時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 高三學(xué)生的詳細(xì)計(jì)劃篇一

本屆我校高三文科9個(gè)班,，600多人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí),，低起點(diǎn),，嚴(yán)要求，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建,、完善學(xué)科知識(shí)體系,，重點(diǎn)培養(yǎng)歷史思維能力,，培養(yǎng)高考意識(shí)和考試能力。

基本 目標(biāo)

掌握基本史實(shí),、基本線索,、階段特征等; 培養(yǎng)學(xué)生理解、分析,、比較,、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象等多種學(xué)科能力; 培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、辯證地看待問(wèn)題等歷史學(xué)科基本素養(yǎng),。

能力 目標(biāo)

1,、獲取和解讀信息的能力：強(qiáng)調(diào)解讀題中信息;

2、調(diào)動(dòng)和應(yīng)用知識(shí)的能力：強(qiáng)調(diào)鏈接課本知識(shí);

3,、描述和闡釋事物的能力：強(qiáng)調(diào)闡釋歷史的能力;

4,、論證和探討問(wèn)題的能力：強(qiáng)調(diào)解決新情景問(wèn)題的能力。

第一輪 復(fù)習(xí)

主要是系統(tǒng)復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)從20xx年7月初到20xx年2月底結(jié)束,，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二輪 復(fù)習(xí)

主要是專題復(fù)習(xí),，本輪復(fù)習(xí)從20xx年3月初到20xx年5月初結(jié)束,，主要目的是提高能力。

第三輪 復(fù)習(xí)

主要是查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)訓(xùn)練,，本輪復(fù)習(xí)到20xx年5月中旬結(jié)束,，主要目的是進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

第四輪 復(fù)習(xí)

主要是綜合演練,、信息講析,，本輪復(fù)習(xí)到20xx年6月初結(jié)束，主要目的是拔高能力。

第一輪 復(fù)習(xí)

本輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)至關(guān)重要,可以說(shuō)直接關(guān)系高考的成敗,，因此必須長(zhǎng)時(shí)間大力度進(jìn)行,。

基本思路：

從縱向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生吃透教材,，建立一個(gè)符合教材及課標(biāo)要求的知識(shí)系統(tǒng),。同時(shí)，盡量利用歷史細(xì)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué),，做到用“小細(xì)節(jié)”注解“大歷史”,。另外,盡可能的學(xué)會(huì)利用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境探究歷史問(wèn)題,。扎實(shí)有效的夯實(shí)基礎(chǔ),。

具體做法：

依據(jù)六步一循環(huán)(提前預(yù)習(xí)、課堂講述,、跟蹤訓(xùn)練,、針對(duì)講解、單元小結(jié),、階段評(píng)估)模式進(jìn)行課時(shí)復(fù)習(xí),，提高課堂效益;優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程及講評(píng)模式，提高學(xué)生解題能力;加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,，做好考試技能的引導(dǎo),保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分,。

第二輪 復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段。

基本思路：

從橫向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí),，在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起一個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系,。同時(shí)，強(qiáng)化通史類知識(shí)的縱橫復(fù)習(xí),，做好基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和基本歷史概念的落實(shí),。重視用文明史觀、現(xiàn)代史觀,、社會(huì)史觀,、全球史觀等梳理分析問(wèn)題。注重學(xué)科能力的提高,。

具體做法：

從宏觀入手,，高起點(diǎn)，打破教材原有體系,，體現(xiàn)思維的梯度,，逐漸向高、新,、深方向發(fā)展;做專題時(shí),，師生互動(dòng),，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，構(gòu)建新觀念專題;選題宜精不宜細(xì),，不要面面俱到;關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),，構(gòu)建熱點(diǎn)專題;選擇各地高考試題和統(tǒng)考試題，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

第三輪 復(fù)習(xí)

這一階段是前兩輪復(fù)習(xí)的鞏固階段,。

基本思路：

查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)訓(xùn)練,，進(jìn)行知識(shí)的回顧與總結(jié),。同時(shí)，注重學(xué)科間綜合能力的提升,。

具體做法：為防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn),，教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認(rèn)真將教材所有內(nèi)容熟悉一遍,，提高應(yīng)試信心,，同時(shí)做好兩個(gè)工作，一是模擬試題的演練,，二是回歸教材,，教材的重難點(diǎn)知識(shí),、核心知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真過(guò),。同時(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)(現(xiàn)實(shí),、社會(huì),、課改)，并把他們?nèi)谌霘v史學(xué)習(xí)之中,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考解決問(wèn)題的能力 ,。

第四輪 復(fù)習(xí)

信息講析是本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，這也是高考前的最后沖刺階段。

基本思路：通過(guò)講評(píng)各地信息卷,，以拔高學(xué)生應(yīng)試能力,。

具體做法：征集全國(guó)各地含金量高的信息卷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題能力,，應(yīng)試能力的訓(xùn)練,，同時(shí)利用合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使其能以最好的狀態(tài)進(jìn)入高考,。

20xx年7月初至九月初,，完成必修1的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年九月初至11月初,，完成必修2的一輪復(fù)習(xí),。

20xx年11月初至20xx年1月初,，完成必修3的一輪復(fù)習(xí)。

20xx年1月初至20xx年2月底,，完成選修三冊(cè)的一輪復(fù)習(xí),。

20xx年3月初至20xx年5月初，完成選修必修六冊(cè)的二輪復(fù)習(xí),。

20xx年5月初至20xx年6月初,，完成選修必修六冊(cè)的三、四輪復(fù)習(xí),。

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 高三學(xué)生的詳細(xì)計(jì)劃篇二

復(fù)讀應(yīng)注意的問(wèn)題

每一個(gè)復(fù)讀同學(xué)都要清楚自己的起點(diǎn),，不同層次的復(fù)讀同學(xué)高考提升的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己樹立目標(biāo),。這個(gè)目標(biāo)一定要適合自己,，不要過(guò)分苛求自己，否則整個(gè)“高四”過(guò)程,，會(huì)一直處于低落與失敗的狀態(tài),。

來(lái)自社會(huì)、家庭,、學(xué)校等各方面的壓力,，經(jīng)常壓得復(fù)讀同學(xué)抬不起頭來(lái)，這時(shí)就要學(xué)會(huì)自我減壓,，具體說(shuō),，就是要學(xué)會(huì)宣泄和轉(zhuǎn)移情緒以及自我安慰。

1,、盡快走出陰影,。復(fù)讀同學(xué)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，剛剛結(jié)束的高考不管成績(jī)?nèi)绾?，都已?jīng)過(guò)去了,，要盡快走出以前的陰影。幾乎每年都有復(fù)讀同學(xué),，本身素質(zhì)不錯(cuò),，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但由于心理壓力過(guò)大,，而影響了考試發(fā)揮,，無(wú)緣理想的院校。但也有部分同學(xué)因?yàn)樾睦韷毫π?，平時(shí)不很出色,，高考卻讓人刮目相看。

2,、正確對(duì)待平時(shí)的考試,。復(fù)讀過(guò)程中,，各種大大小小的考試會(huì)接踵而來(lái)，每一次考試都有進(jìn)步是不可能的,，復(fù)讀同學(xué)要學(xué)會(huì)正確看待平時(shí)的考試,，要通過(guò)考試檢查知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。自從上了高四,，很多復(fù)讀同學(xué)就遠(yuǎn)離了操場(chǎng)，其實(shí)在這時(shí),，更要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移情緒,，用打球、聽音樂(lè)等娛樂(lè)形式,，來(lái)轉(zhuǎn)移自己的心理焦慮,。

3、要適時(shí)的進(jìn)行自我安慰,。很多復(fù)讀同學(xué)在復(fù)讀過(guò)程中,，常常懷疑自己的復(fù)讀是否有必要，擔(dān)心復(fù)讀一年,，高考分?jǐn)?shù)反而下降,，浪費(fèi)青春和精力。這時(shí),，就要學(xué)會(huì)自我安慰：任何一種選擇都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn),，只要自己奮斗過(guò)，就不必計(jì)較結(jié)果,，要表現(xiàn)出一種大氣與灑脫,。

復(fù)讀同學(xué)首先應(yīng)明白自己的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題所在，然后再為自己的復(fù)讀生活做一個(gè)計(jì)劃,，整個(gè)學(xué)年，依照計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí),。

1,、優(yōu)勢(shì)：知識(shí)儲(chǔ)備豐富。與應(yīng)屆高三學(xué)生比較,，復(fù)讀同學(xué)已經(jīng)學(xué)完了整個(gè)高中階段的課程,，從知識(shí)儲(chǔ)備上看，知識(shí)相對(duì)豐富,，具備一定的臨考經(jīng)驗(yàn),，在狀態(tài)上把握較好;不用參加會(huì)考，可以全力以赴應(yīng)對(duì)高考;更了解自己的強(qiáng),、弱科目,。

2,、劣勢(shì)：學(xué)習(xí)素質(zhì)不足。低分復(fù)讀同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)表現(xiàn)比較突出,，高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深,、鞏固，這一缺點(diǎn)是不容易彌補(bǔ)的;由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，荒廢學(xué)業(yè)而造成的復(fù)讀,，雖然成績(jī)提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識(shí)的斷層,，所以需要下工夫補(bǔ)上,。

部分復(fù)讀同學(xué)對(duì)以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀同學(xué)在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足,，如基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞,、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、應(yīng)試技巧不足等,，這些都需要不斷改正,。

眼高手低是很多復(fù)讀同學(xué)的通病，老師一講就會(huì),，下課就忘,。因?yàn)槔蠋熤v的部分內(nèi)容，在以前都有過(guò)接觸,，感覺(jué)接受起來(lái)相對(duì)容易,，并認(rèn)為是自己已經(jīng)掌握了。而下課后,，由于缺乏對(duì)知識(shí)的梳理,、總結(jié)或一肢半解，在做題時(shí),，這一問(wèn)題就表現(xiàn)得非常突出,。

在復(fù)讀班開學(xué)的前3個(gè)月里，很多學(xué)生表現(xiàn)都不錯(cuò),，學(xué)習(xí)勁頭很足,，但以后，就會(huì)有學(xué)生漸漸分心,。這一點(diǎn)主要集中于部分低分復(fù)讀同學(xué),。在入學(xué)的前3個(gè)月里，高考失敗的壓力還沒(méi)有淡去,，同學(xué)們對(duì)待學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真,，漸漸地，個(gè)別同學(xué)就會(huì)放松自己,，認(rèn)為復(fù)讀也不過(guò)如此,。這部分同學(xué)往往平時(shí)對(duì)自己要求也比較低,，如果不積極主動(dòng)，以前的努力都將化為泡影,。

復(fù)讀同學(xué)要認(rèn)識(shí)到,，復(fù)讀不是簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍高三的學(xué)習(xí)，而是知識(shí)的再次更新,、填充,。因?yàn)檫@一年中，高考考試大綱可能會(huì)更新,，而復(fù)讀同學(xué)以前知識(shí)的漏洞,，也需要再填充，以及應(yīng)試技巧的改變,，所有這些,，都需要在老師指導(dǎo)下完成。

人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗,，只要努力,，你就會(huì)成功!加油!

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 高三學(xué)生的詳細(xì)計(jì)劃篇四

通過(guò)此次期中考試，暴露出許多學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,。面對(duì)明年6月的中考,，以學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而言，補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)已刻不容緩,。針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及在與學(xué)生交流溝通和試卷分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題,，制定出詳細(xì)的補(bǔ)習(xí)方案，供家長(zhǎng)參考,。希望可以在該方案的基礎(chǔ)上,，結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)與管理，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，以求在中考中取得好的成績(jī),。

結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)進(jìn)度，我校建議把整個(gè)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃分為兩個(gè)階段,，具體的輔導(dǎo)方法，課程內(nèi)容以及日常管理方法,，也會(huì)根據(jù)補(bǔ)習(xí)階段的不同而有所不同,，這個(gè)會(huì)再后面詳細(xì)說(shuō)明。

第一階段為現(xiàn)在開始到寒假前,，該階段學(xué)生尚未結(jié)束新課,。所以補(bǔ)習(xí)以同步書本,，保證當(dāng)前學(xué)習(xí)效果為主要目的。課上老師主要是把當(dāng)周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),，歸納,，講解典型題型，并針對(duì)于孩子基礎(chǔ),，把下階段所學(xué)新知識(shí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行串講,，以保障學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。直至寒假學(xué)生結(jié)束新課,。

第二階段為寒假至中考前,，此為總復(fù)習(xí)階段，以歷屆中考指導(dǎo)思想為依據(jù),，以教師中考教案為引導(dǎo),，以書本為基礎(chǔ)，以典型例題講解,，課后重點(diǎn)鞏固為主要學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)一步打?qū)崒W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系,，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

第一、全面學(xué)習(xí),，“顆粒歸倉(cāng)”,。雖然距離中考的時(shí)還有接近7個(gè)月，但是考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，中考教材的知識(shí)量,，以及中考的難易程度，建議以書本為基礎(chǔ),，全面復(fù)習(xí),，不留死角。增加得分點(diǎn),。

1,、回歸課本，查缺補(bǔ)漏,。依據(jù)考綱對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行梳理,，讓學(xué)生按照各知識(shí)點(diǎn)的層次要求做到重述、默寫,、解釋,、比較、區(qū)分、歸納,、分析,、理解、掌握,。不能以考為由忽視了基礎(chǔ)知識(shí),。

2、回顧反思,，鞏固提高,。以“錯(cuò)題檔案”“錯(cuò)題本”為線索，回顧復(fù)習(xí)過(guò)程,，再現(xiàn)前車之鑒,，鞏固復(fù)習(xí)成果。

3,、調(diào)適心理,，增加緊迫感。通過(guò)日常與學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在中考備戰(zhàn)方面并沒(méi)有一個(gè)中考生所應(yīng)具備的緊迫感,，認(rèn)為中考還有半年多，不著急,，面對(duì)中考并沒(méi)有“我一定要”的決心,，所以需要教師，班主任老師嚴(yán)加管理,，讓學(xué)生盡快找到學(xué)習(xí)狀態(tài),，把心思放到中考備戰(zhàn)上面。

第二,、綜合訓(xùn)練,，提升能力。按照《53》樣題要求,，篩選,、編制試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練或仿真考試,。

1,、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步查找知識(shí)的缺漏和能力的缺陷，（突出診斷功能）,，特別是對(duì)一些熱點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題掌握情況，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ),。

2,、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步檢查學(xué)生在答題規(guī)范,、答卷技巧方面的問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行糾正,。

現(xiàn)在--期末考試。所以補(bǔ)習(xí)以同步書本,，保證當(dāng)前學(xué)習(xí)效果為主要目的,。課上老師主要是把當(dāng)周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，歸納,，講解典型題型,，并針對(duì)于孩子基礎(chǔ)，把下階段所學(xué)新知識(shí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行串講,，以保障學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,。

周末輔導(dǎo)安排

1.補(bǔ)習(xí)方案：利用周一至周五晚間，以及周六,、日的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，其他時(shí)間學(xué)生到校，由班主任老師監(jiān)督進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)

2.課時(shí)頻率：數(shù)學(xué)2次/周,，物理1次/周

3.課程內(nèi)容：以新學(xué)期現(xiàn)行進(jìn)度為準(zhǔn),，主要以彌補(bǔ)當(dāng)周在課堂上沒(méi)有解決的內(nèi)容為主。通過(guò)對(duì)學(xué)生的試卷分析,，反映出的問(wèn)題是學(xué)生在進(jìn)入函數(shù)等有一定難度的知識(shí)版塊之后,，學(xué)習(xí)效果明顯不好，在做題是很多連基本的知識(shí)點(diǎn)都不清晰,。其主要原因有三個(gè),，一是學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，如果分式方程,，一元二次方程等部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí),，則會(huì)在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候明顯吃力。二是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)生課上聽課效率不高,。三是課后缺乏必要的“過(guò)度學(xué)習(xí)”，無(wú)法形成有效記憶,。所以在講解的過(guò)程當(dāng)中,，一方面要同步當(dāng)前課程，針對(duì)當(dāng)前所講知識(shí)點(diǎn)串講和總結(jié)歸納,，另一方面,，在學(xué)生學(xué)有余力的前提下，可把下一階段知識(shí)所需的儲(chǔ)備知識(shí)進(jìn)行串講,，保障學(xué)生后期的課堂效率

4.課后練習(xí)：每節(jié)課結(jié)束之后請(qǐng)學(xué)生務(wù)必在5分鐘之內(nèi)就進(jìn)行時(shí)間不少于20分鐘的對(duì)剛剛結(jié)束課程的鞏固,，以形成具有高度效率的“過(guò)度學(xué)習(xí)”,。

5.階段測(cè)試：周末班主任準(zhǔn)備一份題量為一小時(shí)左右的習(xí)題（數(shù)學(xué)或物理），內(nèi)容主要涵蓋一周以來(lái)每天晚上所做習(xí)題,。

6.每周總結(jié)：對(duì)一周內(nèi)所背誦的.單詞進(jìn)行抽查默寫

日常自習(xí)方案

1.時(shí)間安排：周一至周五晚上18:30-21：00(每周不少于4個(gè)晚上)：

2.自習(xí)內(nèi)容：

1.學(xué)生首先鞏固當(dāng)天學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最后獨(dú)立完成當(dāng)天的家庭作

業(yè)，疑難部分由值班老師當(dāng)天解決,。

2.每天布置20左右的英語(yǔ)單詞,，學(xué)生務(wù)必在睡前熟記（詞義、詞形,、

詞音,、詞性）。

3.在學(xué)生離開啟儒學(xué)校之前由班主任檢查昨天的單詞背誦計(jì)劃,，形

成完善聽寫記錄和糾錯(cuò)體系,。

4.將當(dāng)天做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行合理整理，形成各科的糾錯(cuò)本,。

5.每周五晚學(xué)生務(wù)必來(lái)自習(xí),，除了常規(guī)內(nèi)容以外，總結(jié)本周內(nèi)所落下的內(nèi)容向班主任詳細(xì)匯報(bào)以便于周末上課內(nèi)容的安排,。

寒假--中考前,。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)結(jié)束新課。進(jìn)入總復(fù)習(xí)沖刺階段,。在這個(gè)階段有一個(gè)非常重要的時(shí)期,，就是寒假。此階段為非常重要的補(bǔ)習(xí)期,，整個(gè)寒假學(xué)生會(huì)有總共2周左右的補(bǔ)習(xí)時(shí)間,，該階段要求集中學(xué)習(xí)，可以加大課時(shí)頻率,，并且加入化學(xué)學(xué)科,。并且，此階段為非常重要的觀察期,，通過(guò)新課階段及寒假階段的觀察,，可大致判斷出學(xué)生按照常規(guī)的學(xué)習(xí)方式能否在中考前達(dá)到中考要求。如果可以,，則開學(xué)后繼續(xù)按照原補(bǔ)習(xí)方式,，利用晚間及周末時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。補(bǔ)習(xí)要求跟新課階段大致相仿,，知識(shí)在科目和課時(shí)頻率上會(huì)稍作調(diào)整,。如果無(wú)法達(dá)到中考要求，則建議家長(zhǎng)在下學(xué)期轉(zhuǎn)入全托復(fù)習(xí),。下面為全托學(xué)習(xí)日常安排

這段時(shí)間的主要任務(wù)就是以中考為指導(dǎo)思想,，以課本為基礎(chǔ),，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，一步打?qū)崒W(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系,，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。具體時(shí)間劃分如下

i.一輪復(fù)習(xí)：開學(xué)--4月20日,。共10周左右,。按照各學(xué)科考點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化系統(tǒng)復(fù)習(xí)

ii.二輪復(fù)習(xí)：4月21日--5月20日。共4周左右,。各學(xué)科專題復(fù)習(xí)

iii.三輪復(fù)習(xí)：5月21日--6月10日。模擬訓(xùn)練階段,。要求學(xué)生在該階段做6-8套模擬試題

高三學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表 高三學(xué)生的詳細(xì)計(jì)劃篇五

再過(guò)一個(gè)多月,，準(zhǔn)高三生就要進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)階段。面對(duì)即將到來(lái)的高三生活,，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常必要，但落實(shí)計(jì)劃更重要,。那么,，在制訂計(jì)劃時(shí),，考生有哪些地方要注意？什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的呢,？北京市朝陽(yáng)區(qū)第八十中學(xué)教師陳寶霞提出了寶貴建議,。

由于每個(gè)準(zhǔn)高三生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)能力不同,，成績(jī)高低不同,，身體條件不同，所以制訂計(jì)劃要因人而異,。在制訂計(jì)劃前,，準(zhǔn)高三生要先對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位，明確自己適合怎樣的學(xué)習(xí)方法,，理解和消化知識(shí)的快慢,，對(duì)自己擅長(zhǎng)的科目和弱勢(shì)科目等都要有相應(yīng)的了解。這種自我定位對(duì)制訂計(jì)劃有一定的影響,。

提醒考生注意的是,，不要為了制訂計(jì)劃而浪費(fèi)太多時(shí)間,。有些學(xué)生喜歡制訂計(jì)劃，并且能夠把計(jì)劃制訂得非常具體,，從每月,、每周、每天到每小時(shí)計(jì)劃,，從數(shù)學(xué),、語(yǔ)文,、英語(yǔ)到史地政或物化生的計(jì)劃,，面面俱到，甚至用不同顏色的筆寫成漂亮的字體,。他們把制訂計(jì)劃當(dāng)成一科作業(yè)來(lái)完成，占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間,；然而完成效率卻不高，不免得不償失,。其實(shí)制訂計(jì)劃是給自己看的,，用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)或文字讓自己看懂即可,，不必在計(jì)劃表面浪費(fèi)時(shí)間。

制訂計(jì)劃的成功與否,，與計(jì)劃的可行性有很大關(guān)系，部分學(xué)生為了加快自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)于緊密,，甚至除了吃飯和睡覺(jué),，沒(méi)有一點(diǎn)兒休息時(shí)間,。其實(shí)這樣的計(jì)劃存在著很大的弊端,，過(guò)于緊密的計(jì)劃容易使學(xué)生疲憊和厭煩,，沒(méi)有動(dòng)力反而完成效率極低,。同時(shí),，有些學(xué)生計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，耽誤了下一項(xiàng)內(nèi)容的開始,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃失效,。

因此,，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)制訂計(jì)劃尤為重要,。有些學(xué)生希望按自己的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度復(fù)習(xí),，完全忽視了學(xué)校或老師的教學(xué)計(jì)劃,，其實(shí)這種另辟蹊徑的計(jì)劃是不可取的,。制訂計(jì)劃復(fù)習(xí)是為了更好地配合老師的復(fù)習(xí),，老師相比于學(xué)生更有考試經(jīng)驗(yàn),，知道什么時(shí)段復(fù)習(xí)什么更有效果,。盲目地制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃不如聯(lián)系老師的教學(xué)計(jì)劃更有效果。

制訂計(jì)劃不是簡(jiǎn)單完成每天的一定任務(wù),，而是需要先給自己設(shè)定一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo),，比如物理要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)達(dá)到多少分，或者英語(yǔ)選擇題的錯(cuò)誤率要控制到多少以內(nèi)等,，只有明確了一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)才能向著這個(gè)目標(biāo)著手制訂短期計(jì)劃,。長(zhǎng)期目標(biāo)與短期計(jì)劃相結(jié)合，循序漸進(jìn)才能看到效果,。

此外，制訂計(jì)劃要遵循重要原則,。每個(gè)人每天要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)很多,，但不能隨機(jī)排列完成順序,，比如第二天要進(jìn)行數(shù)學(xué)的檢測(cè),，那么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)相對(duì)于別的科目來(lái)說(shuō)就更重要,，要最先完成,。再如，自己的歷史成績(jī)要比政治成績(jī)差，那么對(duì)歷史的復(fù)習(xí)任務(wù)最好放到政治復(fù)習(xí)之前,。另外,，每天的復(fù)習(xí)要有側(cè)重，既不要用一天復(fù)習(xí)所有科目,，也不要一天都在一科上下工夫,，選擇重要的兩至三科交替復(fù)習(xí)更有效果。遵循重要原則,，先做相對(duì)重要的事情,，對(duì)于提高效率有一定作用。

制訂計(jì)劃還要具體,。細(xì)化到某個(gè)科目的具體內(nèi)容以及預(yù)期完成的時(shí)間,。有些學(xué)生制訂的計(jì)劃習(xí)慣特別簡(jiǎn)練，比如上午語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)，下午文綜或理綜,。其實(shí)這樣的計(jì)劃與沒(méi)有制訂是一樣的,，制訂計(jì)劃需要具體，并且要給自己限定完成的時(shí)間,，這樣能夠起到督促作用,，提高效率。比如晚7：00至8：00總結(jié)語(yǔ)文病句類型,，8：15至9：00落實(shí)英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞部分等。計(jì)劃不要太籠統(tǒng),，只有細(xì)化到某學(xué)科的具體內(nèi)容以及預(yù)期要完成的時(shí)間,，才能真正達(dá)到制訂計(jì)劃的作用。特別提醒準(zhǔn)高三生的是,，細(xì)化到某個(gè)科目的具體內(nèi)容不能隨機(jī),，而是要根據(jù)自己復(fù)習(xí)的整體進(jìn)度和規(guī)劃來(lái)制訂。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間,，因?yàn)槊棵麑W(xué)生都無(wú)法預(yù)料意外的事情,。比如學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)或臨時(shí)的補(bǔ)課、考試占用計(jì)劃內(nèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間,，或是某項(xiàng)要完成的內(nèi)容因?yàn)殡y度較高而拖延了下一科目復(fù)習(xí)的時(shí)間,，這時(shí)候機(jī)動(dòng)時(shí)間就可以起到彌補(bǔ)作用。此外,，如果今天高效地完成了任務(wù),，機(jī)動(dòng)時(shí)間就可以安排適當(dāng)休息或做自己喜歡的事情，整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃就不會(huì)顯得緊密和枯燥了,。

對(duì)于制訂的計(jì)劃要有定期反饋和檢查,，要把計(jì)劃制訂得靈活而不死板,，對(duì)于不合理的計(jì)劃要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在周末要對(duì)本周的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié),，完成了哪些內(nèi)容,，沒(méi)有完成哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率是否達(dá)到了預(yù)期等,，都會(huì)影響到學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成,。