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教育改革和發(fā)展趨勢篇一

教育改革對中小學(xué)課堂的影響

高考改革的新聞繼續(xù)發(fā)酵,，引發(fā)社會極大關(guān)注,。根據(jù)教育部最新披露的消息，教育部已制定完成有關(guān)考試招生改革總體方案,。其中,，最令社會關(guān)注的一項(xiàng)變化是：探索外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，而是實(shí)行社會化一年多考的改革,，由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù),。在應(yīng)試教育盛行的今天，考核方式的變化將對中小學(xué)課堂產(chǎn)生一系列從教學(xué)模式到教學(xué)內(nèi)容的影響,。

影響一 考試的科目分布更加合理化,。

中國自古以來注重教育，享譽(yù)全國的大教育家不計(jì)其數(shù),，例如孔子,，孟子，程朱等等,，但自宋但以后,，中國教育的弊端逐漸趨于明顯。這一現(xiàn)象與中國的歷史,，文化,，政治等等的關(guān)系密切，但是于中國教育的內(nèi)容有 很大的聯(lián)系,。中國的教育向來關(guān)注人的內(nèi)心,，怎樣成為一個更好的人，怎樣有更加和諧的人際關(guān)系，如“己所不欲,，勿施于人”,，“領(lǐng)邦相望，民老死不相往來”等都是如此,。而西方社會更注重解決實(shí)際問題,，致力于人在現(xiàn)實(shí)中活的更好，所以不斷給個動力,，發(fā)展工具,，而這些方面中國無一樹建，究其原因,，教育的成分不可忽視,。以往高考的三門主項(xiàng)--語,、數(shù),、外，均屬工具類,，而多數(shù)國家為語,、數(shù)、科,，其導(dǎo)向和效果的差距不言自明,；如若中國的教育改革繼續(xù)深化，對教學(xué)科目的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,，在基礎(chǔ)教育中加入興趣類,，科學(xué)類的科目，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙,，培養(yǎng)觀察力,，激發(fā)好奇心與求知欲，將逐步解決應(yīng)試教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)問題,。

影響二,。英語教學(xué)內(nèi)容將更加科學(xué)，合理,。

中國的外語教學(xué)本身問題較大,、效率極低，學(xué)生從幼兒園到博士階段一直在學(xué)習(xí)英語,，但是收效甚微,，因?yàn)閼?yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)忽略了語言本身的最基礎(chǔ)的目的-----交流。應(yīng)試教育下的英語學(xué)習(xí)重心完全錯誤,，學(xué)生多以單詞和語法為主,，但是聽說讀寫能力不佳，導(dǎo)致學(xué)生掌握大量詞匯和句法，但組織不出正確的詞句,，口語表現(xiàn)最為明顯,，中小學(xué)學(xué)習(xí)若干年的英語之后，做不出流利,，完整的自我介紹,。此外，由于教學(xué)中教師多關(guān)注學(xué)生的成績,，課堂多練習(xí)強(qiáng)調(diào)語法,，忽略發(fā)音，語氣等等,，導(dǎo)致學(xué)生口語問題嚴(yán)重,，發(fā)音錯誤，影響了學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí),。

英語教育改革推行后,，英語教學(xué)將發(fā)生很大的改變。首先,，語言的學(xué)習(xí)應(yīng)以“交流”為目的,，以聽說讀寫為中心，提高學(xué)生的英語理解能力,，尤其應(yīng)該重視英語口語與聽力理解,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語音的準(zhǔn)確性，不斷地提高正真正的英語能力,，讓學(xué)生能說出準(zhǔn)確,，流利的英語。此外,，英語教學(xué)將改變單一的以課本為主線的教學(xué),，可引入西方國家的文化背景，歷史淵源,，地理知識,，在文化為基礎(chǔ)的背景下學(xué)習(xí)，更能幫助學(xué)生理解與掌握這門語言,。且

可以引入英文歌曲,，英語名著，科幻小說等學(xué)生感興趣的方式,，讓英語學(xué)習(xí)輕松有趣,，影響三 英語教學(xué)方式將更加輕松有趣。

在課堂教學(xué)方式上,，以往的教育多采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以教材為準(zhǔn),，老師講，照本宣科,，不斷地重復(fù)被視為考點(diǎn)的語法內(nèi)容,，不斷地用漢語解釋英語的語法規(guī)則。學(xué)生的任務(wù)是聽講,，并記下老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容,，不斷重復(fù)記憶。練習(xí)多采用題海戰(zhàn)術(shù),，用大量的習(xí)題不斷的鞏固復(fù)習(xí),，英語教學(xué)難免枯燥，長此以往會讓學(xué)生喪失興趣,。

在課堂教學(xué)模式上,，改變以往枯燥，乏味的課堂,，改變死記硬背式的學(xué)習(xí)方法,，引入先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，加入活動環(huán)節(jié),，讓學(xué)生參與其中,，使學(xué)生變成課堂的主人,。讓英語學(xué)習(xí)輕松有趣,，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以興趣為主要驅(qū)動力，切實(shí)的推進(jìn)中國與世界的交流,，支撐中國的國際化與現(xiàn)代化,。

影響四.學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主

以往的教育模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在壓力下強(qiáng)制性的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方式只是在題海中不斷的枯燥重復(fù),.長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有絲毫的熱情與興趣,但是教育與改革之后,學(xué)習(xí)會在相對輕松的環(huán)境下進(jìn)行,英語學(xué)習(xí)會更加輕松有趣,學(xué)生會在興趣的激勵下,采取更加積極自主的學(xué)習(xí)方法,采用觀賞英語英語影片,排練英語話劇，練習(xí)英語配音等有趣的方式,，自己研究更加實(shí)用的英語,，以此來提高英語學(xué)習(xí)的效率。

英語教育在中國國際化與現(xiàn)代化的過程中不可或缺,，長此以來英語教育存在的巨大問題已經(jīng)不斷暴漏并開始著手解決,，此次的改革具有舉足輕重的地位，雖然有一定的弊端,，但從長遠(yuǎn)考慮,，利大于弊，改革勢在必行,！

教育改革和發(fā)展趨勢篇二

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上課，我們今天怎樣做老師——教育改革帶來的思考

作者：劉水連文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：147更新時間：10/29/2008

上課,，我們今天怎樣做老師

------教育改革帶來的思考

劉水連

做老師難,，做語文老師更難,；上課難，上語文課更難,。

一同事曾說,，下輩子不做老師，三輩子不做語文老師,。北京某名師也說,，后代八輩子不做語文老師。

噫吁乎,，難哉,！教語文之難，難于上青天,。

很是感嘆,，那些名師成就卓著，很是感嘆,，那些專家駕輕就熟,。

反觀自己，庸庸碌碌,，疲憊困頓,，了無生趣。何也,？

循規(guī)導(dǎo)矩,。不敢放手、囿于成見,，如此之類而已

“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲?！?/p>

當(dāng)下,，呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新人才,、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)成為大家關(guān)注,、討論、研究的焦點(diǎn),。素質(zhì)教育的提出也引導(dǎo)人們對傳統(tǒng)教學(xué)作出了深刻思考,，一定意義上引導(dǎo)人們回歸學(xué)科本質(zhì)，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,。

那些,，語文課到底該怎樣上呢？

作為一名中學(xué)語文教師,，我想通過自己語文學(xué)科教學(xué)的反思為此命題提供借鑒,。

一,、倡導(dǎo)民主風(fēng)氣

放下架子，甘當(dāng)小學(xué)生,。人民群眾才是偉大的創(chuàng)造者,。老師不是權(quán)威，尤其語文老師更是如此,，教參,，參考書更不能是經(jīng)典。古人尚云：

“盡信書,，不如無書,。”再說,，縱觀歷史,，凡學(xué)術(shù)繁榮時期，必定是百家爭鳴之際,，凡學(xué)術(shù)落后時代,，必定是獨(dú)尊一術(shù)之中。

“星星之火,，可以燎原,。”但那必須是在無急風(fēng)吹之,、雨淋之的條件下的,。要讓學(xué)生創(chuàng)新的火花迸射，燎起平原,，老師只能微送輕風(fēng),。火助風(fēng)勢,，風(fēng)助火威，此亦可謂

“教學(xué)相長”也,，民主風(fēng)氣的形成也確實(shí)是需要師生雙方的合作,。為師者，如果是一名清醒而自覺的教師,，需要從精神和行為方式上對自己進(jìn)行一次

“脫胎換骨”,，打碎以往那種所謂 “天經(jīng)地義”的霸道主義，以修養(yǎng),，學(xué)識,，善意，科學(xué)精神和教育藝術(shù)贏得學(xué)生的敬意,，重塑一種嶄新的富有民主精神的“權(quán)威”,。比如教師的個性,，尊嚴(yán)，權(quán)威等受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，教材的思想,，觀點(diǎn)，藝術(shù)特色等受到學(xué)生的質(zhì)疑,，某些學(xué)生的思想,，情感、個性等受到來自教師或同學(xué)的壓抑等,，諸如此類的情況一旦發(fā)生,，教師的態(tài)度處理技巧應(yīng)當(dāng)符合民主原則，力戒教師權(quán)威,、教材權(quán)威和學(xué)生權(quán)威對學(xué)生個性和創(chuàng)造力的傷害,。

二、廣讀多背,，注重積累

傳統(tǒng)的語文教學(xué)特別注重熟讀成誦學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，憑著這種略帶強(qiáng)制性的教學(xué)手段，學(xué)生受到了古圣賢人的思想,、道德的感染

和智慧的啟迪,、情感的浸潤，尤其是他們趁著記憶力旺盛,，在少年時代廣讀多背,，積累了一筆終生受用的財(cái)富。

“水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無力,。”創(chuàng)新思維不是空洞的,，而必須依托一定的知

識和經(jīng)驗(yàn),。只有讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓創(chuàng)新精神建立在實(shí)實(shí)在在的人格與能力之上,。積累和創(chuàng)新的關(guān)系,，就是知識和能力的關(guān)系。創(chuàng)新是知識的組織與整合,，任何一種創(chuàng)新都是先把原有的知識從固定的結(jié)構(gòu)中游離出來,，然后在組織中產(chǎn)生全新的結(jié)構(gòu)。

讀背

除教綱要求之外,，尤重視古典優(yōu)秀作品如唐詩宋詞的背誦,。而積累工作則以考綱語言知識和表達(dá)部分所列項(xiàng)目為主，而又著重做好作文素材積累工作,，如背名言,，講故事,，做讀書筆記等。

應(yīng)提一筆的是,，語文教師在積累方面應(yīng)有表率作用,，如經(jīng)常背誦一些名篇名句，讀社會,，人生,，甚至也應(yīng)讀經(jīng)常提示平常教學(xué)中碰到的而又經(jīng)常在誠卷中出現(xiàn)的字、詞中,，成語等,，為師者如有讀書筆記以示學(xué)生則更好了。

三,、確當(dāng)訓(xùn)練

“操千曲而曉聲,，觀千劍而后識器?！敝R轉(zhuǎn)化為能力,，知識需要遷移，能力需要運(yùn)用,，這一切均離不開訓(xùn)練,。《禮記.月令》：

“鷹乃學(xué)習(xí),?！睂W(xué)習(xí)，本義是鳥屢次拍著翅膀飛,?？梢裕瑢W(xué)生學(xué)習(xí)（屢次）訓(xùn)練,?？鬃釉疲?“舉一隅而三隅反。

“三隅反”的過程本身就是訓(xùn)練的真義,，況語文教學(xué)中更多的是 “舉三隅而反一隅”現(xiàn)象,，也就是說，只有多次反復(fù)才能鞏固所學(xué),。“題海戰(zhàn)術(shù)”是應(yīng)試教育,，但

后教育并不排斥訓(xùn)練,，只是應(yīng)把握火候而已。主要應(yīng)正確處理以下幾個問題：

1,、質(zhì)與量關(guān)系,；

2,、是途徑關(guān)系；

3,、針對性與普高化關(guān)系,；

4、創(chuàng)新與繼承關(guān)系,；

5,、主動與被動關(guān)系；

6,、任務(wù)與興趣關(guān)系,；

7、階段性懷持續(xù)性關(guān)系,；

8,、知識與能力關(guān)系等等。通常訓(xùn)練的方式盡管多種多樣,，但作為一個教學(xué)整體（階段性與過程性規(guī)劃任務(wù)均是一他整體,。）以上各種關(guān)系都應(yīng)該考慮在內(nèi)。

四,、立于言語形式

語文課從來立于言語形式,，語文教學(xué)必須立于言語形式，這是不可改變的客觀存在,，這是語文教學(xué)的規(guī)律,。立是言語形式，以言語形式作為處理語文教學(xué)問題矛盾的主要方面,，應(yīng)成為指導(dǎo)語文教學(xué)第一位的“理念”

《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會上的講話》是江澤民主題在慶祝北大百年誕辰所做的一篇講詞,，既說了北大的歷史，又說了中國的歷史,，既說了北大百年優(yōu)良傳統(tǒng),，又說了自己在上海交大上大學(xué)的感覺等。如果只從內(nèi)容上去掌握,，它就應(yīng)該是歷史課或政治課了,，那語文課的學(xué)習(xí)又有什么意義呢？

“文以載道,。”從作者角度說,，要載道，應(yīng)以何種言語形式是關(guān)鍵，對于讀者品味作者以何種言語形式以載道是關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)以致用要義在于以創(chuàng)造的工作來豐富人類文化或文明而不僅僅在于繼承。

“道”應(yīng)繼承,，但也應(yīng)與埋俱進(jìn)，而這時言語形式當(dāng)以其本質(zhì)上是規(guī)范的這一特點(diǎn)來責(zé)無旁貸地承擔(dān)載道任務(wù),。試想,，一篇（部）言語形式極其拙劣甚至不規(guī)范的作品，縱其極其特有價值,，恐怕也會是一紙空文，所謂,，言之無文，行而不遠(yuǎn),。正如一個啞巴,，縱有奇思妙想，但苦于無法與人溝通（其它可能也排除）,，那,，他那可能意義重大的發(fā)現(xiàn)也會“養(yǎng)在深閨無人識”。

品味言語中,，體會情感,，把握色彩,，揣摩含義，明確節(jié)奏,，讀出氣勢，感受形象,，最終做到積累運(yùn)用。這應(yīng)該是語文課上必不可少的東西,。

英語課上，老師傳授的主要是言語形式,，為什么語文課同樣是語言課卻往往架空分析

課文內(nèi)容呢？

警惕,！沒有良好的言語形式,，人類一切文字記載的文明完全是垃圾,！

難哉,，語文老師,？

教育改革,，既謂之改革,，當(dāng)革弊興利。既遵循學(xué)科規(guī)律,，又適合學(xué)生身心的教法,，學(xué)法無論何時卻能也應(yīng)該堅(jiān)守課堂,！

不為，則易者亦難矣,，為之，則難者亦易矣,。

文章錄入：yuwen責(zé)任編輯：yuwen

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