在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

開展健康活動的總結(jié)報告篇一

一,、領(lǐng)導關(guān)心,，組織策劃，學生會工作人員協(xié)作配合,，積極互動,。

校領(lǐng)導非常重視這次活動，按照學校的規(guī)定和要求,，和學校政教處主任共同關(guān)心指導,、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準備工作,，以櫥窗,、展板等形式針對性展示高中生生活、學習等心理健康相關(guān)知識,，讓學生了解更多的心理健康知識信息,，能有效地面對現(xiàn)在，應對未來,。

二,、活動總結(jié),，成效創(chuàng)新

我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動,。此系列活動由4個區(qū)組成,，分別為：心愿墻區(qū)、測試區(qū),、咨詢區(qū),、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導老師主持,，其余三個區(qū)則由受過相關(guān)培訓的學生主持,。活動現(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球,，很多同學認真分析了圖片的涵義;更有大批同學紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美好愿望,，將自己的真心話傳達給自己和朋友，很好的激勵自己,，表達情感;也有很多同學樂于做心理測評,，更好的了解自己的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備,。雖然測試的人較多,，但同學門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋?；顒又型瑢W們積極參與,，也有老師加入活動互動中。

高一和高二年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展,，通過此次團體輔導活動,，促進彼此的交流溝通和了解，提高學生人際交往的能力,，增進同學之間的友誼,，形成團結(jié)互助，相互關(guān)心,、友愛的校園氛圍,。通過自我探索,，更好的認識自我,、悅納自我。

高三部分學生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動,，有效的緩解了他們學習壓力,，放下思想包袱，輕松應對高考,。

關(guān)于“讓心靈沐浴陽光”心理健康手抄報評比活動也已開展完畢,，已于月底前評比并交給學校政教處留存?zhèn)浒?。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極，以后工作中,，我們需要注意考慮好時間安排,。

三、認真交流,，總結(jié)表彰

整個活動月開展完畢,，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相關(guān)獲獎情況,，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結(jié),，收到了良好的效果。

總之,，在過去的一學期中,，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作取得了很大的進步,。今后我們要繼續(xù)提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長,。心理健康教育工作任重而道遠,，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進,、積累經(jīng)驗,，力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。

開展健康活動的總結(jié)報告篇二

本學期,，我校以《蘇州市中小學推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學生,，開展了多種形式的活動,，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高了心理素質(zhì),，健全人格,，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

一,、加強教師隊伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè),。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓的,，除了有扎實的理論功底外,，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導員,，她們認真參加各種培訓活動,，并在學校中積極做好各種形式的心理輔導活動，注重輔導的方式與方法,，講究心理輔導的實效,，努力把專業(yè)做“精”。

(2)以“班級”為主陣地,，加強班主任隊伍的建設(shè),。

班主任是學生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此,，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學生學習的同時更應關(guān)注學生的心理發(fā)展,，認真做好學生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強心理專業(yè)知識的學習,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學校開展由心理健康教師通過講座,、沙龍,、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓,，以點帶面,，切實提高班主任的工作能力。本學期,，我校的心理輔導老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導課,，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導向,，加強其他教師隊伍的建設(shè)

學生的心理健康教育,，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事,，而是全校所有教育工作者的事,。所以學校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時,，也要對學校其他教師進行培訓,。我校通過組織教師觀摩學習、上網(wǎng)理論學習,、閱覽室閱覽學習等方式,，加強教師心理專業(yè)知識學習的同時提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。

(4)以“德育導師”為契機,，充分發(fā)揮德育導師效應

結(jié)合德育導師制,，充分發(fā)揮導師的作用，對學生進行個別輔導和團體輔導,，做好學生的心理輔導工作,。

二、進一步完善心理咨詢的管理

1,、以點帶面,，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,，本學期繼續(xù)每天開放一小時,，由心理咨詢室的值班老師負責學生的咨詢輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對問題較嚴重者,，我們進行了個案跟蹤輔導，認真做好個案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實效性,、規(guī)范性、科學性,。本學期“陽光屋”的輔導老師對97位個案進行了科學耐心地輔導,，其中有12位學生進行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果,?！瓣柟馕荨币呀?jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”。

2,、以班為面,，開展富有實效的班級團體輔導

本學期，我校進一步完善了學生心理檔案,，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學生的特點，每月做一次集體輔導,，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導,，引導學生形成積極健康的心理。并做好記錄,，使心理健康工作更具有實效性,，真正地服務(wù)于學生。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學習上的煩惱,。通過互動交流、范例引領(lǐng),、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益,，依靠集體的智慧來解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱,，但只要換個角度,，就能坦然面對。

李曉靜老師執(zhí)教的《學會欣賞》一課,，層次鮮明,，塊面清晰，用充滿詩意的語言告訴學生,，要用欣賞的眼光去看周遭,，生活將更美好。