總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人 班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人篇一

xx年元旦假期結(jié)束返校之后，我接到了校領(lǐng)導(dǎo)的通知,，開始接任七<4>班的班主任工作,，當(dāng)時(shí)我的心情很復(fù)雜，雖然認(rèn)識(shí)到這是鍛煉自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，但更多的還是不知所措,。班主任工作在我看來,，是復(fù)雜和嚴(yán)肅的，而這對(duì)于毫無經(jīng)驗(yàn)的我,，無疑是巨大的挑戰(zhàn),，所以從擔(dān)任的那一刻起，我無時(shí)無刻不覺得身上肩負(fù)的責(zé)任重大,。

從這學(xué)期開始一直到我接任班主任時(shí),，七<4>班都是一個(gè)比較團(tuán)結(jié)，有凝聚力的班級(jí),，這都?xì)w功于他們的原班主任,，他治班嚴(yán)明，全班同學(xué)對(duì)他也是敬服不已,，但這對(duì)于我這個(gè)新任班主任既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),，一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)管理起來是相對(duì)容易的，但前任班主任的威懾已不在,，學(xué)生對(duì)我能否信服我心里還是有很大的疑慮,。作為班主任的第一節(jié)語文課，我把它改為了班會(huì)課,，我向?qū)W生們解釋了更換班主任的原因,，出乎意料的是，學(xué)生并沒有像我想象中那樣出現(xiàn)排斥情緒,，他們大多數(shù)的表現(xiàn)是既舍不得原班主任,，又很高興是我接任班主任，這無疑安撫了我忐忑不安的心,，慶幸的是我從開學(xué)一直作為他們的語文老師,，相處融洽無非給我接任班主任工作帶來良好的鋪墊。學(xué)生們沒有排斥我的存在,，只是詢問他們以前的一系列班規(guī)是否會(huì)繼續(xù)沿用,，我覺得接任之初，“穩(wěn)定”是最必要的,，所以我告訴他們的是,，之前一切班規(guī)照常沿用，如有不適當(dāng),，我們?cè)僮稣{(diào)整,。

有了一個(gè)愉悅的開始，我緊張的心情漸漸平復(fù),，也開始有了把工作順利完成的信心。開始接觸班主任的工作,，發(fā)現(xiàn)的確是很復(fù)雜的,，可以說是包羅萬象,，學(xué)生的事，事無巨細(xì),，從學(xué)習(xí)到生活,，從課堂到寢室都得班主任了解，管理,。從早晨的晨跑開始一天,，到晚上的查寢結(jié)束這一天，這過程中沒有大的意外,，但是學(xué)生間的小摩擦,，小問題還是不斷出現(xiàn)的。我也是在探索中尋找解決的辦法,，同時(shí)不斷的向身邊的有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教,，有些問題我也不知道自己處理的是否妥當(dāng)。例如,，有一次,，體育課上兩個(gè)男生在打鬧過程中，弄假成真,，發(fā)生爭(zhēng)斗,。雖然是小矛盾，造成后果也不嚴(yán)重,，但是我覺得學(xué)生一有矛盾就發(fā)生爭(zhēng)斗的風(fēng)氣不能助長(zhǎng),，所以我懲罰兩個(gè)學(xué)生在走廊上站了一會(huì)，等兩個(gè)人都冷靜下來后,，讓他們解釋清楚事情的來龍去脈,，兩個(gè)學(xué)生也都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，鑒于認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好,，我就小施懲戒,，懲罰他們打掃班級(jí)衛(wèi)生一天，并在全班說明了一下他們的情況,，以此告誡其他同學(xué),，以后再發(fā)生這種情況，決不輕饒,，不知道是我的處理方法恰當(dāng),，還是學(xué)生的自覺性得到了提高，反正到現(xiàn)在為止,，爭(zhēng)斗的現(xiàn)象沒再發(fā)生,，這也是我最想見到的！

對(duì)于班主任工作,，我剛接任不久,，沒有經(jīng)驗(yàn)可談,，只能在不斷地探索中前進(jìn)。在這個(gè)過程中,，我覺得班主任的威信是一個(gè)班級(jí)能夠紀(jì)律嚴(yán)明,，團(tuán)結(jié)一致的關(guān)鍵。至于班主任的威信如何樹立,，我覺得關(guān)鍵是以身作則,，嚴(yán)格的要求自己，自己嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待工作,，學(xué)生自然會(huì)信服你,；還有就是班主任在處理問題時(shí)，要賞罰分明,，至于“賞”,，即對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生需要多鼓勵(lì)，而且是公開稱贊,，既是對(duì)其他表現(xiàn)不好的同學(xué)的警醒,，又在班級(jí)傳播了積極向上的`思想，讓其他同學(xué)能夠?qū)W習(xí),；至于“罰”,，即對(duì)于犯錯(cuò)誤學(xué)生絕不手下留情，根據(jù)錯(cuò)誤嚴(yán)重程度可選擇私下找學(xué)生談話或公開批評(píng)等方式處理,，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,，更要讓其他同學(xué)能夠引以為戒。

像冰心說的,，“愛在左,，同情在右，走在生命路的兩旁,，隨時(shí)播種,，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫”我的班主任工作同樣如此,，不求學(xué)生都能夠理解,，但求自己?jiǎn)栃臒o愧。知道自身能力不足,，但我能拿態(tài)度來彌補(bǔ),。希望我的班主任工作能夠順利完成，給這學(xué)期畫一個(gè)圓滿的句號(hào),，也希望我們班的學(xué)生們能在期末考試中取得優(yōu)秀的成績(jī),。

班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人 班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人篇二

本學(xué)期是我入編后獨(dú)立完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)學(xué)期，于我來說，有著特別的意義,。需要認(rèn)真的總結(jié),，反思，與自我完善?，F(xiàn)將三、四年級(jí)的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.在學(xué)習(xí)新知階段,，每一節(jié)課學(xué)習(xí)一個(gè)課時(shí),，每三節(jié)課停一節(jié)課的新課，復(fù)習(xí)前三課的知識(shí),，或練習(xí)聽力,，或處理習(xí)題。每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，停一兩天的新課,，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和單元測(cè)試。期中考試前復(fù)習(xí)第一二單元的知識(shí),。期末考試前進(jìn)行單元復(fù)習(xí)和分類復(fù)習(xí),。

雖說這樣學(xué)習(xí)進(jìn)度慢了不少，但及時(shí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)有利于學(xué)生的知識(shí)鞏固與吸收,。在我們的英語教學(xué)中最大的弊端就是語境的缺乏,，學(xué)了不用，學(xué)了就忘,，所以我們要遵循識(shí)記的遺忘規(guī)律,，及時(shí)的復(fù)習(xí)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。

2.在單元復(fù)習(xí)階段,，以單元總結(jié)和單元測(cè)試為依托，進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),。單四年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)元總結(jié)的內(nèi)容是本單元的三會(huì)單詞和四會(huì)單詞,，以及重點(diǎn)句型。老師先出一份知識(shí)性的單元總結(jié)試卷,，再按此模式以默寫單詞,，結(jié)合圖片填寫單詞，仿寫句子,，情景對(duì)話等題型為學(xué)生出一套練習(xí)題,，讓學(xué)生識(shí)記知識(shí)的同時(shí)，鍛煉他們審題讀題,，歸納總結(jié)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。

3.在分類復(fù)習(xí)階段，我組織學(xué)生進(jìn)行了以下的專項(xiàng)訓(xùn)練：根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞,，仿寫句子,，連詞成句，易錯(cuò)題總結(jié)等,。

為了糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,，我按單元給學(xué)生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型,，并在判作業(yè)的過程中反復(fù)糾正他們的大小寫,，占格，單詞間距過大或過小的錯(cuò)誤,。重點(diǎn)句型是用連詞成句的形式默寫的,，用寫的方式檢查學(xué)生課文的背誦情況，在下學(xué)期可以調(diào)整到學(xué)習(xí)新知的階段,。

易錯(cuò)題總結(jié)也是非常有必要的,，雖然我平時(shí)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生保存好自己的試卷，但很少有學(xué)生能夠翻開自己的錯(cuò)題主動(dòng)復(fù)習(xí)的,，所以教師就要幫學(xué)生進(jìn)行“反芻”的工作,，并逐漸幫助他們建立錯(cuò)題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度慢的原因,，四年級(jí)的最后這個(gè)階段的復(fù)習(xí),，遠(yuǎn)沒有三年級(jí)的做的細(xì)致，充分,，再下學(xué)期的教學(xué)中要根據(jù)課本內(nèi)容做出調(diào)整,。

1.讓重點(diǎn)句型融入課堂用語學(xué)以致用，雖然這個(gè)用得有點(diǎn)機(jī)械死板,，但每天的重復(fù)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感知力,，背誦更不成問題。不過需要注意的是,，不要讓老師一直做為發(fā)問的一方,，而要多讓學(xué)生來問一問，把主動(dòng)權(quán)交到他們的手上,，否則考試的時(shí)候一旦出到關(guān)于疑問詞的選擇,，就會(huì)有學(xué)生出錯(cuò)了。

2.讓肢體語言豐富教學(xué)課堂

肢體語言不但可以幫助學(xué)生理解教師的英語指令,，也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文,，特別是在三年級(jí)的課堂上課文短，我?guī)е鴮W(xué)生用一邊做著手勢(shì)一邊背誦課文,，看著孩子們一只只比劃的小手,，一張張開心笑臉,，你會(huì)覺得這真是一個(gè)讓人享受的課堂。

3.讓簡(jiǎn)筆畫來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)筆畫可以用來教授新單詞,，聽寫單詞,，也可以幫助學(xué)生復(fù)述課文，還可以通過節(jié)日卡片的制作,，讓學(xué)生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化,。

4.讓相機(jī)來記錄學(xué)生的表演三年級(jí)的每個(gè)單元的故事表演孩子們都參與得非常熱情，因?yàn)槲野阉麄儽硌莸倪^程用相機(jī)錄下來并放到空間里與更多的家長(zhǎng)朋友分享,。在表演故事的過程中,，孩子們學(xué)會(huì)了互助，學(xué)會(huì)了分享,，積極參與并享受學(xué)習(xí)的快樂。四年級(jí)的就沒有如此完成了,，有些遺憾,。

5.讓小印章見證學(xué)生的努力給每個(gè)作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個(gè)印章，在期末復(fù)習(xí)階段按測(cè)試成績(jī)扣上不同數(shù)量的印章,，印章積累到50個(gè)或者期末考試中達(dá)到與老師約定的分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以不寫暑假作業(yè),。這點(diǎn)對(duì)孩子們有著很強(qiáng)的誘惑力，他們會(huì)互相比一比誰的印章多,，如果被同伴超過了,，下次作業(yè)中會(huì)更注意的。

試卷習(xí)題的處理不當(dāng)除了新方案上面的習(xí)題,，我們還做了學(xué)苑報(bào)報(bào)紙上所有的練習(xí),，以及復(fù)習(xí)階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題,?？梢哉f我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力,，但并沒有取得相應(yīng)的效果,。好比吃東西，吃了很多,，很豐富的食物,，卻沒有消化吸收。在對(duì)練習(xí)的時(shí)候,，我也一直不清楚該怎樣把握,，講的細(xì)了，題就講不完,，講的快了,，學(xué)生又跟不上。老師一直講，學(xué)生就很被動(dòng),，把題交給學(xué)生去講,，進(jìn)度又會(huì)慢下來。

2.對(duì)話練習(xí)的效果欠佳

如果組織學(xué)生進(jìn)行pairwork,，似乎空有一副熱鬧的景象,，又有多少孩子認(rèn)真的參與其中呢。在用重點(diǎn)句型進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候,，明明給了時(shí)間,，可是站起來說還是說的不好，我給你們的時(shí)間去干什么了,。是老師給的時(shí)間短嗎?還是學(xué)生在走思,，在閑聊，在搞小動(dòng)作呢?一個(gè)小組的同學(xué)站起來匯報(bào)的時(shí)候,，其他的孩子又在干什么,，有沒有在認(rèn)真聽呢?

3.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變非常難

每天最讓人頭疼的是，總有那么幾個(gè)孩子不寫作業(yè),，或者是寫了也是應(yīng)付差事,。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業(yè),，一問不是沒寫,，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去,，反正就是理由一大堆,。對(duì)作業(yè)不合格的學(xué)生，放學(xué)留下來寫會(huì)作業(yè),，可一不留了,，作業(yè)質(zhì)量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢,。再說上課的時(shí)候,，要時(shí)不時(shí)的盯著那些走思的，打盹的,，搞小動(dòng)作的,，要不是這些壞習(xí)慣，成績(jī)?cè)趺磿?huì)遲遲上不去呢,。

4.朗讀背誦任務(wù)布置少

本來讀讀背背就能掌握的知識(shí),，非要寫上四遍，五遍,。幾乎我們都會(huì)布置寫習(xí)字的作業(yè),，可為什么聽寫單詞的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤呢,，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫習(xí)字啊,，潦草的,，偷工減料的，跟畫花似的,。要說布置個(gè)背誦的作業(yè)吧,，又沒辦法每個(gè)學(xué)生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子,，反正老師不一定會(huì)叫到我,。

5.把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀,，能長(zhǎng)時(shí)間的吸引學(xué)生的注意力,，又能出示很多的練習(xí)題。但是在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，也要注意不要使用過于花哨的圖片,，以免分散學(xué)生的注意力。同時(shí)設(shè)計(jì)ppt的時(shí)候,，更有結(jié)合課文內(nèi)容，適合用圖片展示的再用課件講授,。在講課的時(shí)候,，更不要過于被課件過束縛，關(guān)注課件多,，而關(guān)注學(xué)生少,。

后記：在期末考試中四乙班取得的進(jìn)步是最大的，甲班幾乎是保持原有的水平,，三年級(jí)的成績(jī)是最不理想的,，因?yàn)槭孪戎廊昙?jí)要用統(tǒng)考的卷子，所以為三年級(jí)付出的也最多,，但是很多孩子看到題難,，就不知所措了，并沒有發(fā)揮出該有的水平,，除了課本知識(shí)的傳授,，還要在考試心態(tài)調(diào)整，考試技巧,，注意事項(xiàng)等方面多引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和積極樂觀，不斷進(jìn)取的心態(tài),。

班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人 班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人篇三

1,、時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過去了,。對(duì)于這個(gè)班,我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了,。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見證者,最大的感受,就是欣喜,。

2、回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

1,、愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生,。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),這是我做班主任的信念,。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?

2,、考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。

3,、我還覺得,班主任對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該是種寬容的愛,經(jīng)常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己,。每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,表揚(yáng)的力量是無窮的。

4,、在平時(shí),我通過對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說:你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話:愛是相互的,。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是更多份純真的愛,。

1、各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣,。

2,、我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚,、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部,我的小助手,。

1,、家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。

2、我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流,。一學(xué)期來,我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

3,、比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,像錢汝尭,、盧李杰等,家長(zhǎng)極其寵愛,久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣、任性,、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣,、哭鬧,我總是留心觀察他的細(xì)小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

1,、這一學(xué)期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績(jī)是可喜的,。當(dāng)然,好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對(duì)抗,而你們,作為集體的一份子,就應(yīng)該為集體出一份力,。一個(gè)集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助、共同進(jìn)步,。

2,、班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!

班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人 班主任年度工作總結(jié) 個(gè)人篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家上午好。

非常榮幸我今天能夠站在這里對(duì)自己一年來的工作做以總結(jié),。

本學(xué)年,，我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué),，并擔(dān)任五年級(jí)班主任工作,。工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

一,、教學(xué)方面

在教學(xué)方面,，我爭(zhēng)取多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教育藝術(shù),，進(jìn)而完善自己的課堂,，每上一節(jié)課，都做好充分的準(zhǔn)備,，分析教材,，分析學(xué)生，并根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)施教學(xué),。嚴(yán)格保證課上40分鐘的質(zhì)量,。

教學(xué)上，我一直遵循“人人及格”的原則展開工作,，決不放棄一個(gè)學(xué)生,。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的關(guān)注,。我們都知道,，這些孩子最大的特點(diǎn)就是由于基礎(chǔ)差、聽不懂而引起的課上注意力集中不了,，容易跑神兒,。于是我在課堂上總是盡可能多的無規(guī)律的提問，讓這些孩子盡量的拉回思緒,，提高注意力,。然后是對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，并給他們加油,、鼓勁兒,，使他們有被尊重的感覺，從而樹立起信心,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生之間的差異是最不可忽視的。所以我一直采用分層次教學(xué)法,。組長(zhǎng),、組員、特殊學(xué)生分別需要掌握哪些東西,，掌握到什么程度,，在教學(xué)上都會(huì)有所體現(xiàn)。我們班有五個(gè)學(xué)生怎么學(xué)都學(xué)不會(huì),。老師要求會(huì)背的東西對(duì)于他們來說是可望而不可及的,，我就對(duì)他們降低要求，要求他們只要會(huì)讀就算過關(guān),，雖然也很困難,，但對(duì)他們來說,，可能就變成了可望、加把勁兒就能變成可及的東西,。不至于讓他們?cè)谡n堂上無所事事,，不知道自己要做什么。

我還采用“一幫一”的方法,。把全班學(xué)生分為紅黃藍(lán)三大組,，每組又分為若干的一幫一小組，并經(jīng)常組織“小老師”開會(huì),，鼓勵(lì)他們積極履行“教師”職責(zé),，認(rèn)真檢查“學(xué)生”作業(yè)，多抽時(shí)間輔導(dǎo)自己的“學(xué)生”,。老師要求掌握的東西,，小老師先督促、把關(guān),。這對(duì)每個(gè)小老師來說,，也是加深理解、記憶的好方法,。我還不斷地教育后進(jìn)生,，一定要尊重自己的小老師，要不懂就問,。并結(jié)合每組的實(shí)際情況,，給他們制定出相應(yīng)的目標(biāo)，讓他們雙方都朝著目標(biāo)前進(jìn),。有老師制定的涉及小組利益的機(jī)制,，有“小老師們”的盡職盡責(zé)，后進(jìn)生也會(huì)慢慢的進(jìn)入狀態(tài),。（其實(shí)“一幫一”一般都是要孩子們課下進(jìn)行的,，由于年齡的原因，他們的天性是玩兒,，大部分學(xué)生一下課就會(huì)跑出教室，作為老師,，一味地去說,、去批評(píng)，效果都不明顯,，于是,，我就趁下課在教室里轉(zhuǎn)悠，一旦發(fā)現(xiàn)有一幫一現(xiàn)象,，就及時(shí)用手機(jī)拍下來,，并在班上大力的表揚(yáng),，孩子的天性使然，他們都喜歡聽到老師的表揚(yáng),，慢慢的,，課下一幫一現(xiàn)象就會(huì)慢慢增多。只要有一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，我們的工作就是有成效的）,。

在孩子們的不斷努力下，他們的成績(jī)有了進(jìn)步,，不及格的人數(shù)也有減少,，雖然很微小，但終有進(jìn)步,。

工作中我還存在許多不足之處,。比如，讓學(xué)生學(xué)得比較死,，遇到活的題目就做不出來,。還有就是嘗試一種新的方法不能持之以恒，缺乏毅力,。在以后的教學(xué)中一定要加以改正,。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它,，十分不易,。但我相信，只要樂崗,、只要敬業(yè),，定會(huì)有所收獲。