做任何工作都應(yīng)改有個計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃目的要求篇一

本班共有44名學(xué)生，其中有男生26人,，女生18人,。本班基本上是獨(dú)生子女，比較嬌氣,，再加之年齡比較小,，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時(shí)間去抓紀(jì)律,。重點(diǎn)還有一個弱zhi的學(xué)生需要重點(diǎn)抓好安全工作,。

1、確立班級體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力,。所以,，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期,、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),，形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度

這學(xué)期要通過各種方式,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度,，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用水果欄,，心情樹等內(nèi)容抓好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀,，組織學(xué)生多講故事,，多聽故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn),。經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作,。力爭做好每位學(xué)生的思想工作,，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn),。成績,、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績,，也要不斷督促,，使他們不斷取得進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，使學(xué)生在活動中受到教育,。

1、充分利用晨會,、班會以及一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息，講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

2、積極組織學(xué)生參加集體活動,，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感,。本學(xué)期學(xué)校安排了如廣播操比賽、跳繩比賽,、講故事比賽,、口算比賽等，各種活動能讓學(xué)生展示各方面的才能,，發(fā)展個性,。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃目的要求篇二

教師們常在辦公室里動輒教訓(xùn)學(xué)生不懂規(guī)矩,。應(yīng)該承認(rèn)，無規(guī)矩不成方圓,，規(guī)矩是必需的,，但規(guī)矩一旦落后于時(shí)代，就會變成可怕的枷鎖,。這些很值得我們思考,，而且要將我們的思考付諸實(shí)踐。

如今的獨(dú)生子女,，脆弱,、嬌氣、意氣用事,、耍脾氣,。教師們常認(rèn)為學(xué)生一代不如一代,，是這樣嗎？吃苦,、聽話,、拼搏是不如以前諸代了，而自我,、想象、質(zhì)疑,、全面,、靈活則大有可圈可點(diǎn)之處。

動輒告學(xué)生,，這種行為絕不可取,。

現(xiàn)存的學(xué)生教育危機(jī)，就在于學(xué)生自我意識過于張揚(yáng),。學(xué)生自我膨脹,，靠告狀打壓解決不了問題。只有因勢利導(dǎo),，靠教師運(yùn)用能力魅力將張揚(yáng)個性轉(zhuǎn)化為良性發(fā)展的.動力,，才是教育的關(guān)鍵。

我們不但不告學(xué)生,，也從不在班主任辦公室批評學(xué)生,，更不用說體罰學(xué)生。）我們對學(xué)生的處理應(yīng)該是兩廂情愿的,，就算懲罰也是周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨,。

只有不告狀的教師，只有敢于思考,、敢于面對挑戰(zhàn)的教師,，只有能化危為動力的教師，才是適應(yīng)新時(shí)期教育的成功教育者,。只有這樣的教師才能征服桀驁不馴的當(dāng)代學(xué)生,。

既然現(xiàn)在的學(xué)生自我意識那么強(qiáng)，那么管理班級最好的辦法就該是讓學(xué)生充分自主管理,。

許多班主任事必躬親,，早出晚歸，含辛茹苦,。他們因此被學(xué)校評為優(yōu)秀教師,。我認(rèn)為這是吃力的班主任，采用的是保守的管理模式,，沿用的是陳舊的管理理念,。這種教育管理方法是以透支生命為代價(jià)的費(fèi)力不討好的辦法,。

如有一個調(diào)皮學(xué)生不服勞動委員的安排，我進(jìn)行調(diào)解,，他還是不服,，認(rèn)為是勞動委員的工作沒做好。我說你替別人想一想,，當(dāng)勞動委員容易嗎,，如果自己是勞動委員咋樣呢。這個學(xué)生說自己一定不會像勞動委員一樣做不好,。在下一屆班委,，我推薦他做勞動委員。坦白地講,，他竭力地工作,，很有成效。但我最滿意的,，是他后來主動向前任勞動委員作了自我檢討,。

如有的班主任在班上選了四個班長，四個班長將組織四屆班委,，一月一屆,。一期下來，四屆班委一屆比一屆干得好,。我們平時(shí)都習(xí)慣培養(yǎng)一個班長,，一個班委集體。若是睜大我們的眼睛,，一個班級的學(xué)生都是珍珠呢,！

班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃目的要求篇三

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中有題為“給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點(diǎn)建議”一文有這樣幾句話：請你記住，你的教齡的20周年會不知不覺地到來,，你就要進(jìn)入自己生活的50年代,，那時(shí)候，你會感到時(shí)間不夠用了,，你也許會憂傷地說：“唉,，如果早知今日，那么年輕的時(shí)候就該用一番功,，以便老年將至的時(shí)候,，工作能夠更容易些?！笨梢娮鳛榻處熌贻p的時(shí)候應(yīng)該多找到時(shí)間來積累我們的精神財(cái)富,，這一點(diǎn)對于年輕的小學(xué)班主任來講，更是尤為重要,。為了讓年輕的班主任在教齡的20周年到來之前能夠不再憂傷地感嘆自己曾不夠用心去工作,，我開始翻看自己的教育日記,，將曾經(jīng)經(jīng)歷并記錄的班主任工作的點(diǎn)滴成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)整理出來，和年輕的班主任們共同探討,。

文中作者提到一下幾點(diǎn)：

一,、年輕班主任要尋求教育專家的指導(dǎo)，從而培育享受教育的萌芽,。

三,、走近學(xué)生，就該努力走進(jìn)學(xué)生的心里,。

我印象最深刻,，體會最深的是第二點(diǎn)，文章是這樣寫的：

1,、其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)。

因?yàn)槟贻p,，習(xí)慣了用體力去馴服一群聰明活潑,、調(diào)皮好動的孩子，因?yàn)樯ひ舾?，?xí)慣了用聲音去征服和左右他們的行為,，于是，他們習(xí)慣了高分貝的提醒和勸告,，但時(shí)間久了我的身體開始不適應(yīng),，當(dāng)身體的資本在不斷地消耗甚至超負(fù)荷運(yùn)作時(shí)，才猛地意識有時(shí)自己還過于孩子氣,。教育需要用智慧,，而不是靠精力更不能斗氣。改變教育的方式,，用輕聲甚至近乎商量請求的口吻來告訴他們應(yīng)該如何做最好的自己,，心平氣和地和他們說話和講道理，哪怕重復(fù)幾次,，讓他們知道老師在換方式換角度以平等的態(tài)度和他們交流,，已經(jīng)懂事的他們會理解，而且這樣的效果不比從前的遜色,，反而在輕聲中他們理解了尊重,，其實(shí)輕聲也是一種威嚴(yán)！

2,、其實(shí)等待也是一種磨練,。

作為年輕班主任教師，我經(jīng)?？粗亟逃某晒?，因?yàn)檎l都希望教育立竿見影,，及時(shí)得到心靈的慰藉。但我忽略了教育是一個艱辛而漫長的等待的過程,，正如我們把學(xué)生比作桃李,，希望自己能夠享受桃李滿天下的幸福，但是卻忽略了桃李的成長需要雨露和陽光的滋潤,，是需要季節(jié)更替,，才會慢慢開花結(jié)果的，教師想要感受師者的幸福,，就要有耐得住寂寞等待桃李花開的勇氣和毅力,，其實(shí)等待是一種磨練！

3,、其實(shí)心態(tài)決定幸福,。

）初做班主任工作一年之久，開始以為教育應(yīng)該是完美和理想的,，只要班主任用心和努力學(xué)生們就一定會優(yōu)秀,，這確實(shí)讓我感受到了壓力和不快，因?yàn)槲覍λ麄兊囊蟪３５韧笕?，對于還是孩子的他們確實(shí)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，但是未必盡如我意，出現(xiàn)問題通常是我一個人很失落很沮喪,，影響了職業(yè)幸福感,，甚至還產(chǎn)生職業(yè)疲勞，如果嚴(yán)重說不定還會有心理疾病,。如何來營造幸福呢,？做到經(jīng)常和學(xué)生用心交談，多發(fā)現(xiàn)孩子們身上可貴的優(yōu)點(diǎn)和長處,，多捕捉一些令老師感動的細(xì)節(jié),，經(jīng)常告訴自己孩子們是很可愛的，換個角度換種心情來看他們,，其實(shí)心態(tài)決定幸福,！

4、其實(shí)身教勝于言傳,。

作為小學(xué)班主任,，我時(shí)時(shí)刻刻想著教育學(xué)生如何去認(rèn)真做事踏實(shí)做人，對生活要充滿熱情和希望,，要經(jīng)常微笑充滿陽光,。比如上課坐姿端正認(rèn)真聽講，和別人交流看著對方的眼睛不打斷別人的講話,，升國旗唱國歌要聲音洪亮,、莊嚴(yán)肅穆,，別人講話結(jié)束要真誠熱烈持久的鼓掌等等，生活的細(xì)節(jié)無不滲透著班主任的期望,。但是有很多時(shí)候他們是聽不進(jìn)去我們的唐僧式的言傳教育,，而是有意識地逆反“老師要求我們那么做，為什么他自己不那么做”,，或者干脆盲目崇拜模仿班主任老師的一言一行,，尤其是他們喜愛的那種年輕班主任。那么我們就要注意自己的言行,，要對學(xué)生進(jìn)行示范教育,，起到身教的作用。體會最深刻的是學(xué)校組織全校的學(xué)生學(xué)習(xí)排舞,，大家學(xué)的都很快樂,，但是總會有極少數(shù)同學(xué)心不在焉地學(xué)和練，我也經(jīng)常勸說和告訴他們要認(rèn)真學(xué)舞蹈,，認(rèn)真跳和不認(rèn)真跳都是一遍,，一定要做最好的自己。但是這種說教看來意義并不大,。后來學(xué)校給全校教師進(jìn)行了排舞培訓(xùn)，全體教師也站在學(xué)生的隊(duì)伍后面一起跳排舞,，這下我不經(jīng)意的一瞥看到同學(xué)們比以前的認(rèn)真程度有所提高了,。還有一件事是學(xué)校早晨要進(jìn)行莊嚴(yán)升旗唱國歌的愛國主義教育，我聽到操場上的學(xué)生唱歌聲音不夠響亮,，就在心里反思著如果老師也能夠跟學(xué)生一起唱效果會不會好一些啊,，畢竟師生都是中國人不能只要求學(xué)生唱不要求老師唱吧，于是我就在班級里把自己想唱國歌的'想法跟大家說了一遍,，當(dāng)然也找出操場上只有自己一位老師不太好意思唱的理由,，希望自己在中午的班班有歌聲活動中和同學(xué)們一起唱國歌，感受那份莊嚴(yán),。中午時(shí)候我聲音洪亮慷慨激昂地和學(xué)生們一起唱著國歌,，大家的聲音也格外的響亮和鏗鏘有力，那場面是從沒有過的震撼,。其實(shí)身教勝于言傳,！

5、其實(shí)教育手段陳舊低效,，努力行在探索的路上,。

學(xué)生犯錯誤了，想嚴(yán)厲懲罰一下又不能違背規(guī)定,，想使用新招又顯得囊中羞澀,，當(dāng)時(shí)恨不得翻遍所有的教育書籍,，但那需要過程，努力行在感悟教育的路上了,。為此我特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)博客有關(guān)教育方面的文章,，讀過很多文章是關(guān)于教育學(xué)生的，其中較好思想有“一個學(xué)生一個世界,，要學(xué)著走進(jìn)每個孩子的世界,、不要當(dāng)著全班同學(xué)們批評某一個學(xué)生、教師一定要控制住自己的情緒,，要學(xué)會換位思考……”大家可以到我的博客“大連實(shí)小或者幸?！比タ匆豢矗€有我的學(xué)生最近推薦給我一本書《如何說孩子才肯學(xué)》也很不錯,，其中第一章節(jié)講的就是要體諒和接納孩子的情緒,，我覺得很有參考價(jià)值，我也把這本書推薦給年輕班主任,。

我的感受：教學(xué)有法,，教無定法。顯然教育和教學(xué)一樣是有章可循,，有法可依有規(guī)律的,。但是像我們這樣的年輕班主任教師大多都是走在摸索和研究教育的階段，并沒有真正摸索出教育的規(guī)律,。誠然,，任教多年的資深班主任教師也未必能夠真正摸索出教育的規(guī)律，因?yàn)槲嵘灿醒?，而知也無涯,，教育的規(guī)律也是在隨著時(shí)代不斷發(fā)展的，要知道受教育對象和教育內(nèi)容始終在變,。那么,，學(xué)會記錄反思的過程，就會不斷摸索出教育的規(guī)律來,。

教育的主力軍是班主任教師,，尤其是剛參加工作的年輕班主任這支新生力軍。建議年輕班主任能夠?qū)で蠼逃龑＜业乃枷胍I(lǐng)和方法指導(dǎo),，同時(shí)更加重要的是年輕班主任要用心堅(jiān)持不懈地沉淀和積累工作經(jīng)驗(yàn),，不斷感悟教育的規(guī)律，做一名有智慧,、有魅力的班主任,，做孩子們生命中的貴人，讓育人教書之樹四季長青。

班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃目的要求篇四

為了更好的使班級更具有特色,，使學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下,，更快樂的成長。

孩子在隨著年齡的增長,，孩子的接受知識的能力也在變化,，身體也在變化，作為班主任,，我將根據(jù)孩子的具體情況來傳授知識,，讓他們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識，講適合孩子聽的一些故事,，從簡單的事例當(dāng)中讓學(xué)生擺脫成長過程當(dāng)中需要注意的一些問題,。

教師的言行，直接關(guān)系的孩子的成長,，班主任的管理與教學(xué)方法,，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，我這學(xué)期將根據(jù)孩子的不同,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。比如：教師講解法,、學(xué)生探討法,、學(xué)生與老師互動法、故事情節(jié)法,。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),，根據(jù)具體情況來分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，我也將教會學(xué)生科學(xué)用腦的一些方法,，怎么合理利用時(shí)間的一些方法,。比如：文理交叉法,，音樂放松法，考試最佳復(fù)習(xí)法等,，讓學(xué)生真正體會事半功倍的效果,。

1、 學(xué)生的主觀能動性,，不光是要靠學(xué)生去發(fā)揮,，更要靠老師去引導(dǎo)，這學(xué)期我將不斷的研究我們的學(xué)生,，根據(jù)不同的性格特征和個性傾向,，制定學(xué)生發(fā)展的一些目標(biāo)。

2、 充分調(diào)動班干部的帶頭作用,，只有在一個好的領(lǐng)導(dǎo)下,，才能夠更好的發(fā)揮其獨(dú)特性與創(chuàng)造性。

3,、 根據(jù)本班具體情況制定適合本班的操行評比辦法,。

4、 尊重學(xué)生的愛好與興趣,，我將不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好,，讓他們有一個更好的發(fā)展空間。

我班將根據(jù)政教處的安排,，制定和調(diào)整一些具體的方案,，讓學(xué)生在一個有條理，有規(guī)則的過程中感受學(xué)習(xí)的快樂,。

這學(xué)期,，我將本班的情況，增加一些班級活動,。比如：小組比賽,、全班競猜活動、演講比賽,、知識大比拼等等,。

以上是我這個學(xué)期作為三(8)班的班主任的計(jì)劃，我將嚴(yán)格的按照學(xué)校的方針,、政策,，遵循教育學(xué)，心理學(xué)的理論,，讓學(xué)生獲得生動,、活潑，主動的發(fā)展,。

班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃目的要求篇五

我們的教育己從知識本位,、智力本位向人格本位轉(zhuǎn)型了。中國最成功的民辦大學(xué)――吉利大學(xué)的校長羅曉明先生有這樣的說法：現(xiàn)在的教育,，不再看重學(xué)生學(xué)到了多少知識,，也不再看重培養(yǎng)了多少能力，而是要看在教育過程中學(xué)生的人格培養(yǎng)成功與否,。有良好人格的學(xué)生走向社會后,，需要知識時(shí)他會去學(xué)習(xí)知識，需要能力時(shí)他會去培養(yǎng)能力,。他會抓住更多的機(jī)遇,，成為一個成功的人,。教育走向生本，就是要走向?qū)W生人格教育本位,。缺失了人格的教育,，嚴(yán)格意義上來說是失敗的教育。

一是要謹(jǐn)慎批評,。

身為班主任,，在班級管理中，嚴(yán)格要求學(xué)生,，批評違紀(jì)學(xué)生,，感覺象是班主任工作的日常功課。然而,，這樣做的結(jié)果,，班級紀(jì)律就好轉(zhuǎn)了嗎？違紀(jì)學(xué)生就減少了嗎,？不見得吧,。因此，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，我們的功課還要照做，教育變成了貓捉老鼠的游戲,。班主任身心疲憊,，學(xué)生己習(xí)以為常。當(dāng)然,，若干年后,，當(dāng)這些同學(xué)回憶起時(shí)，會不由自主的感嘆班主任當(dāng)年的負(fù)出,，才發(fā)覺金石良言猶在耳邊,，然為時(shí)已晚，一切均成定局,，孰優(yōu)孰劣己難判斷,。

）批評是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化,。平時(shí)動不動就是批評,，似乎變成了責(zé)罵,。所以我們應(yīng)該慎用批評,，善用批評，讓它成為高懸的劍,，有一種震攝的力量,。

而平時(shí)對學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，我們應(yīng)該多用評價(jià)。評價(jià)學(xué)生的行為,，可以是一個眼神,，一個表情，也可以是一句話,。班主任只要態(tài)度鮮明,，公平公正，學(xué)生的行為便會有明確的導(dǎo)向,，班級正氣就會得以樹立,，良好的班風(fēng)就會得以建立。用不著時(shí)時(shí)盯死看牢,，動不動大發(fā)脾氣,。

二是要謹(jǐn)慎表揚(yáng)。

學(xué)生遵守紀(jì)律,，表揚(yáng)幾句,；學(xué)生尊敬師長，表揚(yáng)幾句,；學(xué)生衛(wèi)生做得好,，表揚(yáng)幾句；學(xué)生學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步,，表揚(yáng)幾句?????這看起來應(yīng)該是好事,，然而這恰恰是我們對表揚(yáng)的濫用。遵守紀(jì)律,、尊敬師長,、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動,、搞好學(xué)習(xí)成績,，這本是學(xué)生份內(nèi)之事。好是應(yīng)該的,，不好才是不應(yīng)該的,，好中之好才應(yīng)該受到表揚(yáng)。

隨意的表揚(yáng)會貶低表揚(yáng)的價(jià)值,，膨脹學(xué)生的虛榮心,，降低學(xué)生的心理承受能力。所以才會出現(xiàn)我們有的經(jīng)常受到表揚(yáng)的三好學(xué)生,，心理非常脆弱,，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于尋死覓活,。

表揚(yáng)應(yīng)該是不輕易示人的法寶,，而平時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步,，我們要多用鼓勵性語言。表揚(yáng)是對過去的肯定,，鼓勵卻是對今后的期待,；表揚(yáng)是一種總結(jié)，鼓勵卻是一個新的開始,；多鼓勵才會讓學(xué)生不斷進(jìn)步,，才會讓學(xué)生明白，他并沒有達(dá)到最好,，他還應(yīng)該努力,，這才是我們教育的長期目標(biāo)。

少批評,，多評價(jià),，關(guān)注那些玩皮一點(diǎn)的學(xué)生，讓他們知道,，要贏得別人的尊重,，必需用自己的言行首先贏得一個好的評價(jià)；更要讓他們明白,，在老師的心中,，他們不是朽木，是會長成參天大樹的,。少表揚(yáng),，多鼓勵，關(guān)注那些循規(guī)蹈矩,、執(zhí)著認(rèn)真的學(xué)生,，沒有誰會永遠(yuǎn)是天之驕子，我們要隨時(shí)準(zhǔn)備承受更大的風(fēng)浪,，這樣才有可能立于不敗之地,。

謹(jǐn)慎使用我們手中的法寶，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，這便是我們做一個班主任的本份,。