每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

學(xué)英雄做榜樣英雄榜樣字高中篇一

近日，中組部,、央視聯(lián)合推出“榜樣”專題節(jié)目,，該節(jié)目以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題,，以“向榜樣看齊,、做合格黨員”為主線，生動詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念,、為民實干擔(dān)當(dāng),、勤勉敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神和風(fēng)采。

一位位先進(jìn)榜樣猶如一面鏡子,，照出了人性的光芒,，也照出了自己的鄙陋，讓我們在“明不足”中“知進(jìn)退”,。古人有云“以銅為鏡,，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡,，可以明得失,?！保P者認(rèn)為,，“以榜樣為鏡,，可以促前行”，榜樣力量讓我們前行路上精神抖擻,，蹈厲奮發(fā),。

常照《榜樣》之鏡，續(xù)信念之火,?！白羁膳碌臄橙耍褪菦]有堅強的信念”,，帶領(lǐng)農(nóng)民“富口袋”的羅官章,、“工人院士”李萬君、信息化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑者王恩東等等,，鏡中的榜樣哪一個不是靠著強大的信念支撐著他們不斷前行,。同樣作為黨員的我們，該捫心自問信念之火是否還像當(dāng)初那樣熠熠發(fā)光又或者早已奄奄一息,。身為黨員就應(yīng)時常以榜樣為鏡,，為自己人生的信念之火添柴加火，讓信念之火更加摧殘明亮,，指引我們以慷鏘有力的步伐堅定前進(jìn),。

常照《榜樣》之鏡，召奉獻(xiàn)之情,?！捌磪s老紅一萬點，換將新綠百千重”,，支教老師支月英用她一生中最美年華在深山播撒希望,，她說，“不是因為有希望才選擇堅守,，而是因為只有堅守才可能有希望”,，而這一堅守便是36年，將一生奉獻(xiàn)給深山的孩子們,。支月英用36年的光陰為我們生動的詮釋了“奉獻(xiàn)”,，黨員干部該常以此為鏡，感召奉獻(xiàn)之情,，在自己的本職崗位上盡心盡力奉獻(xiàn)智慧,，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以表率作用影響和帶動更多人愛崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，奮發(fā)有為,。

常照《榜樣》之鏡，強責(zé)任之心,?！坝卸啻髶?dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會有多大成就”,，“救過人,，臥過底、斃過匪”的李貝,，打造“生命之舟”的瓊沙三號,，一位位先進(jìn)的榜樣在忠誠履職中，早已將那份職責(zé)看作自己畢生為之奮斗的事業(yè),，以實際行動踐行著擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的深刻內(nèi)涵,。常照榜樣之鏡，讓我們以優(yōu)秀黨員為標(biāo)桿,，不斷強化履職盡責(zé)之心，面對矛盾敢于迎難而上,，面對危機(jī)敢于挺身而出,，面對錯誤敢于承擔(dān)責(zé)任，提高干事創(chuàng)業(yè)能力,。

新的時代催生出新的榜樣,，新的榜樣傳遞給我們更貼心的力量，讓我們在“照鏡”中汲取榜樣力量,，續(xù)信念之火,、召奉獻(xiàn)之情、強責(zé)任之心,，以不凡的'行動在我們各自的崗位上做出應(yīng)有貢獻(xiàn),，相信前進(jìn)路上平凡的我們也可以成為彼此的“榜樣”，讓我們互勉共進(jìn),，以堅定的腳步昂首前行,。

學(xué)英雄做榜樣英雄榜樣字高中篇二

邱少云叔叔為什么能烈火燒身不動搖呢?是因為他有高尚的共產(chǎn)主義精神，能把革命利益看的高于一切,。所以他為了革命的勝利,，寧肯犧牲自己。邱少云叔叔用自己寶貴的生命,，換來了戰(zhàn)斗的勝利,，這是何等崇高的精神!我們這一代的幸福生活正是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的啊!

還有黃繼光英雄?？吹剿挠⑿凼论E后,，我閉上眼睛,，心潮澎湃，久久不能平靜,。黃繼光那光輝的形象怎么也揮散不去,。憶往昔崢嶸歲月，我的思緒仿佛回到了半個世紀(jì)前那個戰(zhàn)火紛飛的歲月,，耳邊又回響起嘹亮,、威武、雄壯的紅色搖滾--xxx戰(zhàn)歌,。為了保衛(wèi)祖國,，為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打敗美帝國主義,，保衛(wèi)和平,，我們的先輩去朝鮮打仗，英勇戰(zhàn)斗是民族的脊梁,，鴨綠江水在靜靜地流淌,，嘹亮地軍歌在耳邊回蕩。

江山如此多嬌,，引無數(shù)英雄競折腰,。黃繼光就是無數(shù)雄糾糾氣昂昂跨過鴨綠江的中國好兒女中的一員。為了在黎明前攻下高地,，身中數(shù)彈的他像暴風(fēng)雨中的巨人一樣頑強地站起來,，沖了上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口,，“豪氣貫日月,，英風(fēng)動大地”。英勇的志愿軍戰(zhàn)士趁勢攻克了敵人的陣地,，奪取了勝利,。這真是“我自橫刀向天笑”，多么大無畏的犧牲精神啊!

當(dāng)我讀到“他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員,，請把這個任務(wù)交給我吧!”這句話時,，我渾身發(fā)熱，黃繼光是多么主動呀,?？墒俏疫B媽媽交給的的任務(wù)都不做，比如說媽媽常常對我說,，長大了,，能幫大人做些力所能及的家務(wù)了，就拿掃地來說吧，一天,，媽媽叫我掃地,，我隨便掃了一下，很不干凈,，媽媽見了,，批評我說：“凱凱，你連這點家務(wù)都做不好,，還能干什么?”媽媽就要我重新掃地,，我找了一個借口，跟媽媽頂嘴,。后來我想,，“一屋不掃，何以掃天下,?！边@一切，我多么不對呀,。

當(dāng)我讀到“他張開雙臂,，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住敵人的槍口,?！边@句時，我的心靈被深深地震撼了,，淚水無聲地滑落下來。黃繼光,，這個偉大的戰(zhàn)士,，面臨著生命的危險，忍著傷痛,，像巨人一樣冒著暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來,。黃繼光，一個普通志愿軍戰(zhàn)士,，卻有一種不怕犧牲的精神,，究竟是什么力量鼓舞著他呢?哦，是最光榮的愛國主義和國際主義精神,，促使他將生死置之度外,。而我呢，卻連一點小小的磨難都經(jīng)受不起,。遇到一點雞毛蒜皮的事就大呼小叫,，那一次，我在改正考試發(fā)下來的試卷，這是一份提高卷,，我做錯了好幾題,，馬馬虎虎地應(yīng)付修改，然后拿給爸爸看,，爸爸耐心地講解,，我聽得不耐煩，生氣地說：“你有沒完沒了,，真煩,。”爸爸嚴(yán)厲批評我,，說：“遇到難題就繞道走,，你這是逃避困難。和革命先烈相比,，你還差得遠(yuǎn)呢!”是啊,，生活在幸福時代的我，雖然談不上戰(zhàn)爭時代浴血奮戰(zhàn),，但連起碼的學(xué)習(xí)困難都不敢去戰(zhàn)勝,，我是多么的渺小啊!

是啊，除了黃繼光以外,，還有無數(shù)革命先烈為了祖國的神圣領(lǐng)土不被侵犯,，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福,，用滿腔熱血譜寫了一曲曲英雄的贊歌,。是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜;是他們用站崗放哨換取了我們今天樹蔭下的嬉戲;是他們用流血犧牲使我們在和平的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。

戰(zhàn)爭的年代照就了烈士們的勇敢與堅強,，和平美好的環(huán)境為我們提供了學(xué)知識,、長才能、成棟梁的機(jī)會,。我們有信心,，因為我們有榜樣!同學(xué)們，我們是時代的幸運兒,，我們應(yīng)該懂得幸福生活來之不易,，我們更應(yīng)該懂得所肩負(fù)的歷史責(zé)任和歷史使命。我們要愛自己,，更要愛祖國,，我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，為她增光,，為她添彩!

同學(xué)們,，讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉(xiāng)的建設(shè)、為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí),，共創(chuàng)美好明天!

先烈們永垂不朽,。

學(xué)英雄做榜樣英雄榜樣字高中篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢,、不畏強敵的斗爭精神,。

3、練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文內(nèi)容,，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題。

4,、體會景物描寫的自然巧妙,。

5、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理,、動作等的描寫,，體會雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強敵的斗爭精神,。

2,、速讀課文，給各部分?jǐn)M小標(biāo)題,。

第一課時

一,、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們,，你們對抗日戰(zhàn)爭應(yīng)該有了一些了解，哪位同學(xué)能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭,？（明確：1937年到1945年,，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊,。中國人民面對侵略者的鐵蹄,，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄,。）今天,，咱們來學(xué)習(xí)雨來的故事。讓我們記住那段歷史，勿忘國恥,！

2,、出示課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、快速默讀課文，把課文讀通順,。

2,、正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）

3、你還有什么不會的,、不懂的字詞,，要向大家請教。

注意:⑴指導(dǎo)幾個多音字的讀音：還（huán）扎(zhā)彈（dàn）擰(níng),。⑵還有幾個象聲字的讀音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”,。

3、鞏固練習(xí)：出示字詞課件,，讓學(xué)生讀一讀,。

四、閱讀 同步教材中一,、二

第二課時

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理,、動作等的描寫,，體會雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強敵的斗爭精神,。

2,、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、由課題直入重點

1、請同學(xué)們讀課題,，說說你從課題中獲取了些什么信息,？（小——指的是雨來的年齡小，是一個少年,。英雄——指的是雨來的特點,。雨來——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

2,、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個小英雄,？（生回答后師板書：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

過度：讓我們就隨著小英雄雨來,，去感受他是如何掩護(hù)李大叔,、和敵人做斗爭的。

三,、自主學(xué)習(xí),，體會感悟,。

請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容,，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象,？為什么,？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來,，讀一讀并作上批注,。

四、匯報交流解疑,。

（一）,、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。

（二）,、全班交流解疑

師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容： 第四部分：

（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的,？

（2）面對敵人的槍聲,，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動作的詞句體會雨來的機(jī)智和勇敢,。）

（3）指導(dǎo)朗讀這部分,，進(jìn)一步體會雨來的機(jī)智和勇敢。學(xué)習(xí)第五部分,。

（1）敵人是怎樣對待雨來的？

（2）面對敵人的威逼利誘,、毒打威脅,，雨來又是怎么做的,？怎么說的？

a“雨來沒有接敵人的糖,，什么也沒有說”當(dāng)時是怎么想的,？（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對敵人的冷漠,。

b“我在屋里,，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅強不屈）指導(dǎo)朗讀,。

c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅強不屈,。

d 抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會雨來的堅強不屈,。

3,、雨來的勇敢和堅強不屈源于哪里？

a,、指名讀這一段的句子：我們是中國人,，我們愛自己的祖國。這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過,？為什么這句話要幾次出現(xiàn),？（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時,，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人,，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,，在他頭腦里扎下了根,，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中,。敵人的威脅,、利誘，軟硬兼施,，都不能使雨來屈服,。“我們是中國人,，我們愛自己的祖國,。”鼓舞鞭策著他,，使他經(jīng)受住敵人的毒打,。在嚴(yán)峻的斗爭面前,，雨來重溫這句話，倍感親切,?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳??！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱,。）

b、有感情反復(fù)朗讀這句話,。

c,、學(xué)習(xí)文章中運用的這個修辭方法：反復(fù)。

三,、閱讀材料一,、二

四、小練筆

介紹一位你身邊的熟悉的一個人,，可以 運用動作,、語言、心理等描寫方法,。

附： 板書設(shè)計：

望著媽媽笑（游泳）

愛自己的祖國（讀書）

掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

與鬼子斗爭（斗爭）

有志不在年高（槍聲）

雨來沒有死（脫險）

機(jī)智勇敢,，熱愛祖國

學(xué)英雄做榜樣英雄榜樣字高中篇四

新春佳節(jié)，本應(yīng)該是闔家歡樂的日子,，但新型冠狀病毒感染疫情卻蔓延開來,，形勢十分嚴(yán)峻。為保障全體師生員工生命安全和身體健康,，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，x市x中學(xué)黨員x以高度的責(zé)任感和使命感，第一時間投入學(xué)校疫情防控工作一線,。他深入全體師生內(nèi)部進(jìn)行宣傳摸排工作,，廣泛動員支部黨員、群眾和學(xué)生家長參與疫情防控工作,，充分發(fā)揮了基層共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用,，以恪盡職守的實際行動踐行著共產(chǎn)黨員的初心和使命。

以校為家,，戰(zhàn)斗一線：從年前的臘月二十八到現(xiàn)在,，x老師一直都在忙碌著疫情防控工作。x主動放棄了春節(jié)休假時間,，帶領(lǐng)愛人和三歲的兒子住進(jìn)學(xué)校,，以校為家,，戰(zhàn)斗在疫情防控線。他認(rèn)真研究分析疫情狀況,，協(xié)助黨支部制定了學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案和工作實施方案，并協(xié)助成立了防控專班和黨員先鋒隊,，帶頭踐行“四承諾”,。為了全體師生的安全，他深入細(xì)致地工作,。他在學(xué)校大門口發(fā)放疫情防控知識宣傳單,，張貼宣傳防控告示，同時利用校園網(wǎng)和電子顯示屏多渠道播放防控溫馨提示和明白卡,。他向?qū)W校黨支部提議在門衛(wèi)室外面增設(shè)黨員先鋒崗,，并提議該崗要進(jìn)行24小時值班值守，每天對所有進(jìn)出校門的本校值班干部,、住戶及家屬進(jìn)行體溫測試,，并建立臺賬。他對近期有無往返武漢的師生員工進(jìn)行全面深入摸底排查,，積極落實日報告制度,。同時常態(tài)化參與學(xué)校疫情防控工作各項安排會，全力配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好疫情防控工作,，確保各項工作規(guī)范有序,、有條不紊推進(jìn)。

求真務(wù)實,、扎實工作：為防止學(xué)校職工和學(xué)生在過年期間到親戚家拜年串門,，引起人員聚集，x老師在學(xué)校微信工作群,、家長群及校訊通等多個平臺上多次給全體師生員工發(fā)溫馨提醒,，提醒他們不串門、戴口罩,、勤洗手,，將防控措施落到實處。通過以上舉措,，加強防控工作的宣傳和輿論引導(dǎo),。同時為了保證上下級之間的信息暢通有效，他每天向上級各個科室匯報學(xué)校情況,。另外協(xié)助后勤部門做好學(xué)校衛(wèi)生死角的清理和消毒工作,，以穩(wěn)扎穩(wěn)打的工作作風(fēng)扎實開展疫情防控工作。

不畏風(fēng)險,、迎難而上：目前,，新型冠狀病毒在全國繼續(xù)蔓延,，但面對疫情，x老師并不恐慌,。他不計個人安危,，不怕辛苦，迎難而上,。在校門口,，經(jīng)常看到他戴著口罩在黨員先鋒崗為民服務(wù)的身影;在辦公室里,，時?？匆娝蛎ぷ鞯较挛鐑牲c才吃方便面的場景;在教學(xué)樓旁，總能聽到他拿著衛(wèi)生用具清理地面垃圾的掃地聲,。這幾天,，因為太辛苦，x老師多次出現(xiàn)了流鼻血的情況,，但他毫不在意,，總是做得多說的少。他秉承著共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì),，繼續(xù)奮戰(zhàn)在肺炎疫情防控工作一線,。他的不忘初心、牢記使命,、樂于奉獻(xiàn)的精神,，令大家十分感動。

面對緊迫的疫情局勢,，x老師恪盡職守,，勇抗疫情，以實實在在的行動貫徹落實x重要指示精神,，充分體現(xiàn)出了一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,。

學(xué)英雄做榜樣英雄榜樣字高中篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思,。

2.練習(xí)快速,、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題,。

3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法,，通過文本和自己的體驗,，感受雨來的熱愛祖國、機(jī)智勇敢，受到愛國主義教育,。

【重點難點】

1.快速閱讀課文,，把握主要內(nèi)容。

一,、談話導(dǎo)入

1.《夜鶯的歌聲》一課,，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭,、保衛(wèi)自己家園的故事,。這樣的少年英雄，在我國的抗日戰(zhàn)爭中,，也屢見不鮮。今天,，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄,。（板書：小英雄雨來）

2.看到這個題目，你有什么疑問,？最想知道什么,？（學(xué)生自由提出問題）

二、初讀解疑

1.用自己喜歡的方式速讀課文,，把課文讀通順,、讀流利。2.邊讀邊想,，看看你讀懂了什么,，在還不懂的地方做上記號。

3.同桌交流,，說說自己讀懂了什么,，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲,。

三,、再讀課文，了解大意

1.用比較快的速度默讀課文,，抓住各部分要點,，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么,？也可以一部分一部分地讀,，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。2.指名簡要復(fù)述課文大意,。

四,、研討品讀

1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。不過,，老師還有些問題不明白,，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄,？為什么,？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文,，把這個問題想全面了再回答好嗎,？如果有必要，小組內(nèi)可以討論,。

2.小組討論交流,，師巡視。

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強,？

4,、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點句子,。

畫出“我們是中國人,，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點 理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,，從而體會雨來的 優(yōu)秀品質(zhì),。

5、指導(dǎo)歸納各部分的主要意思,，提煉成為小標(biāo)題,。（1）歸納各部分的主要意思。

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,，他游泳的本領(lǐng)高強,。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育,。第三部分：雨來掩護(hù)交通員李大叔,。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處,。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,，都很難過。第六部分：雨來沒有死,。

（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題,？

可以是句子，也可以是詞語,?？梢杂脮系恼Z句,，也可能用自己 的話編寫。

（3）提煉課文的小標(biāo)題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）

4,、感悟景物描寫的作用

② 文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫,，③ 說明了什么？

文中三次景物描寫,，都表達(dá)了一定的思想情感,。由此看來，成功的景物描寫,，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。

五、作業(yè)

在課文中,，我們認(rèn)識了小英雄雨來,，被他的愛國精神和堅強意志所感動，我們要記住這位小英雄,。課后請大家從以下的作業(yè)中任選兩項完成,。

一、抓住特點說教材

《小英雄雨來》是本冊第四單元一篇略讀課文,，第四單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題取材，教材內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代,，傾吐了孩子們對和平的呼喚,。課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是抗日戰(zhàn)爭時期,，晉察冀邊區(qū)的少年雨來,，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強,，為了掩護(hù)革命干部,，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。我在解讀本文時特別關(guān)注了三點：一是故事情節(jié)跌宕起伏,，將一位熱愛祖國,、不畏強敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語句含義比較深刻,，三是課文分六部分,，每部分用空行隔開，便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識8個生字。

2,、了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,，理解文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題,。

本課的教學(xué)重點是體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),，難點是文章篇幅較長，要訓(xùn)練學(xué)生用較快速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,。

二、根據(jù)實際說教法

葉老說：精讀是主體,，略讀是補充,，略讀課文的教學(xué)在于提綱挈領(lǐng)，使其自得,。本課教學(xué)我主要采用引讀法,，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點閱讀，實現(xiàn)長文短教,，也為高年級學(xué)習(xí)瀏覽做準(zhǔn)備,。

三、依據(jù)課標(biāo)說學(xué)法

課標(biāo)指出,，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為,，不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實踐。尤其是略讀課文,，更應(yīng)體現(xiàn)以讀為本,，所以本課重點引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí)，學(xué)生通過“讀畫思議”感知文本,。

四,、情感互動說流程

（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

交流后教師導(dǎo)入：抗日戰(zhàn)爭時期,，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄,。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣,，炸得鬼子鬼哭狼嚎,。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨,，送雞毛信,，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識《小英雄雨來》,。本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。

（二）初讀課文,、理清思路

讀書

掩護(hù)

斗爭

槍聲

脫險

（三）重點品讀,，體會感情

第一步：哪些段落表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢？重點閱讀三四自然段,，找出表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的句子,，畫一畫、讀一讀,，談?wù)勼w會,。

第二步：教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報，交流,，對重點語句,，指導(dǎo)朗讀、體會,。

1）師出示以下句子,生自由朗讀三個“沒看見”所在的句子：

雨來用手背抹了一下鼻子,，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見,?！?/p>

雨來搖搖頭，說：“我在屋里,，什么也沒看見,。”

雨來還是咬著牙,，說：“沒看見,！”

2）師引導(dǎo)學(xué)生體會三次“沒看見”的不同點與共同點,。（從標(biāo)點,、字?jǐn)?shù)上等觀察）通過交流，感受雨來的堅強與勇敢,。

3）師運用提示語分別引讀上面三個句子,。

這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對話，感悟雨來的品質(zhì),，真正發(fā)揮了“讀”的作用,，在讀中感悟，在讀中理解,，在讀中升華情感,。讀到最后學(xué)生就深深體會到了雨來的那句“沒看見”的背后是：我們是中國人，我們愛自己的祖國?。ò鍟簷C(jī)智勇敢 熱愛祖國）第三步,，這兩段足以表現(xiàn)雨來雨來機(jī)智勇敢,，為什么還要寫討論，為什么還要寫其他內(nèi)容,。略讀其他段落,，體會關(guān)系。環(huán)境描寫部分,，通過感情朗讀使學(xué)生初步感受環(huán)境描寫對人物形象的襯托作用,；夜校生活使雨來受到教育；人們對于來的評價襯托雨來的可愛,。

（四）鞏固延伸,、積累語言

為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對雨來英雄行為的認(rèn)識,，課后布置學(xué)生熟讀課文,，摘抄課文中景物描寫的詞句或其他好詞句,，練習(xí)用自己的話講講這個故事,；利用課外時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

五、突出教路說板書

板書是一堂課的縮影，是一個微型教案,，本課的板書力求簡潔精煉：

小英雄雨來

游泳

讀書

掩護(hù)

斗爭

槍聲

脫險

機(jī)智勇敢

熱愛祖國

這樣的設(shè)計，抓住了課文主線,，理清了課文的思路脈絡(luò),，突出了教學(xué)的重點,，符合板書設(shè)計的目標(biāo)性,、有序性,、直觀性,，實現(xiàn)了文路,、教路,、學(xué)路的統(tǒng)一,。

當(dāng)然，教學(xué)過程是動態(tài)生成的過程,，實際教學(xué)過程中我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)思路，真正實現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)。以上就是我對《小英雄雨來》教材的理解和教學(xué)思路的設(shè)計,，不當(dāng)之處敬請各位專家批評指正,。

高振燕

2015.4.16