隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇一

新的課題研究，必須有理論的支撐,，在學(xué)期初,，我們?cè)诮萄薪M的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識(shí)面,，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障,。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專(zhuān)題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),，首先運(yùn)用新的課程理念,，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真上好每一堂課,，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率,，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題,，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討,，分析原因,，找出對(duì)策,，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專(zhuān)題提供較好的題材,。

及時(shí)把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中,，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專(zhuān)題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問(wèn)題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問(wèn)題讓學(xué)生自已的答,。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇二

1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深入理解,、掌握新課程的基本理念,。

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進(jìn)新教材,，把握教材的特點(diǎn)。

3,、結(jié)合學(xué)情,，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式,，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐,。

4,、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂(lè)學(xué),。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),，以突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

(1)專(zhuān)題培訓(xùn)

交流研討,、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)講評(píng)課等形式,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

(2)專(zhuān)題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結(jié),。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文,、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理,。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流,。

(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1,、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng),，做好學(xué)習(xí)筆記,，與專(zhuān)家、學(xué)者,、其他教師主動(dòng)交流,。

2,、參加教師讀書(shū)活動(dòng),。補(bǔ)充新知識(shí)，改變理念,，開(kāi)拓眼界,，并做好讀書(shū)筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課,、評(píng)課的活動(dòng)。

(二)進(jìn)行自主研究

1.在研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新教材,，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

3.在傳授知識(shí)的同時(shí),，更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學(xué)能力的.培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,，并形成書(shū)面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平,。

(三)進(jìn)行自我剖析

1,、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開(kāi)課。

2,、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思,。

3、積極與組內(nèi)老師交流,。

(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

1,、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。

2,、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討。

3,、專(zhuān)題培訓(xùn),。

4,、收看教育教學(xué)的光盤(pán),、錄像

語(yǔ)文校本研修工作總結(jié)

研修主題

在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目標(biāo)

規(guī)范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,，不斷進(jìn)行教學(xué)研究,，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1,、學(xué)習(xí)新課改,，新課標(biāo)。提高自己的課堂效率,。

2,、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。

3,、教育教學(xué)專(zhuān)著,，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。認(rèn)真閱讀《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標(biāo),，研究教法,，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。

實(shí)施計(jì)劃

1、積極主動(dòng)地上好研討課,，認(rèn)真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng),，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差,、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高,。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己,，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己,、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己教育水平。

2,、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)自身能力不斷提高,。

3、認(rèn)真做好備,、講,、批、輔,、考等各項(xiàng)工作,，并及時(shí)做好反思,，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5,、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì),，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,，觀摩名家教學(xué),，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

預(yù)期成果

通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高,，能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇三

賈明英網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)，是教育現(xiàn)代化的必然要求,。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為,，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2．采取“板塊”教研形式,，進(jìn)行分科教研活動(dòng),。

3．認(rèn)真組織開(kāi)展

“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”,、“骨干教師上示范課”,、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式,。

4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

5．大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺(tái),，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長(zhǎng),，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組中的校級(jí)干部,、主任,，不把自己僅僅定位在管理者的角色上，經(jīng)常性地深入各教研組,，在線(xiàn)上和線(xiàn)下,，與老師親切交流研修中的各種困惑和問(wèn)題，親自參與研討,，以身示范,，帶動(dòng)教師參與。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測(cè)評(píng)為輔”為原則,，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實(shí)效、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比,。

3．營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈,。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例,、設(shè)計(jì)反思,、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。反思每學(xué)期不少于5篇,。

（3）建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流,，思路更寬了,，問(wèn)題也更容易解決了。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評(píng)課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽(tīng)課的收獲和自己的感想,，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的'作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益,。

5．開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),，發(fā)揮名師工作室,、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量,，組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng),，鼓勵(lì)教師建立博客撰寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容,；組織教師圍繞典型課例開(kāi)展網(wǎng)上議課活動(dòng),，幫助教師診斷課堂、研究課堂,、改進(jìn)課堂,，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng),，圍繞實(shí)踐提出主題,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)交流平臺(tái)展開(kāi)探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方式方法,。

6．大力培養(yǎng)中青年教師對(duì)中年教師提要求,，壓擔(dān)子,，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書(shū)習(xí)慣,。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織、課堂教學(xué),、教學(xué)研究等各方面把關(guān),。

7．課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究,，以教科研促發(fā)展,。堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色,，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn),、熱點(diǎn),、難點(diǎn)，充分挖掘提煉,。在課題研究活動(dòng)中,，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng),、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學(xué)習(xí)、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇四

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)研修計(jì)劃

這次我參加了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)和更新教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求,，特制定研修個(gè)人工作計(jì)劃,。

在專(zhuān)家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力,，科研能力,，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

,。

1、通過(guò)學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、積極實(shí)踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、積極探索,，參與課題研究，配合學(xué)校做好校本研修工作,，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué),。

1,、認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。

2,、在學(xué)校多參加聽(tīng)課、評(píng)課,、研討活動(dòng),，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí)，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級(jí)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn),，在探討中提高自己的知識(shí)素養(yǎng),。

4、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思,，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè)。

5,、鉆研教學(xué)專(zhuān)著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識(shí)，并做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)下讀后反思,。

6、填寫(xiě)好研修日志,，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,。

1、努力學(xué)習(xí)課程知識(shí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2,、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的先進(jìn)理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,，并積極討論交流,。

3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思自己的`教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動(dòng),，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，博采眾長(zhǎng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中,，我會(huì)珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，工作中我會(huì)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己,、提高自己,。學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇五

本學(xué)年在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我校努力克服學(xué)校規(guī)模小,，師資弱,，研修活動(dòng)開(kāi)展難等客觀因素,，積極調(diào)動(dòng)教師主觀能動(dòng)性,，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，最大程度的發(fā)揮其影響力和輻射作用,，從小處著手,，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和使命感，逐步提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。我校的校本研修根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況,，制訂了有重點(diǎn)性、可操作性的校本研修計(jì)劃,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、教研活動(dòng)常規(guī)化、具體化語(yǔ)數(shù)英三個(gè)教研組是學(xué)校生命的三大動(dòng)脈,，教研組的發(fā)展直接影響到教師的發(fā)展,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清醒的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，始終堅(jiān)持走教研,、科研,、培訓(xùn)一體化的道路。各教研組定時(shí)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng),，活動(dòng)形式多樣,，每次活動(dòng)有一個(gè)主題，注重針對(duì)性,、實(shí)效性,，不求人人成功，只求人人有收獲,，實(shí)實(shí)在在的習(xí)得一些知識(shí),，解決一些疑惑。系統(tǒng)化的重點(diǎn)研修活動(dòng)兩個(gè)：一、課堂教學(xué)的有效性二,、作業(yè)批改的規(guī)范性,。各教研組根據(jù)期初制訂的`計(jì)劃，每次根據(jù)一個(gè)主題落實(shí)上課的內(nèi)容,、時(shí)間,，課后進(jìn)行評(píng)課、反思,、重構(gòu),，每個(gè)教師根據(jù)課堂中的其中一個(gè)片段撰寫(xiě)課例，并參加縣里的評(píng)比,，有兩篇獲得二等獎(jiǎng),。

2、教科研：教研活動(dòng)科研化,、科研活動(dòng)教研化,。教研、科研,、研修三者的目標(biāo)是一致的,，都是為更好地開(kāi)展教學(xué)工作而服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研,、科研,、研修統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃,，統(tǒng)一實(shí)施,，做到讓教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化,。a,、、市青年教師課題《中國(guó)印在小學(xué)高年級(jí)中的實(shí)踐與研究》王榮娣b,、縣規(guī)劃課題：《農(nóng)村小班化英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)的有效性的實(shí)踐與研究》陶希明c,、縣規(guī)劃課題：《培養(yǎng)農(nóng)村孩子抗挫折能力的實(shí)踐與研究》陳梅、俞祥生d,、校級(jí)課題《古詩(shī)文的興趣教學(xué)》陸一平e,、校級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校籃球興趣化的實(shí)踐與研究》施寶山圍繞課題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討,，分別上實(shí)踐課,，然后反思總結(jié)師生互動(dòng)在小班化英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，提高課堂教學(xué)效果。其它教科研成果：王榮娣老師的學(xué)中國(guó)印,，賞藝術(shù)美榮獲xxxx縣第五屆教師教育科研研究成果一等獎(jiǎng),。陳梅老師的論文《破解憂(yōu)傷的童心、締結(jié)快樂(lè)的童年》在xxxx縣第三屆雛鷹研究論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),。俞祥生加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展刊登于《惟必有學(xué)識(shí),，方可任教育》xxxx年暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)輯。陳梅心獨(dú)醉夢(mèng)獨(dú)馨農(nóng)村小學(xué)生命教育課程化的研究刊登于xxxx教育

3,、師德研修：整合學(xué)校德育處的溫馨教育和走近中華經(jīng)典民族精神教育,，從硬件到軟件，從顯性的到隱性的對(duì)教師進(jìn)行無(wú)聲勝有聲的崇高師德的熏陶和冶煉,。教室的墻壁是學(xué)生向老師表達(dá)心情的場(chǎng)所,，教師根據(jù)小朋友的心情苑及時(shí)了解學(xué)生，及時(shí)與其談心,，讓師愛(ài)排除孩子心理的煩惱,。我們的師德考核就是人人都是德育工作者的一張張表格,，記錄著每位老師師德的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。有了高尚的師德才能造就優(yōu)秀的隊(duì)員。新村學(xué)校愛(ài)心小隊(duì)被平為xxxx學(xué)年度xxxx縣優(yōu)秀小隊(duì),。盛紅衛(wèi)老師輔導(dǎo)的愛(ài)心小隊(duì)被平為xxxx學(xué)年度xxxx縣紅旗小隊(duì),。在xxxx年度xxxx縣小學(xué)走近中華經(jīng)典民族精神教育階段評(píng)估中榮獲三等獎(jiǎng)。

1,、課堂教學(xué)的有效性的系統(tǒng)化研究與實(shí)踐

（1）開(kāi)學(xué)初組織教師進(jìn)行了提高小班化合作學(xué)習(xí)的有效性專(zhuān)題學(xué)習(xí),。知道了什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是什么,？合作學(xué)習(xí)的基本理念是什么,？合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是什么？目前合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些,？重點(diǎn)是如何在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)的效果？

（2）9月10月自主學(xué)習(xí),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍等渠道，自主學(xué)習(xí)有關(guān)小班化合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

（3）10月,，以教研組的形式,，針對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行交流研討,，每位教師確定研究主題,，上研究課。材料見(jiàn)附件,。

（4）各教研組圍繞主題開(kāi)展教研活動(dòng)：備課上課說(shuō)課評(píng)課反思

（5）我?？h骨干教師陳梅以小班化活動(dòng)主題學(xué)科引領(lǐng)，增強(qiáng)互動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率上示范課,，組織教師聽(tīng)課，關(guān)注教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略,，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性,。xxxx縣新村九年制學(xué)校的《梅花香自苦寒來(lái)訪(fǎng)新村學(xué)校陳梅老師》榮獲第五屆全國(guó)中小學(xué)校園電視節(jié)目評(píng)比銅獎(jiǎng),，同時(shí)，新村九年制學(xué)校被聘為中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)中小學(xué)校園電視專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事單位,。

（6）開(kāi)學(xué)初學(xué)校根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),，制定語(yǔ)數(shù)英各學(xué)科練習(xí)本作業(yè)格式和教師批改格式要求細(xì)則，并于11月份對(duì)學(xué)生作業(yè)的簿本整潔,、格式規(guī)范,、作業(yè)準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)工整和認(rèn)真訂正五個(gè)方面,，教師的批改正確,、批改及時(shí)和批改規(guī)范三個(gè)方面進(jìn)行了定量和定性描述。材料見(jiàn)附件,。

問(wèn)題1,、教師的專(zhuān)業(yè)化水平不高，有些學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,。

措施：增強(qiáng)教師自我研修的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，提高獎(jiǎng)勵(lì)幅度，刺激教師內(nèi)需的迫切性,，調(diào)動(dòng)教師積極性,，鼓勵(lì)中青年教師擔(dān)任不同層面的研修活動(dòng)任務(wù)，在語(yǔ)文與數(shù)學(xué)學(xué)科中產(chǎn)生1到2名學(xué)科帶頭人,。

問(wèn)題2：校本研訓(xùn)質(zhì)量不高,，研訓(xùn)活動(dòng)完整性、有序性不夠,。

措施：在今后的工作中,，我們將克服分散性,、力求整合性；克服無(wú)序性,、力求有序性,；認(rèn)真分析校情、師情,，力求針對(duì)性,；精心設(shè)計(jì)，力求有效性,，整體推進(jìn)校本研修工作,；同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思,，完善每一位教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案,；落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì),；完善評(píng)價(jià),、考核的管理機(jī)制，把校本研修工作做得更精,、更好,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇六

新時(shí)代呼喚新的教育理念，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念,，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐,，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求,。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底,，不及時(shí) 更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向,，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,，但苦中有樂(lè),，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平,。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1,、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，以自學(xué),、做文摘的形式，用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《課程改革與與校本教研》,、《新課程背景下的教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》,，了解其內(nèi)容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節(jié)課,，不僅提高了自身素質(zhì),，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

2,、以交流活動(dòng)為依托,，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，配合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,，與同事進(jìn)行研討，深入感悟課改的實(shí)質(zhì),，并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高,。

3,、以展示活動(dòng)為依托，開(kāi)展“新課堂”的`教學(xué)展示,。感受實(shí)際教改情況,，撰寫(xiě)心得體會(huì)、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,，向家長(zhǎng)上開(kāi)放課，在省示范化學(xué)校驗(yàn)收中我上了驗(yàn)收課,，得到了專(zhuān)家的好評(píng),，每周三下午參加學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,。

4,、在省示范化學(xué)校驗(yàn)收專(zhuān)家聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，我以專(zhuān)家引領(lǐng)為依托,，在與專(zhuān)家面對(duì)面,、零距離的交流時(shí)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,，拓寬教師的知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)面,，不做井底之蛙,。專(zhuān)家精辟的闡述，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),，不僅從理論上進(jìn)行了講解,，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶,，茅塞頓開(kāi).有一種“山重水盡疑無(wú)路,，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專(zhuān)家的引領(lǐng),、點(diǎn)撥,，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向,，給自己做好定位,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇七

（）年上半年，潘橋中學(xué)根據(jù)上級(jí)布置的任務(wù),，再結(jié)合本校的實(shí)際情況,，有效地開(kāi)展校本研修工作。工作循序漸進(jìn),，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),，不浮不飾。現(xiàn)作簡(jiǎn)要總結(jié),。

在實(shí)施的過(guò)程中嚴(yán)格按照計(jì)劃完成任務(wù),。學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的指示,，認(rèn)真研究,，制訂好本學(xué)期的研修計(jì)劃。本學(xué)期計(jì)劃的主題改進(jìn)常規(guī)建設(shè),，提高教學(xué)效果,。研修過(guò)程中，講求實(shí)效,，抓具體細(xì)致的事,，并且強(qiáng)調(diào)記錄要及時(shí)詳盡。

本學(xué)期統(tǒng)一要求的'主題有,，“教研組建設(shè)”,、“課堂教學(xué)效果研討即期中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析會(huì)”、“論文與案例”,、“專(zhuān)家引領(lǐng)”等。

本學(xué)期我們舉行了三次比較大的講座,。一是請(qǐng)我校教導(dǎo)主任王海波老師做學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)分析會(huì)結(jié)果講座,，并布置接下來(lái)的工作重點(diǎn)。二是我校交流老師陳乘風(fēng)老師外出掛職鍛煉經(jīng)驗(yàn)講座,。,，三是請(qǐng)本校年輕教師潘艷作《談教師的心理健康以及如何給學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的講座,。這些講座風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富,，深受廣大教師的歡迎,。

本學(xué)期，全員培訓(xùn),、骨干培訓(xùn),、新教師培訓(xùn)和師徒結(jié)對(duì)，“多管齊下”,。骨干班學(xué)員外出學(xué)習(xí)回來(lái),，要求他們?cè)诮M內(nèi)交流并開(kāi)課示范。

本學(xué)期,，換了兩位教研組長(zhǎng),，期初給組長(zhǎng)以明確的要求。特別是活動(dòng)記錄的要求比較嚴(yán)格,。期末還進(jìn)行先進(jìn)教研組評(píng)比,，這種評(píng)比制度還是剛剛開(kāi)始建立。本學(xué)期各教研組活動(dòng)開(kāi)展頻繁了,，質(zhì)量也提高了,。

除了重視開(kāi)設(shè)山水溫州、文化溫州,、活力溫州以外,，還組織教師共同探討、開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)的地方課程內(nèi)容,，如方言,，民俗以及本地鄉(xiāng)賢介紹（董每戡，趙師秀,，戴溪和王楠）等,，大大豐富了地方課程的內(nèi)容。

與上學(xué)期一樣,，本學(xué)期校本研修要求各組嚴(yán)格把好簽名關(guān),，活動(dòng)記錄清楚詳盡，不參加的一律不給學(xué)分,。

通過(guò)一學(xué)期的努力,，取得了一定的成績(jī)。但和要求還有距離,，還存在不足,，需要繼續(xù)努力。特別是沒(méi)有合適的專(zhuān)門(mén)人員來(lái)做這項(xiàng)工作， “基地”申請(qǐng)還不夠條件等等,，這些都是今后的努力方向,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇八

為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高,，本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面,，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐,，使教師逐步由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化,，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我?；舜髿饬Γ〉昧死硐氲某煽?jī)?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以的工作做如下總結(jié)：

學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南,，教師的教育觀念就顯得特別的重要,。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

1集中性的學(xué)習(xí),。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排,，定期組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專(zhuān)家教育教學(xué)講座視頻資料,，閱讀名家著作,，邀請(qǐng)心理指導(dǎo)師校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)研究視野,，為教師的成長(zhǎng)提供了積極的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí),、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎,。

2．教師個(gè)體的學(xué)習(xí)。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志,，讀一至二本教育專(zhuān)著并摘錄業(yè)務(wù)筆記,。有壓力才有動(dòng)力。這些規(guī)定從改初的強(qiáng)制性要求,，到目前逐步變成了教師的自覺(jué)行為,。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷有收獲,，因此每個(gè)教師都能利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了教師的自覺(jué)需要,，尤其值得一提的是,，我校數(shù)學(xué)組王素珍老師,，從教近20年，堅(jiān)持教案手寫(xiě),，并用紅筆精心記錄反思,，形成了12本寶貴的備本，這是她多年的心血與結(jié)晶,。

教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐,。堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地,。一年,，學(xué)校依托堂教學(xué)實(shí)踐研究，開(kāi)展教師的校本培訓(xùn),，取得了明顯的成效,。

1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。

為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn),，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高,，今年學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備活動(dòng),。在備中,，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言，共同研究,，執(zhí)教教師上完后再集體研討,，提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議，這是教師之間的互相培訓(xùn),。

2教師積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)評(píng)比活動(dòng),。

20xx年12月，我校王素珍老師被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師（原小中高）,，成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人,。同月，我校黃蓉蓉,、徐蘇丹,、方奕童老師參加了“團(tuán)隊(duì)賽”活動(dòng)，榮獲三等獎(jiǎng),，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質(zhì)評(píng)比獲一等獎(jiǎng),，趙瑞強(qiáng)老師獲優(yōu)質(zhì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。在磨過(guò)程中,，大家相互幫忙,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，查找資料，修改設(shè)計(jì),。在月26日,，我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的`現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比賽。參賽教師一致認(rèn)為,，在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高,。

開(kāi)展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn),。20xx學(xué)年以,，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級(jí)各類(lèi)比賽,。比如,，案例有人次獲獎(jiǎng)，論有9人次獲獎(jiǎng),，學(xué)生小題6人次獲獎(jiǎng),，教學(xué)設(shè)計(jì)人次獲獎(jiǎng)，兩個(gè)題順利通過(guò)過(guò)xx市立項(xiàng),，現(xiàn)已全面鋪開(kāi)……

一學(xué)年,，我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)，但我們不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,，要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使之更切合我校的實(shí)際,，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī),。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇九

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn)，學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí),。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我校立足實(shí)際,，采用靈活有效的研修方式,，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、建立了完善的管理機(jī)制,。

1,、完善組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，定期召開(kāi)全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜,。

2、規(guī)范管理制度,。

一是建立研修檔案資料,。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù),。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放,，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施,。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù),，認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的常規(guī)教研,、網(wǎng)絡(luò)教研,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時(shí)總結(jié)，以提高研修效率,。

二,、校本研修形式多樣。

1,、積極開(kāi)展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng),。

課堂是教育教學(xué)研究的基地，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,。所以,，本學(xué)期，我們以省級(jí)課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手,，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體,，組織全體教師進(jìn)行公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課等,。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開(kāi)賽”,，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開(kāi)賽”,，五月份開(kāi)展了“課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課”評(píng)比。這些活動(dòng),，大大激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,， 用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論。

圍繞高效活動(dòng),，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究,，按“理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探討,、實(shí)踐探究,、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開(kāi)展活動(dòng)。全體教師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式,，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好,。

3、課題驅(qū)動(dòng),。

通過(guò)課題研究,，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成本校辦學(xué)特色,，促進(jìn)教師行為改進(jìn),。

4、外出培訓(xùn),。

本學(xué)期,，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)教師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況,，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn),，為大家提供交流的契機(jī)，引導(dǎo)教師獲得有益信息,，達(dá)到資源共享,。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合,。

充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備,，組織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使教師在教學(xué)過(guò)程中摸索經(jīng)驗(yàn),，交流方法,，不斷提高。

6,、教學(xué)研討,。

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開(kāi)課,，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐,教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿(mǎn)足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求,。

三、特色與成效 1,、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì)93篇,。

2、王彥紅老師被中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”,，董志華老師縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng),，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

3,、大力開(kāi)展師生寫(xiě)字活動(dòng),，被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“書(shū)法教育先進(jìn)集體?！?/p>

4,、發(fā)揮教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面,，通過(guò)年級(jí)組集體備課方式,，讓教師在互動(dòng)、互補(bǔ),、合作的教學(xué)活動(dòng)中,，不斷提高自己

的教學(xué)能力,，使教師不斷走向成熟。

5,、以課例為載體,，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了以“自主,、合作,、探究”為專(zhuān)題的研討活動(dòng)，提高了校本研修的實(shí)效性,。

6,、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念,。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求,，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

7,、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國(guó)學(xué)精華 整合課程資源 弘揚(yáng)民族精神”研究》子課題研究實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,、實(shí)踐,，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，將《國(guó)學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程,，學(xué)校組織教師開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》,，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)巧妙結(jié)合,，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校校本研修機(jī)制完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

四、問(wèn)題與思考

1,、在教師研修過(guò)程中,，重復(fù)強(qiáng)化 “灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展,。在研修過(guò)程中,， “研修者主講，被研修者旁聽(tīng)”的研修方式,，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣,。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化,、常態(tài)化,，以什么樣的形式展開(kāi)探索。

2,、結(jié)合我校課題研修成果,，各學(xué)科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同,，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊,。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中，對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題,，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,，創(chuàng)新校本研修形式,，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教研教法， “在研究中工作,，在工作中

研究,，以研究推動(dòng)工作，用研究成果指導(dǎo)工作”,；在研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路,，學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和平臺(tái)；研修策略上采用“科研先導(dǎo),、課題帶動(dòng)”,。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn),，主動(dòng)參與,，交流提高,，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

四,、采用了靈活的研修形式

本項(xiàng)研修,，針對(duì)不同的研修模塊，我們采用了靈活,、有效的研修方式,，效果良好。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織,，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討,，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,，主題報(bào)告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性,。

2,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中，我們注重理論與實(shí)踐的.結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中,，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理,、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好,。

3,、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修,，邊提高，邊研究,，邊出成效,。

4、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí),；采用教研組公開(kāi)課,，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐??教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿(mǎn)足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求,。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過(guò)本項(xiàng)目的研修,，我校收獲頗豐。

1,、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定

2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng),。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。

新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),，農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí),。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要,。回顧一年來(lái)的工作,，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作達(dá)成度概述

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理,，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽(tīng)課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制,，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平,。此外,，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)等掛鉤,，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為,，提高自身理論水平,，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇十

通過(guò)本次《教育部關(guān)于“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，讓我們從各個(gè)層面更新理念,，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,，科技、軍事越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，教育教學(xué)更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，讓我陷入深深的思考，此次聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,，感受頗深：

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在合作與交流中，同幫互助,，相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,，在交流活動(dòng)中聽(tīng)到不同的思路和想法，在相互鼓勵(lì),、融合,，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究,，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽(tīng)課程,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,。

首先，通過(guò)教研組活動(dòng)時(shí)間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,，針對(duì)備課中教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開(kāi)討論,。通過(guò)集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,，理清了自己的思路。展示過(guò)程中,，各位教師能把國(guó)培中學(xué)到的新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，精心設(shè)計(jì),、深入講解、大膽嘗試,、勇于創(chuàng)新,。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念,，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合,，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。

課后,，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處,，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo),、課堂檢測(cè)等方面做了不同角度的評(píng)價(jià)，大家各抒己見(jiàn),，氣氛熱烈,；

在研課、磨課過(guò)程中,，每個(gè)學(xué)員都積極參與,，各抒己見(jiàn)，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，或談自己的`聽(tīng)課體會(huì),，或提出自己的不同意見(jiàn),。智慧的火花在每個(gè)人的頭腦中交織、碰撞,。這個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)員集體反思的過(guò)程,，也是學(xué)員集體成長(zhǎng)的過(guò)程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,，反復(fù)研磨,，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,，收獲更多的是喜悅和快樂(lè),。

本次磨課活動(dòng)，磨出了教研的熱情,，磨出了教師的激情,，也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動(dòng)了集體的智慧,，又讓大家更新了理念,，獲益匪淺。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇十一

1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,，踏上三尺講臺(tái),，從教三十多年來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的職業(yè),。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，我們必須“活到老，學(xué)到老”,，有機(jī)會(huì)參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目,，讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不但挖掘了自身的潛力,，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專(zhuān)業(yè)水平不斷提升,，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目,，應(yīng)該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修,。使我們明確了新形勢(shì)下,，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢(shì)。以往的研修,，老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助，甚至無(wú)關(guān),。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)掛機(jī),、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大,。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,，因?yàn)椤靶１狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目，也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理,，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界,、海量的`資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺(tái),，猶如推開(kāi)了一扇大門(mén),，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩,。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養(yǎng)”——看視頻,，專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，我用課件,、閱書(shū)籍,、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐,。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體,；以學(xué)校為單位,，整體設(shè)計(jì)教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作,，如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān),；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣,，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí),。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴,，互助伙伴,，甚至找到了多年不見(jiàn)的同學(xué),，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說(shuō)家庭,，只要提出疑慮,，馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決，不但集思廣益,，提高了專(zhuān)業(yè)水平,，而且身心愉悅。

在網(wǎng)絡(luò)中,，許多教育名家專(zhuān)家似乎都成了我的良師,。我抓住機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他們的報(bào)告，觀摩他們的課堂實(shí)錄,，甚至可以和他們“促膝長(zhǎng)談”,，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,，在這自由廣闊的天空,，展翅翱翔。

我將在以后的工作中,，一定會(huì)運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),、技能，和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究,，遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則,，從而不斷反復(fù)提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

20xx-10-15

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇十二

隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn),，學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,，僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的發(fā)展,，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展,，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式,，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,、教研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者,，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，定期召開(kāi)全體教師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜,。

二,、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料,。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù),。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放,，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施,。我們以《平定四中小學(xué)教師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù),，認(rèn)真檢查教師的研修過(guò)程，對(duì)教師的常規(guī)教研,、網(wǎng)絡(luò)教研,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng),，認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,，并及時(shí)總結(jié)，以提高研修效率,。

一,、積極開(kāi)展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

課堂是教育教學(xué)研究的基地,，教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中,。所以，本學(xué)期,，我們以省級(jí)課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之研究”為抓手,，以“日常課堂教學(xué)研究”為載體，組織全體教師進(jìn)行公開(kāi)課,、評(píng)優(yōu)課等,。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開(kāi)賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開(kāi)賽”,，五月份開(kāi)展了“課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課”評(píng)比,。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性,。

二,、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,。

圍繞高效活動(dòng),，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)研究，按“理論學(xué)習(xí),、問(wèn)題探討,、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開(kāi)展活動(dòng),。全體教師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中,，有效地探討高效課堂新模式,，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

三,、課題驅(qū)動(dòng),。

通過(guò)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍,，形成本校辦學(xué)特色,，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

四、外出培訓(xùn)。

本學(xué)期,，我校共派出7人到省城太原參與各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)教師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況,，組織全體教師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供交流的契機(jī),，引導(dǎo)教師獲得有益信息,，達(dá)到資源共享。

五,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合,。

充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn),，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，使教師在教學(xué)過(guò)程中摸索經(jīng)驗(yàn)，交流方法，不斷提高,。

六,、教學(xué)研討。

教師的工作是教學(xué),，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐,。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí),；采用教研組公開(kāi)課,，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課,，讓教師們實(shí)踐,教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究,，滿(mǎn)足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求。

一,、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì)93篇,。

二、王彥紅老師被中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”,，董志華老師縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng),，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講比賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三,、大力開(kāi)展師生寫(xiě)字活動(dòng),，被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“書(shū)法教育先進(jìn)集體?！?/p>

四,、發(fā)揮教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面,，通過(guò)年級(jí)組集體備課方式,，讓教師在互動(dòng)、互補(bǔ),、合作的教學(xué)活動(dòng)中,，不斷提高自己

的教學(xué)能力，使教師不斷走向成熟,。

五,、以課例為載體，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了以“自主,、合作,、探究”為專(zhuān)題的研討活動(dòng)，提高了校本研修的實(shí)效性,。

六,、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念,。對(duì)青年教師實(shí)行“結(jié)對(duì)制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求,，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

七,、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國(guó)學(xué)精華整合課程資源弘揚(yáng)民族精神”研究》子課題研究實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,、實(shí)踐,，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，將《國(guó)學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程,，學(xué)校組織教師開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》,，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)巧妙結(jié)合,，以誦讀習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校校本研修機(jī)制完善落實(shí),，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展,，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

一,、在教師研修過(guò)程中,，重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著教師的主觀能動(dòng)性的發(fā)展,。在研修過(guò)程中,，“研修者主講,，被研修者旁聽(tīng)”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化,，以什么樣的形式展開(kāi)探索,。

二、結(jié)合我校課題研修成果,，各學(xué)科中老年教師分布不均衡,，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學(xué)科教師研修效果參差不齊,。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中,，對(duì)個(gè)別經(jīng)驗(yàn)不足的研究主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的互動(dòng)交流和創(chuàng)新,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì),，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容,，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教研教法,，“在研究中工作，在工作中

研究,，以研究推動(dòng)工作,，用研究成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路,，學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和平臺(tái),；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”,。確定如下研修原則：終身教育,，按需施訓(xùn)，主動(dòng)參與,，交流提高,，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

四,、采用了靈活的`研修形式

本項(xiàng)研修,，針對(duì)不同的研修模塊,，我們采用了靈活、有效的研修方式,，效果良好,。

一、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。

自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討,，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究，主題報(bào)告等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

二,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流,，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中,，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理,、有效地開(kāi)發(fā)課程資源,，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

三,、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合,，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下,，教師們邊研修,，邊提高，邊研究,，邊出成效,。

四,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力,，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開(kāi)課,，讓教師們探索,；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐??教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不同成長(zhǎng)階段教師的發(fā)展需求,。

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過(guò)本項(xiàng)目的研修,，我校收獲頗豐。

一,、課題研究：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn),，取得了一定

二、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎(jiǎng),。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望,，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇十三

我讀了新課標(biāo),，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀,、人才觀,，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷學(xué)習(xí),、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng),，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀,。

本學(xué)年,，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，上好每節(jié)課,，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲,，愿意和同仁分享,，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。

在個(gè)人校本研修期間,，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累,，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等,，多年來(lái),，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課,，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

（一）積極參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。

通過(guò)校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,，也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課,、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄,，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué),、市二小的模式教學(xué),、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”）現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課,。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,，達(dá)到共同進(jìn)步。

（二）積極參加公開(kāi)課,。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主,、和諧,、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái),。這一年中我上了2次公開(kāi)課,，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》,、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評(píng),，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意,。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),，也可以和同伴在微信和qq上,、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),，效果好。

（四）教學(xué)反思方面

每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課,，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的`課的感受寫(xiě)下來(lái),，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),，我從教學(xué)手段,，教學(xué)方法，課堂調(diào)控,，師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

（五）讀書(shū)學(xué)習(xí)方面

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食,，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,，能充實(shí)我的生活,，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn),，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水,，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí),，就得充電,，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》,、讀了幾期《陜西教育》刊物,、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì),，隨筆,。

（六）研修論文成果方面

我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí),，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),。

（七）狠抓基本功練習(xí)

我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺,，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù),。

能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,，發(fā)言積極,，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論水平,。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇十四

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期,，我認(rèn)真參加了校本研修活動(dòng),，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì),，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下,。

有這樣一句名言：“人生的機(jī)遇猶如射擊的靶，學(xué)識(shí)就是你槍里的子彈,。沒(méi)有學(xué)識(shí),，再多的靶都射不中，而學(xué)習(xí),，就是不斷地在你的槍里裝子彈,。所以，機(jī)會(huì)只垂青那些有準(zhǔn)備的人,?！蔽野堰@句話(huà)當(dāng)做了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng),，有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū),，有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū),。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺,，那種寧?kù)o淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng)新教育論綱》,，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性,；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷,；讀卡爾.威特的《教育在我家》,，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性,。至于那些新的教育理論、課標(biāo)要求,，更為自己的教學(xué)工作明確了目標(biāo)和方向,。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享，因此我特意號(hào)召自己所執(zhí)教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū),，還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級(jí)的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀,。

為了提高教師的綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng)造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間,，營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境,。我們堅(jiān)持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng)，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心,，積極主動(dòng)提出問(wèn)題,，展開(kāi)研討。我堅(jiān)持參加研討活動(dòng),。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話(huà),、反思,，不斷對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，解答,。我還主動(dòng)請(qǐng)別的老師來(lái)聽(tīng)我的課,，為我提出寶貴的意見(jiàn)，促使自己不斷進(jìn)步,。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)課堂教學(xué)的成敗，不斷提高自己的執(zhí)教能力,。

新課程的實(shí)施,，使我在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著,，教育理念在發(fā)展著,，課程設(shè)計(jì)在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著,，教育技術(shù)在改進(jìn)著,。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì),。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái),，從反思中來(lái),。為此，我在備課前,，反思自己以前的做法,，加以總結(jié)、借鑒,；課堂教學(xué)中,，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,；在課后,，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,，在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思,。反思成為我的一種習(xí)慣，使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式,，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力,。

總之,，一個(gè)學(xué)期的校本研修工作，使我的知識(shí)不斷豐富,，教學(xué)能力不斷提高,，管理能力不斷增強(qiáng)。我所任教的班級(jí),，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不斷提高,，我感到十分欣慰。但千里之行,，始于足下,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。校本研修是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜而又艱巨的工程,。我將在今后的工作中不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

教師校本研修工作總結(jié)報(bào)告 教師校本研修年度工作總結(jié)篇十五

“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》教師（20xx）10號(hào)文件精神,，9月21－25日，“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國(guó)家教育行政學(xué)院舉行,。來(lái)自貴州省麻江縣,、甘肅省金塔縣,、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊(duì)和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。

“國(guó)培計(jì)劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，以鄉(xiāng)村教師省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造,、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn)，大力推行混合培訓(xùn),，著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn),，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，示范帶動(dòng)高等學(xué)校,、縣級(jí)教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè),，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，為“中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開(kāi)展,，培養(yǎng)“種子”,、打造“模子”,、探索“路子”,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn),、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路,、培訓(xùn)模式,、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)的建議,；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用,；基于網(wǎng)絡(luò)的校級(jí)研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動(dòng)組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動(dòng)設(shè)計(jì)思路及研修組織策略,；網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)介紹與研修路徑演示,，上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。

西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》,。郭教授從,；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界,；知識(shí)爆炸時(shí)代的來(lái)臨,；社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求變化；信息化時(shí)代對(duì)人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。同時(shí)為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說(shuō)明》的.解讀,，在說(shuō)明中就：

教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？教師在教育信息化怎樣利用資源,？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問(wèn)題與大家作深入的研討,。特別對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見(jiàn)解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式,。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源，如：moocs,、真實(shí)情境,、專(zhuān)家資源、微課程等,，做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè),，實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能,，加強(qiáng)校長(zhǎng)在信息化管理水平的提高,。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,；項(xiàng)目研修解讀,；研修方案實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項(xiàng)目研修方案解讀中,，研修的目標(biāo)是：

“修”師德,；“明理念”；“學(xué)”技術(shù),；“會(huì)”應(yīng)用,；“能”發(fā)展，做到“師德為為先,，學(xué)用一體”,。

培訓(xùn)的模式是：一體兩翼，應(yīng)用是核心,；測(cè)評(píng)是關(guān)鍵,；標(biāo)準(zhǔn)是前提；重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn),。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”,，校本研修重“應(yīng)用”，區(qū)域研修重“分享”,。

劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中,，提到三個(gè)深刻的問(wèn)題：

1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”,？

2,、如何進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)與制作？

3,、如何有效應(yīng)用,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革？

徐州市電教館館長(zhǎng)周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》,，周館長(zhǎng)主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì),；教育信息化回歸教育規(guī)律,；教育信息化回歸個(gè)性化學(xué)習(xí)三個(gè)方面教育信息化對(duì)教育教學(xué)模式的影響。周館長(zhǎng)在講座中引用到了20xx年5月23日,，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國(guó)際教育信息化大會(huì)上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化,，信息技術(shù)是手段，發(fā)展教育是目的,，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新,，促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù),、再高級(jí)的軟件,，也無(wú)法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻,、再精美的畫(huà)面,，也無(wú)法替代面對(duì)面、手牽手的溫暖鼓勵(lì),。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式,，加強(qiáng)信息教學(xué)研究開(kāi)發(fā)，提供多樣學(xué)習(xí)選擇,，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求,，促進(jìn)師生互動(dòng),、教學(xué)相長(zhǎng),。”

江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)戴曉娥主講了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)與教研》,，戴副院長(zhǎng)主要針對(duì)：微信,；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個(gè)主題來(lái)向大家生動(dòng)闡述了信息技術(shù)對(duì)教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒,。

戴副院長(zhǎng)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述：

網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要實(shí)現(xiàn)資源共享,，包括：視頻互動(dòng)、論壇交流,、博客分享,、平臺(tái)共享；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采用：教案研討,、遠(yuǎn)程培訓(xùn),、微課教學(xué)、主題教研,；網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為：以校為本,、區(qū)域合作；要素重組,、流程再造,。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》,，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計(jì),；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識(shí)平臺(tái)的實(shí)際上機(jī)操作,，做到了講練結(jié)合,。

教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志，是當(dāng)今教育的制高點(diǎn),。教育信息化對(duì)基礎(chǔ)教育有著重要的影響,。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國(guó)際教育信息化大會(huì)上的致辭》講話(huà)精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識(shí),，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合,，大膽嘗試，勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識(shí),，運(yùn)用到教育教學(xué),、教育科研工作中。