總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇一

一,、準(zhǔn)確把握學(xué)情，全面了解和研究學(xué)生：

高一年級(jí)各種活動(dòng)較多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心,、情緒等不斷處于波動(dòng)之中,，必須及時(shí)了解具體情況，并采取有效的措施,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。課堂上、教室外,、操場上,、宿舍里、到餐廳的路上,，隨時(shí)都能觀察學(xué)生,、了解學(xué)生,，有時(shí)是四五十分鐘的長談，有時(shí)僅僅是一個(gè)手勢,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，處處都能和學(xué)生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流,，從另一側(cè)面了解情況,。就是通過這些大量的細(xì)致的工作，學(xué)情得到了準(zhǔn)確的把握,。

對于出現(xiàn)的問題,，我一般利用班會(huì)，飯后時(shí)間解決,。每次我都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備,，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來,，節(jié)約時(shí)間,，提高效率。我的原則是少說多做,，個(gè)別學(xué)生的問題盡量個(gè)別解決,，要講的東西必須講透，并抓好落實(shí),。

二,、抓干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

班干部是班集體的小管家,，是班級(jí)的核心和骨干,，他們和集體連在一起，對班級(jí)情況了如指掌,，因此,，抓好班干部是抓好班級(jí)工作的關(guān)鍵之一。這學(xué)期,，對班干部我做到放手,、放心、放權(quán),。讓他們大膽管理班級(jí),，逐步提高其班級(jí)管理水平，定期召開班委會(huì),，指導(dǎo)其工作,，肯定其工作成果，注意維護(hù)他們在全體學(xué)生中的威信,，對存在的問題通過私下交流的方式解決,。本學(xué)期我還嘗試了“代理班主任”,，讓部分違紀(jì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級(jí)一周的工作，體會(huì)班級(jí)管理的困難,，體驗(yàn)班主任,、班干部的付出與艱辛

三、校規(guī)校紀(jì),，常抓不懈

學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來制定的,，違犯了校紀(jì)班規(guī)，必然會(huì)影響我們的學(xué)習(xí),。宿舍紀(jì)律保證了我們的休息質(zhì)量,，自習(xí)紀(jì)律保證了我們的學(xué)習(xí)效率，跑操秩序增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境,，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺,，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行,。紀(jì)律面前人人平等，我一直堅(jiān)持對學(xué)生嚴(yán)而有度,，愛而不縱的原則,，違反了校規(guī)校紀(jì)，就要嚴(yán)肅處理,。當(dāng)然,，在嚴(yán)厲批評的同時(shí)，還要做到動(dòng)之以情,，曉之以理,，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”,。

四,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)與拼搏

考試一看平時(shí)二看考前狀態(tài)的調(diào)整,?！皼]有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生,。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，這樣才能心無旁騖的學(xué)習(xí),。要營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍?！白深^,，促中間”,。首先要將尖子生的帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責(zé),。經(jīng)常由尖子生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方法，交流自己的追趕目標(biāo)及具體做法,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,，多談話，多鼓勵(lì),，使他們有目標(biāo)有信心,，這樣對班級(jí)才有好處，這就是所謂的人氣,，水漲船高,，大家看到后進(jìn)生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進(jìn)步，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性,。

班主任的工作要有預(yù)見性,，像下棋一樣，走一步想三步,，不要只顧眼前,，對可能出現(xiàn)的問題要預(yù)先做準(zhǔn)備，否則就會(huì)很被動(dòng),?？傊嘀魅蔚幕钍求w力活更是腦力活,。注重細(xì)節(jié)管理,，班級(jí)無大事，但不要對一些苗頭掉以輕心,，要未雨綢繆,，見微知著。

教學(xué)有法,，教無定法,，同樣適用班主任工作，多動(dòng)腦筋多用心,，就能把事情做好,，達(dá)到共贏的結(jié)果。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇二

做一個(gè)好老師,，從一點(diǎn)一滴做起

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

呂曉紅

大家好,，在這樣一個(gè)美好的上午，能夠和各位同仁特別是和手拉手學(xué)校的優(yōu)秀班主任坐在一起進(jìn)行班主任工作交流。真是感到十分榮興,，對我而言,，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是給我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，一起靜下來探討班主任的點(diǎn)滴作法,，并以此自勉。我今天與各位交流的題目是：做一個(gè)好老師,，從一點(diǎn)一滴做起,。

指導(dǎo)思想：建和諧師生關(guān)系，為孩子的人生打開幸福之門,。

仔細(xì)算來,，我做班主任工作已經(jīng)將近二十年了。但卻是近幾年來對自己的本職工作有了更深刻的理解,。作為老師我們是知識(shí)的傳播者,，是社會(huì)優(yōu)秀人才的培育者，更是以學(xué)生為對象的服務(wù)者,。一定要有服務(wù)意識(shí),。所以，我們和學(xué)生之間要建立一種新型的師生關(guān)系,，亦師,，亦友。但同時(shí)也要扮演著父母的角色,，要打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,，做學(xué)生真正的良師益友。而最好的效果是四年之后,，孩子們會(huì)有一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身,，變得自信 成熟 博學(xué) 善思。切不可做高高在上的發(fā)令者,，我們要以平和的心態(tài)和孩子一同成長,，要在干中學(xué)，學(xué)中干,。

但是,，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,，但無論怎樣,，只要我們懷揣著“陶行知老先生的奉獻(xiàn)理念——捧著一顆心來，不帶半棵草去,?！睆纳钪械狞c(diǎn)滴小事做起,，不求做出驚天的偉業(yè),，但求走過的每一段路,，都能印下自己的足跡，都能折射出生命的價(jià)值,?；蛟S，我們曾經(jīng)失去很多,，但無怨無悔,，因?yàn)槲覀兩類壑@個(gè)職業(yè)，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只能風(fēng)雨兼程,。治班的理念：

用熱情去工作，用真誠來溝通,，用知識(shí)培育學(xué)生,，用人品感悟?qū)W生。要科學(xué)管理,，民主治班,。

一.作為一名班主任，要會(huì)干,、巧干,。

巧能出奇制勝，巧能事半功倍,，因此,，做班主任工作要多動(dòng)腦筋。1.保持冷靜 體現(xiàn)師者風(fēng)范

俗話說：心急吃不了熱豆腐,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，特別是屢教不改的學(xué)生如采用硬碰硬的教育方法，容易發(fā)生沖突,，影響自己在學(xué)生中的威信,，因而，不妨保持冷靜,，克制情緒,，用冷靜處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服,，也能體現(xiàn)師者的風(fēng)范,。

2.欲揚(yáng)先抑效果最佳，面對犯錯(cuò)的學(xué)生先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出其不足,，這樣教育的效果會(huì)更好,，我時(shí)常提醒自己：“人非草木，孰能無過,？”何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢,？在日常教育和管理中，我們不輕視任何一個(gè)學(xué)生,，懷著“孺子可教”的信念教誨他,，用慈母般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又能融洽師生關(guān)系,，樹立師德形象，這樣兩全其美的事,，何樂不為呢,？

在這里，我要介紹一下我們班的曹帥,、于海龍同學(xué),，曹帥易怒，不愛學(xué)習(xí),，好打抱不平,。于海龍膽大、有思想,、做事不露聲色,。初

一、初二時(shí)他們倆只是不愛學(xué)習(xí),，成績不太理想,，沒有什么明顯的表現(xiàn)，但是到了初三的上學(xué)期,，就開始變得瘋狂了,，在一個(gè)月內(nèi)和外班同學(xué)連打了三仗，你惹我,，我打你,，你惹別人，我看著不順眼,，也要打你,。一時(shí)之間，儼然成了初三學(xué)年的老大,，甚至有的學(xué)生挨了打,，都不敢出聲，害怕報(bào)復(fù),、批評,、教育不當(dāng)回事,，和家長溝通，曹帥媽氣的犯了心臟病,、于海龍爸打了他一頓,，他跑了兩天，政教出面記過處分,，不在乎,，抓學(xué)年的董校長幫助談心、溝通,，也不見起色，甚至還和我有了敵對的情緒,。當(dāng)時(shí),，我也陷入了沉思之中，是放棄他們,，還是另僻蹊徑,。不行，在我身邊成長了三年的學(xué)生,，我不能放棄他,，我有責(zé)任和義務(wù)教育他再不能讓他在青春期學(xué)壞，我的牛脾氣也上來了,，硬的不行,，來軟的，先冷靜一下,，緩一緩再說,。當(dāng)時(shí)，正趕上第二輪班級(jí)文化建設(shè),，希望有自創(chuàng)的班歌,，反正他倆不學(xué)習(xí)，就把任務(wù)交給他們,，沒想到他們完成的非常出色,，曹帥找的曲，于海龍?zhí)畹母柙~“相信六班”居然在全校的班歌比賽中被選上了,。后續(xù)的工作,，班歌練習(xí)，找音樂老師,，復(fù)印歌詞和上交,，都由他們?nèi)ネ瓿伞Ｔ谌邪喔璞荣愔袠s獲三等獎(jiǎng),。偶然之間,，我發(fā)現(xiàn)我們之間的關(guān)系緩和了,，他倆在班級(jí)的表現(xiàn)也似乎有了變化。于是,，我在班里大肆表揚(yáng)了他們,，夸他們做事有方法，辦事能力強(qiáng),，將來一定會(huì)靠自己的本事吃飯的,。漸漸地他們變了，后來有一次初四的學(xué)生找碴,，他們都忍住了,，并且對我說：“我們不打架，不是因?yàn)榕滤?，是不想給班級(jí)抹黑,，給老師丟臉”我聽了之后，真的非常感動(dòng),。如今,，于海龍已開安靜的學(xué)習(xí)，而曹帥則成了我的得力助手,，負(fù)責(zé)自習(xí)課的紀(jì)律,，放學(xué)時(shí)的路隊(duì)長。我這次經(jīng)驗(yàn)材料就是他幫我打的,。從他們倆身上,，我確實(shí)體會(huì)到班主任的工作就是一門藝術(shù)，要巧干,，會(huì)干,，如果當(dāng)時(shí)一味地叫板，硬碰硬,，肯定不會(huì)有這樣的完美效果,。

二.作為班主任，要實(shí)干加細(xì)干,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我主要從養(yǎng)成教育的方向來介紹一下,。

最近幾年，我校一直注重對學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，這是德育校長陳文寶對班主任提出的工作理念,，大家都知道，習(xí)慣的重要僅次于天性,，習(xí)慣對于人的一生的影響也是巨大的,。英國的薩克雷曾說：播種行為，收獲習(xí)慣,，播種性格,，收獲命運(yùn),。所以習(xí)慣是行動(dòng)的果實(shí)，學(xué)生具備良好的習(xí)慣,，不僅有利于形成良好的品質(zhì)素質(zhì),，而且有利于學(xué)生的健康成長。

具體措施

1.建全規(guī)章制度,，制定明確的目標(biāo),，讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依,。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”井然有序的大環(huán)境離不開規(guī)章制度的導(dǎo)向和限定,，毛主席曾說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”我跟學(xué)生說,，加強(qiáng)紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無不勝，因此,，從初一入學(xué)，甚至是沒學(xué)期的伊始,。我都要利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》,。讓學(xué)生有章可循，讓老師有法可依,。但是不能只重規(guī)定,，不抓落實(shí)，否則規(guī)定就變成了一紙空文,，所以要獎(jiǎng)罰分明,，自己做錯(cuò)事，自己承擔(dān)后果,。例如,，掃地，拖地等,。作為班主任,，我也鼓勵(lì)他們：一滴水只有融入大海才會(huì)永不干涸，同樣,，一滴水也能反射出太陽的光輝,。海闊憑魚躍，天高任鳥飛,。大海從不拒絕走過彎路的小溪,，只要你及時(shí)反省自己，邁步向前,，你就是老師喜歡的學(xué)生,。

2.身先示范,，分工到位落實(shí)細(xì)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

新學(xué)期伊始,，學(xué)校改善了環(huán)境建設(shè),，粉刷了墻體，更換了門窗,，鋪就了瓷磚,，望著明亮的教室，干凈的地磚,，如何保持卻是個(gè)問題?，F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠,，他們能說會(huì)道,，見聞廣泛，知識(shí)淵博,，有鮮明的個(gè)性和時(shí)代的烙印,。但卻是什么都不會(huì)干，什么都不愿意做,。因此,，作為班主任，要著手抓好每一件小事,，先從學(xué)生的腳下抓起,，每人準(zhǔn)備一塊抹布，利用下課時(shí)間隨時(shí)擦拭,，清掃,，自己的腳下及周圍，保持地面的干凈整潔,，為了更好的進(jìn)行督促,、檢查，除值日生組長外,，還配備了兩位衛(wèi)生委員,，一名負(fù)責(zé)室內(nèi)，一名負(fù)責(zé)室外,，每節(jié)課下都要檢查,、督促、真正做到自己的事情自己做,，我的地盤我做主,。既培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉自我管理的能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。室內(nèi)外的掃地,，拖地，擦黑磚,，墻圍子,，包括澆花，倒垃圾,。要落實(shí)到專人專事,，明確分工，細(xì)化任務(wù),，是誰的工作誰負(fù)責(zé),。特別是分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生，清掃的面積較大,。要派那些工作認(rèn)真,，負(fù)責(zé)任地學(xué)生去做，愿說笑,，做事慢的安排在室內(nèi),，單獨(dú)做某一項(xiàng)工作，剛開始的時(shí)候,，學(xué)生不得要領(lǐng),，不是抹布太濕，就是沒洗干凈,。這時(shí)的我就一邊講要求，一邊示范,，督促,，此時(shí)學(xué)生，我把他們看成我身邊成長的孩子,。不會(huì)干,，不責(zé)備，一遍沒做好,，再來一遍,，力爭做到擦凈每一塊瓷磚，擦亮每一塊玻璃,，擰干每一塊抹布,。并且要明白一個(gè)道理：工作就是作風(fēng)，衛(wèi)生就是形象,，環(huán)境就是無聲的教育,。而作為班主任，也要清爽整潔,，隨手拾起一片紙,，做到保護(hù)環(huán)境,，不在走廊大聲說笑，因?yàn)槲覀冎?，身教重于言教,，老師就是學(xué)生身邊最好的榜樣。

3.營造良好的養(yǎng)成習(xí)慣的氛圍

各種規(guī)章制度的或多或少都帶有一定的強(qiáng)制性,，而這些規(guī)范性的要求,，必須讓學(xué)生熟知深解。去年我校進(jìn)行的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng),，起到了很大的促進(jìn)作用,，無論是墻壁上懸掛的班級(jí)公約，名言警句,，還是走廊里對一些行為的具體要求,，都能給學(xué)生一個(gè)良好的熏陶。據(jù)調(diào)查,，人的成就20%與智商有關(guān),，80%則受外界因素影響，如：意志力,，自信力,，控制情緒等，所以說及時(shí)的對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,，熏陶,，可以讓學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反省，不斷進(jìn)步,。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績

在學(xué)習(xí)方面,，我重視成績，名次,，更重視學(xué)生的努力程度,。所以，我強(qiáng)調(diào)最多的是勤奮和持之以恒,，我常對學(xué)生說：“你可以不是成績最優(yōu)秀的,，但要成為最努力的。

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，我主要從作業(yè)和幾個(gè)自習(xí)入手,，作為一個(gè)班主任，一定要和任課老師及時(shí)溝通,，了解學(xué)生課上及完成作業(yè)的情況,，借此機(jī)會(huì)，我要感謝3.6班的每位任課教師，如果沒有他們的齊心協(xié)力,，無私奉獻(xiàn),，就不會(huì)有班級(jí)的穩(wěn)定上升，真的為他們的敬業(yè)精神感動(dòng),。例如,，在辦公室里，我經(jīng)常和數(shù)學(xué)老師王海文一起探討學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，怎么讓紀(jì)鑫玉同學(xué)成為數(shù)學(xué)尖子,，鄒宇鑫，趙宇彤這幾個(gè)小女孩怎樣改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,，怎樣提高數(shù)學(xué)成績,。另外,，為了提高全班的數(shù)學(xué)成績,。三年來,，我?guī)缀趺刻炜粗鴮W(xué)生做一堂數(shù)學(xué)題。對于愛說話,，愛溜號(hào)的要及時(shí)處理,。例如，我們班的姜?jiǎng)揍撏瑢W(xué),，聰明,，愛動(dòng)，但是毛病多,，會(huì)一點(diǎn)兒就滿足,，還時(shí)常打擾老師講課，批評,，說教,，和他媽媽聯(lián)系，達(dá)成一致,，每天放學(xué)來接他，并及時(shí)反饋他當(dāng)天的表現(xiàn),。他的成績有了進(jìn)步,。去年期末學(xué)年考了87名，前幾天的數(shù)學(xué)測驗(yàn)120分的題,，他考了113分,，物理老師也反映說，現(xiàn)在姜?jiǎng)揍摯_實(shí)有了很大的進(jìn)步,，他自己也非常高興,，對未來充滿了自信。我每周不定時(shí)抽查作業(yè)，這樣那些愛偷懶的學(xué)生,，才不會(huì)懈怠,，而且有利于大部分學(xué)生回家能認(rèn)真鞏固，復(fù)習(xí),，消化,，吸收當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能有助于提高學(xué)習(xí)成績,，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，對于任課老師反饋的問題，一定及時(shí)改進(jìn),，查缺補(bǔ)漏,，切不可聽之任之。另外,，早自習(xí)之前,，中午自習(xí)，對老師來說是個(gè)空擋,，那就給他布置好學(xué)習(xí)任務(wù),，可以是兩道數(shù)學(xué)題，十個(gè)短語,，總之,，要讓他有事可做，有活可干,，對于每天的自習(xí)課,，如果班主任在可以問問題，小聲討論,，如果我不在班,，任何人不能以任何理由說話，必須自己上自習(xí)課,，可以寫練習(xí)冊,，做作業(yè)。在自習(xí)課犯錯(cuò)同學(xué)要嚴(yán)肅處理,，這樣學(xué)生就沒有說話溜號(hào)的時(shí)間,，再加上各種各樣的上課形式，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐,，從他律到自律,，從而不斷地優(yōu)化自己的言行與品德，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績

5.搞好路區(qū)建設(shè),，確保師生安全 路隊(duì)建設(shè)是我?，F(xiàn)在的一大風(fēng)景,，已形成一定的規(guī)模。學(xué)生無論上放學(xué)都能站成一排,，自覺成行,，我想這和魏紅主任的細(xì)心管理，班主任的親身打造是密不可分的,。當(dāng)初,，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還真是煞費(fèi)苦心,，最初的我每日必跟,，每日必送，不行,，太累人,，學(xué)生離開你視線就亂，好朋友并排,，在一起說話,，此時(shí)的孩子們根本沒認(rèn)識(shí)到路隊(duì)的重要性，因此,，要從思想上進(jìn)行教育,，講清，講明路隊(duì)建設(shè)必要性,，重要性,，他關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全，牽動(dòng)著千家萬戶的幸福,，是我們實(shí)驗(yàn)人送給孩子的一份安全保障,，也是我校學(xué)生良好的習(xí)慣的具體表現(xiàn)。因此,，路隊(duì)建設(shè)要從最初強(qiáng)制到自覺,，學(xué)生的思想必須轉(zhuǎn)變，再落實(shí)到專人管理,，路隊(duì)長帶隊(duì),，班長壓陣，形成首尾呼應(yīng)之勢,，并落實(shí)到細(xì)節(jié),，站齊，緊湊,，不打不鬧，文明行走,，安全回家,。是一個(gè)學(xué)生文明素養(yǎng)的體現(xiàn),，是三好學(xué)生的標(biāo)志，現(xiàn)在看來,，辛苦算有了回報(bào),，學(xué)生的言行得到規(guī)范，品質(zhì)得以提升,，我想,，這就是育人者追求的最高境界。

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，老師的職業(yè)就是讓他們在陽光里綻放,，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,?！卑嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)長期的，復(fù)雜的,，艱辛的育人工程,，只要我們以愛為本，多鼓勵(lì),，少批評,，多賞識(shí)，少責(zé)備,，心甘情愿的給孩子們的人生當(dāng)導(dǎo)向,，就一定能成為一名家長認(rèn)可，孩子們喜愛的好老師,。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇三

主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸,，一、愛孩子是班級(jí)管理的基石 俗話說：親其師才能信其道,，你愛孩子,，孩子就會(huì)愛你，并 且愛你所教的學(xué)科,。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，能按照你的 意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的,，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛,，自然就懂得愛老師，那 么師生之間的互動(dòng)就是良好的,，否則就會(huì)是惡劣的,。如果心中有 愛，即使在你批評他們的時(shí)候,，他們也能感受的到,。如果你從心 里討厭孩子,，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間 也是有距離的,。在與孩子們共同生活的日子里,，使我悟出了這樣 一個(gè)道理。那就是為人師者,，不能站在山腰,，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上,。只有這樣才能平等,，才能構(gòu)架起 心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定,，一定 要言必行,，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦 到,，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因,，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信,，還會(huì)得到孩子們的理解和信任,。

二、量化是班級(jí)管理支撐

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé) 任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),。我在班級(jí)管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度,。比如值日分配具體到每 個(gè)人,，而不是互相推諉。由組

長負(fù)責(zé)檢查,。某個(gè)區(qū)域如果打掃不 徹底,，組長就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開始 分配的時(shí)候可能有些麻煩,，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理 了,。并且各組之間也進(jìn)行評比，評比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評 比欄中,。

在平時(shí)的班級(jí)管理中,，我用加分和減分的方法來調(diào)動(dòng)大家的 積極性。在每個(gè)學(xué)期初,，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分,，為班級(jí)做 貢獻(xiàn),、樂于助人或者考試成績出色都會(huì)得到加分;打架，罵人,，違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分,。每周班會(huì)公布一次 成績,。這樣也為每次的星級(jí)評比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心 自己的分?jǐn)?shù),，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng),，也使學(xué)生養(yǎng)成 了文明健康的好習(xí)慣。

三,、緊密跟隨,，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。

教師緊緊跟隨,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并馬上解決。

四,、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn),。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對學(xué)生的 心理特點(diǎn),，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效、最易發(fā) 生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育,。

五,、安全教育是班級(jí)管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教 育，使學(xué)生懂得安全的重要性,。

對學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng),。

有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全 視頻給他們看,，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽,。在警示他們的 同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全,。我還教學(xué)生怎樣預(yù) 防

火災(zāi),，遇到火災(zāi)、地震,、溺水怎樣逃生,，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧,。

六,、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸

就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是 很一致,，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解 學(xué)生在家里的表現(xiàn),，包括寫作業(yè)是否拖延,，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律,，對長輩是否尊重,，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn) 問題要從多方面分析,，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差,。家校聯(lián)系為 我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問題 時(shí)能更好地對癥下藥,，也能讓家長更好的了解自己的孩子,，對自 己的孩子有一個(gè)中肯的評價(jià)。

總之,，在班級(jí)管理過程中還存在著許多問題,，有機(jī)會(huì)希望各位老師多多指導(dǎo)。

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇四

《全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會(huì)》

匯 報(bào) 材 料

沈志麗

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好,！

2012年11月10日至11日，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會(huì)”,。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。主講的兩位專家分別是中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長劉正榮教授，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長,、英國諾丁漢大學(xué)雙碩士呂佩橙教授,。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見解令人折服。他們所闡述的教育觀點(diǎn),，風(fēng)格平實(shí),，語言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯,，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞盞明燈,，為我們的班主任工作指明了方向,。

一、劉正榮教授講座的主題是《中小學(xué)班主任十二項(xiàng)技能訓(xùn)練---分析學(xué)生的技能》。

1.要用發(fā)展的眼光分析學(xué)生

劉教授說,，現(xiàn)在的一名學(xué)生后面有七雙眼睛盯著老師,，（學(xué)生自己、爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶,、外公,、外婆）。導(dǎo)致老師是硬方法不敢用,、軟方法不管用、新方法不會(huì)用,。為了讓自己的工作更輕松,、更精彩，會(huì)科學(xué)地分析學(xué)生就顯得非常 1

重要,。劉教授舉了一個(gè)例子（一個(gè)女人已經(jīng)生了8個(gè)小孩,，其中有3個(gè)是聾子，2個(gè)是瞎子,，1個(gè)智力不好,。她現(xiàn)在又懷孕了，請問,，你會(huì)建議她墮胎嗎,？）當(dāng)時(shí)有80%左右的聽眾都建議選擇墮胎。劉教授說,，那你殺死的就是愛因斯坦,。因?yàn)榭匆粋€(gè)人，看一個(gè)學(xué)生,，不能只看當(dāng)前,，要用發(fā)展的眼光去看他。

2.學(xué)生基本信息分析

感情溝通應(yīng)該從學(xué)生基本信息管理開始,。班主任老師通過計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存學(xué)生的基本信息,。比如：生日、身體健康信息,、家庭基本情況等等,。班主任老師的教育細(xì)節(jié)對學(xué)生很重要，有時(shí)甚至影響學(xué)生的一生,。就像有一個(gè)剛接了新班的老師在看學(xué)生的基本情況時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生的名字是“紫藤”，可不巧的是她姓杜，連一塊就是“杜紫藤”,，這可咋辦呢,？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣,，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排,，就說：“你是不是叫紫藤啊,？”學(xué)生很驚奇地說：“是的,。”以后這位女生的名字就是“紫藤”,，避免了一系列的麻煩,。

3.課堂管理中的學(xué)生分析

班級(jí)管理中,課堂管理是基礎(chǔ)，沒有好的課堂管理,一切教育教學(xué)計(jì)劃都會(huì)落空,。課堂管理首先要考慮如何與學(xué)生交流,，其次才是維護(hù)“尊嚴(yán)”的問題。要知道,，機(jī)械地維護(hù)“尊嚴(yán)”,，對交流是不利的。有時(shí)候教師要靈活一些,，課堂管理控制不是目的,，有效交流才是目的。如果單純靠管理,、靠高壓,，到了某個(gè)臨界點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)爆炸,。

如對在課堂上搗亂的學(xué)生的處理方法：震動(dòng)面小的裝作沒看見,。如果學(xué)生有小動(dòng)作但確實(shí)在聽講，也沒影響其他人,，你一管,，反而影響全班，下課后提醒一下即可,。能用提醒的就不批評,。學(xué)生上課說話，對他委婉地說：“如果你有問題,，可以站起來問老師,。”如果橫加批評就可能發(fā)生沖突,。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病,，能用表情和語言解決問題的不用嘴說，能課下解決的不在課上解決。處理課堂紀(jì)律問題的基本原則之一就是速戰(zhàn)速?zèng)Q,。道理不一定要當(dāng)場辨明,，結(jié)論不一定非要當(dāng)時(shí)做出。先放放,，因?yàn)槟氵€要上課,。處理學(xué)生問題，寧可蛇頭虎尾,，不可虎頭蛇尾,。

二、呂佩橙教授主要講了教師的溝通藝術(shù),。

教師重在營造學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：管教而不侮辱,，批評而不傷自尊，贊美而不評價(jià),，表達(dá)憤怒而不造成傷害,。在呂教授眼里，班主任工作是一門藝術(shù),，用心投入的人一定會(huì)體會(huì)到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作,，把自己親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享,，為的是告訴我們：作為一名班主任，要真誠地對待每一位學(xué)生,，富有愛心地對待每一位學(xué)生,，要耐心地對待每一位學(xué)生。我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié),，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情,。我想，匠心,，是需要教育的智慧,，需要通過長期的修煉才能具備。但至少真誠,、愛心,、耐心，是我們每一位班主任只要去做就都能做到的,！

此次培訓(xùn),，不僅讓我們聽到了專家的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精彩案例，更讓我們明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每 3

一個(gè)角落,，讓耐心的甘泉滋潤每一處干涸的心田,，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。”教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,，也就是做人,。作為班主任，其衣著,、知識(shí)素養(yǎng),、管理能力等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用,，那么作為班主任,，必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì),、善于激勵(lì),、沉著冷靜，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生,。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢,？平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，民主的愛等等,，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,，共同活動(dòng),，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行,，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰,。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,，才能達(dá)到最佳的教育效果。同時(shí),，也讓我們看到了我們自身工作的不足,，使我們進(jìn)一步明確了班主任所肩負(fù)的重大責(zé)任。我將在今后的工作中,，以此次交流為契機(jī),，對班級(jí)的工作多思考,、多研究，將班主任工作推上一個(gè)新臺(tái)階,。謝謝大家,！

2012年11月14日

班主任交流題目 班主任交流會(huì)總結(jié)講話篇五

第四屆

全國中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)

---------學(xué)習(xí)心得

趙藝澤

2017年4月12號(hào)起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國際學(xué)校參加“第四屆全國中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)”現(xiàn)場觀摩會(huì)。我們在現(xiàn)場觀摩了精彩的主題班會(huì)與微班會(huì),，聆聽了四位專家的講座,。在這幾天的學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽,，收獲滿滿,。

2016年3月，李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中再次提出：倡導(dǎo)全民閱讀,，建設(shè)書香社會(huì),。在這樣的背景下，楊武老師以“風(fēng)景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會(huì)課,。入課第一句話：就等感覺好嗎,？以輕松的語調(diào)引進(jìn)課堂，使整節(jié)班會(huì)課在一個(gè)輕松的心情環(huán)境中進(jìn)行,。以開展讀書知識(shí)小競賽導(dǎo)入本科話題,，課堂語言柔和，學(xué)生表現(xiàn)積極,，表達(dá)準(zhǔn)確,。“書中自有書和遠(yuǎn)方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往,。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言,，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器,，不是使用語言和預(yù)期，而是其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí),，對于學(xué)生提出的每本書都能侃侃而談,，令人佩服。課堂設(shè)置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術(shù)語和一些公益性廣告,，是學(xué)生覺得讀書貼近生活,，從而揭發(fā)學(xué)生讀書的熱情，進(jìn)而引出閱讀中的困難,，最后解決困難,。倡議學(xué)生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍,。這樣的一堂班會(huì)課不僅教育了學(xué)生,，而且也教育了作為人師的我,，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致,。

隨著科學(xué)知識(shí)的加深,，課堂內(nèi)容的加大，許多同學(xué)開始在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒,。余金于老師引導(dǎo)學(xué)生選擇用美麗的微笑,，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活,。于老師課堂語言柔美溫和,。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣,，個(gè)人認(rèn)為于老師提問的方法容易冷場,，比如學(xué)生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的孩子,。

教育部國培計(jì)劃全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遲希新作了課題為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報(bào)告,。在報(bào)告中，遲老師開篇引用中國古代教育著作《學(xué)記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成,，絕不是教的”,。遲老師認(rèn)為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識(shí)，個(gè)性化引導(dǎo)的藝術(shù),，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力,。遲老師著重談到了此次活動(dòng)的主題“班會(huì)課”及教育活動(dòng)用該怎么去設(shè)計(jì)和進(jìn)行，提出德育教育應(yīng)該是學(xué)生自己去體驗(yàn)區(qū)感悟,。

全國著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會(huì)課,，分析了微班會(huì)產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會(huì)短,、快,、小、靈四個(gè)特點(diǎn),，并提出上好微班會(huì)課要做到精彩,、精要、精深,、精煉的觀點(diǎn),。學(xué)習(xí)中明白，其實(shí)“微班會(huì)”就是指是指針對性強(qiáng),，花費(fèi)時(shí)間少,，解決問題及時(shí)，場地不限,，自由靈活的一種的班會(huì)形式,。它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充,。以班級(jí)常規(guī)管理研究為基礎(chǔ)，以班會(huì)研究為核心,，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向,。就像我們時(shí)常針對班級(jí)中某些個(gè)小問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談,，學(xué)生聽不進(jìn)自己講不完,，事情落實(shí)不下去。班主任生活在學(xué)生中間,，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生,，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微班會(huì)隨機(jī)可以生成,。隨機(jī)生成微班會(huì)對老師提出了極高的要求,，正確的教育理念，深厚的學(xué)養(yǎng),，機(jī)智靈活的現(xiàn)場組織能力,，敏銳的洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)把握問題的本質(zhì),，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個(gè)正確的軌道,，這一切是需要老師長期修煉的。這是最難操作的一種微班會(huì)類型,，因?yàn)樗鼰o法事前備課,，在突發(fā)的事件中隨機(jī)展開體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境,。比如近期在處理學(xué)生打架事件的過程中,，有一個(gè)實(shí)例：某班主任聯(lián)系我說，你班學(xué)生打我班學(xué)生,，還能幾個(gè)學(xué)生打我班一個(gè),？！當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是火氣“騰”一下冒起來了,，第一感覺就是再三強(qiáng)調(diào)的問題還是沒能杜絕,，轉(zhuǎn)念一想：我應(yīng)該條理的解決了解這件事情,，通過這件事情得處理幾個(gè)方面的事情：第一，班干部,。第二，事情淵源,，第三，鍛煉學(xué)生,，讓他自己處理,，第四,，教給學(xué)生處如何條理處理,，理性思維,。通過本次事件處理感覺到,，良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂趣中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā),，處理問題的能力有一個(gè)質(zhì)的提高,，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實(shí)踐處理學(xué)生,，學(xué)生在面對第二次事情時(shí)他們能夠理性處理，在元旦期間學(xué)生第二次約架,，提前告知我，當(dāng)時(shí)我問他準(zhǔn)備如何處理,，他給我兩點(diǎn)處理方法,，第一：找老師商量一下,，看能不能見他家家長處理,，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn),，兩種處理方法都考慮可能有的后果,。因此，創(chuàng)設(shè)真實(shí),、生動(dòng)，能滿足學(xué)生成長需求的情境是實(shí)現(xiàn)微班會(huì)有效性的重要途徑,。

日常生活中，我們經(jīng)常感到,，我們告訴學(xué)生的道理，其實(shí)他們都懂,，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受,？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”,，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建,，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建,。還是之前的事件處理,，在叫來家長面對面解決的時(shí)候,，也是隨機(jī)進(jìn)行,，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進(jìn)行了迅速梳理,，明確處理原則：

1,、堅(jiān)決杜絕第二次沖突,，2解決孩子心理問題，3,、讓家長明確孩子的問題，當(dāng)面把問題明朗化,。所以在交流過程中~~~ 青少年學(xué)生的教育是一個(gè)漫長的浸潤過程,，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級(jí)有了問題才開主題班會(huì),。我在班里利用微時(shí)間,，充分運(yùn)用恰當(dāng)素材開發(fā)了若干系列微班會(huì),。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持,，比如強(qiáng)調(diào)兩操紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)校服著裝等,。

及時(shí)總結(jié)評價(jià)通過評價(jià)促進(jìn)集體發(fā)展,，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時(shí)的總結(jié)和反饋,，找出優(yōu)點(diǎn)，把握不足,，通過評價(jià)這一手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為,，利用評價(jià)這一杠桿，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)展,。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評價(jià)為主題的微班會(huì),，及時(shí)總結(jié)得失。

八,、應(yīng)用正面管教融合心理技術(shù)正面管教理論認(rèn)為，教室里的氛圍是自上而下形成的,。當(dāng)一位老師的和善必須加入獎(jiǎng)勵(lì),，而堅(jiān)定必須加入懲罰時(shí)，孩子們對自身價(jià)值的判斷就會(huì)變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個(gè)好孩子,，還是個(gè)壞孩子呢,？”但是，當(dāng)老師們和善與堅(jiān)定并行時(shí),，他們就能幫助孩子們成為負(fù)責(zé)任,、值得信賴,、適應(yīng)力強(qiáng),、機(jī)智、被賦予力量,、有能力,、關(guān)心他人和自信的人。

預(yù)演模擬過程要做好一件事,，腦子里總須預(yù)演幾遍,，微班會(huì)時(shí)間短，更需要思路清晰,，才能收到實(shí)效,。因此，更要在有限時(shí)間內(nèi)充分備課,。第一遍,，對要開的微班會(huì)設(shè)想一個(gè)大致的輪廓。例如,，要針對什么問題在全班進(jìn)行教育,，怎么實(shí)施,？是我演講，還是請學(xué)生講,，還是請學(xué)生討論,，還是學(xué)生扮演？用什么素材,？有一個(gè)大致的設(shè)想。第二遍,，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍,。列一個(gè)提綱，打個(gè)腹稿,。第三遍,，站在學(xué)生角度看問題，再想一下,。第四遍,，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍,，在實(shí)施前,，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了,，自信就會(huì)在臉上寫出來,，人也會(huì)顯得從容許多。微班會(huì)時(shí)間有限,，但古人即有“微言大義”的主張,。話不在多，而在是否在理,，是否說到點(diǎn)子上,，是否走進(jìn)孩子的內(nèi)心。