總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇一

好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要,，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作,。

1,、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,，普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識,，受到家長們的歡迎。

2,、個別咨詢與輔導,。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,。使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后,，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮,，心理輔導老師就予以勸慰，疏導,，減少學生對考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認真分析得失。

3,、心理教育的學科滲透,。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

4,、比較中找優(yōu)勢,，幫助其認清自己

想要認識自己可以通過人際交往來實現(xiàn)。通過比較就會發(fā)現(xiàn),，每個人都有自己的優(yōu)缺點,，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過錯,，與那些身體健康,，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點,。這樣做,，可以常常看到自己好的一面,，所以漸漸地她對自己有一個正確的認識,。

5、觀察中找平衡,，引導其肯定自己

觀察他人對自己的態(tài)度,，在和別人一起參加游戲、活動的時候,，別人是不是愿意和自己一起,，有沒有排斥自己，而這些必須通過和同學的交往,，才能知道。我盡可能組織各種活動,，鼓勵她多參加,，在與別人的共同活動交流中，她會發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她,，對她是友好的,，關(guān)心的。遇到挫折時給她鼓勵,，有了進步為她開心,，所有這些逐漸使她樂觀起來，有了與大家相處的自信,。使得她與同學之間建立起穩(wěn)定的友誼,，這又激起她在其他方面的積極性，促進了她自身的發(fā)展,。

實踐證明,，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇二

通過手抄報,、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴大宣傳，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識,，普及心理健康教育,。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列重的整理,、完善、充實,，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育,，打下了堅實基礎。

1,、心理教育的學科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來,，全方位地對學生進行心理健康教育,。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如：語文,、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學,、自然可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學生處處都感受到真,、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

2,、開設“傾訴信箱”，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作,，對輔導的學生和個案做好記錄,，并正式建立完整的學生心理檔案。

3,、心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識,，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,，受到家長們的歡迎。

4,、個別咨詢與輔導,。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導,。使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑,。特別是期中考試前后,，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰,，疏導,，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。

5,、進行團體心理輔導與訓練,。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用,。每班的心理健康教育教師針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導與訓練,，增強學生的心理素質(zhì)?？傊?，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習,，掌握過硬的理論知識,，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒,，堅持不懈,，方能達到“潤物細無聲”的境界。我們將一直朝著這個目標邁進,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇三

在大力倡導素質(zhì)教育的今天,，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我,、發(fā)展?jié)撃?、學習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持,、配合學校,、老師、家長幫助學生適應,、改善及解決在學校,、家庭、或成長方面的心理問題,，讓學生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長。

本學年,，從總的情況來看學生心理工作已經(jīng)開展起來,，大體態(tài)勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高,。但是,，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足,，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學年,，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

一,、心理咨詢室得到學校領(lǐng)導的大力支持,，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨,、舒適,。在這里，學生可以敞開心扉,，吐露心聲,，把來時的郁悶一掃而光。

二,、心理咨詢室由趙小玲老師（國家二級心理咨詢師）,、姜玉華老師、王同菊老師,、孫國紅老師等成員組成,，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，她們也都是學校中優(yōu)秀的班主任,，對學生心里非常了解,，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致,，觀察縝密,，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時作好學生的心理疏導工作,。

三,、 心理咨詢室安排了面向全校家長、班主任的心理健康知識講座,，以便于家長,、班主任及時了解學生的狀況，從而使學生健康快樂成長,，講座的內(nèi)容不同,，各自具有一定的針對性。

2,、對學生的具體情況和問題,，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非,，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法,，建立新的思維模式,，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作,，幫助他們克服,，使他們進入正常學習。通過咨詢,，學生的心理問題有所緩解,，心理健康水平大大提高。

4,、爭取家長,、教師、同學等各方面的有力配合支持,。

目前,，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗,，全員參與還存在差距,。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作,，加強對心理輔導,，咨詢技術(shù)的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇四

本學期,，校心理咨詢室在學校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計劃之中,，因此,，心理咨詢工作能做到有部署、有計劃,、有安排,、有落實。

1,、心理咨詢室由中學部徐杰老師和小學部黃敏老師負責,，我們對工認真細致，觀察縝密,，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,，及時作好學生的心理疏導工作。

2,、 本學期,，心理咨詢室老師加強了對咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學生的參與,，在這里,，他們敞開心扉,，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光,。

3,、 心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學期,，我們還組織學生部分（超過20％）進行了如“意志力檢測”的心理測量,，讓學生更好地了解自己，正視自己的一些問題,，進而讓自己的心理更加健康,。

4、 心理咨詢工作渠道進一步拓寬,，除利用心理咨詢室,、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識,。同時心理咨詢室每周一至周五定時,、定點開放接待來訪學生，成員工作有分工,，徐杰老師主要負責7-9年級學生,、黃敏老師主要負責1-6年級學生。本學期,，心理咨詢室圍繞學習焦慮,、中學生交友、戀愛,、情緒調(diào)節(jié),、考試焦慮等問題給學生做了耐心的回答，解決了學生的一些困惑,，并認真做好了心理咨詢記錄,。

5、 心理教育的學科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學科的教學滲透起來,，全方位地對學生進行心理健康教育。

如：在語文學科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如：語文,、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學、自然可以進行科學思維的訓練等,。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

6,、 聯(lián)系家庭,，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的'重要方式,，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正,，引導他們熱愛生活,、熱愛科學、關(guān)心社會,、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責任感、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可,，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程,，我們也將在今后的工作中,，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇五

某同學家庭經(jīng)濟情況比較困難,，無法很好地控制自己的情緒。原來情緒不好的時候,，一兩天就過去了,，可這次已持續(xù)了兩周多了,，特別難受，也很郁悶,，做什么事都提不起勁,，情緒很低落，不想見任何人,，寢室里同學的說笑聲音也令我煩躁不已,。他想每天快樂地生活，高效率地投入學習,，可是做不到,，很焦慮。

我得知這一情況后,，立即綜合他自身的情況進行了分析,。產(chǎn)生上述心理問題的原因是客觀事物或情景不符合個體需要和愿望時，而產(chǎn)生的消極,、否定的情緒和情感困擾,，即心理學上所說的負性情緒的典型。大學生常常體驗到的負性情緒主要有,，抑郁,、焦慮、恥辱,、內(nèi)疚,、悔恨、憤怒,、悲觀等,，負性情緒會使人陷入一種繼發(fā)性的焦慮之中。再加上他的性格比較內(nèi)向,，就加劇了這一情況的惡化,。所以對癥下藥，第一我介紹了一套心理學方面的書籍給他,，第二經(jīng)常陪他一起去跑步散心,，第三經(jīng)常拉他參加一些社團活動，第四介紹一些性格開朗活潑的同學給他認識,。最后經(jīng)過我的勸導,，他終于慢慢培養(yǎng)了自信心，性格也比以前開朗了許多,，最后他終于漸漸融入了我們,。

一、開展心理健康教育活動，豐富大學生心理學知識,，增強他們心理保健意識,，端正他們對心理咨詢的看法，引導他們主動尋求幫助,，緩解負性的情緒,，避免因心理問題加重而導致心理危機的發(fā)生。

二,、開展心理素質(zhì)訓練,，提升大學生心理調(diào)適能力，通過各種途徑鍛煉他們的意志,、訓練他們的心理素質(zhì)，使他們保持心理健康,。

三,、開展大學生心理輔導和心理咨詢工作，通過各種輔導形式,，對大學生的獨立生活及社會環(huán)境的適應,、學習與社會工作關(guān)系的處理、人際交往的適應,、戀愛問題的處理等多方面進行指導與幫助,。

四、重視并開展大學生心理咨詢工作,，通過語言,、文字等媒介，給咨詢對象以幫助,、啟發(fā)和教育,，解決其在學習、工作,、生活,、疾病、康復等方面出現(xiàn)的心理問題,。

五,、加強校園文化建設，改善大學生的社會心理環(huán)境,，通過開展豐富多彩的校園文化生活,，滿足大學生精神和心理需求，為他們展現(xiàn)天賦和才華,、發(fā)泄內(nèi)心的激情,、增強競爭意識、獲取自信心提供平臺,。

六,、構(gòu)建大學生成才服務體系,，為大學生心理減負減壓，如加強學習與考研的輔導,，幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃,，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，搭建就業(yè)平臺,，開展就業(yè)指導等,，為處于困境中的學生提供及時有效的支持，幫助其順利度過難關(guān),。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇六

本學期,，根據(jù)學校領(lǐng)導對學校心理咨詢的要求，并以學校教育工作對心理工作要求為藍本,，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,，制定了心理咨詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度,，將集體輔導與個別輔導密切結(jié)合,，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件,，落實制度,，提高心理輔導中的針對性、科學性,、實效性,，不斷提高學生心理素質(zhì)，從而為全面提高學生素質(zhì)打下良好的基礎,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。在中小學開展心理健康教育,，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作,。

我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣,，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理,，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學交往,，健全開朗,、合群、樂學,、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標,，我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果,。

一學年以來，我校領(lǐng)導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性,，也較自覺地進行心理方面學習與探索,，及對學生進行心理健康教育。

1,、心理知識講座,。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此,，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座,，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2,、個別咨詢與輔導,。我校開設心理咨詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過書信交流的方式,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑,。

3,、心理教育的學科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來,，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生,，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

4、聯(lián)系家庭,，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,，就及時與家長聯(lián)系,，做到及時矯正，引導他們熱愛生活,、熱愛科學,、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神,。

在心理咨詢過程中,，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅,，咨詢過程是來訪者成長的過程,，同時也是我們成長的過程,，我們也將在今后的工作中，再接再勵,，為廣大學生提供力所能及的心理援助,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇七

本學期心理咨詢室在學校的領(lǐng)導下，積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作,，在開學之初本室制定了工作計劃,，針對學生的心理健康實際情況，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃,，九年級面臨畢業(yè)心理波動比較大,，主要圍繞如何提高學習效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題,。七年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根源開設心理活動課,。

心理課受到了學生的普遍歡迎，班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課,，心情十分放松,，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放,，并且重新找到了學習方向,，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學習,。

據(jù)不完全統(tǒng)計每周都有十多位同學在心理老師的幫助引導下,，改變了過去不良的習慣，樹立了頑強拼搏的學習精神,，學會了新的學習方法,，學習成績得到了不同程度的提高,，心理健康狀況有了較大的改善,，有不少同學來信給本室，稱自己由原來的中等生,、甚至差生,，變成了上等生。

心理咨詢師不僅按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃,，而且在 課余時間接待了大量學生的面訪和信訪,，有時一周每人要處理十多個同學的咨詢，我們針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作,，并且詳細地記錄在案,，對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄,，短的咨詢有三次,，長期乃達一個學期之久,，在本室咨詢過的學生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對學生咨詢之外,，應廣大學生的要求,，我們每個星期都會抽時間給學生進行心理咨詢，深受廣大學生的好評,。

在咨詢中對于學生出現(xiàn)的共性問題的解決,，我們及時開展心理講座讓學生從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題,，能及時反映給學校并協(xié)助學校做好問題的處理工作,，避免一些事故的發(fā)生。

當然,，我們在工作中還有一些不足,，由于工作教師少，有時學生的回信得不到及時回復,，我們將努力工作,，力爭對每個同學的面訪和信仿，都讓學生達到滿意,。

我們還應加大學習的力度,，提高自身的業(yè)務能力，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻,。

初中心理咨詢工作總結(jié)篇八

本學期心理咨詢室在學校的領(lǐng)導下,，積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作，在開學之初本室制定了工作計劃,，針對學生的心理健康實際情況,，有計劃有步驟地落實開學之初的計劃，九年級面臨畢業(yè)心理波動比較大,，主要圍繞如何提高學習效率,、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題。七年級主要圍繞怎樣適應新的.學習生活和初步了解心理問題產(chǎn)生的根源開設心理活動課,。

心理課受到了學生的普遍歡迎,，班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課，心情十分放松,，精神上得到了鼓舞,，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向,，重拾過去的信心,，能夠更輕松愉快地投入學習。

據(jù)不完全統(tǒng)計每周都有十多位同學在心理老師的幫助引導下,，改變了過去不良的習慣,，樹立了頑強拼搏的學習精神,，學會了新的學習方法，學習成績得到了不同程度的提高,，心理健康狀況有了較大的改善,，有不少同學來信給本室，稱自己由原來的中等生,、甚至差生,，變成了上等生。

心理咨詢師不僅按學校課時計劃圓滿完成了教學計劃,，而且在課余時間接待了大量學生的面訪和信訪,，有時一周每人要處理十多個同學的咨詢，我們針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作,，并且詳細地記錄在案,，對個別心理問題嚴重的同學確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進步情況進行記錄,，短的咨詢有三次,，長期乃達一個學期之久，在本室咨詢過的學生的心理狀況都得到了顯著提高,。

除了正常上班對學生咨詢之外,，應廣大學生的要求，我們每個星期都會抽時間給學生進行心理咨詢,，深受廣大學生的好評,。

在咨詢中對于學生出現(xiàn)的共性問題的解決，我們及時開展心理講座讓學生從中尋找答案,，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題,，能及時反映給學校并協(xié)助學校做好問題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生,。

當然,，我們在工作中還有一些不足，由于工作教師少,，有時學生的回信得不到及時回復,，我們將努力工作,，力爭對每個同學的面訪和信仿,，都讓學生達到滿意。

我們還應加大學習的力度,，提高自身的業(yè)務能力,，為學校的教育教學工作作出應有的貢獻。