為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇一

1、掌握鉆,、觸物跳的動作,，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性,。

2,、體驗模仿動物本領的樂趣。

3,、體驗合作游戲的快樂,。

活動準備：

1、跳繩,、拱門四個彩球

活動過程：

一,、開始部分：

1,、談話--激發(fā)幼兒活動的興趣。

小朋友,，今天,，老師帶你們學一個新的本領，你們以前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎?

請幼兒回憶并互相說說觀看動物表演的經(jīng)歷,。

2,、請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈,、海豚頂球的動作,。

二、基本部分：

1,、學習"海豚頂球"--發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性,。

小朋友先看看老師是怎樣學海豚頂球的。

幼兒觀察,，并說出自己看到老師是怎么做的,。

老師仔細講解：首先站到球的下面，屈膝半蹲,，然后向上起跳,，用額頭觸碰頭頂上的小球。

2,、幼兒嘗試學習現(xiàn)在請小朋友來練習海豚頂球的動作,。看哪只小海豚先學到本領,。

小朋友真棒,，本領學的太快了，這次老師藥增加難度,，請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進行頂球練習,。

3、游戲：小小馬戲團(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則,。

(2)組織幼兒體驗一次游戲,。

(3)設置情節(jié)進行游戲--小海豚這次要注意安全啊，要注意大鯊魚來攻擊,。增加游戲情趣和運動強度,。

(4)幼兒分組進行接力比賽。

三,、結束部分：

小朋友學本領真棒,，小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個海豚舞吧?

四、活動延伸：

1,、活動中鼓勵幼兒自由模仿自己喜歡的馬戲表演,，如狗熊投籃，小猴騎車等,。課根據(jù)幼兒的想法一起創(chuàng)編游戲,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇二

活動目標：

1、在游戲中引發(fā)幼兒對球的顏色,、形狀,、大小等的關注興趣

2、喜歡玩球,，體驗游戲的快樂 活動準備： 幼兒人手一球,、筐兩個、音樂

活動過程：

一,、用球做律動,，引出學習內(nèi)容，激起學習興趣

二,、說球,，比較球的不同

1、這里有兩個筐,，請你給球找個家,，讓它回去休息一下 (幼兒放球，教師觀察)

2,、提問：這是誰的球?你為什么把它放在這個筐里?你的球是什么樣的? (提問2,、3個幼兒)

3、比較小朋友和老師的球：這兩個球一樣么?一樣在哪里,，不一樣在哪里? (做做動作) 請你給它也找個家,，為什么把它放在這個筐里?

4、這個家里還有很多球寶寶,，我們一起來數(shù)一數(shù) 小結：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個家里 5,、還有誰沒有拿到球?數(shù)數(shù)有幾個人,，他們的球在哪里? (幼兒拿回自己的球)

6、跟同伴交流,，說說自己的球

三,、玩球 幼兒自由玩球，說說：我是怎么玩的

四,、游戲：我是球寶寶 教師當拍球人,，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動作 “球寶寶，(哎),。 讓我先來檢查下球的氣夠不夠,，這個球的氣兒足不足，這個有點鱉,，給它打點氣兒,，皮球都變大嘍。 好,，我要開始拍球啦,， 輕輕拍，跳的低;重重拍,，跳的高;拍一下,，跳一下; 拍著球兒轉一圈;皮球滾掉拉;皮球回來拉?！?/p>

活動反思：

球對孩子來說并不陌生,，本次活動借用球這個媒介，通過游戲比較感知大小,、顏色,、形狀等，在體驗游戲快樂的同時說出自己的感受,。由于孩子的年齡較小,，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西,，所以在介紹自己的球的時候很積極,，有強烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個筐里”充分的表達了自己的想法,，如：因為球和筐的顏色是一樣的;因為球和筐顏色不一樣,，這樣好找;因為我喜歡這個顏色;因為這個筐大能放很多球，等等,。孩子喜歡做游戲,，游戲帶給他們許多快樂，在游戲中學習各種知識和能力,，因此怎樣用游戲貫穿整節(jié)活動始終是我們進行托班教學需要考慮的問題,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇三

活動目標

1、提高幼兒的競爭能力,，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2、體會集體合作游戲的快樂,。

3,、與同伴合作進行的搭建游戲。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

重點難點

重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉,。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準備

四個小凳子,、五張卡片,、磁帶、錄音機

活動過程

1,、開始：

老師：我們現(xiàn)在一起做個游戲好嗎?游戲的名字“搶凳子”

2,、游戲規(guī)則：

五位小朋友一組，每人張卡片,，活動室中間放四個小凳子,，老師說開始童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)開始走，再說停的時候搶到自己的位置,。如果搶不到主要被淘汰出局領讀手中的卡片或說一句愛老師的句子,。游戲繼續(xù)執(zhí)行，每組玩三邊

3,、活動結束,。

教學反思

1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強,。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導,。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思,，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀,。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任,，所以對班上幼兒的情況比較了解,，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握,。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展,。

⑶對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,，我親自到其身邊進行解釋和示范,，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展,。

3.對活動效果的評析,。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,，活動相對交簡單,，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面,，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來,。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發(fā)號指令,，指揮幼兒的活動節(jié)奏等,。

設計背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉,。本班個別幼兒在平時的活動中不合群,，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,，引導離群幼兒參與到活動中來設計了本次活動,。

小百科：搶椅子是小時候常玩的游戲 ，可以鍛煉我們的觀察能力,、速度和靈活度,。將板凳圍成一個圈，人也站一個圈,。主持人拿一根木棒(或其他能敲響的)開始敲時人就圍著板凳同一方向轉,，并且按敲擊的快慢有節(jié)奏的轉圈。當敲擊聲停止,，就要搶坐在板凳上,。因為差一個板凳，所以會有一人沒板凳,，淘汰者下場時,，同時撤下一個板凳，繼續(xù)進行第二輪,。如此反復,，直到2人爭1個板凳時，冠軍就誕生了,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇四

一,、活動目標：

1.在玩,、數(shù)中比較5以內(nèi)的數(shù)。

2.通過剝一剝,、玩一玩提高動手能力感受成功的快樂,。

二、活動準備：

1,、每人一個花生(大小不一);每人一張白紙;

2,、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。

3,、ppt

三,、活動過程：

1.出示花生，引出課題

(1)教師出示花生問,，小朋友看,，這是什么?你知道里面有什么嗎?(花生寶寶)你猜里面有幾個花生寶寶?

師小結：今天老師帶來了許多的花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶,。

(評析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作,，提高了幼兒參與活動的興趣)

(2)通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶,，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請每個幼兒剝剝,，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶?

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來,，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶,。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶?好，請你們把盒子放在椅子底下,。

(3)通過故事“大比拼”對比5以內(nèi)的數(shù)字師：在“花生王國”里面也有許多的花生,，他們是花生先生和花生小姐，今天在國王的宮殿里面要舉行一場“大比拼”的活動,，他們要比一比誰生的花生寶寶多,，參加比賽的有：胖胖、美美,、帥帥還有多多,，準備就緒，裁判員說：誰先來生花生寶寶,，胖胖說：我先來,，只聽到“啪啪啪”的一聲(播放ppt，提問幼兒：胖胖生出了幾個花生寶寶?),，緊接著誰來了,，帥帥也來了，聽“啪,、啪,、啪,、啪”的聲音。(提問：這是誰生的花生寶寶?生了幾個花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的,，“啪、啪,、啪,、啪、啪”(是誰?生了幾個花生寶寶?)接下來該誰上場了“啪,、啪,、啪、啪”(提問：是誰在生花生寶寶,，生了幾個?)下面我們來當小裁判幫他們比一比,。

提問：

(1)用你們的小眼睛仔細的看一看誰和誰生的寶寶是一樣多的?

(2)誰生的比美美和帥帥少?有幾個?

(3)誰生的比美美和多多多?有幾個?

多多在這次比賽中得了第一名，后來又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰也贏不過他,，他成了“花生王國”里的花生王,。

2.串花生串，通過串串進一步感知比5小的數(shù)量,。

師：你們想不想當花生王,，請你們把花生一個個貼在這張白紙上，然后數(shù)一數(shù),，再和你們一組的小朋友比一比,，誰的花生多誰的花生少，看看你們一組誰是花生王,。(4人一組)

3.送花生串教師：看看你的花生串和誰生的花生是一樣多,，老師和多多是一樣多的，有5個,，我就把花生串送到多多身邊,，現(xiàn)在也請你們來送花生串，作為比賽的獎品,。(提出要求：送的時候一定要看清楚,、數(shù)清楚，你是和誰一樣多的)3.結束活動師：多多為了慶祝自己得了冠軍,，請我們一起去參加舞會呢,，你們想去嗎，那我們出發(fā)吧,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇五

小班游戲

豆寶寶搬家

活動目標

托班幼兒學會水杯口朝上拿杯子,。

活動準備

小豆豆、水杯,、裝豆豆的筐子,。場地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子,。

活動過程

1.老師請幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說：小豆豆要搬家,請小朋友想想怎么把這么多的豆豆運到對面的空筐子里?

2.幼兒回答完,老師說："咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好?"

3.老師交待用水杯運豆豆的方法,強調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來了,邊說邊給幼兒示范。老師提示說：要是撒了就小心揀起來再向前走,。

4.幼兒將豆豆運到對面的空筐子里倒進去再回到起點,重復前邊的動作,。

活動結束：

小朋友一起聽音樂。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇六

活動目標：

1. 在指偶的幫助下,，理解歌曲的內(nèi)容,，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作,。

2. 體驗音樂游戲的快樂,，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

3. 在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

4. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

5. 考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1.紅,、藍顏色的小鳥指偶若干,。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂,。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上,。

活動過程：

一、激發(fā)興趣導入活動,。

師：小朋友,，我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂,，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥,。

師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

(4)真的是小鳥的聲音哦,，我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥,、藍鳥)其間提問：這是只什么顏色的`小鳥?(紅色)，哦,，又飛來一只,，這只是什么顏色的呀?

2.認識兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,，和丁丁打個招呼,。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼,。

二,、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲,，捉迷藏是什么意思?

咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹,，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲,，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單,，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧,，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來,。(教師配上動作)

(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧,，現(xiàn)在你們變成一棵大樹,。準備好，兩只小鳥來了,。

重點練習那句"快快回來吧!"

小結：兩只小鳥回到樹上了,，又見面了，他們相親相愛地在一起,，真快樂,。聽，他們又開始玩游戲了,。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍,。

4.再次演唱歌曲一遍。

三,、幼兒學唱歌曲

1.教師帶領幼兒慢速演唱,，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞,。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬,，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲,，重點是對歌詞的理解記憶,。

3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音,。

四,、幼兒套上指偶表演歌曲

1.每位幼兒套上指偶，明確角色,。(配上伴奏音樂)

2.師幼演唱歌曲一遍,。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒獨立演唱歌曲一遍,。

五,、教師引導,、小結。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事,，聽見大樹的一聲呼喚,，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘,，他們會你關心我,，我關心你，相親相愛在一起,，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛,。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思：

在本次活動中,，我針對小班幼兒的年齡特點,，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲,，學會和同伴結伴游戲,。在表演過程中，很多小朋友都很開心,，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂,。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入,，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞,。并且結合自身的動作暗示,，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞,。這個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候,，孩子很樂意去說,、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際,，也很能抓住小班孩子的興趣,。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范,，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演,，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲,。這一環(huán)節(jié)中,，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部,。最后引導幼兒自主表演,，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地,，更直觀地感知歌詞,。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰,，基本達到了教學目標,，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時,，手上紙偶的角色分工不是很明確,，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂,。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗,，將教學活動組織得更好,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇七

活動設計：

小班幼兒年齡小，他們的平衡力,、協(xié)調(diào)性較弱,。我利用幼兒常見的鞋盒和舊報紙，做成幼兒玩耍的體育器材,，來發(fā)展幼兒的平衡力,。

活動目標：

1. 幼兒練習拖物走，能保持身體平衡,。

2. 培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)性及耐心,、細心等良好的個性品質(zhì)。

3. 愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

4. 發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

5. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

活動準備：

紙球、紙框人手一份,。

觀察與指導：

一.出示紙球,。

1. 老師：寶貝們，我這兒有好多紙球，想不想和紙球玩游戲,，我們就在這塊地上玩,。你想和紙球玩什么游戲呢?方法很多，每個寶寶可以想出和別人不一樣的方法,。

2. 看哪個寶寶和別人玩得不一樣,。

3. 引導幼兒玩一玩特別的玩法。

二.出示紙框

1. 老師：看紙球玩得開心,，紙框也想?yún)⒓?，你們歡迎它參加嗎?

2. 紙框和紙球怎么玩游戲呢?

3. 寶貝們，去玩一玩,。

4. 老師和幼兒一起玩一玩,。

5. 重點引導幼兒練習用紙框拖紙球的玩法。

三.老師總結玩法,，特別講解拖物走,。

1. 寶貝們，我們來學___的玩法,。紙框拖紙球走,。如果紙球跑出來了，你們該怎么辦呢?怎么拖,，才能不讓紙球跑出來呢?

2. 寶貝們試一試,。

3. 幼兒練習拖物走。

4. 寶貝們,，今天玩得開心吧,。

活動反思：

本次活動，把幼兒生活中熟悉的物體運用到游戲中來,，幼兒感到親切不陌生,，能主動積極，很樂意參加此活動;幼兒在玩的過程中,，不斷探索和發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)新出多種玩法，老師和幼兒一起游戲并給予一些建議,，幼兒非常開心;在活動中,，幼兒的走、跑,、跳,、投擲、平衡的能力都得到了發(fā)展,，整個活動體現(xiàn)了幼兒主體性和創(chuàng)造性,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇八

活動背景

作為愛吃野菜的南京人,，我們的餐桌上經(jīng)常會出現(xiàn)各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養(yǎng)價值,，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好,，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設計了這個活動,。

活動目標

1.了解三種常見的野菜,，知道其名稱、外形,、主要特征及營養(yǎng),。

2.樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味,。

3.能運用多種感官進行探索,，增強觀察、比較的能力,。

活動準備

1.知識經(jīng)驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養(yǎng)價值,。

2.物質(zhì)材料：野菜標記若干，與幼兒人數(shù)相等;營養(yǎng)圖標;幼兒操作材料;蘆蒿,、菊花腦,、小簍子若干。

3.燒好的蘆蒿炒香干,、清炒菊花腦,、涼拌馬蘭頭，小碗,、勺子、夾子,、毛巾若干,。

4.電腦，視頻展示儀,，展板,。

活動過程

1.野菜寶寶開火車進場。

幼兒佩戴野菜標記,，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場,。

2.玩游戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特征,。

(1)幼兒圍坐成圓,，運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。

教師：小火車上這么多菜寶寶,，你們是誰呀?請你們介紹一下自己,，你是誰?長得什么樣?聞起來是什么樣的氣味?這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。

(2)觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環(huán)境的不同,，學習新詞匯“野菜”,。

①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢?

②教師出示野地圖片,，引導幼兒觀察野外環(huán)境與菜地環(huán)境的不同,，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料,，這樣的`菜有個專門的名字叫“野菜”,。

(3)玩“找朋友”游戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認識,。

玩法：音樂停,，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“_ _ _,、_ _ _,、_ _ _寶寶在哪里?”和他同樣的菜寶寶就站起來：“____寶在這里?！?/p>

3.玩“猜猜看”游戲,，了解野菜的營養(yǎng)價值。

(1)教師出示圖標,，請幼兒猜猜馬蘭頭,、菊花腦、蘆蒿的不同功效,。

(2)幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配,。

4.分組游戲，進一步了解野菜,。

(1)找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環(huán)境,，把菜寶寶小圖片放在底圖上。

(2)廚師小幫手：學摘蘆蒿,、菊花腦,。

(3)美食會：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦,、涼拌馬蘭頭,。

5.幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進一步激發(fā)幼兒對各種野菜的喜愛,。

活動反思

在幼兒園健康教育中,，比較重視對幼兒飲食營養(yǎng)認知和習慣的培養(yǎng)，其實,，兼顧食物和進餐的生理及文化意義,，拓寬飲食營養(yǎng)教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內(nèi)容,。因此，在這節(jié)健康活動中,，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛,，讓飲食文化融入日常的健康教育中。

健康認知,?！耙安藢殞毻嬗螒颉眰戎赜谧層變涸趯嵺`體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿,、馬蘭頭,、菊花腦這三種常見野菜的特點的認識，了解野菜對身體保健特有的價值,，從而豐富幼兒已有的食物經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒品嘗各種食物的興趣。

健康行為,。幼兒對食物的喜好是有原因的,。在健康教育中，教師要針對行為產(chǎn)生的原因,，采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物,。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環(huán)節(jié)讓幼兒摸一摸,、看一看,、聞一聞自己的野菜，因為是“自己獨有的氣味”,，幼兒心理更容易接受這種味道,，原本的抵觸心理巧妙地轉化為接受心理。在品嘗時,，幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了,。活動更注重于幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng),，通過操作、品嘗,、討論等多種方式的參與,、互動，激起幼兒的食欲,，真正樂意接受野菜這種特別的食物,。

健康態(tài)度。在幼兒飲食營養(yǎng)教育中,，健康態(tài)度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關鍵一環(huán),，是提高層次的催化劑,。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動,，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”,。“找朋友”的游戲進一步激發(fā)了幼兒了解野菜的興趣,。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論,，正確理解粗淺的飲食營養(yǎng)知識。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解,，通過品嘗,、操作等游戲，讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友,。樂在其中是這個健康活動最大的特點,。

健康認知、健康行為,、健康態(tài)度三者的有機結合,，正是健康教育特色的體現(xiàn)。健康的飲食營養(yǎng)教育要抓住時機,，抓住教育難點,，增加幼兒來自多方面的健康經(jīng)驗，使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍,，在實踐體驗中提高健康水平,。

幼兒園教育游戲活動設計方案詳細篇九

活動目標：

1、樂意參加切西瓜游戲,，體驗在游戲中飛躍,、追逐的愛好。

2,、能按照指令做響應的舉措,。

3、能積極參加游戲活動,，并學會自我保護,。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

活動準備：

1,、已熟悉西瓜，相識西瓜的形狀特性,。

2,、吃過西瓜。

活動過程：

一,、回憶西瓜的形狀特性

1,、西瓜長得什么樣?

2,、我們想個什么好辦法，讓大家變成一個大西瓜?

二,、手拉手變成大西瓜

1,、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,，圍成一個大圓圈)

2,、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,，碎步朝圓心走,，釀成一個小西瓜)

三、游戲：切西瓜

1,、幼兒圍成圓圈,，師幼配合有節(jié)拍地念童謠：“切、切,、切西瓜,。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來,?！迸c此同時，老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀,。童謠念完時,，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開,，拉著別的小伴侶的手往圓心跑,，暗示西瓜被切開了。此時,，各人做吃西瓜狀,。

2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲,。

活動反思：

在進行這個游戲中,，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況,。當我要求小朋友拉手的時候,。剛開始的時候，大家都很好的拉手,。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,，于是,，小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來,。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也?注意了。而且,，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候,，小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,，知道老師告訴我,，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好,。等我按照老師的方法實施后,，發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了,。但可能是由于是戶外游戲活動,，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點,。

還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,，因此在這個游戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,，在跑的過程中總是會出錯,。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利于游戲活動的進行,。