時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教學計劃初中篇一

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質,，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想,，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨,，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組：“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主,，同時安排了一些語言實踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題、任務驅動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表,。生字表

（一）是要求認識的200個字,。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務,。生字表

（二）是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,，生字、難字隨文注音,，用圓括號標明,，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示,。

1．認識常用漢字200個,，累計識字3000，完成小學階段識字任務,。寫字150個,，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語,；讀記由認讀字組成的詞語,。

3．朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）,。

4．能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文，利用生活經驗等）理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩,，體會詞句的表達的效果,。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容,，體會思想感情,，理清敘事順序，領悟表達方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂內容,，了解基本的說明方法,。

6．略讀文章，粗知大意,。學習瀏覽,，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字,。

7．能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容比較具體，感情真實,。練寫書信,，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作,。

8．修改習作,，做到語句通順，正確,，書寫規(guī)范,。

9．聽，能抓住要點,；說,，有條理，語氣,、語調適當,。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見,。稍作準備,，能當眾作簡短的發(fā)言,。

10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃,、開展活動,、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告,。

。

本班學生,。平時優(yōu)秀生占三分之一,，中等生三分之一，中差生三分之一,。 1,、 本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法,，部首查字法,，能借助拼音學習字，詞,，從而閱讀課文。 2,、 部分學生對詞語理解還沒有正確的方法,，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠,，語言積累還不夠豐富,，有待提高。 3,、 大部分學生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，理解自然段意思。能在教師指導下受到人生哲理啟示,，受到思想教育,。 部分學生閱讀范圍較廣，語言能力強,，作文較好,。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話,， 寫作能力較差,。平時也不愛讀課外讀物,，語言積累不夠。 4,、 班上還有部分學生學習態(tài)度不夠端正,，目的不明確，或學習能力不夠強,，記憶力差理解力差,，注意力不夠集中。

1,、 對學生加強學習思想教育,，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度,，學會正確的學習方法,，認真學習，打下扎實基礎,。

2,、 多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段,，對學生進行直觀教學,，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學,。

3,、 結合學生實際水平，精心設計教案,，教學方法,，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成績,。

4,、 努力做好復習鞏固，單元測試,，考后析卷工作,，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學工作。

5,、 加強觀察指導,，幫助學生選擇材料，指導學生具體,、生動地寫作,。 加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法,，積累豐富的語言材料,，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展,。

六、教學進度表

語文教學計劃初中篇二

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情,，踏入尚城?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，在這方面的能力肯定不強,。因而,，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng),。

我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元親情

濃濃的親情,，動人心弦,。親情是人間趨勢而美好的感情,，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文,，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字,。2,、學習朗讀方法,，做到讀音準確,，停頓恰當，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內容,，領會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經驗和情感體驗,，體會課文所表達的豐富多樣的情感,。

第二單元青少年學習生活

從咿呀學語，到走入學校,，再到進入社會,，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年,，大部分時間在學習中度過,，從校內校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些課文,，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中明理,。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領悟課文深長的意味。3,、學習課文的表達技巧,，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元自然

這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾,。追求美好的人生,，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考,、感情,，以及對美好人生的禮贊。

學習本單元,，要抓住幾個要點,，1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫,；注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法。2,、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內容,，歸納課文主旨。3,、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第五單元科學

本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元想象

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話、寓言的基本特點,；體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述、改寫,、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

掌握和運用知識能力的目標（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。（二）、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。（三）、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內容具體,、語言生動,。復述轉數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L光,、文物古跡,、風俗民情，國內外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”同時還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學習模式,；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——第一次月考考試,，完成第一、二單元的教學,，第二次月考,，完成第三、四單元課文及表達的教學,，期末完成剩余內容的教學,。具體計劃如表如下：

教學進度表:

周次

時間

內容及課時

工作日

第一周

8月28日—8月30日

初中語文學法指導（2課時）

第1課《散步》（2課時）課外古詩詞《龜雖壽》（早讀）

3天

第二周

9月2日—9月6日

第2課《秋天的懷念》（2課時）

第3課《羚羊木雕》（2課時）

第4課《散文詩兩首》（2課時）

名著導讀《繁星·春水》（1課時）

課外古詩詞《過故人莊》（早讀）

5天

第三周

9月9日—9月13日

第5課《詠雪》（2課時）

第5課《陳太丘與友期》（2課時）

第一單元寫作訓練《從生活中學習寫作》2課時）

課外古詩詞《題破山寺后禪院》（早讀）

名著《繁星·春水》

5天

第四周

9月16日—9月20日

第6課《我的老師》（3課時）

第7課《再塑生命的人》（3課時）

課外古詩詞《聞王昌齡左遷》（早讀）

名著《繁星·春水》

4天

（中秋節(jié)）

第五周

9月22日—9月27日

第8課《我的早年生活》（2課時）

第9課《王幾何》（2課時）

綜合性學習《漫游語文世界》（2課時）

課外古詩詞《夜雨寄北》（早讀）

名著《繁星·春水》

第一次月考

5天

第六周

9月29日—10月4日

第10課《〈論語〉十二章》（3課時）

第二次寫作訓練《說真話，抒真情》（2課時）

名著《湯姆索亞歷險記》

2天

（國慶節(jié)）

第七周

10月7日—10月12日

第11課《春》（3課時）

第12課《濟南的冬天》（3課時）

名著《湯姆索亞歷險記》

5天

第八周

10月14日—10月18日

第13課《風雨》（2課時）

第14課《秋天》（1課時）

第15課《古代詩歌四首》（3課時）

課外古詩詞《泊秦淮》（早讀）

名著《湯姆索亞歷險記》

5天

第九周

10月21日—10月25日

第三次寫作訓練《文從字順》（2課時）

名著《湯姆索亞歷險記》

期中復習（考試指導）

5天

第十周

10月28日—11月1日

課外古詩詞《過松源晨炊漆公店》（早讀）

名著《湯姆索亞歷險記》

期中考試

試卷講評

5天

最新一年—最新學年度上學期七年級語文教學進度（續(xù)）

第十一周

11月4日—11月8日

第16課《紫藤蘿瀑布》（3課時）

第17課《走一步,，再走一步》（2課時）

名著導讀《伊索寓言》（2課時）

課外古詩詞《觀書有感》（早讀）

5天

第十二周

11月11日—11月15日

第18課《蟬》（1課時）

第18課《貝殼》（1課時）

第19課《在山的那邊》（1課時）

第20課《雖有嘉肴》（2課時）

第四次寫作訓練《突出中心》（2課時）

名著《伊索寓言》

5天

第十三周

11月18日—11月22日

綜合性學習《成長的煩惱》（2課時）

第21課《化石吟》（2課時）

第22課《看云識天氣》（3課時）

課外古詩詞《浣溪沙》（早讀）

名著《伊索寓言》

5天

第十四周

11月25日—11月29日

第23課《綠色蟈蟈》（2課時）

第24課《月亮上的足跡》（2課時）

課外古詩詞《如夢令》（早讀）

名著《伊索寓言》

第三次月考及試卷講評

5天

第十五周

12月2日—12月6日

第25課《河中石獸》（3課時）

第五次寫作訓練《條理清楚》（2課時）

第26課《小圣施威降大圣》（2課時）

名著《西游記》

5天

第十六周

12月9日—12月13日

第27課《皇帝的新裝》（3課時）

第28課《女媧造人》（1課時）

第29課《盲孩子和他的影子》（2課時）

背課外古詩詞前五首（早讀）

名著《西游記》

5天

第十七周

12月16日—12月20日

第30課《寓言四則》（2課時）

第六次寫作訓練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》（2課時）綜合性學習《少年正是讀書時》（2課時）

背課外古詩詞后五首（早讀）

名著《西游記》

5天

第十八周

12月23日—12月27日

期末綜合復習

背課外古詩詞前五首

名著《西游記》

5天

第十九周

12月30日---元月3日

期末綜合復習

背課外古詩詞后五首

名著《西游記》

元旦假期

第二十周

元月6日――元月10日

期末考試

語文教學計劃初中篇三

本班學生語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄；語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內容空,，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，但與城關學校相比,，差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力,。

本冊教材以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。還編排了兩次綜合性學習,。第一次在“語言的藝術”，以課文學習為主,，同時安排了語文實踐活動,。第二次在“走進信息世界”，突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題任務驅動,，活動貫穿始終的編排形式。

除去第六組,，全冊共有課28篇,，精讀和略讀各有14篇。每組由“導語”,，“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”組成,。每組課文后設“詞語盤點”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接,。

全冊課文中的生字,，要求認識200個字，要求寫的150個字,。

1,、在閱讀中識字,，借助字，詞典理解字義,。

2,、指導學生寫好字，適當提高寫字的速度,。

3,、引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

（1）朗讀,。不僅要做到正確,、流利、而且要做到有感情,。教師少講,，讓學生入情入境地朗讀課文。讓學生在讀中體味文章的美好,，感悟文章的表達方法,。

（2）默讀。默讀訓練既要提高理解水平,，又要提高默讀速度,。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起,。要求學生在默讀中把握課文的主要內容,，思考課后練習題。默讀要求學生要有明確的目的,、方法要得當,，并能體現(xiàn)對課文學習遂步深入的層次。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

語文課,，主要任務是學習語言,。在任何時候，我們都不能忘記這個根本任務,。

（1）通過課后的思考練習題,，引導學生理解內容，領會表達方法。主要抓住課文中的詞語,、句式,，段與段，句與句,，詞與詞之間的關聯(lián),。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

體會觀察細致和表達生動,；體會用詞的準確,；體會借物喻人的方法；體會表達的豐富內涵,；體會怎樣把內容寫具體,；寄情于物的方法。

3,、把握每個單元豐富的人語言內函,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

1、要激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望。

2,、要創(chuàng)設特定的情景,。

3、要體現(xiàn)雙向互動,。

4,、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

1,、作文指導從內容入手，作文講評要在激勵,。

a,、首先要解決寫的內容

b、選擇恰當?shù)膬热輥韺?/p>

c,、指導的內容：目的是否明確,；內容是否具體；順序是否清楚,；用詞是否適當,；是否表達出真情實感。

d、講評程序：總評→交流,，欣賞佳作→指導修改→互改,，自改。

2,、觀察,、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng),。

a,、鼓勵學生“睜大”眼睛，“伸長”耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事,。

b,、合理安排好材料，運用精美的語言來表達,。

3,、加強平時練筆的指導

a、平時多寫感受,、啟發(fā),，仿寫課文中的開頭、結尾……

b,、把課后小練筆寫好

1,、閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點,。研究什么,？怎么解決？

2,、討論：生活中有哪些值得研究的問題,。

3、搜集資料,，交流資料,。

4、把搜集到的信息進行分類,、篩選,。

5、初步開成觀點,。

6,、研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點,。

語文教學計劃初中篇四

教學要求：

1.學會本課的三個生字,，理解“準是,，編隊”等詞語，能把反問句改 成陳述句,。

2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛科學,熱愛自然的興趣,。

3.能初步背誦2-5小節(jié),會仿寫詩句。

教材重點和難點:

1.培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛科學的興趣,。

2.學會仿寫詩句,。

教具準備:課件

教學過程 :

一. 談話引入 揭示課題

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)

2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?

3.對,燕子媽媽從南方飛回來了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來了;然而在蔚藍的天空中,一群大雁,戀戀不舍的離開故鄉(xiāng),去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時時刻刻都在悄悄地對我們說話,而他的語言也是各種各樣的,同學們,你們想知道嗎?

4.今天我們就來學習第14課 《大自然的語言》 (出示課題)

讀了課題之后你會提出那些問題? (教師總結歸納)

(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語言?

(2)這些語言告訴我們什么知識?

(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語言?

二.組織初讀 整體感知

1.自瀆課文,。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍,。

給詩歌的各節(jié)標序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?

2.能正確流利地讀詩句。

三.研讀品味 指導朗讀

1.自瀆體會,。 哪一種大自然的語言你最感興趣. 并完成練習:我讀懂了第( )小節(jié),，知道了。

（ ）．

２．互動交 指導點撥 ,。（以下教學程序隨學生的具體情況進行）

（第二小節(jié)） （１）課件展示（藍藍的天空,，白云高高的飄）看到藍天，白云,，草地你有怎樣的感覺,。

（２）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么,？

“準是”換成“一定”好么,，“準”是什么意思？

（３）指導朗讀． 讀高高聲調高而上揚,，準是讀得肯定．

（第三小節(jié)） （１）課件展示 （螞蟻搬家）為什么下雨前,，螞蟻要搬家呢？

（２）指導朗讀． 也讀重音．先自由練讀,，再點評指導．

（第四小節(jié)） （１）課件展示 （一個個靜態(tài)的“逗點” 一“逗點”， 搖著尾巴游動）這是什么,？（逗號）仔細看看．這是什么,？（小蝌蚪）．

（２）引導想象：你看小蝌蚪上下游動，招呼朋友多高興??！它們會說什么呢？你聽了心情會怎樣??？

（３）自由練讀，結合點評指導朗讀,。

（第五小節(jié)） （１）課件展示 （一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢,？

（２）什么叫“編隊”？編了什么隊？

（３）指導朗讀,。

學習“蝌蚪在水中游泳,，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛,，不就像省略號一串,？”兩句反問句。

把陳述句改成反問句,。 （用課件出示）

（第六小節(jié)） （１）課件展示 （一圈一圈的年輪）,。什么叫年輪？

樹木和我們一樣都有自己的年齡,，樹的主干每長一年就有一圈環(huán)行紋理,，這就是年輪。

（２）從年輪中你還知道什么呢,？

（３）指導朗讀,。

３． （１）現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻,，蝌蚪,，大雁，樹木的`語言,，我們一起來讀一讀,。

（２）從２－６節(jié)中選擇自己喜歡的一個小節(jié)讀一讀。（可以個人讀,，同桌讀,，小組讀）

四 回歸整體 賽讀拓展

（１）賽讀：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。 〈有感情的朗讀〉

（２）試者背誦自己喜歡的一節(jié),。

（３）過度：其實大自然的語言到處都有,，它們千奇百怪，妙不可言,，不愛學習的人看不懂,，粗心大意的人看不見，只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn),。

（４）拓展：你還知不知道其他大自然的語言,，能告訴我們么？說給大家聽聽,。

五 理解感受 仿寫詩句

１．填寫下列詩句： 楓葉紅,，（ ）。（ ）,天要下雨,。烏云滾滾,( ),。

2.出示四幅圖畫,要求配詩,。

(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;

落葉紛飛;

蜻蜓低飛;

烏云布滿天空,大雨將至。

選擇一個畫面,仔細觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩,。

六． 課后延伸

1.同學們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探索,還會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語言,并記錄下來,。

2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來。

七． 板書

大自然的語言

（發(fā)現(xiàn)）

藍天白云,螞蟻 天氣

(仔細觀察) 蝌蚪,大雁 季節(jié) （思考）

年輪 特征

八. 作業(yè) :

1.<<語文作業(yè)>>

2.背誦課文

語文教學計劃初中篇五

我班大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊,。

本冊教科書設計了八個單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;熱愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較逛泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語,、四篇課文以及"語文百花園"。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,有詞語,、成語、諺語,、三字經,、對聯(lián)、兒歌等,。

1,、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準字音,認清字形,。理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣。

2,、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

4,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

5,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

6、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。堅持寫好日記,。

重點:

1.會寫300個認識的字,認識,、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點:

1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。堅持寫好日記。

1,、充分利用閱讀課,注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語

二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:

1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

3,、每單元的寫作訓練,認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫,。

有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。相信在我們師生的共同努力下,這些同學會有好成績的,。

語文教學計劃初中篇六

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材編寫時，把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的教學目標和教學內容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則,，把這些訓練點排列成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，從橫向看,，按橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元，明確各單元的訓練目標,，然后按目標編選各單元的課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

課本每個單元有本單元閱讀訓練的學習方法指導,，編排在每單元的第一篇課文前,。每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3－4篇,，1個習作訓練和1個單元練習，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓練和1篇選讀課文,。本冊教材的思想教育,，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行，不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行,。

全班共有47名學生,，其中語文能力強的只占20%,，大多數(shù)學生閱讀,、理解的能力較差,，通過幾學期培養(yǎng),，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺,，還有２人的語文基礎更差,，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應加強訓練,。

１,、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。識字182個。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,，學會用數(shù)筆畫的方法查檢難字，學會獨立識字,。

2,、會常用漢字285個，能獨立識字,。會讀寫400左右的詞語,，懂得意思，一部分能口頭或局面運用,。能辨析多音字,、同音字和形近字。能夠糾正錯別字,。

３,、較熟練地使用字典查字、選擇義項,，養(yǎng)成使用字典的習慣,。的詞語能正確讀寫，懂得這些的意思,。掌握部首查字的幾種特殊情況,。

４、步學會用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,，并能提高書寫的速度（看一眼能寫一個詞語或短句）。養(yǎng)成良好的寫字習慣,。初步學會用毛筆臨帖,，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

5,、聽懂程度適合的講話和廣播,，理解主要內容，抓住重點,。

6,、專心聽話、認真思考的習慣,。聽話能辨析錯誤,，參加討論能聽出發(fā)言內容的正誤。能有中心,、有條理地講出所經歷的事,。能簡要地講述所經歷的事。能簡要地復述課文,。養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象,、情景,，清楚地、有條理地民表自己的意見,。討論能自己的意思,。

7,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能表達課文的思想感情,。能指定課文。養(yǎng)成默讀課文的習慣,。注意提高默讀的速度，增進理解能力,。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點詞句，理解一段話的內容,；讀課文時能注意到文章的題目,；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,，了解主要內容,。

8、學習課文中觀察事物,、用詞造句、連句成段,、連段成篇的一些方法,，能按要求預習課文，了解課文內容,，提出疑難問題,，養(yǎng)成預習習慣。

9,、能閱讀少年兒童讀物,，理解主要內容，有初步的分析概括能力,。課內外閱讀量達到１４萬字,。

１．準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練,、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確,、適當、集中,、有層次,、可操作 。

2,、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點,，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀,、理解的機會。

3,、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習,。

4、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文,，盡可能的做到保質保量,。

5、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。

語文教學計劃初中篇七

本學期我繼續(xù)擔任七年級3,、4班的語文教學工作，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,；聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創(chuàng)新學習,、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時,，不斷提高學生裝的溝通能力,，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質的全面提高,。

新課程教材的工作目標是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

七年級一,、二班的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。學生理解能力，寫作能力偏低,。尤其是學生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關,，學生自主學習的能力不是很強,。

本冊教材共分為六個單元,。每個單元都包括閱讀和寫作,，第二,、四,、六單元后分別安排了一次綜合性學習,，第三,、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：走近名人,、家國情懷,、普通人的生活,、傳統(tǒng)美德,、走進自然、宇宙奧秘,。

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命,、人格,、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

6,、及時行文重反思，多寫教育教學案例,、隨筆或教育故事,，在反思中成長,。

7,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

8、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧，讓課堂成為學生展示自信的舞臺,。

第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)

寫作：寫出人物的精神 2節(jié)

第四五六周 第二單元 5－8各2節(jié)

寫作：學習抒情 2節(jié)

綜合性學習：天下國家 2節(jié)

第七八九周 第三單元 9－12各 2節(jié)

寫作：抓住細節(jié) 2節(jié)

名著導讀：圈點與批注 2節(jié)

課外古詩詞誦讀 2節(jié)

第十周 期中復習 期中考試

第11 12 13周 第四單元 13－16各2節(jié)

寫作：怎樣選材 2節(jié)

綜合性學習 2節(jié)

第14 15 16周 第五單元 17－20各 2節(jié)

寫作：文從字順 2節(jié)

第17 18 19周 第六單元 21－24各 2節(jié)

寫作：語言簡明 2節(jié)

綜合性學習 2節(jié)

名著導讀 2節(jié)

語文教學計劃初中篇八

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語文教學計劃初中篇九

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語文教學計劃初中篇十三

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語文教學計劃初中篇十四

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