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初中數(shù)學(xué)教學(xué)措施巧妙篇一
交流是數(shù)學(xué)課堂不可缺少的要素,，有一個(gè)良好的交流氛圍，學(xué)生就能在環(huán)境的熏陶下掌握知識(shí),，發(fā)展智力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。沒(méi)有了交流,，課堂就缺少了生機(jī),，學(xué)生的思維也就停滯了。怕出錯(cuò),，顧面子,，是學(xué)生交流的一個(gè)難以逾越的屏障。因此,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生搭建自由交流的平臺(tái),，使他們樂(lè)學(xué),、渴學(xué)、會(huì)學(xué)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),，是教師在課堂上追求的目標(biāo)。
“興趣是最好的老師”,，要讓學(xué)生把自己融入課堂活動(dòng)中,，就得引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生想說(shuō),、敢說(shuō)。教師應(yīng)注意采用多種形式,，吸引學(xué)生的注意,，激起學(xué)生的興趣。課堂活躍了,，學(xué)生的思維得到啟發(fā),，學(xué)生自然就有說(shuō)的欲望。要讓學(xué)生想說(shuō),、敢說(shuō),，首先教師要放下架子，以朋友的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,；其次教師要改變觀念,，留足讓學(xué)生發(fā)言的時(shí)間；再次,，教師提問(wèn)時(shí)要盡量用“你知道這是為什么呢,？”“你來(lái)講一講好嗎？”“我們共同來(lái)探究好嗎,？”等協(xié)商,、誘導(dǎo)的語(yǔ)氣，使課堂氛圍顯得民主,、和諧,，讓學(xué)生思想上變得輕松，敢于提出問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn),。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師把現(xiàn)成的結(jié)論傳授給學(xué)生，學(xué)生不折不扣地聽(tīng)教師講,，極少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),，往往是教師提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題,。教師從學(xué)生簡(jiǎn)單機(jī)械的回答中,，很難了解學(xué)生認(rèn)知水平及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度,，而學(xué)生常常是重復(fù)教師“唯一正確”的結(jié)論，不敢越“雷池”半步,。試想,，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“背書(shū)匠”，除了做一個(gè)生搬硬套的“好學(xué)生”,，能有什么發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)新呢？為此,，教師必須把教師講,、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”，變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流與合作的“群言堂”,。在教學(xué)中,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教師要多給學(xué)生機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),，敢想、敢說(shuō),、敢問(wèn),，特別是能就所學(xué)內(nèi)容大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)比較,、分析和歸納,，鼓勵(lì)學(xué)生要有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的探索精神，要敢于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新,，真正把灌輸?shù)恼n堂變成放飛的課堂。
初中數(shù)學(xué)具有抽象性,，思維邏輯性很強(qiáng),，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的記憶力、理解能力以及邏輯分析能力,。教師要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。啟發(fā)式教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的年齡,、心理特征,、知識(shí)掌握程度、認(rèn)識(shí)事物的能力等實(shí)際情況出發(fā),，使用多種多樣的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，積極融入課堂,，發(fā)掘知識(shí),，加強(qiáng)邏輯的教學(xué)方法,。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要很強(qiáng)的洞察力,、想象力和創(chuàng)新能力。在采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí),，要把握好時(shí)機(jī),，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)環(huán)節(jié),，制造氣氛,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在啟發(fā)
的時(shí)候,，要具有層次感,，提出的問(wèn)題要由淺入深，由易到難,，慢慢深入,，達(dá)到層層思考的目的，促使學(xué)生逐漸理解,。如果遇到的問(wèn)題直接深入的話,，學(xué)生很難理解，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,，根本想都不去想,，所以由易到難的層次很重要，也是教學(xué)的一個(gè)技巧,。還有,，教師在模擬情境進(jìn)行啟發(fā)的時(shí)候，要具有創(chuàng)新能力,，使情境豐富多彩,，吸引學(xué)生的注意力。例如,，在講“軸對(duì)稱”時(shí),，教師可以讓學(xué)生在教室中，或者是在生活中找出一些軸對(duì)稱的物品,，在學(xué)生都沒(méi)有答案時(shí),，教師可以給一些提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā),，利用引導(dǎo)的方法,，讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。以往采用的單一的量化評(píng)價(jià)手段,，既讓教師未能注重每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,，又讓部分后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到自信。因此,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)該注重多元評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生熱情鼓勵(lì),。
在教學(xué)過(guò)程中,，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。在這種理念下,，教師要將評(píng)價(jià)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們展開(kāi)自評(píng),、互評(píng),。要求不僅要注重學(xué)生知識(shí)的積累和掌握程度，更要對(duì)學(xué)生身心各方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)他人,，加深理解、溝通和包容,，在相互交往中表現(xiàn)出尊重和信任,，懂得成果的分享，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力,。
只有讓學(xué)生嘗到成功的“甜頭”,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。教師,、學(xué)生和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,。在這個(gè)過(guò)程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，從而達(dá)到共識(shí),、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。
總之，隨著新課改的實(shí)施,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新編排,，這就使教師的教育理念需要與時(shí)俱進(jìn),，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適合這個(gè)新的環(huán)境，需要新的教育模式來(lái)培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生,。教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，營(yíng)造趣味課堂,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不僅要將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高,，更要提高他們的數(shù)學(xué)思維、邏輯推理,、獨(dú)立思考問(wèn)題等方面的綜合能力,。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)措施巧妙篇二
目前，我國(guó)中小學(xué)常用的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法從宏觀上講主要有：以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法,，以直觀形式獲得接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法,，以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等,。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用,，主要是因?yàn)樗鼈兌加袠O其重要的使用價(jià)值，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效,。但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的,，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用,，適用范圍和條件,，以及應(yīng)注意的問(wèn)題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用,。
這類教學(xué)方法是指通過(guò)都師和學(xué)生口頭語(yǔ)言活動(dòng)及學(xué)生獨(dú)立閱讀書(shū)面語(yǔ)言為主的教學(xué)方法,。它主要包括：講授法、談話法,、討論法和讀書(shū)指導(dǎo)法,。
1、講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境,、敘述事實(shí),、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法,。
2,、談話法
談話法，又稱回答法,。它是通過(guò)師生的交談來(lái)傳播和學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方法,。其特點(diǎn)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答教師提出的問(wèn)題,，借以獲得新知識(shí)或鞏固、檢查已學(xué)的知識(shí),。
3,、討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法,，共同研討,，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法,。
4,、讀書(shū)指導(dǎo)法
讀書(shū)指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法,。
這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實(shí)際事物并通過(guò)感知覺(jué)獲得感性認(rèn)識(shí),，領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)的方法。它主要包括演示法和參觀法,。
1,、演示法
演示法是教師把實(shí)物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生獲得知識(shí)更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法,，經(jīng)常與講授,、談話、討論等方法配合一起使用,。
2,、參觀法
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場(chǎng)所——自然界,、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其他社會(huì)生活場(chǎng)所,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識(shí)的方法,。
這類教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能,、行為習(xí)慣、,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法,。它主要包括練習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)作業(yè)等方法,。
1,、練習(xí)法
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
2,、實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條伯的操作,，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化,，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法,。
3,、實(shí)習(xí)法（或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法）
實(shí)習(xí)法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實(shí)習(xí)場(chǎng)所,，參加一定實(shí)習(xí)工作,，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，或驗(yàn)證間接知識(shí),，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法
