讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

赤壁之戰(zhàn)讀后感字篇一

這篇課文講的是一個歷史故事,。東漢末年，曹操率兵南下功打東吳,，東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法,，大敗曹軍，這是我國歷史著名的以少勝多的戰(zhàn)役,。

1 學會本課生字,、新詞。并能看圖詳細復述課文,。

2 能給課文分段,，概括段意，學習串連各段段意歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

3 通過學習課文,，學生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,，利用地利揚長避短。

教學重點：1 串連各段段意歸納課文主要內(nèi)容

2 在理解課文內(nèi)容的基礎上,，指導學生看圖詳細復述“火燒赤壁”的經(jīng)過,。

教學難點?：學生缺少歷史知識、地理知識及古代戰(zhàn)爭的知識,。有關(guān)知識,，老師可結(jié)合課文內(nèi)容做些簡單介紹。

（一）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容

思考：1 故事里主要寫了戰(zhàn)役雙方的哪幾代人,？

2 這次戰(zhàn)役結(jié)果怎樣？周瑜用什么方法取勝了曹操,。

（二）細讀課文,，理清文章思路，給課文分段,。讀書,、討論、歸納,、按事情發(fā)展順序,，全文分四段。

第一段：（1—2）：交代了故事發(fā)生的時間,、地點,、起因,。

第二段：（3—4）、第三段：（5---10）故事的經(jīng)過,。第四段：（11）：故事的結(jié)果,。

（三）再讀課文，概括各段段意

1.學習第一段,，默讀課文

思考：曹操攻打東吳,，做了那些準備，當時參戰(zhàn)雙方的局勢怎樣,？

板書： 北岸 曹軍80萬

南岸 東吳3萬

概括段意：曹軍南下攻打東吳,，因兵士坐不慣船，就用鐵索把船連起來,，準備渡江,。

2.學習第二段，指名讀課文,。

思考：著一段主要寫了什么,？

概括段意：黃蓋向周瑜提出火攻曹軍的主意，并且獻出了一個如何打的計策,。

3.學習第三段,，讀課文

思考：東吳采用了正確的進攻策略，采取了幾個步驟,？

[1]黃蓋詐降

[2]準備20條船,，都用幔子遮著，里面裝著蘆葦,，上面撲上火硝,、硫磺、還有幾條小船拴在大船后面,。（說明東吳準備得十分充分）

[3]火攻曹營

概括段意：黃蓋寫信給曹操,，加意投降，趁東南風,，讓裝滿了引火材料的船向曹操的船沖去,，使曹操的船和軍營全燒了起來。

4.學習第4段

概括段意：周瑜乘勝追擊,，曹操大敗而逃,。

（四）串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容

1,、讀一讀所寫的各段段意,，（縱觀全文，得到整體印象）

2、把各段段意串連起來,，刪去重復,，對全文來說是次要的內(nèi)容。

3,、為了把句子連貫起來,，句與句之間可少許加一些必要的詞語，有些詞句可調(diào)換位置,，使之成為完整通順明白的一段話,。

主要內(nèi)容：曹操率軍攻打東吳，因兵干坐不慣船,。就把船用鐵索連起來,，周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計策，火燒曹營,，曹操大敗而逃,。

（五）看圖詳細復述“火燒赤壁”的經(jīng)過。

（六）課后練習：

1,、 用下面的字組詞,。

遣（ ）度（ ）駐（ ）瑜（ ）

遺（ ）渡（ ）注（ ）愉（ ）

策（ ）（ ） （ ）（ ）

竄（ ）（ ） （ ）（ ）

降（ ）（ ） （ ）（ ）

shuāi( ) jiàng( ) xiáng( )

率 將 降

( ) jiāng( ) jiàng( )

2、用下面的詞語造句

（1）非……不可……

（2）不是……也不是……而是……

3,、寫出各段的段落大意,。

4、復述“火燒赤壁”的經(jīng)過

北岸 曹操80萬（多） 過于自信,、輕敵

長江 火 借

攻 東

風 知已知彼,，揚長避短

南岸 東吳3萬（少） 準備充分，有智有謀,。

赤壁之戰(zhàn)讀后感字篇二

行火必有因，煙火必素具,。發(fā)火有時,，起火有日。時者,，天之燥也;日者,，月在箕、壁,、翼,、軫也，凡此四宿者,，風起之日也,。

【注釋】

1.因：條件。

2.素：平素，平常,。

3.時：天時,。

4.箕、壁,、翼,、軫：星宿名稱。

【譯文】

實行火攻必須具備一定的條件,，火攻器材必須隨時準備,。放火要看準天時，起火要看準日子,。天時是指氣候干燥,，日子是指月亮經(jīng)過箕、壁,、翼,、軫這四個星宿的時候。在月亮經(jīng)過這四個星宿的時候,，就是起風的日子,。

【小故事】

三國時期，曹操率軍攻打東吳,，曹軍來到赤壁,，在長江北岸駐扎下來。吳國的大將周瑜與西蜀的諸葛亮商量,，決定采用火攻,。

周瑜手下的黃蓋寫信給曹操，假意說要投降,，并約定了投降的時間,，曹操相信了，高興地等待黃蓋到來,。

黃蓋去投降那天,，刮起了罕見的東南風。黃蓋準備了20條船,，船上裝滿了柴草,，借著風力，船飛一樣開向曹操的大營,。曹操一看是黃蓋來了,，高興極了?？斓讲軤I時,，黃蓋下令點燃了船上的柴草,。曹操的船都用鐵鏈連在一起，躲避不開,，都被黃蓋的火船點燃了,。曹操的很多士兵被燒死、淹死,。同時,，周瑜又派兵到岸上劫殺曹軍。曹操戰(zhàn)敗,，狼狽逃回了北方,。

【國學講堂】

戰(zhàn)爭中使用火攻是很常見的，火攻可以殺傷敵人的士兵,、燒毀敵人的戰(zhàn)略物資,。就像東吳巧妙利用曹軍不習水性的弱點，采用火燒戰(zhàn)船一計,，再借罕見的東風來擴大火勢,，最終使曹軍戰(zhàn)船成為一片火海，損失慘重,。

赤壁之戰(zhàn)讀后感字篇三

第一課時

目的：

1.學會本課14個生字,，正確讀寫“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將,、計策,、波浪滔天、眺望,、纜繩,、硫磺、不計其數(shù),、丟盔棄甲”等詞語,。

2.初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu),。了解課文敘述的順序,。

重點：

讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu),，了解課文敘述的順序。

難點：

理清文章的結(jié)構(gòu),，了解課文敘述的順序,。

過程：

一、課題

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二,、學生交流背景,，解題

：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。

背景：東漢末年，曹操率軍南下,，攻打東吳,，想奪取東吳的廣大地方?！皩O,、劉”聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計,，東吳大將周瑜乘勢火攻曹軍,，以弱勝強，大獲全勝,。本文記敘的就是這個故事,。

三、初讀課文,，了解大意

邊讀邊思考邊在書上勾劃,。

2.簡要匯報自己的收獲。（曹操率兵攻打東吳,，因為士兵坐不貫船,，就把船用鐵索連起來。周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計策,，火燒曹軍的戰(zhàn)船,、軍營，曹軍大敗而逃,?；蚝喴脑u價人物也可以）

3.檢查預習生字、新詞的情況,。

①讀生字字音：率,、瑜、遣,、渡,、策、滔,、眺,、幔、遮,、葦,、硫、磺,、纜,、盔（組詞）

②注意字形

眺：右邊筆順 丿 兆

纜：右上部的筆順

③詞語

相持：兩方堅持對立,，各不相讓。

計策：對付某個人或者某種事情而事先安排好的方法或策略,。

自不量力：自己不估量自己的能力,。指過高地估計自己的力量。量,，估量,。

定睛：集中視線。

不計其數(shù)：沒法計算它的數(shù)量,。形容很多,。計，計算,。

調(diào)兵遣將：調(diào)動兵力,，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動安排人力,。

丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形,。盔,，打仗時用來保護頭部的帽子,，多用金屬制成。甲,，用皮革或金屬做的護身衣服,。

無心應戰(zhàn)：沒有心思跟進攻的敵人打仗。

四,、理清順序,，劃分段落

按事情發(fā)展順序，全文可分三段,。

事情的起因,。

第一段（1－2自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙,。曹操把船用鐵索連起來,，準備渡江。

事情經(jīng)過,。

第二段（3－4自然段）老將黃蓋分析敵我情況,，針對曹軍用鐵索連船的錯誤，提出火攻的辦法,，得到周瑜的贊同,。

事情結(jié)果。

第三段（5自然段－結(jié)束）黃蓋寫信給曹操,，說愿意投降曹操,，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營,，大敗曹軍,。

五、布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞語

2.朗讀課文

第二課時

目的：

1.重點學習課文第三部分,，懂得東吳取勝的原因,。引導學生學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

重點：

1.重點學習課文第三部分，懂得東吳取勝的原因,。引導學生學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法,。

2.有感情地朗讀課文

難點：

使學生懂得，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼,，利用天時地利,，揚長避短。

過程：

一,、復習引入

1.快速瀏覽課文,，說說課文講了什么主要內(nèi)容？

：曹操 80萬

周瑜 3萬

3.導語?

這就是雙方當時的基本情況,，“東吳” 3萬人,，而“北魏” 80萬人，弱小的東吳面對的是強大無比的“北魏”,，而戰(zhàn)爭的結(jié)果怎樣呢,？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強大無比的“北魏”。這就是我國古代戰(zhàn)爭史上一個著名的以少勝多,，以弱勝強的戰(zhàn)例,，也正是留傳至今，聞名于世的原因,。那么,，東吳軍隊究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊的，這就是我們這節(jié)課要學習的重點,。

二,、速讀引路，精讀細品

（一）我們通過速讀已經(jīng)理清了的前因后果,，可這個故事,，值得討論的地方還有很多，請你快速默讀,，在你認為需要討論的地方作上記號,，試著給全文提幾個主要問題,。

（二）梳理歸納問題，課件顯示,。

1.前,，雙方的形勢怎樣？

2.雙方安排了哪些戰(zhàn)術(shù),？

3.,，，東吳只有3萬人,，卻能打敗曹軍80萬,，原因在哪里？

（三）速讀與精讀結(jié)合,，解疑

1.回憶釋疑的方法：

（1）尋找式速讀全文,，找到解決問題的段落。（找）

（2）輕聲自讀找到的段落,。（讀）

（3）畫下你認為能解決問題的詞句,。（畫）

（4）細讀句詞，說說你從中讀懂了什么,。（議）

2.學生按以上四步自讀自悟,。

3.自學反饋。

（四）課件演示

的過程（出發(fā),、炸降,、點火、著火,、大勝）

（五）我們重點分析一下東吳以少勝多的原因：仍用四步法四人小組學習討論交流,。

原因1：

（1）課件顯示描寫曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎么樣,？（輕敵）

a.曹操接到黃蓋的信,，歡喜得不得了。

b.曹操笑著說：“黃蓋沒有失信,，果然來投降了,！

c.曹操只道是黃蓋來投降了，高興還來不及,，哪兒想到防備,。

（2）朗讀訓練：讀出曹操輕敵的語氣。

原因2：

（1）找出重點詞句細品：

a.曹軍號稱80萬,，我軍才3萬,，相差太遠了。

b.曹操的兵士都是北方人，坐不慣船,。

c.船尾接船頭,，船頭接船尾。

（2）說說從中讀懂了什么,？（知己知彼,，抓住對方弱點）

原因3：

畫出有關(guān)句子讀議東南風對火攻戰(zhàn)術(shù)的幫助？（船速快,、火勢大、蔓延快）

這說明——（巧用天時地利）

（1）這一天東南風很急,，江面上波浪滔天,。

（2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸,。

原因4：

（1）找出重點詞句細品

a.20條船里裝滿蘆葦,，上面鋪上火硝、硫磺,，都用幔子遮著,。

b.還有幾條小船拴在大船后面。

c.曹操坐小船逃到江岸,，忽聽得背后鼓聲震天,，周瑜的兵逃來了。

（2）說說從中讀懂了什么,？（考慮安排周詳）

（六）小結(jié)原因：東吳以少勝多,，以弱勝強的根本原因是什么？（用上“雖然……但是……,，不但……而且……甚至”）

面對強大的敵軍,，東吳沒有驚慌失措，而是動腦筋,，想辦法,，看準對手的弱點，狠狠地打,，使戰(zhàn)斗取得了勝利,。

三、總結(jié)

1.讀了這個故事,，你體會了什么,？（學生自由說）

2.在文章的寫法上你學到了什么？

附：設計

點評：

本課,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，從學生的興趣出發(fā)，引導學生自主選擇學習內(nèi)容,，直奔重點,，創(chuàng)設情境,，用作戰(zhàn)圖和人物畫像調(diào)動學生的已有知識，有順序地介紹本文,，并根據(jù)疑點讓學生展開辯論以完成本課,。了解的全過程，并從中歸納出雙方勝負的根本原因,；理清“火攻”一段的順序,，學習按一定順序?qū)懙姆椒āＭㄟ^電化手段創(chuàng)設情境,，學生自述故事的過程提出疑點,，通過討論來解決難點。引導學生通過閱讀,、思考,、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一仗的順序,。

探究活動

1.搜集和閱讀三國故事,，召開故事會，評出講得好的同學,。

2.辦一個展覽,，把同學們搜集到的有關(guān)三國人物的故事、資料等展出,，交流一下閱讀體會,。

3.對書中的人物進行簡單的評析。