方案是從目的、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課疫情防控方案篇一

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課工作，在主管教育行政部門(mén)疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組共同領(lǐng)導(dǎo)下有序開(kāi)展,。學(xué)校負(fù)有主體責(zé)任,，主管教育部門(mén)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

開(kāi)學(xué)前要做好各項(xiàng)消毒消殺,、防控物資,、復(fù)學(xué)方案、應(yīng)急預(yù)案等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

1,、開(kāi)展健康篩查。全面開(kāi)展教育系統(tǒng)師生健康狀況排查,，重點(diǎn)排查是否有發(fā)熱,、咳嗽、咽痛,、腹瀉,、惡心、嘔吐等癥狀,，是否有疫情接觸經(jīng)歷（湖北疫區(qū)經(jīng)歷,、接觸確診病例及疑似病例情況），尤其是近14日以來(lái)健康及出行情況,，進(jìn)行細(xì)致排查,，要對(duì)全體教職員工、學(xué)生逐人排查,，一個(gè)不漏,，建立臺(tái)賬，確保全體教職員工,、學(xué)生健康狀況底子清,、情況明，如出現(xiàn)發(fā)熱,、咳嗽,、咽痛、腹瀉,、惡心,、嘔吐等癥狀，立即逐級(jí)報(bào)告,，并配合當(dāng)?shù)匦l(wèi)健部門(mén)做好排查和后續(xù)相關(guān)工作,，及時(shí)調(diào)整復(fù)學(xué)安排。

2,、制定開(kāi)學(xué)預(yù)案,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定開(kāi)學(xué)防控預(yù)案，科學(xué)制定防控措施,，周密做好出入管控、優(yōu)化檢測(cè)流程,，合理安排人員及區(qū)域劃定,，明確責(zé)任到人，防止出現(xiàn)漏洞,。

3,、全面消毒消殺。開(kāi)學(xué)前1天,，要在疾控部門(mén)指導(dǎo)下,，對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行全面消毒消殺，確保無(wú)死角,。

4,、開(kāi)展全員培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)前,，要在疾控部門(mén)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下,，進(jìn)行全員培訓(xùn)，全面掌握防控知識(shí),，尤其是對(duì)新冠肺炎疫情的臨床表現(xiàn),、阻斷措施、緊急處置,、疫情報(bào)送等關(guān)鍵環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn),，防止出現(xiàn)臨場(chǎng)忙亂貽誤疫情。

5,、落實(shí)防疫物資,。各校要在開(kāi)學(xué)前按照疫情防控有關(guān)要求，儲(chǔ)備一定數(shù)量的醫(yī)用口罩,、一次性手套,、防護(hù)隔離服、洗手液,、體溫檢測(cè)設(shè)備,，配備足夠的消毒藥品和器具，物資準(zhǔn)備不到位不得復(fù)學(xué),。

6,、加強(qiáng)宣傳教育。加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)2020年春季學(xué)期疫情防控工作指導(dǎo)手冊(cè)》和《2020年春季學(xué)期校園疫情防控工作指導(dǎo)手冊(cè)（中小學(xué)校,、托幼機(jī)構(gòu),、中等職業(yè)學(xué)校）》的宣傳,，確保所有教師掌握應(yīng)急處置工作流程和崗位職責(zé)。對(duì)全體師生開(kāi)展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo),，消除不必要的緊張和恐懼心理,，緩解心理壓力。

各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（中小學(xué),、中等職業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校、幼兒園等）不得擅自開(kāi)學(xué),，具體開(kāi)學(xué)時(shí)間將視疫情防控情況和上級(jí)要求確定,，屆時(shí)提前向社會(huì)公布。開(kāi)學(xué)前,，學(xué)校不得組織任何師生返校,，不得開(kāi)展任何線下教學(xué)活動(dòng)；疫情解除前,，各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、托幼機(jī)構(gòu)等不得舉行任何線下教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng)。

1,、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管制,。師生進(jìn)入校門(mén)一律核驗(yàn)身份、檢測(cè)體溫并佩戴口罩,，發(fā)熱人員一律不得進(jìn)入學(xué)校,；堅(jiān)持“非必要、不外出”,，因公務(wù),、疾病等特殊情況確需外出時(shí)，必須佩戴口罩,，做好防護(hù),。校外無(wú)關(guān)人員一律不準(zhǔn)進(jìn)校，校內(nèi)一律不會(huì)客,，外來(lái)人員確需入校的,，在做好防護(hù)措施的前提下，由接待人員陪同到指定場(chǎng)所,。小學(xué)及幼兒園門(mén)前劃定家長(zhǎng)等待區(qū)域,，實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下學(xué)，家長(zhǎng)接送時(shí)要做好個(gè)人防護(hù),，做到即接（送）即走,，避免聚集。

2、落實(shí)晨午檢制度,。嚴(yán)把入校關(guān),，然后以班級(jí)為單位進(jìn)行晨午檢，檢查本班學(xué)生出勤及健康情況,；每天入校,、離校（住校生晨起,、午睡,、晚寢）前，教師分工定人檢查學(xué)生健康狀況并做好記錄,，學(xué)校匯總后向主管教育部門(mén)報(bào)告,。

3、關(guān)注重點(diǎn)人群,。嚴(yán)格落實(shí)因病缺課登記和追蹤制度,，第一時(shí)間調(diào)度跟蹤學(xué)生健康情況，痊愈后要嚴(yán)格度過(guò)觀察期方可返校復(fù)課,。建立家庭健康報(bào)告制度,，密切關(guān)注師生員工家庭成員健康狀況，如出現(xiàn)異常情況按有關(guān)防疫要求處置,。

4,、合理組織教學(xué)。疫情結(jié)束前,，學(xué)校不得組織各種大型師生集會(huì),，圖書(shū)館、體育館,、學(xué)生活動(dòng)中心等室內(nèi)場(chǎng)館暫停開(kāi)放,。教學(xué)過(guò)程中注意青少年身心健康，把握好教學(xué)內(nèi)容的適量和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)的適當(dāng),。鼓勵(lì)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)教研,，積極推進(jìn)小班化教學(xué)，降低師生在物理空間中的分布密度,。

5,、實(shí)施定期消毒。教室,、辦公室,、宿舍、食堂,、衛(wèi)生間,、車(chē)輛、幼兒園玩具器械、教育輔助設(shè)備,、電梯,、桌椅、地面等應(yīng)由專(zhuān)人每日2次進(jìn)行消毒,。食堂,、衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)置洗手

設(shè)施和消毒用品。教室,、辦公室等人員密集區(qū)域要加強(qiáng)通風(fēng)清潔,，每日早、中,、晚非上課時(shí)間打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)3次,，每次至少30分鐘?？谡值柔t(yī)療廢棄物應(yīng)放置在專(zhuān)用垃圾箱,，定時(shí)有效消毒處理。

6,、加強(qiáng)就餐管理,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、社會(huì)配餐企業(yè)有關(guān)人員的健康監(jiān)測(cè),，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱或呼吸道癥狀者應(yīng)立即停止工作,。鼓勵(lì)條件允許的基礎(chǔ)教育學(xué)生中午回家吃飯，在校用餐的學(xué)生應(yīng)采取食堂送餐,、統(tǒng)一配餐,、預(yù)約用餐、錯(cuò)峰用餐,、分散用餐等方式,，盡量避免集中就餐。督促學(xué)生餐前餐后洗手,，提倡自帶餐具,，每批用餐結(jié)束后食堂場(chǎng)所均應(yīng)進(jìn)行消毒。嚴(yán)格幼兒園膳食管理,，就餐,、加點(diǎn)采用分時(shí)段、分區(qū)域等方式進(jìn)行,。

7,、加強(qiáng)住宿管理。鼓勵(lì)學(xué)生盡量走讀,，努力減少宿舍人員聚集,。幼兒園午休前后要加強(qiáng)床位消毒。學(xué)生公寓封閉管理，學(xué)校實(shí)行24小時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)帶班值班值守,，確保夜間每個(gè)宿舍樓均有值班人員在崗在班,。

1、及時(shí)隔離送診,。各學(xué)校均應(yīng)在相對(duì)遠(yuǎn)離教室,、宿舍、辦公室等區(qū)域,，設(shè)置校內(nèi)臨時(shí)醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所,。師生在校期間出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽,、咽痛,、腹瀉、惡心,、嘔吐等癥狀的,，要佩戴口罩，及時(shí)到校內(nèi)臨時(shí)醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所留觀,，或就近送至醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)熱門(mén)診就診。

2,、啟動(dòng)防控預(yù)案,。如出現(xiàn)新冠肺炎患者，學(xué)校應(yīng)立即向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)報(bào)告,，并配合屬地做好疫情處置,。

3、落實(shí)隔離措施,。如有師生被認(rèn)定為密切接觸者,，學(xué)校應(yīng)配合衛(wèi)生健康部門(mén)做好集中醫(yī)學(xué)隔離，加強(qiáng)與管理人員,、師生親屬的溝通,；加強(qiáng)對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)，隨時(shí)掌握學(xué)生健康情況,。

4,、高校隔離要求。各高校要在學(xué)生集體宿舍以外的獨(dú)立區(qū)域,，充分利用現(xiàn)有資源設(shè)置集中隔離場(chǎng)所,，對(duì)有發(fā)燒等癥狀無(wú)法排除新冠肺炎的師生、核酸檢測(cè)陽(yáng)性密切接觸者等實(shí)施集中隔離觀察,，并及時(shí)將防疫情況報(bào)當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén),。

5、嚴(yán)格復(fù)課審查。師生員工病愈或隔離期滿(mǎn)后,，需持醫(yī)療機(jī)構(gòu)返校證明到學(xué)校衛(wèi)生室（保健室）復(fù)核確認(rèn)登記,，持校醫(yī)出具的復(fù)課證明方可復(fù)課。

學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)前組織開(kāi)展學(xué)校防控工作專(zhuān)項(xiàng)督查,，找漏洞抓關(guān)鍵,，構(gòu)筑嚴(yán)密防線。

學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課疫情防控方案篇二

近日,，隨著全國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好,，已有多省份宣布新學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)間。如不出意外,，這些省份將分批次,、錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)，結(jié)束“長(zhǎng)寒假”,，進(jìn)入新學(xué)期的線下教學(xué)模式,。

進(jìn)入新學(xué)期，師生在經(jīng)過(guò)必要的心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)估后,，也將面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù),，負(fù)擔(dān)會(huì)有一定程度的增加。在此情況下,，學(xué)校,、教師該如何作為，考驗(yàn)著他們的教育教學(xué)水平,，檢驗(yàn)著他們的教育觀,、學(xué)生觀。筆者注意到,，一些教師對(duì)別人的線上教學(xué)缺少“他信”,，對(duì)自己的線上輔導(dǎo)答疑也不夠“自信”，對(duì)即將到來(lái)的開(kāi)學(xué)復(fù)課,，已經(jīng)做好“從頭再來(lái)”的準(zhǔn)備,，全力拿起延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間、增加單位時(shí)間作業(yè)量等增分利器,。

因疫情影響,，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲，的確耽誤了一些教學(xué)進(jìn)程,。雖然各地安排了線上課程教學(xué),，但教師與學(xué)生對(duì)線上教學(xué)均有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，實(shí)際教學(xué)效果與線下教學(xué)難以等效同質(zhì),。因此,，線下開(kāi)學(xué)后,，教師適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地教學(xué),，這種方式可以理解,。然而，把疫情防控耽誤的教學(xué)損失補(bǔ)回來(lái),，不能成為無(wú)視學(xué)生身心健康,、違反規(guī)定而增負(fù)的借口。如果一開(kāi)學(xué)就把學(xué)科教學(xué)改成課堂教學(xué),，將題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行到底,，勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的任務(wù)量，減弱學(xué)生返回學(xué)校的興奮感,，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心健康,。

另外，師生長(zhǎng)時(shí)間在固定空間聚集開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，安全防護(hù)意識(shí)容易淡化,，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校疫情防控不確定因素和安全風(fēng)險(xiǎn)加大。實(shí)際上,，絕大部分學(xué)生都參與了線上學(xué)習(xí),，盡管受各種因素影響，學(xué)習(xí)效果可能參差不齊,，但師生都為此付出了時(shí)間,、精力，也有一定的教學(xué)效能產(chǎn)出,。無(wú)視這些付出及成效，主張“硬核”增負(fù),，不但有悖以生為本的教育理念,，也難以挽回教學(xué)損失，顯然是不科學(xué)的,。

再者,，多地教育行政部門(mén)明確，中小學(xué)因延遲開(kāi)學(xué)耽誤的教學(xué)時(shí)間,，可通過(guò)調(diào)整周末和暑假等方式補(bǔ)齊,。開(kāi)學(xué)后，教育行政部門(mén),、學(xué)校將綜合考慮推遲開(kāi)學(xué),、線上教學(xué)效果等諸多因素，制定切實(shí)可行的“補(bǔ)時(shí)”方式與數(shù)量,。學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)大可不必為教學(xué)時(shí)間不足而緊張焦慮，教師更不必為開(kāi)學(xué)后“搶跑”而選擇大量增負(fù),。

提質(zhì),、減負(fù)仍是當(dāng)前學(xué)校教育最要緊的任務(wù)，中小學(xué)生減負(fù)不能半途而廢,。中小學(xué)教師要從“停課不停學(xué)”帶來(lái)的`教學(xué)方式變革中汲取經(jīng)驗(yàn),，改革教育教學(xué)方式，優(yōu)化教育教學(xué)行為,，摒棄負(fù)擔(dān)換分?jǐn)?shù),、時(shí)間換分?jǐn)?shù)的“增分秘籍”，積極調(diào)整與重組學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)要素,，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展。