在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

以笑為主以笑為篇一

1、知識(shí)與技能：

2,、過(guò)程與方法：

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

初步認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)行以按勞分配為主體,、多種分配方式并存的制度的客觀必然性,。

[教學(xué)難點(diǎn)]? 按勞分配以外的幾種分配方式

[教學(xué)方法]? 以目標(biāo)教學(xué)法為主，輔之以問(wèn)題教學(xué)法,、導(dǎo)讀法,。

[教學(xué)過(guò)程]

新課導(dǎo)入

請(qǐng)兩個(gè)或三個(gè)家庭收入方式不同的學(xué)生談?wù)劶彝ナ杖肭闆r。通過(guò)兩位同學(xué)的介紹,，引導(dǎo)其思考：在我國(guó)現(xiàn)階段,，個(gè)人收入的來(lái)源有多種，為什么,？進(jìn)入本課學(xué)習(xí)：我國(guó)現(xiàn)階段,，個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,。

（三）以按勞分配為主體,、多種分配方式并存（板書(shū)）

（媒體展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.在我國(guó)現(xiàn)階段，主要存在著哪幾種分配方式,？

2.按勞分配的基本內(nèi)容是什么,？為什么要實(shí)行按勞分配？

(學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)自學(xué)教材)

在我國(guó)現(xiàn)階段,，主要存在著哪幾種分配方式,？

按勞分配、按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配,、按生產(chǎn)要素分配,、福利性分配和從社會(huì)保障中取得的收入。

上述幾種分配方式可分為哪幾類,？

可分為按勞分配和非按勞分配兩類,。

按勞分配的基本內(nèi)容是什么？

在社會(huì)主義公有制范圍內(nèi),，勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng),，社會(huì)以勞動(dòng)為尺度，向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費(fèi)品，實(shí)行多勞多得,、少勞少得,。

理解按勞分配的含義，要注意兩點(diǎn)：一是“范圍”：公有制,。按勞分配的要求是在社會(huì)主義公有制的基礎(chǔ)上,，勞動(dòng)者向社會(huì)提供勞動(dòng)。在其它所有制關(guān)系下從事勞動(dòng)而獲得的收入不屬于按勞分配,。勞動(dòng)者直接為自己或?yàn)槠渌麄€(gè)人提供的勞動(dòng),，也不能作為按勞分配的依據(jù)。比如,，個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)雖也是多勞多得,，但不是社會(huì)主義公有制基礎(chǔ)上按勞分配的特定含義。二是“尺度”：勞動(dòng),。既要看勞動(dòng)的數(shù)量,，也要看勞動(dòng)的質(zhì)量。社會(huì)以勞動(dòng)為尺度,，向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費(fèi)品,。這表明“社會(huì)”將社會(huì)總產(chǎn)品在做了各種必要的扣除后，剩下的那部分,，按照個(gè)人向社會(huì)提供的勞動(dòng)數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)進(jìn)分配,，多勞多得，少勞少得,，有勞動(dòng)能力者不勞不得,。

按勞分配同不勞而獲是根本對(duì)立的。在按勞分配的條件下,，有勞動(dòng)能力的人要取得收入,，就必須參加勞動(dòng)，而不能游手好閑,。如果有勞動(dòng)能力的人不勞動(dòng)而參與分配,，就會(huì)產(chǎn)生剝削，就違反了按勞分配規(guī)律,。

1,、在社會(huì)主義制度下,，個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則是按勞分配 （板書(shū)）

為什么要實(shí)行按勞分配呢,？

個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行按勞分配是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的。(板書(shū))

（1）生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提,；

因?yàn)樵谏a(chǎn)關(guān)系中,，生產(chǎn)資料的所有制形式是最基本的決定的方面，是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定了生產(chǎn)關(guān)系的其它方面,。誰(shuí)占有了生產(chǎn)資料,，誰(shuí)就在生產(chǎn)過(guò)程中居于支配地位，產(chǎn)品的分配也必然是按照有利于生產(chǎn)資料占有者的原則進(jìn)行,。所以,，在社會(huì)主義公有制條件下，勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料,，共同勞動(dòng),，共同占有勞動(dòng)產(chǎn)品。生產(chǎn)資料公有制決定了勞動(dòng)產(chǎn)品的分配必須體現(xiàn)勞動(dòng)者的意志和利益,，為實(shí)行按勞分配提供了可能性,。同理，迄今為止,，一切剝削階級(jí),，無(wú)論是奴隸主、封建地主,，還是資本家,，之所以能夠無(wú)償?shù)卣加袆趧?dòng)者的剩余勞動(dòng)或剩余產(chǎn)品，都是由于它們獨(dú)占了生產(chǎn)資料這個(gè)在生產(chǎn)中最基本的物質(zhì)條件,，而失去生產(chǎn)資料的廣大勞動(dòng)者只能處于被統(tǒng)治,、被剝削的地位。

（2）社會(huì)主義的生產(chǎn)力發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ),；

分配方式除取決于生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)外,，還取決于可分配的產(chǎn)品數(shù)量，正如恩格斯所說(shuō)：“分配方式本質(zhì)上畢竟要取決于可分配的產(chǎn)品的數(shù)量”,。在原始的公有制下,，由于生產(chǎn)力極低，可分配的消費(fèi)品數(shù)量極少,，只有在實(shí)行在體平均的分配,，才能使公社成員得勉強(qiáng)維持自下而上和延續(xù)后代，否則將導(dǎo)致公社成員大量死亡,，極大地影響公社共同體的生存,。因此，產(chǎn)品大體平均的分配,，就是在生產(chǎn)力極端低下的條件下,，體現(xiàn)原始社會(huì)公有制的要求，符合公社成員共同利益的唯一可行的分配方式,。

在社會(huì)主義條件下,，生產(chǎn)力還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高度發(fā)達(dá),，勞動(dòng)產(chǎn)品還沒(méi)膽達(dá)到極大豐富的強(qiáng)度，還不能充分滿足社會(huì)成員各個(gè)方面的需要,，所以還不具備實(shí)行共產(chǎn)主義社會(huì)按需分配提物質(zhì)條件,。在條件不具備時(shí)，勉強(qiáng)去搞按需分配,，必然變成平均主義,，這保能挫傷勞動(dòng)者的積極性，妨礙生產(chǎn)的發(fā)展,。

（3）社會(huì)主義制度下勞動(dòng)的特點(diǎn)是實(shí)行按勞分配的直接原因,。

a.在社會(huì)主義社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低,，科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá),，勞動(dòng)者還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，因而勞動(dòng)者能夠向社會(huì)提供的勞動(dòng)存在著明顯的差別,。這就是說(shuō),，由于社會(huì)主義是從舊社會(huì)脫胎出來(lái)的，它必將在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期留著舊社會(huì)的痕跡,。體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的對(duì)立雖然已經(jīng)消滅,，但它們這間的重大差別依然存在。因此,，在社會(huì)主義社會(huì),，勞動(dòng)緒言向社會(huì)提供的勞動(dòng)在質(zhì)和量上都存在著重大的差別。

b.勞動(dòng)還沒(méi)有成為人們“生活的第一需要”,，而只是謀生的手段,，人們還要靠勞動(dòng)來(lái)取得收入以維持自己的生活，而收入的高低又直接決定著自己生活的好壞,，這樣,，人們自然要求把自己的勞動(dòng)同勞動(dòng)收聯(lián)系起來(lái)?？梢?jiàn),，個(gè)人消費(fèi)品的分配必須體現(xiàn)人們勞動(dòng)的差別，不能實(shí)行平均分配,，只能按勞動(dòng)分配,。

（學(xué)生討論）“干和不干一個(gè)們，干多干少一個(gè)們,，干好干壞一個(gè)樣”是平均主義的表現(xiàn),。平均主義必然養(yǎng)“懶漢”，導(dǎo)致人人都不努力工作,。從一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),，如果人人都沒(méi)有勞動(dòng)熱情,，都不愿意多付出勞動(dòng),，這個(gè)社會(huì)是沒(méi)有前途的,。因?yàn)閯趧?dòng)者是生產(chǎn)力的主體因素，是能動(dòng)性因素,。分配制度不能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性,，表明它嚴(yán)重束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致普遍的貧窮,。這從反面告訴人們,，在社會(huì)主義階段，只有實(shí)行按勞分配才能促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,。

除按勞分配外,，我國(guó)現(xiàn)階段還存在哪幾種其他分配方式？

2,、多種分配方式并存（板書(shū)）

按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配,、按生產(chǎn)要素分配等。

按生產(chǎn)要素分配的形式主要有那些,？

按生產(chǎn)要素分配的形式主要有：

（1）按資本要素分配,；

（2）按技術(shù)、信息要素分配,；

（3）按土地要素分配,；

（4）按勞動(dòng)力要素分配。

3,、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段,，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái),，具有客觀必然性:（板書(shū)）

（1）這是與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的。（板書(shū)）

（2）這是由我國(guó)以公有制為主體,、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的,。（板書(shū)）

公有制為主體決定了按勞分配也必然成為分配方式的主體；多種非公有制的存在決定了多種非按勞分配方式的存在,。

（3）這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求,。（板書(shū)）

發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就必須承認(rèn)按生產(chǎn)要素分配,；公有制為主體是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征,，就必須堅(jiān)持按勞分配。只有將兩者結(jié)合起來(lái),，才能促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

課堂小結(jié)

本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的分配制度及其原因,，主要應(yīng)了解在現(xiàn)階段，我國(guó)存在著哪些分配方式,、按勞分配的地位,、基本內(nèi)容和決定條件、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段,，實(shí)行以按勞分配為主體,、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái),，具有客觀必然性等,。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

三、以按勞分配為主體,、多種分配方式并存

（1）按勞分配是社會(huì)主義制度下個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則

① 按勞分配的基本內(nèi)容

② 實(shí)行按勞分配的決定因素

（2）幾種非按勞分配方式

① 按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配

② 按生產(chǎn)要素（資本,、技術(shù)、信息,、勞動(dòng)力等）分配

③ 按社會(huì)保障制度分配

存,，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)，具有客觀必然性

（1）這是與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的,。（最終原因）

（2）這是由我國(guó)以公有制為主體,、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的。

（3）這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求,。

教案點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)過(guò)程清晰。通過(guò)兩位同學(xué)家庭收入情況的介紹,，引導(dǎo)其思考：在我國(guó)現(xiàn)階段,，個(gè)人收入的來(lái)源有多種，為什么,？進(jìn)入本課學(xué)習(xí)：我國(guó)現(xiàn)階段,，個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,。

以笑為主以笑為篇二

人的一生,，得學(xué)會(huì)什么呢？學(xué)會(huì)知識(shí),，學(xué)會(huì)禮貌,，以及學(xué)會(huì)感恩。

匆匆十二載如同流星一般劃過(guò),，我已從一個(gè)蹣珊學(xué)步的嬰幼兒長(zhǎng)成如今的學(xué)生,。在這十二載里，我學(xué)會(huì)了說(shuō)話,，學(xué)會(huì)了知識(shí),，學(xué)會(huì)了感恩,。我起初對(duì)這個(gè)詞“感恩”是陌生的，對(duì)我而言,，這個(gè)詞很抽象,。長(zhǎng)大以后，我逐漸明白,，“感恩”其實(shí)很簡(jiǎn)單,，那就是：感受到別人給予自己的恩情,，并做出回報(bào),。

我小時(shí)候，總是喜歡把壓歲錢(qián)和零花錢(qián)存起來(lái),，想要買(mǎi)些小東西供自己把玩,，可是不知道該買(mǎi)什么好，存著存著,，也存了三年有余,。一個(gè)微冷的早晨，我看見(jiàn)奶奶坐在窗外一邊縫衣服一邊嘆氣,。我問(wèn)奶奶怎么了,，奶奶嘆道：“沒(méi)什么。這件大衣破了,，穿不下了,。我最喜歡的大衣就是這一件，可惜壞了,?！蹦棠痰恼Z(yǔ)氣稀松平常，可眼里卻藏著濃濃的,、化不去的難過(guò)與悲傷,，我認(rèn)得那件大衣，是姑母送給奶奶的生日禮物,，奶奶平日里就喜歡得愛(ài)不釋手,。弄壞了，可別提奶奶心里有多難受了,。

我低下頭,，不禁想起了奶奶平日里忙碌的背影，那滿頭的汗水,，以及那雙飽經(jīng)風(fēng)霜而深陷的'眼睛,。我要為奶奶買(mǎi)一件大衣！

我和奶奶一起看大衣,，奶奶看中了一件灰色的大衣,，讓媽媽幫她買(mǎi),，再還錢(qián)給媽媽。當(dāng)然這錢(qián)媽媽肯定是不收的,。我在私下偷偷跟媽媽說(shuō)：“媽媽,，你幫奶奶奶買(mǎi)大衣，你得花我的錢(qián),！”媽媽便問(wèn)我原因,。我說(shuō)：“是因?yàn)槟棠檀笠聣牧耍茈y過(guò),。她的生日快到了,，我想幫她買(mǎi)一件大衣?！眿寢屚饬?。

在奶奶的生日那天，我把大衣送給了奶奶,。爺爺拍了拍我的頭,，笑著說(shuō)：“這可是你孫女兒花了自己所有的積蓄給你買(mǎi)的?！蹦棠碳?dòng)得不知道該說(shuō)什么,，心里就像抹上了蜂蜜般的甜蜜。我看見(jiàn)奶奶眼角濕潤(rùn)了,，我牽起了奶奶的手,，給奶奶唱起了《生日快樂(lè)歌》,。一派祥和,，一片歡聲笑語(yǔ)縈繞在耳旁，奶奶喜極而泣,。

花落去了,，融入泥土是報(bào)答土地的恩；葉落去了,，滋養(yǎng)樹(shù)根是報(bào)答樹(shù)根的情,；人長(zhǎng)大了，回報(bào)長(zhǎng)輩是報(bào)答長(zhǎng)輩的愛(ài),。我們的一生，必須學(xué)會(huì)三樣?xùn)|西：學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)禮貌、學(xué)會(huì)感恩,。

給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)，感恩永遠(yuǎn)比索取重要與快樂(lè),。

以笑為主以笑為篇三

學(xué)會(huì)感恩？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)感恩,？我們不能學(xué)別的嗎,？學(xué)會(huì)感恩有什么用？為什么我們每個(gè)人常常說(shuō),；做人應(yīng)該有一顆感恩的心,，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,。

我父母從小就教導(dǎo)我說(shuō),；做人應(yīng)該要有一顆感恩的心,，做人應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,，你要學(xué)會(huì)感恩你的朋友，親人,，父母以及天下人,。我小時(shí)候常常聽(tīng)這些就非常厭煩，常常想,；做人為什么要有一顆感恩的心,？為什么要感恩朋友，感恩親人以及感恩天下人呢,？學(xué)會(huì)感恩有什么用,？我小時(shí)候這樣想。我父母又教導(dǎo)我說(shuō),；做人首先應(yīng)該有一顆心,，有感恩的心，要學(xué)會(huì)感恩,，如果你連這樣的心都沒(méi)有你還算得了人嗎,？也許你會(huì)這樣說(shuō)；學(xué)會(huì)感恩,？我為什么要學(xué)會(huì)感恩呢,？我還小呢我長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)也不遲你會(huì)這樣說(shuō)我父母對(duì)我說(shuō)。我對(duì)我父母說(shuō),；對(duì)呀我還小呢我為什么從現(xiàn)在開(kāi)始要必須學(xué)會(huì)感恩呢,？我用懷疑的眼神看著我父母說(shuō)。我父母對(duì)我說(shuō),；是你還小可是呢,，這樣的好習(xí)慣得從小時(shí)候養(yǎng)成才好比如說(shuō),；鍛煉身體，早睡早起還剛才說(shuō)的感恩也重要所以說(shuō)你要現(xiàn)在也就是說(shuō)小時(shí)開(kāi)始要學(xué)會(huì)感恩,，感恩你的朋友,，感恩你的父母，感恩你的親人以及天下所有人,。還有你得有一顆感恩的心,，有一顆赤子之心！我父母從小到達(dá)就這樣教導(dǎo)我,。

我父母對(duì)我說(shuō)的話現(xiàn)在也縈繞我的耳邊,，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了我現(xiàn)在知道了我父母對(duì)我說(shuō)的話的意思。我現(xiàn)在從真心感謝我的父母感謝他們這樣教導(dǎo)我,，感謝他們讓我知道了怎樣去感謝我的親人,，我的朋友，以及天下所有人,。說(shuō)道感恩我們首先要有一顆感恩的心要有一顆赤子之心,。

我覺(jué)得這能表現(xiàn)得清清楚楚如果我們要做一個(gè)有教養(yǎng)，有品格的人,，有感恩的心的人要從自己家庭里開(kāi)始,，要從自己開(kāi)始，要從現(xiàn)在開(kāi)始,！

以笑為主以笑為篇四

芳香,，讓我們感受到了大自然的味道，難道我們不應(yīng)該感謝大自然嗎,？感謝大自然中的小草,，是它教會(huì)了我們頑強(qiáng)；感謝大自然中的臘梅,，是它教會(huì)了我們不屈的精神,；感謝大自然中的胡楊，是它教會(huì)了我們堅(jiān)定的毅力,。

然而,，這大千世界中，有誰(shuí)去感恩過(guò),？

當(dāng)我們回憶起父母的呵護(hù)時(shí),，是否想過(guò)，去回報(bào),？當(dāng)想起朋友的幫助時(shí),，是否想過(guò)，去感謝？當(dāng)看著講臺(tái)上正在寫(xiě)字的老師時(shí),，是否想過(guò),，去為他們撲去衣服上的粉筆灰看著這些，我們還會(huì),，不知所動(dòng)嗎,？做人貴在知恩圖報(bào)，當(dāng)別人在為我們付出一次小小的善舉時(shí),，他們也許是不經(jīng)意而為之,，但我們銘記于心，也就意味著我們會(huì)將這份愛(ài)心傳遞下去,，如果社會(huì)中,，人人如此，它的力量將無(wú)比巨大,。社會(huì)也會(huì)更加美好,。

我們一天天在長(zhǎng)大，而我們的父母卻一天天蒼老,，現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎么做,？怎么去回報(bào)他們呢？有的父母都在外面打工,，而且還是長(zhǎng)時(shí)間在外,，隔很久才回來(lái)一次的，如果是這種情況,，作為子女的我們應(yīng)該怎么做呢？是不是偶爾應(yīng)該打個(gè)電話去慰問(wèn)一下,，問(wèn)問(wèn)他們身體怎么樣,，送上幾句關(guān)心的話語(yǔ)。這樣既能讓他們了解自己最近的情況,，也能盡到自己的孝心,，何不兩全其美呢！如果是父親在外打工,，而母親在家里的這種情況,，我們又應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)母親干完一天的活,，精疲力盡地回到家時(shí),，我們是不是應(yīng)該為她倒上一杯水，或是為她做好晚飯,。這總比成天在家,，什么都不做的要強(qiáng)的多，當(dāng)某個(gè)人做什么事情時(shí)，這就體現(xiàn)出了一個(gè)人的品質(zhì),。

當(dāng)別人傷害你時(shí),，不要去憎恨，而要感謝他,，因?yàn)樗ゾ毩四愕亩分?；?dāng)別人絆倒你時(shí)，不要生氣,，而要感謝,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力；當(dāng)別人藐視你時(shí),，不要去反駁,，而要感謝，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊感謝父母為我們默默付出一切,，感謝老師無(wú)私地把知識(shí)教予我們,，感謝朋友在第一時(shí)間內(nèi)為我們排憂解難。也許我們的感謝并不偉大,，并沒(méi)有驚天動(dòng)地,，但是感恩并不需要驚天動(dòng)地，并不需要做到人人皆知,，只要自己擁有一個(gè)虔誠(chéng)的心,，帶著最真誠(chéng)的心去感謝他人，這就是最偉大的了,。

感恩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是寥寥數(shù)語(yǔ)能道盡的,，它融入了我們生活中，或是微微一笑,，或是一陣掌聲讓我們攜起手來(lái),，共同讓感恩飄揚(yáng)萬(wàn)里，讓人人都學(xué)會(huì)感恩吧,！

以笑為主以笑為篇五

感恩是一種修養(yǎng),，更是一種美德。俗話說(shuō)：“滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào),。”的確,，我們不論是生活還是學(xué)習(xí),，都應(yīng)該常懷一顆感恩的心。我們從來(lái)到這個(gè)世界,，到現(xiàn)在茁壯成長(zhǎng),，都飽含了父母養(yǎng)育,、老師的培育，因此我們要用感恩的心來(lái)回報(bào)他們,。

我感恩我的老師,。因?yàn)槲业睦蠋熓谟栉抑R(shí)，讓我在知識(shí)的海洋盡情遨游,，為我打開(kāi)智慧大門(mén),，也教給我許多做人的道理。記得有一次考試,，您突然有事出去了,。我想：老師不在，就沒(méi)有人監(jiān)督了,。于是,，我把書(shū)拿出來(lái)看。誰(shuí)知您突然走了進(jìn)來(lái),，慌亂之中我的書(shū)掉在了地上,。您看了之后并沒(méi)有批評(píng)我，而是用慈祥的目光看著我,。我知道,，您一定是在告訴我：做人一定要誠(chéng)實(shí)。還記得那次我生病了,，在醫(yī)院住了很長(zhǎng)時(shí)間,，在這期間，您不停地去看我,，還幫我補(bǔ)習(xí)漏掉的功課,。真讓我感動(dòng)。六年來(lái),，我終于明白了“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。感恩老師,，您的教誨我時(shí)刻銘記在心，我一定發(fā)奮努力,，早日成為國(guó)家的棟梁之才,，報(bào)效祖國(guó)。

我也感恩我的同學(xué),。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)和我一起喜,，一起憂，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。是他們讓我懂得了友誼的真諦,，讓我知道了友誼的可貴。當(dāng)我傷心時(shí),，他們便來(lái)安慰我,，我取得好成績(jī)時(shí)他們和我一起高興。我希望在畢業(yè)之際,，請(qǐng)你們收下我最真誠(chéng)的祝福,。

我也感恩社會(huì)上許多好心人士。因?yàn)橛袗?ài),，所以我們祖國(guó)這個(gè)大家庭才會(huì)美麗,，因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)個(gè)美好的心靈，所以這個(gè)世界才會(huì)美好,。每當(dāng)我看到電視上一個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)他人,、無(wú)私奉獻(xiàn)的故事時(shí)，令我感動(dòng)得淚流滿面,，正因?yàn)橛兴麄?，世界才這樣多姿多彩。我長(zhǎng)大了,，也要向他們一樣,，用自己不一樣的方式來(lái)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì),。

我們感恩世界給予我們的一切,。讓我?guī)е@顆感恩的種子，播撒神州大地,，讓世界每一處角落都開(kāi)滿感恩的鮮花,，結(jié)滿感恩的果實(shí)吧！

以笑為主以笑為篇六

面對(duì)即將成年的自己卻還不知道應(yīng)該如何感恩,，我對(duì)待自己的前途依然迷茫,，每天還是我行我素，對(duì)待這樣一個(gè)人,，或許親人都會(huì)失望吧,。

我看過(guò)很多書(shū)，其中不乏寫(xiě)感恩的其中的主人公為報(bào)答老師的知遇之恩,，不惜耗費(fèi)終生的精力去幫助她老師的女兒,，成就夢(mèng)想！看到這樣的情節(jié),，我的心不禁有些觸動(dòng),，但總是反過(guò)來(lái)想噻，現(xiàn)實(shí)社會(huì)這怎么可能呢,，人是利益動(dòng)物為了利益不惜同最好的朋友,、家人翻臉又何談的感恩,，我一笑帶過(guò)了。

然而從一件事,，使我明白這樣的人,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)真的存在我的家庭并不富裕，可以說(shuō)是勉強(qiáng)小康,，但我的父母在趕上卻是我這個(gè)高中生所不及其萬(wàn)分之一的事,，我的母親嫁到蕭家以來(lái)，我的爺爺奶奶一直對(duì)他有意見(jiàn),，還經(jīng)常謾罵我的媽媽,，有幾次竟連小到不懂事的我都打——我是他們唯一的孫子，但是我的媽媽,，卻從來(lái)不還他們的嘴,，每次都只是扶著我不讓我不哭。所以我真的不喜歡我的爺爺奶奶伴隨著我的長(zhǎng)大,，爸爸媽媽和我的爺爺奶奶都在變老,，終于我的爺爺奶奶接受不了歲月的考驗(yàn)病倒了，每天媽媽都按時(shí)的為他們送飯,，洗衣洗澡換衣,，對(duì)待這樣的現(xiàn)象，我終于向媽媽發(fā)出了質(zhì)疑：“他們?cè)谖倚〉臅r(shí)候那樣對(duì)我們,，為什么還要管他們,，不是還有我三爹他們嗎？”當(dāng)媽媽聽(tīng)到我的問(wèn)題時(shí)竟然眼含了淚水良久沒(méi)有說(shuō)話,。

“孩子沒(méi)有你的爺爺奶奶哪來(lái)的你爸又那來(lái)的你,，雖然他們對(duì)我狠，但他們畢竟是你爸的父母,，我們?cè)鯓幼龊湍闳簧详P(guān)系,，他們是他們，我們是我們……”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)完又意味深長(zhǎng)的看了我一眼,，便端起飯走了,。

我良久的站在那兒，腦海中不斷回蕩著母親的一番話,。是啊,，他們對(duì)我再不好，畢竟也是我的爺爺奶奶,，他們是我的長(zhǎng)輩，從社會(huì)道德上講我就應(yīng)該在他們生病時(shí)照顧他們,。也從這些事中我明白,，書(shū)中所寫(xiě)的并不僅僅存在于書(shū)中,，在社會(huì)中也存在這樣的人，我也明白,，一個(gè)人如果不懂得感恩,，和那些動(dòng)物又有什么區(qū)別，還有什么資格再謊稱自己是高級(jí)動(dòng)物,？恐怕早已沒(méi)有了資格吧,，這也許就是人與人之間的差別吧。

之后爺爺奶奶生病的這段時(shí)間我和母親一起按時(shí)接點(diǎn)的去照顧他們,，他們也對(duì)當(dāng)年的所做流下了悔恨的眼淚,，他們也終于明白我是他們唯一的孫子，而我的父母才是他們四個(gè)孩子中最孝順的,。

百善孝為先,，更何況校本就是感恩中最重要的組成之一呢！我學(xué)會(huì)了感恩,，更學(xué)會(huì)了孝,，更明白應(yīng)對(duì)老師有知遇之恩，對(duì)朋友有互助之恩,，對(duì)陌生人有相見(jiàn)而幫助之恩,，從此我的人生不再迷茫，因?yàn)槲业娜松辛烁卸飨喟椤?/p>

以笑為主以笑為篇七

對(duì)于生活,，我時(shí)常心懷感激之情,。

我的人生道路并不平坦，但幸運(yùn)的是我遇上了無(wú)數(shù)熱心人,。在我成長(zhǎng)的每一關(guān)口,，在我前進(jìn)的每一個(gè)轉(zhuǎn)折處，都站著一位或多位好心人,。是他們幫我改寫(xiě)了命運(yùn),；是他們，使我變得越來(lái)越成熟,，堅(jiān)強(qiáng),。而我把這份永遠(yuǎn)的感激埋在心底，并時(shí)刻祝福他們：一路順風(fēng),，一生平安,！

然而遺憾的是現(xiàn)實(shí)生活中，有很多沐浴著種種的愛(ài),，卻對(duì)那愛(ài)視而不見(jiàn),，不加珍惜，更不用說(shuō)心懷一片感激心香了,。他們很難自覺(jué)地向他人傾灑愛(ài)心,，同時(shí)又會(huì)過(guò)分計(jì)較自己遭遇的不公和委屈,，總是為之忿忿不平，心理失平衡,。長(zhǎng)此以往,，這些人心靈變得日益自私，缺乏了應(yīng)有的活力和熱情,，因此心懷一腔感激之情去生活,，實(shí)在于人生大有益處。

心懷感激,，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界有太多的溫情,，覺(jué)得這世界實(shí)在太可愛(ài)。心懷感激我們才能保持一種健康,，平和的心態(tài),，一種清醒的頭腦。人生難免遭受不公與不幸,。心懷感激,，當(dāng)不公和不幸降臨時(shí)，我們便能冷靜分析,，正確對(duì)待,，便能理智對(duì)照，自我安慰：“這點(diǎn)痛苦和自己獲得的愛(ài)相比,，又算得了什么呢,？”從而從痛苦中解脫出來(lái)，從抱怨中解脫出來(lái)。心懷感激,，是治療傷痛的良藥,，是成功的催化劑。

心懷感激之情,，我們會(huì)更加熱愛(ài)生活,，珍惜生命，就會(huì)熱情創(chuàng)造生活追求成功,，努力做一個(gè)有益于社會(huì)的人,，以此來(lái)慰藉那些給予了我們關(guān)愛(ài)的人們。我們便會(huì)以那些給予了我們關(guān)愛(ài)的人們?yōu)榘駱?，不吝嗇自己的?ài)心,，傳遞自己的真情，讓更多的人得到關(guān)懷,，援助,，支持，讓更多的人心存感激,。

人心缺乏感激,，人與人之間將更難相互溝通,，理解,。更多的人心懷感激，社會(huì)人際關(guān)系才會(huì)更加融洽，和諧，我們的人生才會(huì)擁有更多的歡笑和陽(yáng)光,。

讓我們心懷感激地去生活,，去創(chuàng)造，去迎接屬于自己的未來(lái),！