總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

九年級英語教師工作總結 九年級英語教師工作總結下學期篇一

英語作為一門外語，對大多數(shù)學生而言,，既生疏又困難,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣,、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語,、喜歡英語,，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前,，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平,。

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材,、研究學生,，進行二次備課。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

教態(tài)自然,、講課生動、難易適中,、照顧全部,，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),，讓學生感受到一種積極的學習氣氛,。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求,，努力加大課堂訓練量,，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率,。除保證課堂效果之外,，還需要讓學生課外多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持到班輔導,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎,。

按以往經(jīng)驗,，學生在英語學習進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，尤其是7a教材開始啟用,、學習難度加深以后。為此,，我制定了具體的“培優(yōu)轉差”計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組,。第一組是有一定基礎,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,、但學習能力不強的同學,。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵,，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散,、基礎不好、學習又不認真的同學,。對這部分人進行課余時間個別輔導,。

明顯。一個學期的努力效果如何,，期末考試就是一種考驗了,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失,，以期在下學期后做得更好,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問、多想,、多向書本,、專家、同行學習,，爭取更大的進步,。

九年級英語教師工作總結 九年級英語教師工作總結下學期篇二

本學期的'教育教學工作即將結束，回顧這一學期,，我在努力地工作著,，絲毫不敢怠懈，因為它是學生九年學習生涯中即將收獲的季節(jié),。這學期我們主要做的是英語的總復習工作，現(xiàn)在我就談一談自己的總復習方法,、效果與體會,。

初中三年，英語教科書共有六本書( 22 個單元,、66個話題 ),，語言知識點復雜，內容繁多,。我在進行總復習的過程中,，以《英語課程標準》為依據(jù),，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復研究,、推敲,，而后對知識點進行歸納、整理,，虛心向有復習經(jīng)驗的同行學習,、請教，而后與年段復習安排同步,，制定一個切實可行的復習計劃,。

第一階段復習重點以知識點掃描為主夯實基礎。這一階段主要是回歸課本,，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù),，而是以新課程標準為依據(jù)，那么我們學的課本就不重要了嗎,？當然不是,。回歸課本不是眉毛胡子一把抓,，而是在研究了課標和考綱后,，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化,。讓學生快速瀏覽初中第一至六冊的課文,，翻閱每個單元、每個話題的 grammar focus & useful expressions,，熟記單詞及重要的短語,、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶,，對那些平時疏漏過的單詞要重點記憶,，同時輔以聽寫來檢測學生是否掌握。另外還通過詞匯互譯的方法來加強學生的記憶,。對詞匯沒有過關的同學進行課后輔導,，盡量抓好詞匯關。

第二階段側重專題練習,，如聽力,、單選、語法,、完型,、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網(wǎng)絡,。此外,，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題,。這一階段是要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，所以在此階段我采取的方式是教師總結為輔，學生復習為主,。

第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力,。這時候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題,，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習,，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果,，也是在浪費學生的寶貴時間,。

通過這三輪的認真復習，提升了學生綜合運用英語語言知識的能力,，而且讓學生對中考的題型,、答題程序、審題,、規(guī)范書寫等都有所掌握,，從而使學生能更滿懷信心地參加考試。

1.完型填空

根據(jù)泉州市中考信息和近幾年的中考卷,，中考的完型填空出自于泉州市復習指南中的閱讀理解,，所以平時我就很注重指南中閱讀的練習與講解，在最后一個階段,，將指南中有可能考到的閱讀理解題轉變?yōu)橥晷妥寣W生更有針對性的練習,。

同時指導答題技巧：

( 1 ) 重視首句的開篇啟示作用。

( 2 ) 通讀全文,，弄懂大意,。

( 3 )符合短文內容，遵循語法規(guī)則,。

( 4 )復讀全文,，核定答案。

2.閱讀理解

解答這類題目,，一般采用三個步驟,。

( 1 )首先通讀全文，迅速抓住文章內容,，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀,，并重抓住主要信息,。

( 2 )閱讀短文后的選擇題,，包括題干和選擇項，明確問題的要求后,，再細讀全文或有關段落,，最后選定答案。

( 3 )答完一篇短文的全部題目后,，再把短文讀一遍,，逐一核對答案。

3.任務型閱讀

根據(jù)任務型閱讀的題型,，我指導學生采用以下解題思路：

( 1 )認真審題,，讀懂題意

( 2 )快速閱讀，掌握題意

( 3 )細讀題目,，完成任務

( 4 )復讀文章,，核實任務。

4.書面表達題

多以材料作文為主,，除了認真審題,，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平時讓學生多寫作文,，我及時批改以及及時反饋,，讓學生從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤,，總結錯誤,，以此提高其書面表達能力。

5.聽力

在中考前的一個月,，加強訓練,，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力,。本人利用有效的聽力資料要求學生每天進行聽力訓練,，收到了比較好的效果。

一學期過去了,，還不知中考成績會如何,，但我抱著“但求耕耘，不問收獲”的心態(tài),，努力地工作,，我祝愿我的學生能考出好成績，那就是對我辛勤工作的最大的褒獎,。當然,，教學的“路漫漫”，我將不斷地努力，努力提高自身的業(yè)務水平,，努力提高自身的素質,。

九年級英語教師工作總結 九年級英語教師工作總結下學期篇三

本學期我擔任了九年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中,，我注重自己教學能力的提高,，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了一定的成績,，但也有許多不足之處,。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧,，在教學中取得了一點成績?，F(xiàn)在我把我們的做法總結如下：

我們的學生大多來自于農(nóng)村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多,，而且復雜,，要背的單詞、詞組,、語法知識多,，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協(xié),，甚至放棄,，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差,。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少,，中等生斷層，差生面特大,。針對以上情況,，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學生的興趣和學習習慣很重要,，因而在教學中我在這些方面做了不少努力,。培養(yǎng)學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講,，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教,。利用晨讀時間培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些,，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識,。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點,，舉一反三，融會貫通,，只有這樣,，才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學生，又要備教法,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學,，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的,，而且中等生占多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，就照顧不到整體，時間長了,，學生的學習積極性就會欠佳,。但是，我備課時注意到這點,，因此教學時針對不同情況,，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想,。

英語學習是語言的學習,。困此,，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的英語學習能力,。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組,。第一組是能力強,，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的,，對他們多進行能力訓練,，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第三組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望能提高；第四組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

課堂是教學的主陣地,，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生,，不讓其分心,，上課內容力求豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,。另外,，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。在課堂上采用多種教學方式,，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學手段,，充分調動學生的積極性,，加強師生交流，使他們能在輕松,、愉快,、合作、交流中學到知識,。根據(jù)不同學生設計不同層次的問題,，樹立學生的自信心,，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說,、閱讀,、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力,。為了讓學生真正參加到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,，我決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。

在本學年的教學工作中,，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看,，我所教班無論從平均分,、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但"金無足赤,，人無完人",，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解,；教學方法還不夠成熟等,，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決,。

針對以上所說不足,，在此提出改進措施：

1。加強與學生的溝通,。教師經(jīng)驗不足,，教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實,，多主動和學生進行溝通,，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學生進行教育,。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,，只有溝通、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題,。另外，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習,。

2,。運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,。 “興趣是最好的老師”,！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā),，嘗試用英語與學生對話,，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣,，使學生對本課程產(chǎn)生興趣,。并且，在教學中要運用多種教學手段,，注意聽力與口語的訓練,。

3。注重課堂教學的組織,，對學生嚴格要求,。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,，所以必須嚴格要求他們,。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間,，教師應善于組織,、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間,。

總之,，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè),，盡職盡責地完成了自己的本職工作,，在教學工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足,，教學工作還有待于改進,，在以后的教學工作，我將不斷總結,，虛心學習,，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平,，以期在今后的工作中能取得更大的成績。