演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來看一看吧。

勵(lì)志教育演講稿 安全教育演講稿篇一

在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中，人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn),，從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前教育”到近代的幼兒園和托兒所,，幼兒教育從朦朧接近科學(xué),，并逐漸確立了自己的地位。20世紀(jì)教育界通過反思與研究,，大力提倡“愛的教育”,，要求教育者用愛心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化,，任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn),，教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化，矛盾與隔閡將會(huì)在“教學(xué)相長”的環(huán)境和氛圍中冰釋,，信任,、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶,。

教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心,，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@,，哭鬧是常有的事情,，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了,，每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來,，摸摸他們的頭,，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來說是一件恐怖的事情,，我們班的張妍便是如此,。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了,，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,，我走過去問道：寶貝，你怎么了,，不舒服嗎,？，她沒有說話,，淚反而流的更多了,。我摸摸她的頭，沒事啊,。于是我有耐心的對(duì)她說道：寶貝,，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽,，讓我當(dāng)你的媽媽,，看著你睡覺，好嗎,？張妍抬頭看看我,，用小小的聲音說道：我想媽媽，睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,，我要媽媽……,。為張妍擦干眼淚，哄她躺下后,，我從她耳邊說：老師就是張妍的媽媽,，你摟著我的胳膊睡好嗎？——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),，我感到了做老師的幸?！院蟮娜兆樱康轿缢瘯r(shí),，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去,。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說：老師象媽媽,，曹老師就是曹媽媽,。這是全班小朋友也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個(gè)不停,，聽到孩子們甜甜的叫聲,，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰,。

教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學(xué)生,，熟悉他們，了解他們,，關(guān)心他們,，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴,，教育才會(huì)成功,?！⒆觽兩狭酥邪?，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí),，解偉豪跑來問我：曹老師,，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰??？我笑著回答道我的好朋友是你們啊,！,，忽然徐叢悅大聲說道：老師是老師，老師不是朋友,，要是朋友,，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊,？對(duì)啊,，為什么呢？孩子們開始議論起來,，我一時(shí)不知如何是好,，這時(shí)謝偉豪跑來拉我手，說道：老師,，咱們一起去玩攀緣墻吧,！說完，不由分說的拉我來到攀緣墻跟前,，看著孩子期盼的眼光,，我勇敢的爬上了墻壁，雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子,，我感到很幸福,，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€(gè)遙不可及的曹老師，我變成了他們中的一員,，我是他們可以信賴的朋友,。

學(xué)生是人，是富于生命意義的人,，這是一種最基本的樸素觀,，也是第一位的學(xué)生觀。作為學(xué)生生命成長中的重要支柱,、教育的主導(dǎo)者——老師,，不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力，更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng),。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落,，使之富于生機(jī)，充滿希望,。大班孩子要畢業(yè)了,，畢業(yè)典禮時(shí)，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚,，還記得他們剛剛來園新奇的樣子,，還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼，還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛心,，還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁,。看著他們和我揮手到別,、聽著他們用哭啞的聲音對(duì)我說,；老師，我會(huì)回來看你“老師,，我一定好好學(xué)習(xí),，不辜負(fù)你對(duì)我的期望”“老師我長大要像你一樣，做個(gè)的好教師”,，我感到做老師的自豪和驕傲,。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子,。”的確,，愛是一種情感交流,，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂于接受你所給予的一切,。對(duì)教師來說,，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛。愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè),，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。在漫長的教育生涯中,，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學(xué)生,，才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛覀兊拿褡逡膊拍芤倭⒂谑澜缑褡逯郑?/p>

勵(lì)志教育演講稿 安全教育演講稿篇二

我是一個(gè)剛剛步入教育事業(yè)的幼鳥,，在我的教學(xué)水平上缺乏的不僅是教育理論,，還有主宰我教育生涯的經(jīng)驗(yàn)。古人曰：師者,，傳道授業(yè)解惑也,！也有人說：老師是紅燭、春蠶,、人梯,、園??！最近還有流行說法：老師是保姆！我覺得這些說法都有它一定的道理,，可我覺得教育應(yīng)該是學(xué)會(huì)更好的愛人,。 記得在上學(xué)期，我?guī)У氖侨?）班語文,，思品兼班主任,。由于剛進(jìn)學(xué)校，剛接手一個(gè)新班級(jí),，對(duì)學(xué)生和教學(xué)環(huán)境還處于一種陌生狀態(tài),，孩子們也因?yàn)槲沂且幻聛淼睦蠋煶錆M了好奇心，也許都是孩子吧,，孩子們非常喜歡我這個(gè)年輕女老師,，看著他們的那一張張稚嫩可愛的臉我也甚是喜歡他們，可是地位不同,，角色不同,，任務(wù)不同，我是一名老師,，有著教書育人的義務(wù),，他們是學(xué)生，有著學(xué)習(xí)的責(zé)任，所以我不能隨時(shí)隨刻的寵愛他們,，于是我的嚴(yán)厲便深深的烙進(jìn)了孩子們的心里,，但是教育不能只有嚴(yán)厲，還應(yīng)該充滿愛,。

孩子們之所以喜歡上我的課時(shí)因?yàn)樵谡n堂上我能夠撇開對(duì)每一個(gè)孩子的成見,，做到對(duì)孩子們愛的公平對(duì)待，記得又一次思品課上,，正在以“我的朋友為題”展開一次討論,，內(nèi)容很迎合孩子們的激動(dòng)之心，題目一出,，便聽見孩子們?nèi)宄扇旱挠懻撀?，有的舉手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀,。課堂頓然間熱鬧非凡,。可是正在這令人興奮時(shí)刻,，有一個(gè)孩子卻泣不成聲,。在這嘩然喧鬧之間，這哭聲震驚了所有的同學(xué),，本來是

一件開心事可怎么會(huì)有哭聲,，孩子們和我一樣百思不得其解，此時(shí)我心里涌出來的一個(gè)想法是,，“她的朋友要么離開,，要么死亡，否則他不會(huì)如此的傷心,?！蔽疫B忙走上前去想問個(gè)究竟，一遍 兩邊卻始終沒有問出原因,，我想孩子不愿說肯定有原因,，于是我安慰他不要想的太多，應(yīng)該開心點(diǎn),，當(dāng)我起身離開準(zhǔn)備接著上課時(shí)這孩子的同桌說了一句“他沒有朋友所以在哭”話音剛落教室里有恢復(fù)了喧鬧,，此時(shí)我聽到了諷刺之音，聽到這樣的話我不相信一個(gè)七八歲的孩子,，正是伙伴成群的時(shí)候,，怎么會(huì)沒有朋友？我再次走上前去問他,，他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,，接著擦臉上的眼淚,。

對(duì)于我一個(gè)剛剛走進(jìn)教育殿堂的年輕人來說，這樣的事情我還是頭一回遇到,，霎時(shí)我也不知該如何是好,，是置之不理還是？我也陷入了沉思,，可在聽聽周邊孩子們的嘲笑和諷刺,，我知道我的無動(dòng)于衷肯定會(huì)影響孩子的一生，我有維護(hù)每一個(gè)孩子尊嚴(yán)的權(quán)利和義務(wù),，于是我控制住課堂記律,，順便問了問孩子們“孩子們你們覺得自己沒有飛機(jī)丟人嗎？”孩子們異口同聲告訴我：“不丟人””哦 那為什么沒有朋友就會(huì)很丟人呢,？”孩子們依舊告訴我“不丟人”接著我走到這個(gè)孩子的面前,，說“愿意和老師做朋友嗎？”當(dāng)時(shí)他很驚訝從他的眼睛里我看的出,，他不敢相信自己的耳朵,。接著說“老師非常想和你做朋友，你愿意么,？”他又是點(diǎn)了點(diǎn)頭,，嘴角露出了淡淡的微笑。接著班級(jí)里的同學(xué)紛紛舉手都表示愿意和他交朋友,。

一堂尷尬而漫長的課就這樣的結(jié)束,，我想這件事情應(yīng)該能夠煙消云散，可在一次無意的作文批改當(dāng)中我看到了這個(gè)愛哭男孩的一片篇作文,，他用他優(yōu)美的語言表達(dá)了他的快樂和朋友眾多的自豪,。

通過這件事我發(fā)現(xiàn)其實(shí)教師對(duì)海的愛不需要混混烈烈，感天動(dòng)地,，默默地，靜悄悄的也可以改變孩子一生,。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂,。愛的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地,，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話語,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生,。

那一節(jié)課讓我和孩子都明白了,，教育需要“愛” 情感才是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思,，想學(xué)生之所想,，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通,，才能觸動(dòng)孩子的心靈,，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性,，有發(fā)展,，有創(chuàng)新的學(xué)生。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的,，但其果實(shí)是香甜的,。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,，也有回報(bào),。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),，我們付出的愛就得到了回報(bào),，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦,。

勵(lì)志教育演講稿 安全教育演講稿篇四

愛是兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”,。心理學(xué)家通過對(duì)兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：在兒童發(fā)展的過程中,，最為重要的,，不是人們普通認(rèn)為的充足的食物，而是愛和關(guān)懷,。當(dāng)我懷著對(duì)未來無限美好的憧憬,，懷著對(duì)孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子群體中時(shí),，我對(duì)自己說：“一定要讓孩子喜歡我,。”這是我班主任工作的定位,。

從那以后,，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，了解孩子,，和他們一起游戲,，一起唱歌、跳舞,，一起快樂高興,，一起傷心難過,，一起度過那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏,、秋,、冬。如今,，在孩子眼中,，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師,，還是他們的知心,、慈愛的朋友、“媽媽”,。在我的眼中,，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子,，還是我生命中不可或缺的一部分,。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。

在一張張可愛的笑臉,，一雙雙期盼的眼睛面前,，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥,，畫小花,，念兒歌，拍皮球,，耐心,、熱情地引導(dǎo)他們，讓他們嘗試成功,，感到快樂,。孩子們?cè)敢饴犖抑v，也樂意把自己的想法講出來,。當(dāng)孩子們想唱歌,，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞,，我就為他們伴奏，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂中翩翩起舞,；想聽故事了,，我就講給他們聽；做游戲時(shí),，我也做“大灰狼”,、“小白兔”,、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂,，一起學(xué)習(xí),。我把自己的愛全部傾注在對(duì)孩子的教育中，讓孩子們?cè)趷鄣膽驯е薪】党砷L,。

活動(dòng)中,，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí),、操作與探索,，孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取得了積極,、有效的效果,，使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康,，他在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫要求,，孩子們興致盎然地開始畫畫時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng),。老師上前詢問時(shí)他總說：“我不會(huì)畫,，老師幫我畫?！?/p>

前幾次,，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫,，好嗎,？”來回答他。

結(jié)果總以不畫告終,，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫時(shí)又好生羨慕,。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力,、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒,。他不是不會(huì)畫畫，也不會(huì)畫不好,，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫缺乏自信心,。找到了問題的癥結(jié)后，在組織繪畫活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次,，在講解完餅干的畫法后,，康康再次要求我?guī)退嫯嫞揖蛯?duì)他說：“來,，老師陪你畫,?！?/p>

于是，我一邊握住他拿筆的手,，一邊則用語言鼓勵(lì)他：“小手握住筆,，眼睛看好，用點(diǎn)力變,！變,！變！看漂亮的餅干變出來了,！”

初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來,，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對(duì)畫畫的自信心萌芽,。從那以后,，我按照上面的方法陪他畫了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了,，最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫的習(xí)慣,。如今康康對(duì)畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了,?？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)時(shí)，

教師要善于去發(fā)現(xiàn),，及時(shí)分析情況,，在愛心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵(lì),，從而培養(yǎng)起孩子對(duì)活動(dòng)的自信心和積極性,。

生活中，我既是孩子們的大朋友,，又像孩子們的媽媽一樣,，關(guān)心愛護(hù)著他們，愛著他們的愛,，憂著他們的憂,。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲,、拍手游戲,、石頭、剪子,、布的游戲,，讓他們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我,。

耳邊總能聽到他們高興地對(duì)我說：“老師,，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃,，下次帶你一起去,，好嗎？”

“老師,，我在家里一個(gè)人睡覺了,，我勇敢不勇敢？”

“老師,，爸爸,、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩?！逼鋵?shí)他是昨天去的,。

在我的眼里，孩子的差錯(cuò)同樣是可愛的,，面對(duì)他們不斷的差錯(cuò),，我不是批評(píng)，而是分析原因,，尋找閃光點(diǎn),，用孩子的眼光及時(shí)給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境,，鼓勵(lì),、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個(gè)行為問題較多的小男孩,，在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為,，他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕，家長的反感,，連老師都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,。而我認(rèn)為，孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身,，更重要的是孩子生活,、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

因此,，遇到這樣的情況,，教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對(duì)孩子的問題行為進(jìn)行深入觀察、客觀分析,，了解孩子的想法,、心理動(dòng)機(jī)、需要等情況。然后有針對(duì)性的采取措施,，避免盲目批評(píng),，要及時(shí)為孩子示范積極的交往及提供練習(xí)積極的社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。于是,，在嘟嘟和小朋友共同活動(dòng)時(shí),，我常有意識(shí)地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習(xí)友好交往的語言、動(dòng)作方式,；通過故事或情境表演來感染孩子,。同時(shí)，我特別重視教育,、鼓勵(lì)其他幼兒學(xué)會(huì)寬容,、善待嘟嘟的問題行為，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善,、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處,，行為問題逐漸減少,，家長工作也就迎刃而解了。

由于孩子年齡小,，生活自理能力的培養(yǎng)很重要,。班上孩子吃飯?zhí)羰常也粎捚錈┑貜膰L一嘗,，吃一點(diǎn),，到吃一碗誘導(dǎo)、鼓勵(lì)他們,。孩子不會(huì)穿鞋,，穿衣服，我手把手的教他們,。班上的東東有個(gè)挑食的毛病,，吃飯食葷不食蔬。吃飯時(shí),，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀,，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜?？墒撬偸菬o動(dòng)于衷,，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是,，平時(shí)我便留意他的言語,、行動(dòng),。想從中找到對(duì)東東進(jìn)行教育、引導(dǎo)的契口,。我發(fā)現(xiàn),，每次要獎(jiǎng)小紅花的時(shí)候，東東總是表現(xiàn)得格外“出色”,。如：上課,，老師要給認(rèn)真聽講的小朋友獎(jiǎng)小紅花了，他就會(huì)很專心地聽老師講,，并積極舉手發(fā)言。當(dāng)獎(jiǎng)到了小紅花時(shí),，他總是非常興奮,。

無疑，小紅花是激勵(lì)他的好辦法,。于是,，我便用小紅花來激勵(lì)他吃蔬菜。一開始我喂他吃,，先吃幾根嘗一嘗菜的味道,，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜,，就能得一朵小紅花,。聽了我的話，東東果然中了我的“計(jì)”,，并得到了一朵小紅花,。看著鮮紅的小紅花,，他的臉上露出了燦爛的微笑,，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后,，我就讓他試著把蔬菜全部吃完,。每一次吃完，我就獎(jiǎng)給他小紅花,，并在全班小朋友面前表揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他保持取得的進(jìn)步。喂了一段時(shí)間后,，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了,。贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習(xí)慣?，F(xiàn)在的東東每次吃好飯,，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。

有個(gè)孩子叫其其,，常常把鞋子穿反,。

有一次，我看見他又把鞋子穿反了,，便悄悄地走過去,，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀！唉——呀,！難過的聲音,，你聽到了嗎？”

他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭看了看周圍說：“沒有呀,？”

我便笑了笑對(duì)他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢,！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什么難過呢,？”

我說：“本來你的兩只鞋子穿在你腳上,，頭都是朝里面做好朋友的,，而現(xiàn)在,，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了,，就難過了,?！?/p>

其其聽了認(rèn)真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友,，好嗎,？”

我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去,，贊許地對(duì)他笑了笑,。看見自己的鞋子的頭果然湊到了一起,，便自信地說：“我以后再也不把他們分開了,。”

的確,，往后的日子里,，其其再也沒有把鞋子穿反。

我常站在自己之外審視自己的工作,，我為孩子的健康成長而感到滿足,，在與孩子的交往中我用愛影響著孩子，同時(shí)孩子也教育,、感染著我,，是他們純真的心靈,，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉,，讓我忘卻煩惱,，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友,，和他們?cè)谝黄?，我感到非常快樂?/p>