人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
《陋室銘》翻譯 《陋室銘》原文和譯文篇一
教學重點
理解作者借描繪陋室,表現(xiàn)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。體會本文語言凝練,、聲調(diào)和諧的特點。
教學時數(shù) ??? 一課時
教學方法 ??? 分析能力訓練與朗讀能力訓練同步進行,。
教學過程
一,、朗讀:讀準字音,讀出停頓,。
1.標出不會讀的字,,查字典給這些字注音。
2.放聲讀課文,,在讀準每個字音的基礎(chǔ)上,,按標點讀出停頓。
二,、討論:初步理解課文內(nèi)容,。
1.作者寫“山不在鬧,有仙則名,。水不在深,,有龍則靈?!钡哪康氖鞘裁?? ??? 提示:為比喻因“德馨”而陋室不陋。
2.“苔痕上階綠,,草色入簾青”兩句描繪了陋室周圍的環(huán)境,,可以用怎樣的詞語概括這里環(huán)境的特點? ??? 提示:環(huán)境幽雅,。
3.對居室周圍環(huán)境的描寫,,與表明作者“德馨”有什么關(guān)系? ??? 提示:“綠苔漫上階沿,,青草長滿庭院”,表明作者安居陋室,,恬然自得,絲毫不感到荒涼,、寂寞,。這種心境,正是“德馨”的反映。
4.“談笑有鴻儒,,往來無白丁,。”是怎樣表明作者“德馨”的,? ??? 提示:作者只與“鴻儒”交往,,表現(xiàn)出對權(quán)貴的蔑視,這也正是“德馨”的反映,。
5.“可以調(diào)素琴,,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,,無案牘之勞形,。”表現(xiàn)了作者怎樣的情趣,?這與表明“德馨”有什么關(guān)系,? ??? 提示:作者用“調(diào)素琴、閱金經(jīng)”的恬淡生活與“絲竹”“案牘”的煩亂對比,,流露出對官場生活的厭惡,,抒發(fā)了安居陋室的情趣。這種情趣,,正是“德馨”的反映,。
6.作者用“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”作比的目的是什么,? ??? 提示:“諸葛廬”“子云亭”都因主人“德馨”而不陋,。作者用來自比,既表明自己的陋室也因“德馨”而不陋,,又以諸葛亮,、楊雄自況,表明自己非凡的抱負,。 ??? 7.結(jié)尾引用孔子的話有什么作用,? ??? 提示:結(jié)構(gòu)上,與開頭呼應(yīng),。內(nèi)容上,總結(jié)全文,。引孔子的話證明只要主人“德馨”,陋室就不顯其陋的哲理,。
8.試用簡明的話概括:作者的“德馨”表現(xiàn)在哪些方面? ??? 提示:安居陋室,,只與鴻儒交往,,悠閑自得,胸懷著諸葛亮、楊雄那樣的抱負,。
三,、朗讀:讀出語氣,表達出作者的思想感情,。
(一)按下面提示練習讀出相應(yīng)的語氣:
1.“山不在高……惟吾德馨,。”要讀出議論語氣,,即用“有仙”使山著名,,“有龍”使水靈,并證明“德馨”使“陋室”不陋,。
2.“苔痕上階綠,,草色入簾青?!币x出描寫語氣,,也就是要再現(xiàn)綠苔漫上階沿,青草長滿庭院的情景,,表達出作者喜愛這幽雅的環(huán)境,、安居陋室的感情。
3.“談笑有鴻儒……無案牘之勞形,?!币x出敘述語氣,仿佛在向人們介紹自己日常在陋室中的活動,。要流露出對污濁的官場生活的厭惡,,安居陋室、自得其樂的感情,。
4.“南陽諸葛廬,,西蜀子云亭?!币x出抒情語氣,,仿佛作者自豪地說:我的陋室啊,多么象南陽的諸葛廬,,多么象西蜀的子云亭,。我感到驕傲!
5.“孔子云:何陋之有,?”要讀出反問語氣,,表達作者以“行馨”自勉,甘居陋室的思想感情,。
(二)朗讀課文,,讀出語氣,,表達出作者的思想感情。
四,、討論:深入理解課文的思想內(nèi)容,。
1.聯(lián)系作者所處的時代和他的經(jīng)歷,談?wù)勛髡弑砻鞯摹暗萝啊庇心男┓e極意義,。 ??? 提示:作者恬淡樂觀始終不改變自己的操守,。他蔑視那些當朝權(quán)貴,厭惡污濁的官場生活,。他的甘居陋室,,以諸葛亮、楊雄自比,,正是他正直,、高尚節(jié)操的反映。
2.作者的“德馨”反映出怎樣的消極因素,? ??? 提示:自命清高,,超然脫俗的情調(diào)是消極的。反映了封建文人,、士大夫的階級和時代的局限性,。
五、背誦這篇課文,。
《陋室銘》翻譯 《陋室銘》原文和譯文篇四
《陋室銘》學案
教師寄語:人不可有傲氣,,但不可無傲骨。
學習目標:
1,、朗讀課文,,積累文言詞語。
2,、研讀課文,,理解主旨,領(lǐng)會文章托物言志的寫作方法,。
3,、理解作者安貧樂道的生活情趣,培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操,。
學習重點:朗讀,、背誦課文,了解作者描寫的“陋室”的環(huán)境和生活,,理解作者的抱負和情操,。
學習難點:認識評價課文“陋室”不陋的說法。
學習過程:
一,、讀順讀懂課文,積累字詞。
1,、讀準,、讀順:初讀課文,圈畫生字,、多音字,。
a、給下面的字注音,。
馨( )?? 鴻(??? )? 儒( )牘( )
2,、讀懂:譯文,不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑,。
b,、解釋下面句中加粗的詞語。
(1)有仙則名(?? )?????????????????????? (2)惟吾德馨(? )
(3)無案牘之勞形(??? )????????????????? (4)往來無白?。??? )
c,、翻譯句子。
(1) 斯是陋室,,惟吾德馨,。
(2)孔子云:何陋之有?
二,、有感情地朗讀課文,,整體把握大意。
本文是唐朝文學家劉禹錫為自己簡陋的屋子寫的一篇散文,。銘是古代用來述功紀行或警戒勸勉的一種文體,。
1、作者用哪些句子描寫陋室的,? 指出自己認為是文章主旨的句子,。
2、你認為陋室是什么樣子的,?試用幾個詞或句子說一下,。
三、細讀課文,,合作探究,。
1、“山不在高,,有仙則名,。水不在深,有龍則靈,?!痹谖恼轮杏惺裁醋饔??
2、“陋室不陋”具體表現(xiàn)在哪些方面,?
3,、作者引用孔子的話“何陋之有”作為文中結(jié)尾,其用意是什么,?
四,、與作者對話,理解一種情懷,,走進一種境界,。
1、本文題目為“陋室銘”,,文章又說“何陋之有”,?這些不矛盾嗎?
2,、本文表達了作者怎樣的抱負和情操,?
五、拓展延伸
1,、“陋室”簡陋,,卻因其主人“德馨”而不陋。從劉禹錫身上我們能學到什么,?在物質(zhì)生活日益豐富的今天,,你怎樣看待“惟吾德馨”的道德情操呢?
2,、你還知道劉禹錫的哪些詩文,?與同學們交流交流。
六,、課尾檢測
1,、重點詞語解釋。
(1)山不在高,,有仙則名,。水不在深,有龍則靈,。 名:(??? ) 靈:(???????? )
(2)斯是陋室??? 斯:(??? )???? (3)惟吾德馨???? 德馨:(?????? )
( 4)無絲竹之亂耳??? 絲竹:(??????? ),。亂:(???????? )
(5)無案牘之勞形??? 案牘:(?????? )勞形:(?????? )
(6)何陋之有???? 何:(?????? )
2.解釋古今異義詞,。
無案牘之勞形 古意________________? ,; 今義____________________________
談笑有鴻儒交通:古意_________________今義___________________;
3.翻譯句子,。
(1)山不在高,,有仙則名,。?????????????????? (2)談笑有鴻儒,往來無白丁,。
(3) 無絲竹之亂耳,,無案牘之勞形。???????????????? (4)何陋之有,?
4、閱讀文段做題,。
山不在高,,有仙則名。水不在深,,有龍則靈,。斯是陋室,惟吾德馨,。苔痕上階綠,,草色入簾青。談笑有鴻儒,,往來無白丁,。可以調(diào)素琴,,閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形,。南陽諸葛廬,,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??
(1)文中描寫陋室環(huán)境的句子是:_______________________________________.
(2).主人在陋室的活動有 _____________________________.
(3).來陋室的有哪些人? _________________________________.
(4).找出表明中心的句子_____________________________.
(5).作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己__________的愿望和___________ 的生活情趣,。這篇短文采用了_________的寫法,。
《愛蓮說》學案
教師寄語:學習周敦頤,永遠做一個“虛心”,、“正直”,,“潔身自好”的人。
學習目標:
1,、朗讀課文,,積累文言詞語。
2,、研讀課文,,理解蓮花的高潔品格,,體會蓮花的象征意義。
3,、理解作者的人生態(tài)度,,做一個潔身自好、品德高尚的人,。
學習重點:朗讀,、背誦課文,感受蓮花形象,,理解蓮花的象征意義,。
學習難點:認識評價課文所表達的作者的人生態(tài)度。
學習過程
一,、讀順讀懂課文,,積累字詞。
1,、讀準,、讀順:初讀課文,,圈畫生字,、多音字,。
a、給下列加點字注音,。
蕃(? )淤(? )濯(? ) 漣(? )蔓(? ) 褻(? ) 噫(? )鮮(? )
2,、讀懂:譯文,不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑,。
b,、解釋下面句中加粗的詞語。
濯清漣而不妖(???? )?????????????? 出淤泥而不染(??? )
可遠觀而不可褻玩焉(???????? )????? 宜乎眾矣(?????? )
c,、翻譯下列句子,。
出淤泥而不染,濯清漣而不妖
牡丹,,花之富貴者也
二,、有感情地朗讀課文,整體把握大意,。
說是古代的一種議論性文體,,借一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想,,行文自由活潑,,有波瀾起伏,文雖短而意蘊無窮。
1,、在作者看來,,蓮花有什么可愛之處?贊美蓮花的根本目的是什么,?
2,、根據(jù)課文內(nèi)容,用“我喜愛???????????????? ,,因為它?????????????????????? ,。”造句,。
三,、細讀課文,合作探究,。
1、文中蓮的形象有何象征意義,?蓮與“君子”有哪些相似之處呢,?
2、用自己的語言概括作者贊揚的蓮花的高貴品質(zhì),。你認為作者具有什么品質(zhì),?
3、作者描寫蓮花,,為什么要先寫陶淵明愛菊,,世人愛牡丹?這樣寫有什么作用,?
四,、與作者對話,理解一種情懷,,走進一種境界,。
1、作者 “獨愛蓮”,,陶淵明“獨愛菊”,,兩個“獨”字,表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度,?
2,、《愛蓮說》中以“牡丹之愛,宜乎眾矣,!”結(jié)尾,,表達了作者怎樣的感情?
五,、拓展延伸
1,、古往今來,,在污濁的現(xiàn)實與穢褻的世風中,有許許多多能過持身高潔而“出淤泥而不染”的志士仁人,,你認為做到這一點需要什么條件,?能否舉出歷史上的人物為例加以說明?在今天的社會中,,你認為作者的人生態(tài)度還有積極意義嗎,?
六、課尾檢測
1.解釋句中加粗的詞,。
(1)不蔓不枝(????? )?? (2)可遠觀而不可褻玩焉(?????? )
(3)予謂菊,,花之隱逸者也(???? )(4)陶后鮮有聞(????? )
2、翻譯下列句子
(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染,。濯清漣而不妖,。?????????? (2)蓮,花之君子者也,。
(3)菊之愛,,陶后鮮有聞。?????????????????? (4)蓮之愛,,同予者何人,?
3.簡答。
(1)“與近朱者赤,,近墨者黑”意思相反的一句是
(2)比喻君子美名遠揚的句子是:
(3)文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是:
4,、閱讀文段做題:
水陸草木之花,可愛者甚蕃,。晉陶淵明獨愛菊,。自李唐來,世人盛愛牡丹,。予獨愛蓮之出淤泥而不染,,濯清漣而不妖,中通外直,,不蔓不枝,,香遠益清,亭亭凈植,,可遠觀而不可褻玩焉,。
予謂菊,花之隱逸者也,;牡丹,,花之富貴者也;蓮,花之君子者也,。噫,!菊之愛,陶后鮮有聞,。蓮之愛,,同予者何人?牡丹之愛,,宜乎眾矣,。
(1)全文的中心句是????????????????????????????????? 。
(2)公園花展,,觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多,,用《愛蓮說》中的話來說,就是:??????????????? ,。對世俗生活厭棄的句子是
(3)下面分析不準確的一項是 ( )
a.“中通外直,,不蔓不枝”比喻君子通達事理,行為方正,。
b.“香遠益清,,亭亭凈植”比喻君子志潔行廉,芳名遠播,。
c.“可遠觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。
d.“出淤泥而不染,,濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污,,又不孤高自詡。
(4)“牡丹之愛,,宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“????????????????????????? ”
結(jié)尾這一句感嘆表達了作者????????????????????????? 思想感情,。
(5)本文采用了????????????????????????? 的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情,?
陋 答案:一,、 a、xīn? hóng? rú??? dú?? b,、 (1)出名 (2)香氣,,這里指品德高尚 (3)官府的公文(4)沒有什么學問的人c、略,。
二,、1、苔痕上階綠,,草色入簾青,。談笑有鴻儒,往來無白丁??梢哉{(diào)素琴,,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,,無案牘之勞形,。?????????? 斯是陋室,惟吾德馨,。???? 2,、? 略
三、1,、“山不在高,,有仙則名。水不在深,,有龍則靈,。”這是當時人們公認的道理,,作者通過山水的“有仙則名”“有龍則靈”,。類比立論,“陋室”有賢者居之則不陋,。它是論點的提出更為自然,,使讀者易于接受。
2,、陋室不“陋”表現(xiàn)在:(1)環(huán)境之幽雅(2)室中人交往之雅(3)室中事的情趣之雅
3,、引孔子的話作結(jié),更具有雄辯的力量,,再一次證明“陋室”不陋,,從而表明自己超凡脫俗的胸襟。又巧妙地回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句,,顯得意蘊含蓄,,發(fā)人深思。
四,、1,、不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋,,尾句的“陋”為“鄙俗”之義,,指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
2,、表現(xiàn)了作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的節(jié)操,。
五,、學生自主探討交流。
六,、1,、(1)出名????? 成為靈異的水???? (2)這(3)美好的品德(4)這里指奏樂的聲音??? 使……亂??? (5)官府的文書??? 使身體勞累(6)什么
2、形:古義是形體,,身體?????? 今義是樣子
鴻:古義是大?????? 今常指鴻雁
3,、(1) 山不一定高,有仙人居住就能天下聞名,。
(2)談笑往來有淵博的學者,,沒有粗俗的人
(3)沒有嘈雜的管樂之聲擾亂兩耳,沒有官府的公文勞累身心,。
(4)有什么簡陋的呢,?
4、(1).苔痕上階綠,,草色入簾青
(2).調(diào)素琴,,閱金經(jīng)
(3).鴻儒
(4).斯是陋室,惟吾德馨
(5).保持高尚節(jié)操,;安貧樂道,;借物抒情
愛 答案
一、1,、 a,、fán??? yū??? zhuó???? lián? màn?? xiè???? yī??? xi?n
2、b,、洗滌??? 沾染???? 玩弄???? 應(yīng)當?????? c,、略。
二,、1、作者認為蓮的可愛之處為:出淤泥而不染,,濯清漣而不妖,,中通外直,不蔓不枝,,香遠益清,,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉,。贊美蓮花的根本目的是贊美像蓮花一樣不與世俗同流合污,、潔身自好的君子。
2,、言之有理即可,。
三,、1、作者將蓮比做花中的君子,。
(1)生長環(huán)境:“出淤泥而不染,,濯清漣而不妖”——生性高潔,不與世俗同 流合污,;
(2)體態(tài)香氣:“中通外直,,不蔓不枝香遠益清”——正直,通達事理,,行為方正,;
(3)風度氣質(zhì):“亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”——志潔行廉,,體態(tài)端莊,,令人敬重而不敢輕侮。
2,、正直,、通達、莊重,、潔身自好,、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚,。 同上,。
3、作者用”菊”和”牡丹”來作正襯和反襯,,表達自己潔身自好,,不摹名利的生活態(tài)度,含蓄而突出地表達了文章的主旨,。
四,、1、表現(xiàn)出他們遺世獨立,,決不隨波逐流的態(tài)度,,同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。
2,、表達了作者對趨炎附勢,、追名逐利的惡濁世風的厭惡。
五,、言之有理即可
六,、1、(1)枝蔓(2)親近而不莊重(3)指隱居的人(4)少
2,、(1)我唯獨喜愛蓮從污泥中長出卻沒有受到沾染,,在清水里洗滌過,,而不顯得妖媚。
(2)蓮是花中的君子,。
(3)對菊花的喜愛,,陶淵明以后就很少聽到了。
(4)像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢,?
3,、(1)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖:
(2)香遠益清,。 (3)出淤泥而不染,,濯清漣而不妖。
4,、(1)蓮,,花之君之者也
(2)牡丹之愛,宜乎眾矣????????????? 蓮之愛,,同予者何人,?
(3)c????????? (4) “牡丹之愛,宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人盛愛牡丹”,。??? 結(jié)尾這一句感嘆表達了作者對追求逐利(追求富貴,、貪慕富貴)、趨炎附勢的世風的鄙棄的思想感情,。
(5)以花喻人,、托物言志 .? 寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風格的思想感情,。