范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

美麗的西湖評課稿及反思篇一

1,、實物水彩畫的展示,，增加學生的直觀感受。

2,、教師演示到位,，水彩顏料與調(diào)色過程直接呈現(xiàn)學生，不拖泥帶水,，點到為止,。

3、教師邊講解學生邊體驗,，學生對水彩特點清晰可見,。

4、挑選學生上講臺在實物投影儀上體驗,，教師適當修改,，學生感受更深。

5,、作品欣賞多樣,，作品選擇比較精煉。

6,、對比欣賞油畫,、版畫、國畫與水彩的不同,，拓寬知識面,。

1,、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計比較老套，不夠新穎,。

2,、教學過程設(shè)計沒有注重學生自身特點，學生在體驗的正熱火朝天時,，教師要求戛然而止,，聽其講解干濕畫法及欣賞大師作品,，此時學生很難停下,。

3、教師語言不夠美,，過于隨意,，明顯沒有經(jīng)過推敲斟酌。

4,、沒有關(guān)注學生的發(fā)言,，而是更多的急于將自己的想法說出。

5,、板書設(shè)計有頭無尾,，從開始的水彩特點寫在黑板上，卻至始至終沒有準確總結(jié)并板書于黑板,。

6,、教師示范時方式單一并無解釋，如在紙上灑水,，這是水彩畫法的一種而不是全部,，教師并無這方面解釋會給學生錯覺，畫水彩一定要將紙弄濕,。

7,、情感價值觀的體驗不足。

1,、課題叫《美麗的西湖》,，可由西湖美麗的風景導入，加強情境教學,。

2,、教學過程中可將欣賞大師作品提前，學生有了充分的感受才能用心去體驗,。

3,、學生在體驗過程中，教師抓住學生感受總結(jié)并板書出水彩特點,，增強記憶,。

4,、教師語言要精煉，問題的設(shè)計要具有目標性,。

5,、關(guān)注學生發(fā)言，聆聽學生發(fā)言中好的部分,，引導并總結(jié)而不是和盤托出,。

6、教師示范形式可以多樣,，但方法可以更簡潔并易于操作,。

7、展示評價學生作品時應(yīng)該關(guān)注學生,，學生作品的多樣性既有好的一面又有不足的一面,，適時引導，及時反思,。如有學生畫的水彩用了多種復色組合,，畫面雖然很美，但已超出課堂要求以外,，因此教師在指導之前是否沒有交代清楚,。

8、整堂課缺少美,，缺少對學生情感態(tài)度的關(guān)注,，因此可多加一些情境教學在里面，情感的表達需要教師有意而不刻意的創(chuàng)設(shè),。

美麗的西湖評課稿及反思篇二

這堂課無論從教學內(nèi)容,、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，楊老師教學思路清晰,，目標明確,，沒有繁雜的導入，而是開門見山的向大家介紹了她的“獨門秘籍”,，讓學生很想一窺究竟,，直接達到營造氣氛和提高學生興趣的效果，教學中突出學生的主體地位,，注重培養(yǎng)學生各種能力,，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新,。

本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、根據(jù)八年級學生的學習要求和美術(shù)學科特點,，楊老師進行精心設(shè)計，層層深入,，激發(fā)了學生參與課堂的興趣,，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍，在這樣一個和諧,、互動,、探究、開放的情境活動中,，學生樂于嘗試,，學習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗,，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

2、楊老師的課前準備得相當充分,，工具準備齊全,，上課能示范的示范，不能示范的提前準備,；教學態(tài)度非常嚴謹認真,，課堂表現(xiàn)沉著、思路清晰,；目標明確,、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理,，課堂練習先易后難,，循序漸進，層層深入,，教師教態(tài)自然,，語言清晰幽默，操作演示熟練,，學生參與率高,，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的教學原則。

3,、示范的好還要有一個難度適中,，又能活學活用的實踐練習，也就是課堂作業(yè),。這也是考驗老師們最后展示成果的一個至關(guān)重要的內(nèi)容,，楊老師布置的作業(yè)難易程度適中,，讓學生充分練習了老師課堂教過的方法，又能自己加入一些創(chuàng)意和想法,，達到了一個非常好的教學效果,。

縱觀本課的教學設(shè)計，以新課標為指導,，以美術(shù)技法的傳授和練習為主線,，美術(shù)實踐活動為中心。以學生自身體驗美術(shù),，鼓勵學生大膽嘗試美術(shù)實踐活動的學習方式進行教學,，努力為學生創(chuàng)設(shè)參與體驗、積極實踐的有利條件,。在陳老師的引導下,，讓學生在愉悅、互動的環(huán)境中,，勤于參與,，敢于表現(xiàn)，培養(yǎng)學生學習的.興趣,，體驗學習的樂趣,，發(fā)展學生的綜合實踐能力。