人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《陋室銘》翻譯 《陋室銘》原文和譯文篇一

教學重點

理解作者借描繪陋室，表現(xiàn)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。體會本文語言凝練、聲調(diào)和諧的特點,。

教學時數(shù) ??? 一課時

教學方法 ??? 分析能力訓練與朗讀能力訓練同步進行,。

教學過程

一、朗讀：讀準字音,，讀出停頓,。

1.標出不會讀的字，查字典給這些字注音,。

2.放聲讀課文,，在讀準每個字音的基礎(chǔ)上，按標點讀出停頓,。

二,、討論：初步理解課文內(nèi)容。

1.作者寫“山不在鬧,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,?！钡哪康氖鞘裁矗???? 提示：為比喻因“德馨”而陋室不陋,。

2.“苔痕上階綠,，草色入簾青”兩句描繪了陋室周圍的環(huán)境，可以用怎樣的詞語概括這里環(huán)境的特點？ ??? 提示：環(huán)境幽雅,。

3.對居室周圍環(huán)境的描寫,，與表明作者“德馨”有什么關(guān)系？ ??? 提示：“綠苔漫上階沿,，青草長滿庭院”,表明作者安居陋室,，恬然自得，絲毫不感到荒涼,、寂寞,。這種心境，正是“德馨”的反映,。

4.“談笑有鴻儒,，往來無白丁?！笔窃鯓颖砻髯髡摺暗萝啊钡?？ ??? 提示：作者只與“鴻儒”交往，表現(xiàn)出對權(quán)貴的蔑視,，這也正是“德馨”的反映,。

5.“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形?！北憩F(xiàn)了作者怎樣的情趣,？這與表明“德馨”有什么關(guān)系？ ??? 提示：作者用“調(diào)素琴,、閱金經(jīng)”的恬淡生活與“絲竹”“案牘”的煩亂對比,，流露出對官場生活的厭惡，抒發(fā)了安居陋室的情趣,。這種情趣,，正是“德馨”的反映。

6.作者用“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭”作比的目的是什么,？ ??? 提示：“諸葛廬”“子云亭”都因主人“德馨”而不陋。作者用來自比,，既表明自己的陋室也因“德馨”而不陋,，又以諸葛亮、楊雄自況,，表明自己非凡的抱負,。 ??? 7.結(jié)尾引用孔子的話有什么作用,？ ??? 提示：結(jié)構(gòu)上，與開頭呼應,。內(nèi)容上,，總結(jié)全文。引孔子的話證明只要主人“德馨”,陋室就不顯其陋的哲理,。

8.試用簡明的話概括：作者的“德馨”表現(xiàn)在哪些方面,？ ??? 提示：安居陋室，只與鴻儒交往,，悠閑自得,，胸懷著諸葛亮、楊雄那樣的抱負,。

三,、朗讀：讀出語氣，表達出作者的思想感情,。

(一)按下面提示練習讀出相應的語氣：

1.“山不在高……惟吾德馨,。”要讀出議論語氣,，即用“有仙”使山著名,，“有龍”使水靈，并證明“德馨”使“陋室”不陋,。

2.“苔痕上階綠,，草色入簾青?！币x出描寫語氣，也就是要再現(xiàn)綠苔漫上階沿,，青草長滿庭院的情景,，表達出作者喜愛這幽雅的環(huán)境、安居陋室的感情,。

3.“談笑有鴻儒……無案牘之勞形,。”要讀出敘述語氣,，仿佛在向人們介紹自己日常在陋室中的活動,。要流露出對污濁的官場生活的厭惡，安居陋室,、自得其樂的感情,。

4.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭,?！币x出抒情語氣,，仿佛作者自豪地說：我的陋室啊，多么象南陽的諸葛廬,，多么象西蜀的子云亭,。我感到驕傲！

5.“孔子云：何陋之有,？”要讀出反問語氣,，表達作者以“行馨”自勉，甘居陋室的思想感情,。

(二)朗讀課文,，讀出語氣，表達出作者的思想感情,。

四,、討論：深入理解課文的思想內(nèi)容。

1.聯(lián)系作者所處的時代和他的經(jīng)歷,，談談作者表明的“德馨”有哪些積極意義,。 ??? 提示：作者恬淡樂觀始終不改變自己的操守。他蔑視那些當朝權(quán)貴,，厭惡污濁的官場生活,。他的甘居陋室，以諸葛亮,、楊雄自比,，正是他正直、高尚節(jié)操的反映,。

2.作者的“德馨”反映出怎樣的消極因素,？ ??? 提示：自命清高，超然脫俗的情調(diào)是消極的,。反映了封建文人,、士大夫的階級和時代的局限性。

五,、背誦這篇課文,。

《陋室銘》翻譯 《陋室銘》原文和譯文篇四

《陋室銘》學案

教師寄語：人不可有傲氣，但不可無傲骨,。

學習目標：

1,、朗讀課文，積累文言詞語,。

2,、研讀課文，理解主旨,，領(lǐng)會文章托物言志的寫作方法,。

3,、理解作者安貧樂道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操,。

學習重點：朗讀,、背誦課文，了解作者描寫的“陋室”的環(huán)境和生活,，理解作者的抱負和情操,。

學習難點：認識評價課文“陋室”不陋的說法。

學習過程：

一,、讀順讀懂課文,，積累字詞。

1,、讀準,、讀順：初讀課文，圈畫生字,、多音字,。

a、給下面的字注音,。

馨（ ）?? 鴻（??? ）? 儒（ ）牘（ ）

2,、讀懂：譯文，不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑,。

b,、解釋下面句中加粗的詞語。

（1）有仙則名（?? ）?????????????????????? （2）惟吾德馨（? ）

（3）無案牘之勞形（??? ）????????????????? （4）往來無白?。??? ）

c,、翻譯句子。

（1） 斯是陋室,，惟吾德馨,。

（2）孔子云：何陋之有？

二,、有感情地朗讀課文，整體把握大意,。

本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文,。銘是古代用來述功紀行或警戒勸勉的一種文體。

1,、作者用哪些句子描寫陋室的,？ 指出自己認為是文章主旨的句子。

2,、你認為陋室是什么樣子的,？試用幾個詞或句子說一下,。

三、細讀課文,，合作探究,。

1、“山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,?！痹谖恼轮杏惺裁醋饔茫?/p>

2,、“陋室不陋”具體表現(xiàn)在哪些方面,？

3、作者引用孔子的話“何陋之有”作為文中結(jié)尾,，其用意是什么,？

四、與作者對話,，理解一種情懷,，走進一種境界。

1,、本文題目為“陋室銘”,，文章又說“何陋之有”？這些不矛盾嗎,？

2,、本文表達了作者怎樣的抱負和情操？

五,、拓展延伸

1,、“陋室”簡陋，卻因其主人“德馨”而不陋,。從劉禹錫身上我們能學到什么,？在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你怎樣看待“惟吾德馨”的道德情操呢,？

2,、你還知道劉禹錫的哪些詩文？與同學們交流交流,。

六,、課尾檢測

1、重點詞語解釋,。

（1）山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。 名：（??? ） 靈：（???????? ）

（2）斯是陋室??? 斯：（??? ）???? （3）惟吾德馨???? 德馨：（?????? ）

（ 4）無絲竹之亂耳??? 絲竹：（??????? ）,。亂：（???????? ）

（5）無案牘之勞形??? 案牘：（?????? ）勞形：（?????? ）

（6）何陋之有？??? 何：(?????? )

2.解釋古今異義詞,。

無案牘之勞形 古意________________? ,； 今義____________________________

談笑有鴻儒交通：古意_________________今義___________________；

3.翻譯句子,。

（1）山不在高,，有仙則名。?????????????????? （2）談笑有鴻儒,，往來無白丁,。

（3） 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。???????????????? （4）何陋之有,？

4、閱讀文段做題,。

山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室，惟吾德馨,。苔痕上階綠,，草色入簾青。談笑有鴻儒,，往來無白丁,。可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。南陽諸葛廬,，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

（1）文中描寫陋室環(huán)境的句子是：_______________________________________.

(2）.主人在陋室的活動有 _____________________________.

(3）.來陋室的有哪些人,？ _________________________________.

(4）.找出表明中心的句子_____________________________.

(5）.作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己__________的愿望和___________ 的生活情趣,。這篇短文采用了_________的寫法,。

《愛蓮說》學案

教師寄語：學習周敦頤，永遠做一個“虛心”,、“正直”,，“潔身自好”的人。

學習目標：

1,、朗讀課文,，積累文言詞語。

2,、研讀課文,，理解蓮花的高潔品格，體會蓮花的象征意義,。

3,、理解作者的人生態(tài)度，做一個潔身自好,、品德高尚的人,。

學習重點：朗讀、背誦課文,，感受蓮花形象,，理解蓮花的象征意義。

學習難點：認識評價課文所表達的作者的人生態(tài)度,。

學習過程

一,、讀順讀懂課文，積累字詞,。

1,、讀準、讀順：初讀課文,，圈畫生字,、多音字。

a,、給下列加點字注音,。

蕃（? ）淤（? ）濯（? ） 漣（? ）蔓（? ） 褻（? ） 噫（? ）鮮（? ）

2、讀懂：譯文,，不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑,。

b、解釋下面句中加粗的詞語,。

濯清漣而不妖（???? ）?????????????? 出淤泥而不染（??? ）

可遠觀而不可褻玩焉（???????? ）????? 宜乎眾矣（?????? ）

c,、翻譯下列句子。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖

牡丹,，花之富貴者也

二,、有感情地朗讀課文，整體把握大意,。

說是古代的一種議論性文體,，借一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想,，行文自由活潑,，有波瀾起伏，文雖短而意蘊無窮,。

1,、在作者看來，蓮花有什么可愛之處,？贊美蓮花的根本目的是什么,？

2、根據(jù)課文內(nèi)容,，用“我喜愛???????????????? ,，因為它?????????????????????? ?！痹炀?。

三、細讀課文,，合作探究,。

1、文中蓮的形象有何象征意義,？蓮與“君子”有哪些相似之處呢,？

2、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì),。你認為作者具有什么品質(zhì),？

3、作者描寫蓮花,，為什么要先寫陶淵明愛菊,，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用,？

四,、與作者對話，理解一種情懷,，走進一種境界,。

1,、作者 “獨愛蓮”，陶淵明“獨愛菊”,，兩個“獨”字,，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？

2,、《愛蓮說》中以“牡丹之愛，宜乎眾矣,！”結(jié)尾,，表達了作者怎樣的感情？

五,、拓展延伸

1,、古往今來，在污濁的現(xiàn)實與穢褻的世風中,，有許許多多能過持身高潔而“出淤泥而不染”的志士仁人,，你認為做到這一點需要什么條件？能否舉出歷史上的人物為例加以說明,？在今天的社會中,，你認為作者的人生態(tài)度還有積極意義嗎？

六,、課尾檢測

1.解釋句中加粗的詞,。

（1）不蔓不枝（????? ）?? （2）可遠觀而不可褻玩焉（?????? ）

（3）予謂菊，花之隱逸者也（???? ）（4）陶后鮮有聞（????? ）

2,、翻譯下列句子

（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染,。濯清漣而不妖。?????????? （2）蓮,，花之君子者也,。

（3）菊之愛，陶后鮮有聞,。?????????????????? (4）蓮之愛,，同予者何人？

3.簡答,。

（1）“與近朱者赤,，近墨者黑”意思相反的一句是

（2）比喻君子美名遠揚的句子是：

（3）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：

4、閱讀文段做題：

水陸草木之花,，可愛者甚蕃,。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,，世人盛愛牡丹,。予獨愛蓮之出淤泥而不染,，濯清漣而不妖，中通外直,，不蔓不枝,，香遠益清，亭亭凈植,，可遠觀而不可褻玩焉,。

予謂菊，花之隱逸者也,；牡丹,，花之富貴者也；蓮,，花之君子者也,。噫！菊之愛,，陶后鮮有聞,。蓮之愛，同予者何人,？牡丹之愛,，宜乎眾矣。

(1)全文的中心句是????????????????????????????????? ,。

(2)公園花展,，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用《愛蓮說》中的話來說,，就是：??????????????? ,。對世俗生活厭棄的句子是

(3)下面分析不準確的一項是 （ ）

a.“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理,，行為方正,。

b.“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉,，芳名遠播,。

c.“可遠觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。

d.“出淤泥而不染,，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污,，又不孤高自詡。

(4)“牡丹之愛,，宜乎眾矣”一句照應了上文的“????????????????????????? ”

結(jié)尾這一句感嘆表達了作者????????????????????????? 思想感情,。

(5)本文采用了????????????????????????? 的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情,？

陋 答案：一,、 a,、xīn? hóng? rú??? dú?? b、 （1）出名 （2）香氣,，這里指品德高尚 （3）官府的公文（4）沒有什么學問的人c,、略。

二,、1,、苔痕上階綠，草色入簾青,。談笑有鴻儒,，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。?????????? 斯是陋室,，惟吾德馨,。???? 2、? 略

三,、1,、“山不在高，有仙則名,。水不在深,，有龍則靈?！边@是當時人們公認的道理,，作者通過山水的“有仙則名”“有龍則靈”。類比立論,，“陋室”有賢者居之則不陋,。它是論點的提出更為自然，使讀者易于接受,。

2,、陋室不“陋”表現(xiàn)在：（1）環(huán)境之幽雅（2）室中人交往之雅（3）室中事的情趣之雅

3、引孔子的話作結(jié),，更具有雄辯的力量,，再一次證明“陋室”不陋，從而表明自己超凡脫俗的胸襟,。又巧妙地回應了開頭“惟吾德馨”一句,，顯得意蘊含蓄,，發(fā)人深思。

四,、1,、不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,，尾句的“陋”為“鄙俗”之義,，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

2,、表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操,。

五、學生自主探討交流,。

六,、1、（1）出名????? 成為靈異的水???? （2）這（3）美好的品德（4）這里指奏樂的聲音??? 使……亂??? （5）官府的文書??? 使身體勞累（6）什么

2,、形：古義是形體,，身體?????? 今義是樣子

鴻：古義是大?????? 今常指鴻雁

3、（1） 山不一定高,，有仙人居住就能天下聞名,。

（2）談笑往來有淵博的學者，沒有粗俗的人

（3）沒有嘈雜的管樂之聲擾亂兩耳,，沒有官府的公文勞累身心,。

（4）有什么簡陋的呢？

4,、(1).苔痕上階綠,，草色入簾青

(2).調(diào)素琴，閱金經(jīng)

(3).鴻儒

(4).斯是陋室,，惟吾德馨

(5).保持高尚節(jié)操,；安貧樂道；借物抒情

愛 答案

一,、1,、 a、fán??? yū??? zhuó???? lián? màn?? xiè???? yī??? xi?n

2,、b,、洗滌??? 沾染???? 玩弄???? 應當?????? c、略,。

二,、1、作者認為蓮的可愛之處為：出淤泥而不染,，濯清漣而不妖,，中通外直,，不蔓不枝，香遠益清,，亭亭凈植,，可遠觀而不可褻玩焉。贊美蓮花的根本目的是贊美像蓮花一樣不與世俗同流合污,、潔身自好的君子,。

2、言之有理即可,。

三,、1、作者將蓮比做花中的君子,。

（1）生長環(huán)境：“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖”——生性高潔，不與世俗同 流合污,；

（2）體態(tài)香氣：“中通外直,，不蔓不枝香遠益清”——正直，通達事理,，行為方正；

（3）風度氣質(zhì)：“亭亭凈植,，可遠觀而不可褻玩焉”——志潔行廉,，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮,。

2,、正直、通達,、莊重,、潔身自好、不與世俗同流合污,、清高而美名遠揚,。 同上。

3,、作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯,，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度,，含蓄而突出地表達了文章的主旨,。

四、1,、表現(xiàn)出他們遺世獨立,，決不隨波逐流的態(tài)度,，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。

2,、表達了作者對趨炎附勢,、追名逐利的惡濁世風的厭惡。

五,、言之有理即可

六,、1、（1）枝蔓（2）親近而不莊重（3）指隱居的人（4）少

2,、（1）我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染,，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚,。

（2）蓮是花中的君子,。

（3）對菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了,。

（4）像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢,？

3、（1）蓮之出淤泥而不染,，濯清漣而不妖：

（2）香遠益清,。 （3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖,。

4,、（1）蓮，花之君之者也

（2）牡丹之愛,，宜乎眾矣????????????? 蓮之愛,，同予者何人？

（3）c????????? （4） “牡丹之愛,，宜乎眾矣”一句照應了上文的“世人盛愛牡丹”,。??? 結(jié)尾這一句感嘆表達了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）,、趨炎附勢的世風的鄙棄的思想感情,。

（5）以花喻人、托物言志 .? 寄寓了他不愿與世同流合污,、保持高潔風格的思想感情,。