時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文教學計劃初中篇一

本班共有學生39人,，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

教材內容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學習內容,，在“我上學了”之后,，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學習內容各有側重,。

教科書的開篇，從學生視角出發(fā),，以“我上學了”為主題,，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,，引導學生順利進行角色轉換和身份認同,，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計,、同步進行,。綜合考慮各方面因素，精選學習內容,，避免增加學習負擔,。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元,，學習最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習,，使拼音與識字相輔相成,、相互促進。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示）,，要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎,，結合識字,，學習常用偏旁；結合寫字,，學習基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元,，滲透漢字文化,，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現書寫規(guī)律,，由易到難,，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度,。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,，共選編課文14篇。課文語言典范,，難度適宜,，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界,、情感世界和想象世界,。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國,、關愛他人,、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,，亦有適應社會要求的時代精神,；體裁多樣，有趣味性,、可讀性和感染力,；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義,，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣,，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,，不再全文注音,，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,，學習借助圖畫認讀生字,、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力,。

課后練習從朗讀背誦、理解內容,、積累詞語,、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計,，活動形式力求多樣,。

教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際,，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力,，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識,，在交際的時候尊重他人,，遵守交際規(guī)則。

在每個單元后安排語文園地,，圍繞本單元內容進行復習鞏固,、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式,，靈活安排常用字,，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式,，適度拓展，強調綜合運用,；書寫提示——強調重視漢字書寫,，打好寫字基礎；我的發(fā)現——鼓勵學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺,，鼓勵交流語文學習的收獲,，引導學生留心周圍的世界,，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經典內容,；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌,，提倡無壓力親子共讀,，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目,，引導學生進行課外閱讀,，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量,，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂,。

教科書后附有識字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復習總結之用，為教與學提供方便,。

（一）漢語拼音

1. 學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2. 能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1. 喜歡學習漢字，有主動識字,、寫字的愿望,。

2. 認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，把字寫得正確、端正,、整潔,。

4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確,。

5. 學習獨立識字,。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1. 喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。愛護圖書。

4 義務教育教科書教師教學用書語文 一年級上冊

2. 學習用普通話正確,、流利朗讀課文,。

3. 在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀,。

4. 對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流。

5. 誦讀兒歌和淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6. 認識逗號,、句號等常用標點符號。認識自然段,。

7. 積累古詩和名言警句,。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

1. 學說普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2. 能認真聽別人講話。

3. 與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4. 有表達的自信心,。積極參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2. 在拼音教學中,，要充分利用插圖，教學多媒體,，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現中學習,，體現自主,、合作、探究學習,，在拼音教學中,，盡量作到、在游戲中學習,，體驗學習的樂趣

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4.深入了解學生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣,，提高學習的效率,。

5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法,，家校結合,，促進學生全面發(fā)展。

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展

因為一年級剛開學,，孩子的學習基礎,、能力才剛剛開始顯現，因此我只能根據學生短暫的課堂表現,、生活習慣以及平時的應變能力來確定本次幫扶人選,。

1,、校內外齊抓共管，家校結合,，拓寬教育渠道,。利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

2,、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師,，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解,，有利于做好后進生的轉化工作,。加強對后進生的`個別心理輔導。深入學生的內心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調查,，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、對學困生的作業(yè)盡量面批面改,，及時糾正錯題,。

4、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中,、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

5,、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,?！八膫€不”即：不定性，不歧視,，不溺愛,，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

6,、優(yōu)化課堂教學,，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點，多層次,，高需求,。”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質量,。

7、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認識到“我能行”。

語文教學計劃初中篇三

一,、教學重點,、難點

1、教學重點

(1)閱讀訓練方面的重點是概括段落大意,。

①用摘錄句子的方法概括段落大意,。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意,。

(2)習作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整,，即把事情的起因,、經過、結果寫清楚,。②把事情的經過部分寫具體,。

(3)聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述,。

2,、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意,。

二,、質量目標

1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識,。

2,、努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力,，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、注重學生情感態(tài)度價值觀的教育,，培養(yǎng)學生良好的，高尚的道德情操,。

4,、考核成績。

三,、提高教學質量的具體措施

隨著課改的深入,，本學期的語文教學一定要努力體現教改趨勢，努力提高學生的語文能力,。教學中,，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新,，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng),，以充分調動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率,。在具體的教學過程中,，要體現逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書,，推薦好文章,，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法,，擴大學生的閱讀面,，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力,。

2,、適當增加習作的訓練次數，加強習作方法指導,，特別是在如何寫具體,，詳細上多作輔導。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學生展示自己，相互學習,，互相提高,，全面提高學生的綜合素質。

4,、做好培優(yōu)輔差工作,，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,，都有機會提高,。

5、做好階段性的質量檢查與反饋工作,，發(fā)現問題及時補救,，提高教學效率。

6,、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，做到字跡清楚、整潔,。