計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

補差工作計劃及措施篇一

每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分,。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。共同成長,、共享快樂。

做到有重點,、有針對性,。本學(xué)期我所帶××班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2,、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課,，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進，不斷提高,，從“差”變“優(yōu)”,。

1、幫助學(xué)生樹立自信心,。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以,，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展示的機會學(xué)習(xí)的效果就會比較好,。

3,、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓(xùn)練,，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評,。潛能生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

補差工作計劃及措施篇二

一個班的成績決不可能都在同一水平線上，即便是再好的班級也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,，有的學(xué)生則不知所云，反映遲鈍，接受能力差,，其成績實在令人擔(dān)憂,。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生，參差不齊的學(xué)生,，一個有責(zé)任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,，既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。

一,、做到心中有數(shù)，這是轉(zhuǎn)化差生的基礎(chǔ),。

做到心中有數(shù),，既要掌握學(xué)生的思想動態(tài)，又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。數(shù)學(xué)教師通過一個階段的教學(xué),，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好一些，好在哪里,，又差在哪里,，誰強誰弱。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象，有勞無益,。心中有數(shù),，我們才能對癥下藥，有的放矢,，事半功倍,，這就要求老師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些,、踏實些,，也要辛苦些。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話,。

二、要采取具體的行之有效的得力措施,。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒,。這還不夠，還要針對他們求知欲強的特點,，適當(dāng)給他們拓寬知識面,，讓他們吃得好，吃得飽,。

對差生得要先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭,。還要針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)知識沒打牢固,，針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定的時間給他們補缺補漏，給學(xué)生架座橋,、指條路,。

三、要做到持之以恒,，培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作,。

我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動,，不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,，學(xué)生的水平就會大幅度提高，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,。要滿腔熱忱,，堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,，半途而廢，而要迎難而上,，奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。

四,、做到“六定”即定對象,、定時間,、定計劃、定措施,、定內(nèi)容,、定目標(biāo)。

而且還要做到“三要三不要”既要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心，思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴，對后進生的教育要采取起點低,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生的每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。此外，我們及時要根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達(dá)到的實際目標(biāo),，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合班級實際由易到難,，由簡到繁,，分解成合理的層次，分層推進,，快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正,，調(diào)整教學(xué)進度,，從而提高教學(xué)效益。

總之,，后進生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn)，但是,，只要我們老師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待后進生，一步一個腳印的將后進生工作落到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,。

補差工作計劃及措施篇三

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

二、工作目標(biāo)

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

三,、具體內(nèi)容

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,。但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達(dá)到更高的水平,。

家長和老師相配合：

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

補差工作計劃及措施篇四

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀,、寫作中,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。

本班46人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如李雪,、李上林,、張偉業(yè)等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。 仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的`趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生,、周三輔導(dǎo)學(xué)困生,。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。

補差工作計劃及措施篇五

學(xué)生的個體差異是客觀存在的,，因此培優(yōu)輔差是教學(xué)工作不可缺少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教”原則,，結(jié)合年級實際情況，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好培優(yōu)輔差工作,，從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助待進生取得適當(dāng)進步,，讓待進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

二,、目的：

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶情操,，使學(xué)生靈活起來；

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理；

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

三,、基本情況：

年級要求各班班主任和各任課教師根據(jù)本學(xué)期月考,、期中考學(xué)生的成績情況，摸清底子,，對班上學(xué)生按成績分開類別,，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

1,、學(xué)生情況分析

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽講,、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強,；課堂積極發(fā)言,，課后及時復(fù)習(xí),；基本上掌握了初步的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

待進生：從學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極的對象（優(yōu)生）

② 輔差對象

四,、具體措施：

（一）培優(yōu)措施

1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,；

2,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),；

3,、課堂上拓展學(xué)生知識面,，擴大閱讀量；

4,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,；

5,、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；

6,、每天出一題有一定難度的彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽。

（二）輔差措施

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變；

2,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流；

6,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決待進生各方面存在的問題；

7,、充分利用課余時間進行面對面輔導(dǎo),，講解練習(xí)；

9,、盡可能分學(xué)科開班輔導(dǎo),，由專人負(fù)責(zé)。

補差工作計劃及措施篇六

二,、學(xué)生名單

差生：xx

三,、學(xué)困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2,、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時,。

3,、非智力因素(個人原因)

這些同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫,，在學(xué)校寫多少算多少,，上課總溜號，坐不住板凳,。語文最后走進"雙差生"行列,。

一些同學(xué)，不是很聰明,，又不愛學(xué)習(xí),，家長又管不了,，學(xué)習(xí)一點不用心，數(shù)學(xué)理解能力差,，應(yīng)用題最差,，語文生字老記不住，讀課文也不流利,。

xx同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力,，但反應(yīng)很慢，記憶力差,，寫的也慢,，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

四,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法,。

后進生轉(zhuǎn)化：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生,。

3,、對后進生多寬容，少責(zé)備,。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生：xx

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來,。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作,。

總之,，只要我們共同努力，堅定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

補差工作計劃及措施篇七

一,、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)潛力， 進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫忙學(xué)困生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成語文基本 潛力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的 潛能，從培養(yǎng)語文潛力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實基 礎(chǔ)和較強閱讀,、寫作潛力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班 級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、學(xué)生狀況分析

從這幾個星期學(xué)習(xí)狀況及知識技能掌握狀況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如王敏,、吳多俊,、吳春榮、符尊運,、^v^等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如林烈瑛,、王家合,、王心健、黃蘭茹,、黎亮等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，透過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、培優(yōu)輔差目標(biāo)

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀潛力和寫作潛力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們必須的指導(dǎo),，幫忙其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文潛力,。

輔差的資料是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握,，作文至少能寫得出,。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,、仿寫后獨立完成,，保證每個后進有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)潛力，堂上創(chuàng)造情境,，讓學(xué)困生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生狀況定人。

四,、主要措施

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時光，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

2．采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí),。

3．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響學(xué)困生。

5．對學(xué)困生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力,。

6．采用激勵機制,，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。

7．充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

補差工作計劃及措施篇八

本班共有學(xué)生45人,，男生21人，女生24人,。根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解,，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小,，僅占15%,，中等生占50%，學(xué)困生占35%,?；谝陨锨闆r，要提高整體成績,，還需付出艱辛的努力,。

2、鞏固并提高中等生的成績,，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,；

3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,，克服自卑的心理,；

4、加強基礎(chǔ)知識的掌握,，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),；

5、在班級中形成“趕,、幫,、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

教師姓名＿＿＿＿

補差工作計劃及措施篇九

(一)積極組織教師參加各級各類比賽和活動

1、參加基本功比賽

校評課比賽：評《整十,、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù)》

校練習(xí)設(shè)計比賽：《用字母表示數(shù)》第1課時 練習(xí)設(shè)計

校上課比賽：中高年級《用字母表示數(shù)》

低年級《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

陳靜、景麗代表學(xué)校參加區(qū)基本功比賽,。

2,、骨干教師申報

劉月：《繼續(xù)認(rèn)識升》

金偉平：《圓的認(rèn)識》

3、職稱評定申報

蔣秋娟：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

陳靜：

景麗：《認(rèn)識一位小數(shù)》

4,、半日開放活動

全體數(shù)學(xué)教師面向家長開課,，聆聽家長意見和建議。

(二)加強隊伍建設(shè)

1,、人人開課,，專家點評

六年級：金偉平《圓的認(rèn)識》

謝芬《比例尺的認(rèn)識》

陳靜《用字母表示數(shù)復(fù)習(xí)課》

五年級：朱卉《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》

惲慧潔《分?jǐn)?shù)大小的比較》

四年級：劉月《圖形的旋轉(zhuǎn)》

金嵐《圖形的對稱》

三年級：周敏《面積單位》

景麗《小數(shù)的認(rèn)識》

二年級和一年級石老師和王老師雖然年紀(jì)大了,，依然堅持開課，起到了帶頭作用,。

(三)推進課題研究

對已立項的“運用現(xiàn)代信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)模式”研究課題,，繼續(xù)抓好課題研究過程的落實，在認(rèn)真做好階段小結(jié)的基礎(chǔ)上,，及時推廣成功經(jīng)驗,，提高研究效益。

二,、我們的反思

1,、教學(xué)開放的“度”如何把握?

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“轟轟烈烈”，可是卻并沒有獲得知識,。在開放式教學(xué)中,，我們把過多的注意力集中在學(xué)生的主動學(xué)習(xí)上，忽視了對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握,，特別是忽略了對學(xué)生參與的實際可能性的分析,，以為只要給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生暢所欲言,，這樣學(xué)生就會主動的掌握知識,，忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色,。教師在課堂上應(yīng)該放開手腳,，當(dāng)點撥時還需點撥，當(dāng)講授處還需講授,。

2,、如何讓“合作”不流于形式?

小組合作學(xué)習(xí)表面上熱熱鬧鬧，仔細(xì)觀察,，就可以發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)討論僅僅停留在形式上。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,，而不是“我們小組怎么樣”,。很明顯，這并不是真正的合作,。首先,，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考,，有了交流的需要后,，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價值的、有成效的,。其次,，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個層面,，一是表述自己的想法，二是傾聽別人的意見,。而上述片段中的交流過程只是一個表述的過程,，缺少傾聽的過程，交流的效果就只能大打折扣了,。一味的強調(diào)小組合作,，學(xué)生將會喪失獨立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,，缺少對求知事物的猜想,、試探與驗證等心理發(fā)展過程。

三,、下學(xué)期工作思路

以天寧區(qū)教研室的教研計劃為依據(jù),，在國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在“綠色課堂教學(xué)”框架下,，深入貫徹落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，努力營造民主、平等,、和諧,、自然的課堂教學(xué)氛圍，扎實有效地開展新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究,，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

補差工作計劃及措施篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。

本班共有學(xué)生33人,，從前半期的學(xué)習(xí)情況及知識掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如岳義云、王麟淳,、胡思懿,、易睿鴻等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如韓宇山,、趙逸,、胡敬昆、羅俊為等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此后半期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4,、堅持輔差工作,，每周不少于一次。

5,、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

7.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

五、補差名單：

李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李