我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育活動的心得體會篇一

一,、：

本人作為一位班主任,，在園領導及各位老師的支持與幫忙下,，與班上的另一位有孕在身的李老師配合,。我們常利用業(yè)余時光，做有關主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的資料,。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上,，我們堅持創(chuàng)新的原則,，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課,、制作教具等,，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體,，我們只是活動的支持者,、參與者、引導者,、傾聽者,，真正好處上做到師生平等?？v觀一個學期以來,，幼兒反饋的學習狀況告訴我們，我們的教學資料,、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的,、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務水平,，我們從多種途徑進行學習,，如：外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課,，效果教好,。

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理潛力，一個學期下來,，在生活方面,，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長,，同時在我們的細心引導下,，幼兒的自理潛力有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣,，我們每一天都能支持搞好室內的衛(wèi)生,，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具,、毛巾等都能按時清洗,、消毒，確保幼兒的生活質量,。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中,，幼兒的安全意識增強了,，安全事故的發(fā)生得到了較好的預防。

三,、：

透過一個學期的學習,，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上,，幼兒能用心舉手發(fā)言,，用心參加各種游戲，語言表達方面,，動手操作潛力,，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面,，幼兒的進步最為明顯,，大多數(shù)幼兒學會了自我整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識,。幼兒升入中班,，自我中心仍較突出,，在群眾或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓,。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等,，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作,，有初步的謙讓意識。

四,、：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃,、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識,，還在外墻開展了主題活動,，以便家長能及時了解幼兒在園的學習狀況，并且方便了家長的參與,。本學期的主題活動,，家長配合得十分好，而且參與用心,，使得我班主題活動開展的有聲有色,。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯(lián)系,，有的透過電話聯(lián)系,，有的進行面談,，有的進行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理,，以便到達家園共育目標的一致性,。透過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定,。

五,、：

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由,、自我約束潛力差,，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談,。

2,、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得個性快,，有的則很慢,。

3,、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干,，有的依靠性很強,，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4,、存在幼兒園發(fā)生的事情,，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的.現(xiàn)象,。

在本學期作做的好的方面我們會繼續(xù)持續(xù),。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析,、解決,，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平,，努力把今后的班級工作開展的有聲有色,。

幼兒園教育活動的心得體會篇二

海南省直屬機關第二幼兒園小班課堂:《借東西》主講：王飛飛老師

如何與別人借東西？

如何有禮貌的與別人借東西,？

課堂流程：兔子姐姐玩玩具,？（玩具導入）

如何借玩具？（學會禮貌）

別人不借玩具怎么辦,？（交換玩具)

怎樣和別的小朋友交往,？（一起玩具）

課堂，不僅要思考"什么可以教”

課堂,，也要思考“什么可以不教”

大自然,、大社會都是活教材，都是兒童自己的世界,，是兒童生活的環(huán)境,。

在本次培訓活動中更深入了解了社會領域的教育。幼兒園社會教育是指教師按照國家的教育目標和一定的社會價值取向,，在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中,，通過有意識的活動，不斷地向幼兒施加多方面的教育影響,，發(fā)展幼兒的社會認知,、社會情感和社會行為技能，使他們逐漸成長為能夠很好地適應社會的,、具有自身特點的健康的個體的教育活動,。

從某種意義上說，幼兒園社會教育是一種做人教育、人格教育,、情感教育,。

幼兒園社會教育不能簡單地等同于品德教育。品德教育只是幼兒園社會教育的一個有機組成部分,，包含在社會性之中,，又是在其社會性發(fā)展的基礎上形成的。

在幼兒階段,，情緒,、情感、習慣,、行為的培養(yǎng)遠遠比知識技能的培養(yǎng)更加重要,。它將決定孩子一生的思維模式、行為模式,。而這種形式一旦形成,，再改變就難了。

本次培訓讓我獲得這么一個道理：素養(yǎng)不是天生的,，是長期訓練出來的,。

一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠,。