作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

科學(xué)教案說課稿 科學(xué)教案小班篇一

本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實驗驗證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn),，讓孩子們通過積極主動地操作,，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒佑汕楦屑ぐl(fā)導(dǎo)入,，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程,，從而催動幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望,，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣,。

1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點,。

2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗,。

3．樂于參加探究活動,，體驗頂紙板的快樂。

1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》vcd,，輕音樂《梁?！贰?/p>

2．幼兒操作材料人手一份：正方形,、正三角形,、圓形紙板,，粗吸管，紙筒芯,，鉛筆,，易拉罐，彩色紙棒,。

1．幼兒實驗記錄表人手一份,，記號筆，教師實驗記錄表,。

一,、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣

師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。

播放獲獎雜技表演《頂碗》vcd,，幼兒觀看,。

師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目,，那么多小碗都頂在什么地方,，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

師：雜技演員真有本領(lǐng),。今天,，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員,，試著用身體部位來頂紙板,。

引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,，我們也可以用工具來頂一頂紙板,，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?

幼兒發(fā)散討論,。

小結(jié)：我們可以用筆,、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來,。

(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目,，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性,。)

二,、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置

師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試,，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?

幼兒第一次實驗,，自由嘗試頂紙板。

師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因,。

小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心,，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。

幼兒再次嘗試,，找找紙板的中心點,。

師：不管什么形狀的紙板,，我們都能找到它的中心點,，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù),。

幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,，并在紙板上畫出記號。

教師觀察,、指導(dǎo),、檢查每一個幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個成功的笑臉,。

展示幼兒討論的結(jié)果,。

小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點,，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來,。

(評：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考,，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,，相互質(zhì)疑、爭論,，促使幼兒不斷去探索,、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動的信心,。)

三,、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度

師：請大家猜一猜，易拉罐,、紙筒芯,、粗吸管、鉛筆這些材料,，哪些能很容易地頂起紙板,，哪些很難頂起紙板。

出示易拉罐,、紙筒芯,、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想,。

出示教師記錄表,。

師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,，請你把你的想法記錄下來,。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,，給它們排排隊,、編編號吧。

幼兒記錄下自己的猜想,。

師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試,，看看你猜得對不對,，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。

幼兒動手操作,，驗證自己的`猜想,，并記錄下操作結(jié)果。

展示2～3名幼兒的記錄表,，集體驗證操作結(jié)果,。

(評：猜想、驗證和記錄交替進(jìn)行,，猜想在前,，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中,，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展,。)

四、討論：找出有利于頂紙板的因素

師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,，為什么用易拉罐,、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管,、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

幼兒結(jié)伴討論,、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗,。

小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板,。

(評：通過探索經(jīng)驗的整理,、分析,，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。)

五,、表演：分享頂紙板的快樂

師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng),，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,，孩子們，上場吧!

播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演,，鼓勵幼兒擺出各種身體造型,。

邀請客人老師共同參加,，體驗師生同場表演的快樂,。

(評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用,，與同伴分享快樂,、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣,。)

科學(xué)教案說課稿 科學(xué)教案小班篇二

通過多層次的觀察和提問,，認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響。

蚯蚓,、螞蟻,、蛇,、青蛙、喜鵲,、燕子,、熊、貓等常見動物的卡片或模型,。

“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上,，更宏觀的觀察活動和有意識的提問。閱讀這個小故事,。

小螞蟻在找什么朋友,？

找到的都是那些朋友？

朋友們在干什么,？

其他動物是怎樣過冬的,？

小組討論,，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上,，并與同學(xué)們互相交流。

同學(xué)們大家真是太棒了,，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

動物們過冬的方式有什么不同？

讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進(jìn)行分類吧,！

動物的過冬方式可以分為幾類,？你們是怎樣考慮的？

冬眠：熊,、青蛙,、蝙蝠、蛇……

備糧：螞蟻……

南飛：大雁……

換毛：貓,、狐貍……

每組兩人,，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動物是怎樣過冬的,，看誰知道得最多,。

通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對已知事物的感受,，展示生命世界的豐富多彩,，激發(fā)熱愛生命的情感。

我們來排練一個小節(jié)目,，扮演準(zhǔn)備過冬的動物,。

看那一小組的表演最棒！