人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初三寫人字 初三寫人的字篇一
巫老師是我們班的語文老師,，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學(xué)的心思看透,，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴,。
她上課語言準(zhǔn)確生動，聲調(diào)抑揚頓挫,，情感真實感人,，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課,。忘不了她給我們上《桂林山水》時,，她用生動的語言說：“請同學(xué)們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水,。
桂林的山真靜啊,，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著,、覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師正在暢游著漓江,，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后,，又帶領(lǐng)我們仔細地“觀賞”桂林的山,。
巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準(zhǔn)確有趣的手勢,，都在我們面前描繪出一座座奇,、秀、險的桂林的山,，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青,、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著,，想象著……
記得五年級時,，巫老師講課經(jīng)常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當(dāng)中,。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時,，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘??！
同學(xué)們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前,。全班同學(xué)都懷著沉重的心情上這堂課,，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當(dāng)老師教我們《月光曲》時,，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了,，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海,，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣,，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍,，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索,。
我喜歡巫老師,，更喜歡上巫老師的語文課。
初三寫人字 初三寫人的字篇二
開始的開始,，我們都是孩子,；
最后的最后，渴望變成天使,；
歌謠的歌謠,，藏著童話的影子；
孩子的孩子,，將要飛往哪兒去……
——《北京東路的日子》
“陽光灑落,，寂靜無聲?！迸年柟獯┻^窗子傾瀉而下,，翻開同學(xué)錄就看到了這歪歪扭扭的八個字。是他的筆跡,，那個和我同桌過的男孩兒,。
他是我記憶中熟悉而又陌生的人。說熟悉,，是因為曾經(jīng)也有過不少的交際,；說陌生，是因為過去了就很快被晾在一邊,，不提及便不再想起,。
和他只同桌了兩個星期，原因很簡單,，他說話從不過大腦,，經(jīng)常一句話就讓我火冒三丈,，最終的結(jié)果就是我忍無可忍，要求換了位置,，而他,，也被老師掉到了“魔鬼軍團”里。通俗些說就是什么都不學(xué)的那類學(xué)生,。從那以后,，便也很少理他，直到畢業(yè)時才想起還有他,。
平靜時倒也時常想起他,，因為她在我的同學(xué)錄下留下這樣一句話：“陽光的女孩兒，別忘了我曾告訴你的,。你答應(yīng)過我會遵守的,。”也疑惑了很久,，可終究沒有去問清楚,，他也確乎沒有留下什么可以銘記的話，只記得,，那兩個星期里,，我們?nèi)煲恍〕硟商煲淮蟪常瑒硬粍泳蜕涎荨疤炫⒒ā钡聂[劇,。想了好久,，才記起他曾說過：“我不會一直上學(xué)，在社會上能夠遇見我時,，別說我是你同學(xué),。”我好像也是沒好氣的說：“放心吧,，躲著你走,。”唯一清晰的是他聽完我的話后,，那苦澀而又無奈的笑,。當(dāng)時我并沒有多想，可現(xiàn)在愈發(fā)覺得,，那像是一個跌落懸崖的人,，抓住的不是一根救命稻草，而是一根荊棘,。刺進血肉,，卻還要拼命抓著，拼命抓著。
后來,，倒也遂了他的愿,。初二沒上完，他就“畢業(yè)”了,。知道時正值寒假,，在日幕中看到他的身影，和那枯黃色的頭發(fā),。這是早已料到的結(jié)局,，靜靜地從他身邊走過，他好似看見我,，又好似沒看見我,。緩緩的在日幕中朝著哪有星星之火的地方走去。早就聽說,，少年吸煙是為了在虛幻的世界中尋求什么,，可他呢？變得如此徹底,，不溜過去的一絲痕跡,。
突然明白了“別說我是你同學(xué)”背后的含義。
不經(jīng)意的在他的個性簽名上看到這么一句話“我已經(jīng)變壞了,，回不去了?！毖壑芯谷灰魂嚢涤?。也突然想起那三個星期里，每次吵架都是他先和解,，每次老師追究時,，總是她主動承認錯誤，不論是他錯還是我錯,。還有那么一次,，本來說好的，我?guī)退墓P記,，他幫我掃地,。可不知怎么就惹得我火冒三丈,，把他的書筆記本往地下一人就撒手不管了,。后來才知道，這是老師讓他向我尋求幫助的,，結(jié)果他又讓老師批評了一通,。他說：“我都讓老師批評習(xí)慣了，不說，我還難受了呢,?！彼麩o所謂的說，我卻真的愧疚了,。
其實,，挺好的少年啊?？墒?，哪兒去了呢？
也曾翻過姐姐的相冊,，他們的畢業(yè)照上都寫了留言,。有的邊緣還有著透明的波浪起伏，不知是有誰的淚花濺落,。
還是想告訴你,，有很多人因你的幽默而開懷，因你的出頭而感激,。同桌的你,，真的很好很好。我不會記得現(xiàn)在的你
,，我所記得的,，是陽光照在你臉上很明媚的樣子，是在食堂吃飯時,，你像個孩子的樣子,。我所記得的，是同桌的那個你,。
初三寫人字 初三寫人的字篇三
《父愛,，我一生抓住的財富》
父愛是山，呵護生命的火,；父愛是火,，點燃希望的燈；父愛是燈,，照亮前行的路,；父愛是路，引領(lǐng)你的一生,。
曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲,，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白,，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……
直到初三,，那天狂風(fēng)怒吼,，草木蕭條，我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨自回家,，可是,，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下,，凜冽的風(fēng)中,，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角——是父親,！透過窗子,，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點染,，沒有華麗的詞藻的裝飾,，就是白發(fā)。
是一根根,、一片片的白發(fā),，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立,，那一倒一立中,，我知道一定是為了誰……
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？車靠站點,，我快步走下,，顯然，父親望見了我,，他不再用手指堵住進風(fēng)的大衣,，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了,，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來,。
那一刻,，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻,，我一任淚水滂沱,。
父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手,，我緊緊地將父親的手攥住,，父親卻忙躲開，“我的手太涼了,?！蔽也活櫢赣H的躲閃,，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富,。
父親用生命的衰老化作山,，化作火，化作燈,，化作路,，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天,、每一秒,，陪伴我這一輩子。父親啊,，你的愛是女兒一生的財富,，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮,。
初三寫人字 初三寫人的字篇四
世界上最遠的距離,，是魚與飛鳥的距離，一個在天,，一個卻深潛海底,；然而你知道么，有時候一個轉(zhuǎn)身,，便會成為兩個人之間最遙不可及的距離......
依然清晰的記得,，那年的盛夏，我和她相遇在學(xué)校前的小河邊,。那時候的她有著一頭飄逸的長發(fā),，兩個大眼睛炯炯有神，笑著的時候小臉蛋上還掛著兩個酒窩,，甚是可愛,！不僅僅是她的外貌，她說話的聲音與方式也是令我喜歡的,，那種細膩的真實感配合著她的落落大方,，就宛如是個小公主一般，但她卻也沒有一點公主的架子,！我第一眼見到她就喜歡上了,，想和她成為好朋友！上天是眷顧我的,，我們很快便相識,，相知！成為了無話不談的閨蜜,！就是我的一個轉(zhuǎn)身,，讓我遇見一個知己,。初中的三年，說快也快,，說漫長也漫長,。那些美好的記憶是那么多那么多，可惜就要面臨別離,！都說光陰似箭,，白駒過隙，原來是真的,！
不得不面臨的離別的場面,，我和她都清楚的`知道，也許,，我們再也見不到了.....她就要出國了,，而我也要去另一所學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯！幾近中考的那些日子,，我們當(dāng)做什么都不知道,，該做什么做什么。一起上學(xué),，一起玩樂,，一起努力......可是，中考過了我們也就該說再見了,！天知道我有多么希望那再見的含義是再見,，而不是再也不見.....
越走越多的是年齡；越走越少的是時間,；越走越遠的是夢想,；越走越長的是遠方！我和她都長大了,，曾經(jīng)說要去遠方尋找我們共同的夢想,，隨著時間的流逝，如今那夢也離我們越來越遙遠......
中考過后,，我和她約在第一次見面的小河邊,，那個夜晚，很美,，我這輩子都忘不了，因為那美,，竟然美得那么凄涼,！記得，那晚天空上零零散散的點綴著幾顆星星,，也許是顯得太孤單了,，接二連三的煙花不斷,。我們都沒有說話，只是靜靜的看著,，靜靜的靠著,。她突然問我：“你喜歡煙花綻放的瞬間么？是不是很美,？”我沒有看她,，只是笑了笑，“相對于開始,，我比較喜歡結(jié)局,，因為那會讓我銘記瞬間的永恒！煙花散盡也很美不是么,？”她看著我,，“你的笑，好假哦......”“答應(yīng)我,，無論在哪里,，都不可以忘記我！”她鄭重其事的點了點頭,，“不會的,！還記得我們說過的么？無論在哪里,，我們之間都只是,，都只需要是一個轉(zhuǎn)身的距離！”那晚,，是我們最后一個見面,，最后一次再見.....
有時候一個轉(zhuǎn)身，你永遠不知道下個路口會遇見什么,。就像我,，一個轉(zhuǎn)身，在那個路口遇見她,，卻在下一個路口揮手她,。抬頭看看天空，依舊是那么的藍,，回想當(dāng)初,，怎么也沒有想到，轉(zhuǎn)身的距離,，是這么的遙遠,，遠到我自己都不知道是多遙遠！
越走越深的是親情,；越走越淺的是愛情,；越走越真的是友情,。我和她之間的情誼是世界上最遙不可及的距離，是我們之間的那一個轉(zhuǎn)身的距離,，一句再見,，便是再也不見。而我只是希望,，沒有我你也可以活得更好......
初三寫人字 初三寫人的字篇五
半年,，人生歷程中輕描淡寫的一筆，讓我見證了你的專注與執(zhí)著,，短暫的陪伴,，你卻讓我受益良多。
還記得你剛來班級的時候,，我都不曾放下手中揮舞的筆,，特意打量你一番，或許是樸實無華的外表無法使我駐目,，又或許是你那略帶沙啞的噪音無法令我驚動,。然而，那一節(jié)數(shù)學(xué)課上,，您讓我心無旁騖飛翔在數(shù)學(xué)的殿堂,。
因為，講臺上的你卸下了那份質(zhì)樸,，用著專注點燃了全身的熱情,，把一個個無生命的數(shù)字幻化成了精靈，引誘我們?nèi)ヒ灰徊蹲?。對待真知的肅穆與執(zhí)著從熱切的眼神中流露而出,，讓我不由得收起嘴角隨意的笑意消弭心中所謂的青春雜念。那一堂數(shù)學(xué)課上,，你略顯瘦小的身軀之中迸發(fā)出了撼人心魄的力量,，繼而抓住了所有同學(xué)的目光，讓每一句話都扣動著同學(xué)的心弦,。是您帶我領(lǐng)略了符號數(shù)字的奇幻變遷之美,，是您讓我懂得學(xué)習(xí)需要發(fā)于心、專于心的態(tài)度,。
尚記得,，在你講課之時，我的筆不巧掉落,，撿拾之間,，余光看見一位老師從窗外悄悄走過。環(huán)視教室，卻驚訝地發(fā)現(xiàn),，無論是那些成績優(yōu)異的還是成績平平的學(xué)生，他們的目光都齊刷刷地望著你,，望著圖文密布的黑板,。我一如空間的旅行者，置身于此景之外,，那一刻我的心被深深感染了,，你的專注是那吸引著我們的魔法。
上課時的你如思想的巨人令我們敬畏,，課后的你則又是另一種風(fēng)貌——平易近人,。午自習(xí)時你總會夾著一疊疊試卷，答疑解惑,。你也時而鼓勵我們,，鞭策我們，柔和的話語令人如坐春風(fēng),，也難以望懷,。你巨大的反差讓我明白做事不可三心二意，專注忘情的去做一件一件事才會做的出色,，做的更好,。
如今，短暫的三年初中生生活只剩下了5個月,，你的陪伴或許更早地就要劃下句號了,，我們或許是相見恨晚。但時光雖短,，我仍從你的執(zhí)著和關(guān)注之中學(xué)到為人處事的道理,，從小事中領(lǐng)悟成大氣的關(guān)鍵所在。是的,，我又不嫌太晚,，你的風(fēng)采我已領(lǐng)會，你的品質(zhì)我已讀懂,，剩下的便維我放手一搏,。
一個謝字過于貪乏，就讓這個千言萬語藏在彼此心底,，用一份滿意的答卷一表我對你—汪老師的感激,。
初三寫人字 初三寫人的字篇六
《我的“書呆子”姐姐》
我有一個“書呆子”姐姐，她有著一對水汪汪的大眼睛,，高高的鼻梁上架著一副擦的锃亮的眼鏡,。每次看見我那“書呆子”姐姐的時候，她準(zhǔn)會捧著一本厚厚的書，眼睛瞪得大大的,，津津有味地看個沒完沒了,。
有一次，她來我們家玩,，剛進我們家門就直奔書房,，拿起書就“開干”了。我見沒人陪我玩,，便知趣地走回房間,，寫起了作業(yè)，寫著寫著,，我遇見了一道難題,，絞盡腦汁地想了半天也沒想出來，于是我便大叫道：“姐姐過來一下好不好,，我有一道題不會做,，教一教我好嗎？”
但是叫了半天,，連一點兒動靜也沒有,，于是，我便走到書放,，見她正在如癡如醉的看書,，生氣極了，便站在門口說：“姐姐,，你怎么能這樣,，叫你半天也得應(yīng)一聲吧！”但是,，我那書呆子姐姐還是不理會,，接著，我便走到她身邊,，拍了一下她的背,，她嚇了一大跳，說：“你怎么來了,？”
“姐姐,。叫你半天你怎么也不應(yīng)一聲呀？我有一道題不會做,?！薄班牛闶裁磿r候叫我了,，有嗎,？”我嘆了口氣，說：“姐姐，是你看書太入迷了吧,，所以沒聽到我在叫你,。”好不容易被我說著,、拽著她才動了身,，但她還是捧著本厚厚的書，邊走邊看,，結(jié)果因為她看書太入迷，并沒看路,，一不小心“碰”地撞到墻上,，頭上腫起了一個大包。
瞧,，這就是我的“書呆子”姐姐,，一個愛看書的姐姐，一個整天捧著書的姐姐,。
