我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會,，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》學習心得體會,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》學習心得體會1

最近我看了范誼老師的論文《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》,，感覺收獲頗多，受益匪淺,。論文中分析了我國中小學信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀,，提出了初中階段學生信息道德培養(yǎng)的任務和要求，指出了初中階段學生信息道德培養(yǎng)途徑,，為現(xiàn)階段的信息教育指明了方向,。

范誼老師指出21世紀社會將實現(xiàn)信息化，在我國,，計算機信息 系統(tǒng)逐漸成為人們常學習生活中不可缺少的一部分,。如何在中學尤其是初中階段培養(yǎng)學生良好的信息道德？這已是我們亟待解決的問題,。

今天,，學生在手機、平板,、電腦上可以隨時上網了,。但是，網絡是一把“雙刃劍”,，互聯(lián)網絡給我們帶來了豐富,、龐雜甚至混亂的信息和資源，真是良務不齊,，泥沙俱卜,。由于網絡具有全球性,，虛擬性 和交互性等特點，各種各樣的資源可以共享,，各種價值觀念在這里沖突,，改變著中小學生的人生觀、價值觀和世界觀,。者少年容易接受新事物,，但學生對是非的判斷能力低，一旦缺乏指導,，很容易迷失自我,。各種 信息道德問題由此逐漸暴露出來，如頻繁地刷視頻,，醉心于交友聊天,沉迷于網絡游戲,，瀏覽黃色網頁，甚至信謠傳謠,，頹廢消沉,，厭學逃學等。由此可見,，我們必須充分認識進行學生信息道德工作的重要性和必要性,。各級學校是我們開展學生信息道德教育的主陣地，加強中小學生的信息道德教育,，全面提高青少年的信息素質,，培養(yǎng)適應信息化社會的人才，已經成為當前學生信息道德工作的重要內容,。

在我看來，對學生進行信息倫理道德教育的主陣地是課堂,，家庭教育也有非常重要的作用,，家校溝通，共同管理,，讓學生以良好的心態(tài)使用計算機,、手機和網絡。就中小學生的思維特點而言,，形象思維仍占相當份量,。學校對其進行教育時切忌喊口號式的空洞說教，應結合具體教學內容進行滲透,達到“潤物細無聲”的效果?，F(xiàn)代德行強調教育者,、受教行者民主、平等,、和諧,、合作的教育關系,，在教育者的指導下，雙方共同參與德育過程,，相互教育與自我教育結合,，雙向影響，共同進步,。

中小學生的主體意識尚未完全形成,，缺乏主動追求道德人格的能力，道德品質的形成主要靠成人的引導,、熏陶,，所以教師應起好表率作用。中小學網絡知識的學習宜選取過濾軟件輔助或在模擬因特網的環(huán)境下開展,。這是考慮到初中生的實際特點而采取的一項措施,，通過教師的把關、篩選,，將不良信息拒之門外,。同時，選取一些既有益身心,，符合兒童心理認知特點的音像資料,、網站推薦給學生，讓他們在正道上奔馳,。

信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面,，改變若人們原有的社會空間。計算機網絡也像其它事物一樣,，在產生積極影響的同時,，必會產生一些負面效應。中小學生很容易受其中一些不良信息的影響,，因而在各級學校開展相應的信息道德教育,，讓學生明確是非觀念、規(guī)范行為,，是一項重要而迫切的任務,。

《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》學習心得體會2

在互聯(lián)網時代，隨著信息技術的發(fā)展普及,，信息技術也被越來越多地運用到教育教學中,。在信息化課改教學中，教師們的信息化素養(yǎng)不斷提升,，借助現(xiàn)代化教學手段來更高效地實現(xiàn)教學目標,。與此同時，在信息化時代中，對學生的信息化素養(yǎng)道德也提出了要求,。

信息道德是指在信息的采集,、加工、存貯,、傳播和利用等信息活動各個環(huán)節(jié)中,，用來規(guī)范其間產生的各種社會關系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和,。信息道德以其巨大的約束力在潛移默化中規(guī)范人們的信息行為,。信息化學習中，學生要具備一定的信息道德素養(yǎng),，對自己的行為進行規(guī)范,，遠離網絡中的不適內容，學會鑒別信息,，真正利用信息化技術來提高學習效率,，增強學習效果，豐富學習內容,。

信息道德功能的發(fā)揮也是多方面的,，它引導人們對自己信息行為的認識，啟示人們科學地洞察和認識信息時代社會道德生活的特征和規(guī)律,，從而正確地選擇自己的信息行為,，設計自己的信息生活。

如何培養(yǎng)學生的信息道德,？合理的信息技術學科的課程設置和先進的現(xiàn)代教育技術軟硬件環(huán)境的支持,，結合信息素養(yǎng)的概念及中學生信息素養(yǎng)的內容體系，在幾年來的信息技術課程教學過程中,，各地學校有針對性地在各年級的學生中進行了一些信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的實踐與研究,，并取得了一些成果。

明確目的,，正確對待網絡的娛樂功能,。

計算機是一種學習和工作的工具，也是一種娛樂工具,。中學生應該合理使用互聯(lián)網，用于學習,，提高效率,。

培養(yǎng)信息辨別能力。

知識傳播僅是互聯(lián)網的功能之一,，對青少年來說,，更重要的是學習信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對社會的適應能力，培養(yǎng)科學素養(yǎng),，而不僅僅是掌握了多少信息,。通過互聯(lián)網，孩子可以學習如何檢索,、核對,、判斷、選擇和處理信息,，以達到對信息的有效利用,。這種能力在未來的社會中更為重要。

努力規(guī)范網絡行為,。

由于學生處在全新的網絡環(huán)境中,，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化,，學生要嚴格遵守網絡行為規(guī)范,，做有素質的網絡使用者。

在信息化時代,，學生應對自己的信息化道德進行自我審視,，努力提高信息化素養(yǎng)，用現(xiàn)代化工具助力學習,。

《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》學習心得體會3

這幾天,， 我在網是搜索了范某某老師的論文《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》。 把這篇論文下載后我仔細閱讀,， 認真學習,， 感覺收獲頗多， 受益匪淺,。

論文中分析了我國中小學信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀,， 提出了初中階段學生信息道德培養(yǎng)的任務和要求， 指出了初中階段學生信息道德培養(yǎng)的途徑,， 為現(xiàn)階段的信息教育指明了方向,。

范某某老師指出 21 世紀社會將實現(xiàn)信息化， 在我國,， 計算機信息系統(tǒng)逐漸成為人們日 常學習生活中不可缺少的一部分,。 據(jù)統(tǒng)計， 至2001 年底,， 我國有近 7 萬所學校開設了信息技術課,， 約 15579 所學校建立了校園網， 平均 51 名學生擁有一臺計算機,。 信技術在造福人類的同時,， 也對人類社會造成了新的危害,。 如何在中學尤其是初中階段培養(yǎng)學生良好的信息道德？ 這已是我們亟待解決的問題,。

一,、 我國中小學信息道德培養(yǎng)的現(xiàn)狀

今天， 學生在手機,、 平板,、 電腦上可以隨時上網了。 但是,， 網絡是一把“雙刃劍”,， 互聯(lián)網絡給我們帶來了豐富、 龐雜甚至混亂的信息和資源,， 真是良莠不齊,， 泥沙俱下。 由于網絡具有全球性,， 虛擬性和交互性等特點,， 各種各樣的資源可以共享， 各種價值觀念在這里沖突,，改變著中小學生的人生觀,、 價值觀和世界觀。

青少年容易接受新事物,， 但由于他們正處于人生觀和價值觀的形成期,， 對是非的判斷能力低， 一旦缺乏指導,， 很容易迷失自我,。 各種信息道德問題由此逐漸暴露出來， 如頻繁地刷視頻,， 醉心于交友聊天,，沉迷于網絡游戲， 瀏覽黃色網頁,， 甚至信謠傳謠,， 頹廢消沉， 厭學逃學等,。 不少案件在青少年階段就有萌芽的跡象,， 如機房設備損壞、 零件失竊,， 同學機上作業(yè)被刪改,， 網上侵權、 抄襲,， 非法為計算機設置口令， 改變計算機的使用環(huán)境等現(xiàn)象時有發(fā)生。 互聯(lián)網絡一度成為中學生道德問題的罪魁禍首,， 成為人人喊打的“過街老鼠”,。

由此可見， 我們必須充分認識進行學生信息道德工作的重要性和必要性,。 各級學校是我們開展學生信息道德教育的主陣地,， 加強中小學生的信息道德教育， 全面提高青少年的信息素質,， 培養(yǎng)適應信息化社會的人才,， 已經成為當前學生信息道德工作的重要內容。

二,、 中小學生信息道德培養(yǎng)的任務和要求

信息道德教育是學校德育工作的一個重要組成部分,， 它包括如下幾方面的要求。

1. 負責任地使用公共計算機,、 校園網

負責任地使用公共計算機,、 校園網是愛護公共財物的行為之一，是一個人基本的品德要求,。 確立信息安全意識,， 不隨意拿走或拆卸網設施， 自覺抵制“黑客”行為,， 從小養(yǎng)成正確使用好計算機網絡的軟,、硬件設施， 保證信息暢通的習慣,， 并勇于揭發(fā)損壞公共財物的人和事,。

2. 尊重他人的正當權益

在信息技術產業(yè)， 尊重他人的正當權益是一條很重要的規(guī)則,。 許許多多的信息犯罪,， 尤其是網上信息犯罪， 就是一種無視他人正當權益的行為,。 初中信息道德教育應要求學生使用正版軟件,， 不刪改、 不抄襲別人的作業(yè),， 認識到這是一種尊重他人正當權益的行為的體現(xiàn) ,。

3. 抵制虛假和有害的信息

青少年往往認為網上說的就是事實， 很容易被誤導,， 所以教師應以具體事例說明網上信息可信度較低這一特點,， 尤其是來歷不明的信息， 鼓勵學生開動腦筋,， 對網上的信息作理性分析,。 同時,， 為弄清一些網上信息的真假， 可將其與其他媒體的信息相互印證,； 或是向老師,、父母請教， 和同學討論,， 通過多方判別,， 加以明確， 從中提高鑒別能力,。

4. 嚴格管理學生使用手機

要深刻把握中小學生手機管理的重要性,。 科技的進步和社會的發(fā)展致使中小學生越來越普遍使用手機進行資料查閱、 作業(yè)解答,、 人際交往和溝通聯(lián)系,。 但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富， 部分自控能力較弱的學生過度使用手機,， 沉迷于網絡游戲和交友聊天,，導致學習不專心、 視力下降以及親子關系緊張,， 嚴重影響正常的學習,、生活和身心健康。 各級學校和教師要切實加強學生手機規(guī)范管理,， 引導學生正確,、 合理使用手機。 學校原則上不允許學生將手機帶入校園,，教師不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè),， 家長對孩子使用手機要嚴格監(jiān)督管理。

三,、 中小學生信息道德培養(yǎng)的途徑

對學生進行信息倫理道德教育的主陣地是課堂,， 家庭教育也有非常重要的作用， 家校溝通,， 共同管理,， 讓學生以良好的心態(tài)使用計算機、手機和網絡,。

1. 雙向互動,， 有機滲透

就中學生的思維特點而言， 形象思維仍占相當份量,。 學校對其進行教育時切忌喊口號式的空洞說教,， 應結合具體教學內容進行滲透，達到“潤物細無聲” 的效果,。 現(xiàn)代德育強調教育者,、 受教育者民主,、平等、 和諧,、 合作的教育關系,， 在教育者的指導下， 雙方共同參與德育過程,， 相互教育與自我教育結合， 雙向影響,， 共同進步,。

2. 做好表率， 導堵結合

中小學生的主體意識尚未完全形成,， 缺乏主動追求道德人格的能力,， 道德品質的形成主要靠成人的引導、 熏陶,， 所以教師應起好表率作用,。 中小學網絡知識的學習宜選取過濾軟件輔助或在模擬因特網的環(huán)境下開展。 這是考慮到初中生的實際特點而采取的一項措施,， 通過教師的把關,、 篩選， 將不良信息拒之門外,。 同時,， 選取一些既有益身心， 又符合兒童心理認知特點的音像資料,、 網站推薦給學生,， 讓他們在正道上奔馳。

3. 防微杜漸,， 以立為本

大多數(shù)信息犯罪者,， 尤其是青少年信息犯罪者在開始時， 都是抱著一種“好玩” 的心態(tài)去非法使用信息的,， 所以,， 教師對此要有清醒的認識， 要把握好處理問題的力度,， 加強青少年的信息道德教育,。 我國目前正處于大發(fā)展的社會轉型期。 只有以立為本,， 充分發(fā)揮道德的教育,、 矯正、 重塑功能,， 才能引導中小學生從根本上抵御各種消極不良甚至腐朽的道德觀念和道德風氣的侵蝕和毒害,。 教師要根據(jù)實際,、結合教材對學生進行法制宣傳， 使學生自覺完成“知法——--守法——護法” 的過程,。

信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面,， 改變著人們原有的社會空間。 計算機網絡也像其它事物一樣,， 在產生積極影響的同時,， 必會產生一些負面效應。 中小學生很容易受其中一些不良信息的影響,， 因而在各級學校開展相應的信息道德教育,， 讓學生明確是非觀念、 規(guī)范行為,， 是一項重要而迫切的任務,。

《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》學習心得體會4

當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài),，隨著信息技術的.不斷發(fā)展,，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段,。因而,，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術,。接到學校部署的“信息技術應用能力提升”的網絡學習任務,，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。

通過這次培訓,，我收獲頗豐,。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來,。我深深體會到：

信息技術對教師的重要作用,。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應用多種媒體技術,，利用多媒體和微機網絡，開展教學,。教師不能只停在原有知識的認識上,，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明,，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視,、網絡等多種途徑學到更多的知識,。因而，教師必須有一種超前意識,。

在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),，教師可以通過網絡學習新知識,，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通,，可以…多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力,。

這次培訓的時間雖然短些,，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中,，充分利用學到的知識進行教育教學,，創(chuàng)新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力,。

《初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探》學習心得體會5

關市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓,，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產生極大影響,，感受到教學工作的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上,。使我們認識到做為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,，在這短短的培訓中深深的體會到：

1,、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,，但卻并不同于信息技術,。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,，無形技術是教育技術的靈魂,。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想,、理論的指導下合理地選擇有形技術,，將其有機的結合在一起,，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術,。我們在日常的教育教學中,，要合理的運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎,。

2,、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后,，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網絡,、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師,。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

5,、學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接,，懂得了如何插入控件,，懂得了教語文，學會了欣賞語文,，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘,，領略其獨特的魅力。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責，對學校負責,，對社會負責的優(yōu)秀教師,。