作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng),，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要,，使教學效果最優(yōu)化。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇一個數(shù)除以小數(shù)教案,，希望對同學們有所幫助,，僅供參考。

一個數(shù)除以小數(shù)教案1

教學內(nèi)容

人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第28頁例4

教學目標

1．使學生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算的算理,，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,，并能運用法則正確地進行計算。

2．在探究一個數(shù)除以小數(shù)計算方法的過程中,，培養(yǎng)學生分析,、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進一步提高學生的計算能力和解決實際問題的能力,。

3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點,，從中獲得積極的價值體驗。

教學重點

利用商不變性質(zhì),，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,。

教學難點

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時，正確地移動被除數(shù)的小數(shù)點,。

教學準備

將本課教學內(nèi)容制成PPT課件,。

教學過程

一、復習舊知,，鋪墊新知

1.先把下面的數(shù)改成整數(shù),，再說說分別擴大了多少倍？

0.95 2.9 37.6 0.041

2. 填表 思考：被除數(shù),、除數(shù),、商每一組之間有什么關(guān)系？

(商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）,，商不變,。)

2、 創(chuàng)設(shè)情境,，自主探究

1. 同學們知道這是什么嗎?(中國結(jié))

2. 奶奶是編“中國結(jié)”的高手,，看，她又在忙起來了,。

3. 從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息,？根據(jù)這些信息應該怎樣列式？

4. 板書算式：7.65&spanide;0.85=（就是7.65里含幾個0.85,，用除法計算）

5. 探索計算方法

（1） 這個除法和我們上節(jié)課學過的除法有什么不同,？（上節(jié)課學習的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這道題的除數(shù)是小數(shù),。）

這節(jié)課我們就一起來研究《一個數(shù)除以小數(shù)》

（2）估算

那你們能不能先估算一下,，大約能編幾個中國結(jié),？

（估算的非常好，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們會算,，那除數(shù)是小數(shù)的呢,，我們該如何處理這個小數(shù)，才能計算出結(jié)果呢,？）

請同學們先獨立思考,，在本上寫出你的方法。

6.匯報

方法一：單位轉(zhuǎn)換

（1）.0.85米=85厘米

7.65米=765厘米

765&spanide;85=9（個） 所以7.65&spanide;0.85=9

（利用單位轉(zhuǎn)換,，把米轉(zhuǎn)換成厘米,，也就是把0.85米擴大100倍是85厘米，把7.65米擴大100倍是765厘米,。）

（2）.出示課件講解

方法二：豎式

根據(jù)商不變的性質(zhì),，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍。

（1）提問：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴大到原來的100倍呢,？（引導學生說出把除數(shù)擴大到原來的100倍后,，除數(shù)就變成了整數(shù)，為了使商不變,，被除數(shù)也要擴大到原來的100倍,。）

（2）這位同學的思路非常好，很清晰,。但是書寫還不是十分規(guī)范,，下面請跟著老師，看一看正確的書寫,。

7.65&spanide;0.85 邊寫轉(zhuǎn)化過程邊講解

把小數(shù)0.85擴大到它的100倍,，就是把小數(shù)點向什么方向移動幾位？（向右移動兩位）把除數(shù)的小數(shù)點和沒有用的“0”劃去,。用一個小斜線,，不要畫的特別長。 7.65擴大100倍,，把小數(shù)點向右移動兩位,，小數(shù)點劃掉。

一定要注意除數(shù)擴大多少倍,，被除數(shù)也要擴大多少倍,。

765&spanide;85 會做了嗎,？那你們把按照老師的這種方法把這道題完成,。（補全單位和答）

（3）歸納小結(jié)。

師：那我們再看這道題,，做除數(shù)是小數(shù)的除法時我們要注意什么,？

通過剛才的學習,，我們總結(jié)一下：一個數(shù)除以小數(shù)，怎樣計算,？（出示課件）

小結(jié)：先把除數(shù)擴大成整數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位,，然后再按整數(shù)除法的法則進行計算,。（齊讀）

三、練習鞏固

1.完成課本第28頁“做一做”,。（同桌說一說擴大多少倍）

全體學生做,，指定三名學生板演，教師巡視指導,，完成后讓學生說說是怎樣算的,。

（第三題：544&spanide;16 54.4&spanide;16 544&spanide;160 ）

小結(jié)：計算小數(shù)除法時，要根據(jù)除數(shù)的小數(shù)數(shù)位進行轉(zhuǎn)換,。特別是當它們的小數(shù)位數(shù)不同時,，要看將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，小數(shù)點向右移動了幾位,，再把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動相同的位數(shù),。

3. 解決問題

一個長方形的面積是23.52平方米，寬是2.4米,，這個長方形的長是多少米,？ 23.52&spanide;2.4=9.8（米）

四、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,？

一個數(shù)除以小數(shù)教案2

一,、教學內(nèi)容：

P28例4，練習六第1～5題

二,、教學目標：

1,、使學生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算,，培養(yǎng)學生的分析能力和推理能力,。

2、使學生經(jīng)歷將一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)除以整數(shù)的過程,，體會轉(zhuǎn)化的方法是學習新知的工具,。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，能應用所學知識解決生活中的簡單問題,，從中獲得價值體驗。

三,、教學重點：

1,、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法,；

2、理解商的小數(shù)點定位問題,。

四,、教學準備：

數(shù)學書的情景圖、課件

五,、教學過程：

（一）,、復習準備

1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)

一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法

被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法

小數(shù)除法的驗算及鞏固練習

小數(shù)除法在生活中的應用

2,、課件板演：4.08&spanide;8

3,、計算下面各題。

4.5&spanide;18=48.126&spanide;13=

4,、口答：按要求擴大下面各數(shù),，說一說小數(shù)點應該怎樣移動？

擴大10倍： 0.5 （小數(shù)點向右移動一位）

擴大100倍： 0.36 （小數(shù)點向右移動二位）

擴大1000倍：2.375 （小數(shù)點向右移動三位）

5,、填寫下表,。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù),，商不變。（舉例）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

1、教學例4,。

（1）用多媒體課件出示例4的情景圖,，

想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問題嗎,？

（2）列出算式：7.65&spanide;0.85

（3）思考：這里的除法和前面學的除法相比,，有什么不同？

（引導學生說出前面學的是除數(shù)是整數(shù)的除法,，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

2,、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。

3,、引導學生用二種方法解答,。（想：a、除數(shù)是小數(shù),，應該怎樣計算呢,？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？b,、被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍,，小數(shù)點應該怎么辦,？）

第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數(shù)后再進行計算,。

第二種算法：

（1）除數(shù)擴大100倍得85；

（2）被除數(shù)也擴大100倍得765,；

（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算,。

三、鞏固練習

1,、做一做：1.先說出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大多少倍,，應該怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算,。（用展示臺演示）

9.12&spanide;3.8= 0.756&spanide;0.18=

2,、我能填出正確結(jié)果

18.8&spanide;0.8＝（ ）&spanide;83.64&spanide;2.6＝（）&spanide;26

0.72&spanide;1.6＝（）&spanide;16 0.42&spanide;0.35＝（ ）&spanide;35

商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù),，商不變。 先去掉（ 除數(shù) ）的小數(shù)點,，看除數(shù)有幾位小數(shù),，被除數(shù)的小數(shù)點就向（ 右 ）移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則計算,。

四,、布置課后練習：

1、練習六 第1～5題,。

2,、《家庭作業(yè)》 第3課時。

一個數(shù)除以小數(shù)教案3

教學目標：

1．初步理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,，并能正確地進行計算,。

2．掌握將小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導過程，初步培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的思想,。

教學重點：

理解除數(shù)是小數(shù)的`除法的計算法則和算理,。

教學難點：

掌握被除數(shù)的小數(shù)點向右移動時，如果位數(shù)不夠,，要在被除數(shù)末尾用“0”補足的方法,。

教學工具：

課件，實物投影,。

教學過程：

1,、復習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

5.04&spanide;6= 50.4&spanide;60=

（1）豎式計算5.04&spanide;6=

（2）不計算說出50.4&spanide;60的商。（根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)變化相同,，商不變）

2,、新課引入

奶奶編“中國結(jié)”，編一個要用0.85米絲繩,，7.65米絲繩,，可以編幾個“中國結(jié)”？

（1） 列式,。

（2） 與前面兩題比較有何不同,。（板書：一個數(shù)除以小數(shù)）

（3） 能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來算嗎？為什么,？

（4） 怎樣列豎式,？

小結(jié)：一個數(shù)除以小數(shù)，根據(jù)“被除數(shù)和除數(shù)的變化相同,，商不變”,，可通過把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法來計算,。

3,、基本練習一

豎式計算下列各題

62.4&spanide;2.6= 0.544&spanide;0.16= 12.6&spanide;0.28=

（1）說一說，怎樣以上各式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,。

（2）豎式計算,，學生1號本上演算，三位學生板演,。

（3）集體評講,。注意第三題，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠時,，怎么辦,？（用“0”補足）

基本練習二

1.8&spanide;0.24= 21&spanide;1.4=

小結(jié)：當被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠足時，用“0”補足,。

4,、基本練習三

獨立完成書22頁“做一做”的第2題，先判斷對錯,，說明錯在哪里并且改正,。

5、總結(jié)：通過今天的學習,，說一說一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法是什么,？

6、作業(yè)布置,。

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