當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教師個人總結(jié)的 教師個人總結(jié)匯報篇三

古人云：“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。要想有潺潺流淌的一汪清泉活水,，就得堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。今年寒假，根據(jù)柳河縣進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部的要求,，我有幸拜讀了一本教育專著——《給教師的建議》,。掩卷回味，我對蘇霍姆林斯基更加崇敬,。因?yàn)樗窃诓粩鄬?shí)踐,、研究的過程中總結(jié)出了這本教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的書，能為我們一線教師提出這么多切實(shí)可行的建議,，并給自己帶來了對教育的新視點(diǎn),、新啟發(fā)，啟迪自己在現(xiàn)行教育環(huán)境下進(jìn)行更多的思考,。100條建議,，不能一一談體會，下面我將結(jié)合書本內(nèi)容就我感觸最深的四點(diǎn)建議談?wù)勛约旱囊恍w會,。

《給教師的建議》提到一個問題：教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時啊!的確,，做教師的都知道,，我們每天忙忙碌碌，每天必須做的幾件事：備課,、上課,、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞課題,，教研活動，培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),。帶著這個問題,，我從書中了解到解決這個問題的途徑就是讀書。讀書不是為了應(yīng)付明天的教課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作取百家之長,。我們所教的學(xué)科里教科書所包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，在科學(xué)知識的大海里，只不過是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。

第22條建議“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。這條建議是值得所有教師思考的點(diǎn)金石。有一次推門聽一個年輕教師的課,，聽完后,，由于自己也感覺不好，她向我傾訴：我現(xiàn)在最大的困難是,，當(dāng)我提筆備課時，除了教材中看到的知識，我的頭腦里是一片空白,，沒有故事、沒有材料可以去補(bǔ)充說明我要講的內(nèi)容,，所以只好照本宣科,，課堂就常常陷入一言堂并且沉悶的尷尬狀態(tài)，您說我該怎么辦?我建議她：讀書吧，多讀書，讀與你專業(yè)知識相關(guān)的好書，積累多了,，就可以改變這種狀況,。是的,，讀書,，能夠改變教師人格匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài),。只有“讀書破萬卷”,，教師在課堂上,、在生活中，才能“胸藏萬匯憑吞吐,，筆有千鈞任翕張”,，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠,，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼,，那時，你的課堂必然會成為學(xué)生向往的神圣殿堂,，你的學(xué)科就必然是學(xué)生最感興趣的學(xué)科,。

在《沒有也不可能有抽象的學(xué)生》這一節(jié)中談到學(xué)生之間的個體差異是比較大的，書中所述：“學(xué)習(xí)上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學(xué)生來說,，‘五分’是成就的標(biāo)志,，而對另一個學(xué)生來說，‘三分’就是了不起的成就,。教師要善于確定：每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度,，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，——這是教育技巧的一個非常重要的因素,?！?/p>

在我國現(xiàn)行的教育體制下，衡量一個學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么?升學(xué)率;衡量一個老師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么?也是升學(xué)率,。這種要求顯然超過了部分學(xué)生的能力水平,，使得教師在教學(xué)中常常顯得急功近利，特別是對待后進(jìn)生常常顯得急燥,。因而教師要在工作中保護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感,，這取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法。而教師能否做到這點(diǎn),，取決于對教師的評價機(jī)制,，只有對教師的評價更科學(xué),，而不是唯一的升學(xué)率標(biāo)準(zhǔn)，才能吸引教師在教學(xué)上自覺營造和諧的師生關(guān)系,，使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣，學(xué)習(xí)給他帶來了精神上的滿足和有所發(fā)現(xiàn)的快樂,?？墒蔷彤?dāng)前的國情來說，要改變對教師的評價機(jī)制,，還需要一個漫長的改革過程,，可作為教師，難道教育評價機(jī)制不改革我們就不去改變自己嗎?在學(xué)習(xí)上取得成就,，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃“想成為一個好人”的火花的一條蹊徑,，對于這一點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)成為育人的核心問題之一,。所以我認(rèn)為,，無論教育主管部門的評價機(jī)制如何，一個有良心的,、有責(zé)任心的教師,，都應(yīng)該從改變自己的教育教學(xué)方法做起，更新理念,，運(yùn)用“多元智能理論”科學(xué)評價每一個學(xué)生，因材施教,，盡可能依據(jù)學(xué)生自身的材質(zhì)來培養(yǎng)學(xué)生,。

記得一位教育家講過這樣一個故事：小時候有一次去廁所，遇到了自己敬畏的數(shù)學(xué)老師,，才知道原來老師也是要上廁所的,。這件事給我很大的啟示，一位嚴(yán)厲的教師,，學(xué)生可能敬畏你,，卻很難親近你、愛戴你,。我們和幾十個學(xué)生相比,，不知道的地方很多。如果教師在學(xué)生面前假裝什么都懂,，反而給學(xué)生以假的印象,，降低學(xué)生對你的信任和敬重?？鬃釉唬褐疄橹?，不知為不知,，是知也。沒有完美無缺的人,，沒有一成不變的人,。我們有自己的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),，優(yōu)勢,、劣勢，這是十分正常的,，我們沒必要遮遮掩掩,。我們可能五音不全，我們可能畫畫的不好,，我們可能舞跳的不好,，我們可能沒有運(yùn)動天賦……沒關(guān)系，我們依然秀給孩子們,，讓他們看到一個真實(shí)的你,，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣或是那樣不足的你,，這樣孩子們和你的心理距離一下就拉近了許多,。

古人云：“開卷有益”。常讀書,、常思考,，會使我們善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省，會使我們教育思維的火花越加活躍,。讀《給教師的建議》后,，我暗下決心，一定要勤于讀書,、善于思考,，做一名成功的教師。通過讀書,，提升教育素養(yǎng);借助思考,，使教育充滿睿智。因?yàn)橹挥兄腔酆枯^高的教育才算得上是一種陽光的沐浴,、雨露的滋潤,，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。

教師個人總結(jié)的 教師個人總結(jié)匯報篇四

通過學(xué)習(xí)《教師與法》,，讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識：

教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,，循循善誘,，更要通過言傳身教,，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理,，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想,。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信,，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式,，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響,。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,?！皞鞯馈笔侨笕蝿?wù)中的首要。告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育,。

“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,，應(yīng)該與學(xué)生平等相待,，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),，做到教學(xué)相長,。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。在教學(xué)過程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體,，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián),，互為依存,。“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。一個好老師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

沒有愛就沒有教育,。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上,，難免會遇到各種困擾和問題,，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶,？首先就要了解他們,。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。只有了解了每個學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界,，才能引導(dǎo)他們成為有個性,、有志向、有智慧的完整的人,。蘇霍姆休斯基說得好,，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維,、興趣、愛好,、才能,，就談不上教育。

為了實(shí)現(xiàn)“為人師表,，以德立身”,。我決心從以下幾方面做好：

第一 ，要從開始嚴(yán)格要求自己,?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！弊鳛橐幻處?，要一身正氣，要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。

第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教師的基本職能是“傳道,、授業(yè),、解惑”。因此,，作為一名教師,，首先要學(xué)識淵博，品德高尚,，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識,，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

第三,，要愛教育事業(yè),。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表,，以德立身”的真諦,；只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,，才能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

第四，熱愛每一個孩子,，不只教給孩子知識,，還要教會他做人，還要關(guān)愛他,，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖,。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長,。

教師個人總結(jié)的 教師個人總結(jié)匯報篇五

8月21日我們頂高溫,、冒酷暑，全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,，進(jìn)行暑期備課活動,。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐,。

最讓我難忘的是竇xx校長的講座,，她提出了"三個超越"和"三個回歸"理念,，在語文界產(chǎn)生了廣泛影響,。竇xx老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá),、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,，讓在場的每一位老師都聽的聚精會神,。竇xx老師一直有個習(xí)慣，一旦讀到好的文章,，看到好的細(xì)節(jié),，總會在筆記本上記下來，而今,，大大小小的本子鋪開,，可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思,，以及對閱讀的熱愛,，竇老師從一名代過音樂、數(shù)學(xué),、美術(shù),、思品課的普通老師，成長為語文界最知名的特級教師之一,。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書時,，老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說：正是童年對自然的閱讀,、少年對小說的閱讀,，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局,。提及最初的閱讀體驗(yàn),，竇老師說，她小時候壓根兒就沒有什么書,，能見到的就是小人書,。童年的快樂，就是讀小人書,。

竇老師對工作的熱情,、對生活的激情，深深的感染了我,，如竇老師所說,，正是她事業(yè)上的成功，使她的家庭更加和睦與美滿,。

竇老師的講座深深地影響了我,，我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的，無比親切的老師,。以后我會盡量像她一樣,，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣,，我必須讓自己快樂的,，充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前，在孩子們面前必須是積極向上的,，充滿活力的,，把的一面展現(xiàn)在孩子面前。

還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)"要大量的讀書,，只有不斷的學(xué)習(xí)才會有更多的知識與靈感,。"雖然我一直認(rèn)為自己是個愛看書的人，但聽了竇老師的講座后,，我很慚愧的認(rèn)識到,，自己看的書太少，所學(xué)的知識太少了,。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，看更多的書，學(xué)更多的知識,，包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功,。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,，從而打造自己的幸福人生,。

中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動,，我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,，向善的心，讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來,！

教師個人總結(jié)的 教師個人總結(jié)匯報篇六

“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神?！苯處煹纳砷L靠讀書,，教師的終生幸福靠讀書,。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是音體美老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,，讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂,？”是的,，記得一位教育者說,，任何一個老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣,，靜心讀書，你就能觸摸到“幸?！?，與“幸福”親密接觸,。

知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑,。”有人說,，當(dāng)老師太沒勁了,，也確實(shí)，人生大部分時間呆在學(xué)校里,，就捧著幾本書教來教去,，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福,，并創(chuàng)造幸福,，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變,，每一屆的學(xué)生都不同,，都在漸漸的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福,。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之,，你便會感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，自然就會在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福,，才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的,、對人類生活充滿愛的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識面,，我現(xiàn)在感覺自己精神上,，知識上都是充實(shí)的。

教師的幸福是一種通融,、豁達(dá),、敞亮、滿足和感激,，是智慧之上的智慧,。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧,。相對安靜,、安寧、安心才能打開心障,，體察自我,，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊,，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容,、信任，甚至是壓力,、埋怨和怨憤,。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路,，不僅在做的過程中使幸福變成目的,，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩,。 為了祖國的下一代,，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動自己,，感動學(xué)生，感動社會,，就要去體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,?！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生,！

做一名幸福的教師,，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心,，師愛也是師魂,！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,，做一名幸福的教師,，必定肩負(fù)著無限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,，有著絕對的主導(dǎo)作用。但是同樣,，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感,。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會樂業(yè)、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件,。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福,。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂,?！蹦岵蔀樽约簣?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的,，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的.彼岸,。

教師個人總結(jié)的 教師個人總結(jié)匯報篇七

相傳很早以前，洪水泛濫,，舜用圍堵的方法治水,，十年不效,，后來禹用疏導(dǎo)的辦法治水，三年就平了水患,。

農(nóng)民種棉花,，在棉花長到一定高度時，就要把棉花的尖掐去,，這樣棉花就會憋出更多的枝杈,，結(jié)出更多的棉桃，從而提高棉花的產(chǎn)量,，否則棉花就會空長枝干而產(chǎn)量很低,。

給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理,，使用疏導(dǎo)的辦法把威力無窮的洪水引到低洼處,，從而解除了水患。

其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理,。我們不妨把它用在對學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上,，或許會收到意想不到的效果。

學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況,。有些學(xué)生,，深知學(xué)習(xí)的重要，聰明卻不愿學(xué),，逆反心理也不強(qiáng),，他們自制力很差，非常需要接受嚴(yán)格的管理,。對于這些學(xué)生,，我們不妨先用“掐尖”的方法，打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念,，強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去,。這樣，他們的成績自然會有很大的變化,。有些學(xué)生,，智商極高但厭學(xué)情緒很重，表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng),，但是他們的逆反心理非常強(qiáng)烈,，總喜歡聽夸贊之詞，對那些逆耳忠言十分反感,。對于這些學(xué)生,，我們不能采用簡單的壓制的辦法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反的,，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn),，用疏導(dǎo)的方法,，引導(dǎo)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而使他們提高學(xué)習(xí)成績,。比如我們班的一位李姓學(xué)生，就是一位愛說愛笑愛犯錯的學(xué)生,，她非常聰明但不用功學(xué)習(xí),。一開始我對她要求非常嚴(yán)格，每次犯錯誤我都非常嚴(yán)厲的批評她,，我還先后對她進(jìn)行了四次較長時間的思想工作,，肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng)，鼓勵她努力學(xué)習(xí)等等,。但是每次批評都不怎么奏效,，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來,，我再批評她時覺得無話可說,。

正在我無奈之際,，學(xué)校召開了第45屆運(yùn)動會,。運(yùn)動會上，李同學(xué)在女子100米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠,，又在女子4*1項(xiàng)目中發(fā)揮出色,，使我班女子4*1以預(yù)賽第一的成績進(jìn)入決賽。在女子4*4的比賽中,，我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤,，連摔兩跤，我們的成績一下子由小組第一變成小組倒第一,。后來,，雖然第三棒選手連超4人，但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了,。在這種情況下,，第四棒選手李同學(xué)拼盡全力，最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績奪得小組第一,。由于努力過度,，腿部肌肉拉傷，撞線以后,，李同學(xué)當(dāng)時就昏了過去,。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室。沒想到,，第二天,，她又拖著傷腿參加了女子4*1的決賽,，并且表現(xiàn)突出，使我班代表隊(duì)以絕對的優(yōu)勢獲得該項(xiàng)冠軍,。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞,。運(yùn)動會結(jié)束后，我在班里召開了一個短小的總結(jié)會,。我把李同學(xué)請到講臺上,，對她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)，并號召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神,。而且我還說：“其實(shí)，李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星,，學(xué)習(xí)上她也是一員驍將,，只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想,，作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,、258的明星，不應(yīng)該只是體育好,，作為學(xué)生,，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像,。李同學(xué),，如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦，拿出你賽場上那股殺氣和霸氣,，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性,，相信，你很快就會成為我們班乃至整個學(xué)校的一顆明星,。李同學(xué),，你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來，和同學(xué)們分享你的幸?？鞓穯?？”李同學(xué)聽到這里表情非常不自然，略微遲疑了一下說：“行,，不過,，我的學(xué)習(xí)成績太差了，我試試看吧,！”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲,。散會后，她塞給我一張紙條，上面寫著：“老師,，我知道您是在和我叫板,，我一定會用最大的努力去學(xué)習(xí)，不為別的,，就為了您那句話,。”從那以后,，我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習(xí)的影子,，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內(nèi)小測的成績也有了明顯的進(jìn)步,。

從曉華的變化,，我深深的體會到一點(diǎn)，那就是：對學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化是強(qiáng)迫還是引導(dǎo),，取決于學(xué)生的實(shí)際情況,，因勢利導(dǎo)，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)時機(jī),、語中要害,，這樣才能取得事半功倍的效果。我堅(jiān)信“精誠所至,、金石為開”,，只要我們有熱情，有信心,，計劃周密,，措施得當(dāng),，后進(jìn)生是一定可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的,。