在當(dāng)下這個(gè)社會中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

班主任辭職報(bào)告簡單版 班主任辭職報(bào)告 班級復(fù)雜篇一

您好！鑒于自己的能力有限,，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大,，特請辭去高三八班班主任職務(wù),，望另尋良師，莫誤了學(xué)生,。敬請批閱,！

xx年到二高中，一直珍惜這份工作,，自認(rèn)為對工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔,，不發(fā)牢騷，任勞任怨,，踏踏實(shí)實(shí),！特別是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來,，放棄了無數(shù)個(gè)休息日（在《班主任經(jīng)驗(yàn)交流與id發(fā)言稿》中已經(jīng)說的很詳細(xì),，不再累述），以至于無暇顧及父母的健康,，妻兒的生活,，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解,，對我只有一句話：做好你的工作,！

我不為名不為利，只為心中曾有個(gè)夢想：做一個(gè)好老師,，做一個(gè)好班主任,！存在私心也只是：桃李滿天下,！可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實(shí)現(xiàn)。除了自身素質(zhì)之外,，還要靠許多的外界條件,，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持,，只顧自己埋頭死干,！工作越多，毛病越多,，壓力越大,！學(xué)生和老師都不滿意，學(xué)生覺得老師管的嚴(yán),，逆反心理嚴(yán)重,。老師覺得我做的工作沒有意義！既然這種狀態(tài),，我覺得我做班主任工作是失敗的,，也沒有繼續(xù)下去的理由！所以請考慮安排新的班主任,，我會留給他（她）一個(gè)完整成型的班級,，我會完成好交接任務(wù)，配合新班主任做好一切事宜,！

說句實(shí)話,，我也舍不得這個(gè)班級，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級,，班級已經(jīng)成型,，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績的時(shí)候了,！但是考慮到自身素質(zhì),，家庭情況，也是沒有辦法的事情,，實(shí)在做不下去,，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生,，辜負(fù)了學(xué)校,，毀了自己！

首先,，家里最近事情也很多,，讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧,，沒有時(shí)間區(qū)看看,，而他們盡為我做了很多事情,，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚,！另最近兩個(gè)月來,，妻子和孩子接連有病,，妻子本來為了照顧孩子,，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好,，孩子也沒有精力照顧了,，在我岳母家已經(jīng)住兩個(gè)月了,，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著,。上個(gè)月娘倆連續(xù)打了一周的針,，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒有好,！我一點(diǎn)也照顧不上,！現(xiàn)在回家后自己一個(gè)人，到家里感覺空空的,，更多的是無奈和心酸,！孩子因?yàn)橛胁∫灿幸粋€(gè)月沒有上幼兒園了！學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少,！自己也著急,！把孩子變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的！所以,，我需要時(shí)間照顧家里,，照顧孩子，盡一個(gè)丈夫,，父親的責(zé)任,！

其次，再管理班級上,，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的,，雖然領(lǐng)導(dǎo),，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會有第二個(gè)教師會向我學(xué)習(xí),，像我這樣的工作,！所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的（例如：本學(xué)期每周都是紅旗班,，從未失掉過紅旗班的榮譽(yù)）,，但是學(xué)生內(nèi)心,，學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動高三的學(xué)生有更高的熱情和積極性,，能夠提高成績,，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從學(xué)生對我的評價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的幫助,，覺得自己缺乏愛心,，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性,，泯滅學(xué)生潛力,，所以，不做也罷,！給學(xué)生更大的空間,，釋放更大的潛力，完成人生夢想,，我的退出,，對學(xué)生應(yīng)該是有好處的！再有,，隨著向安丘四中,，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開展,，使得自己充分認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn),，自己的教育教學(xué)的方法既落后有無新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用,！使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法,，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的,，自己的心理也有問題,，對教育的理解，對教育的認(rèn)識存在缺陷,，缺乏學(xué)習(xí),，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思,！以至于學(xué)生不滿意不理解,，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù),，做著沒有意義的工作,！

班主任辭職報(bào)告簡單版 班主任辭職報(bào)告 班級復(fù)雜篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,支持;感謝三班所有的任課老師對我工作的支持,關(guān)心!

三班是一個(gè)很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛三班所有的孩子,如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣.快兩年來我不敢說對三班兢兢業(yè)業(yè),也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬不得已,心痛到無法呼吸!

20xx年4月19日下午3點(diǎn)50我向往常一樣來到三班,這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來的時(shí)刻,也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!教室里一片嘈雜,首先映入眼簾的是李某同學(xué):

他站在講臺上,手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫,肆意的揮舞著,和同學(xué)打鬧.我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫,跑下講臺.我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生.外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,學(xué)生的紙張?jiān)陲h飛.當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)肅地說:你怎么玩那個(gè)東西,多危險(xiǎn)!而該生很強(qiáng)硬的說:我玩那個(gè)怎么了?攥著拳頭,直視著我.我生氣了,可我仍然按捺著火,我把手中的書重重扔到他桌子上.我說:“多危險(xiǎn)!”他仍是說:“我玩那個(gè)怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去,他甩開我的手,沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口),說:“不上了我!”我當(dāng)時(shí)就蒙了.可我立即找到他家的電話號碼,給他家打電話,告訴其家長:“他罵完老師就走了,請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門都沒有出去學(xué)生.4點(diǎn)45左右我又讓張某,張某某去校園找.我給其家長打電話,其母說:“他頂撞了老師不會回來的,還不到放學(xué)時(shí)間!”外面的雨仍在下,，我很擔(dān)心,！.兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說.要我在晚上聯(lián)系其家長.我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話,其母仍如上次一樣的回答.由于我曾經(jīng)去過其家,所以讓愛人陪同我前往.當(dāng)趕到其家時(shí),該生已于6點(diǎn)左右回家(該生衣服是干燥的!).我把情況向其家長說明后,回到家里!

我徹底失望了.內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長,把該生從某網(wǎng)吧帶回家.不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任我感到莫名的可悲.在責(zé)任和義務(wù)面前,我從不曾退卻!而面對該生的侮辱,我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子,我可以原諒他.可我自己的心在作痛,頭在痛.我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

在師生關(guān)系如此脆弱的今天,學(xué)生告老師,屢見不鮮!換位思考!難道15歲的孩子對自己過失沒有任何愧疚?還可以于4月20號早上來安然自若的上課?好多人,整個(gè)社會都在維護(hù)孩子的心靈!難道我24歲的心不叫心了嗎?我的心靈傷害誰來負(fù)責(zé)?有人看到老師那顆流血的心了嗎?班主任到底該如何做?社會如何看待這個(gè)龐大的教育群體無形的精神傷害問題?難道戴上班主任的帽子后,必須忍受一些孩子給予的巨大精神傷害?孩子有權(quán)利接受九年義務(wù)教育.不能因?yàn)橐淮未紊暇W(wǎng)吧,一次辱罵老師而扼殺了他學(xué)習(xí),成材的權(quán)利!而我作為班主任,甚至是一名老師的熱情,對事業(yè)的美好憧憬都受到嚴(yán)重的打擊!也許我內(nèi)心深處的抑郁,悲哀會日益加重!甚至對待如何管理學(xué)生,如何做一位老師我都感到茫然!

人應(yīng)該是有選擇的,那我也是!在社會,家長,甚至我們自己都無法正確看待,老師的精神受到傷害時(shí)該如何維護(hù)時(shí),我只能放棄班主任這頂桂冠!我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事!因?yàn)槲夷贻p,我必須學(xué)會保護(hù)自己,我不能置我受傷的心與不顧!因?yàn)槲夷贻p,我必須學(xué)會選擇,我不能放棄我接下來生命的精彩!因?yàn)槲夷贻p,我必須學(xué)會清醒,麻木的忍受精神的傷害,會葬送我本應(yīng)絢爛的人生!

我無法繼續(xù)時(shí),我選擇放棄!我無法忍受時(shí),我選擇逃避!我有選擇活著,且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們,站在中國教育前沿的所有教師,理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機(jī)會,給我點(diǎn)時(shí)間,讓我去撫慰我受傷的心!

情非得已,給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說一聲:對不起!理解萬歲!

此致

敬禮

申請人：xxx

xxxx年xx月xx日

班主任辭職報(bào)告簡單版 班主任辭職報(bào)告 班級復(fù)雜篇三

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年級組長：

在我不長的四年多的從教的時(shí)間里，隨著學(xué)校的發(fā)展,，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招,、搬遷、努力創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展歷程,，任何一個(gè)階段的發(fā)展對學(xué)校而言,，都是一種飛躍，對身在其間的我而言,，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),。所以，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮,，我都感謝生活給了我這段成長,、發(fā)展、成熟的經(jīng)歷,。

在xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后，為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗(yàn),，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請了當(dāng)班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在xx xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高xx級7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中，我竭其所能,，努力做好各項(xiàng)工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽，所以,，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富，所以,，感受頗多,。

班主任工作要有預(yù)見性，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談,。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生,，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對，要有運(yùn)籌帷幄之中,，決勝千里之外的謀劃能力。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動態(tài)走勢的前提下充分準(zhǔn)備,，揣摩學(xué)生可能需要什么，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的,。開學(xué)之初,，我在教室的黑板上寫下了讓夢想在這里起飛這句話。起初,，學(xué)生并不在意在句話,，激勵學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到，我利用學(xué)前教育的時(shí)間,，讓學(xué)生暢談對這句話的理解,，猜測我送給他們這句話的目的。有了這種意識的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了班級宣言,。每次在班級日志上看見學(xué)生用這句話來激勵自己，激勵同學(xué),，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就。我堅(jiān)信,，班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的夢想聯(lián)系起來,，能用行動架起夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。圍繞這一夢想中心,，我利用班會時(shí)間進(jìn)行的（樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾）的講座,，收效不錯，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長的認(rèn)可,，有些家長還在學(xué)生的計(jì)劃書上批上了自己的期望與鼓勵性的話語,。

班主任處理班級日常工作，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn),，也是對學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育，不是簡單的你應(yīng)該怎么做,，你不應(yīng)該怎么做的羅嗦的告之,，而是一種處理事情、思考問題的思維模式的教育,，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為,、規(guī)范自己行為的目的。也就是說,，無論是學(xué)生,，還是作為班主任的老師，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因，這個(gè)原因絕對不是顯性的,，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論。班主任一定要抓準(zhǔn)班級中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為,，知道哪些行為會得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展，哪些行為會讓老師,、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長會上,，我向全班同學(xué)的家長講述了班級兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀，將學(xué)生的典型事例推廣到家長,，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué)，使下半學(xué)期班級中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高,。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突，錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會,，不能不說是一種遺憾,。

班主任對學(xué)生的影響，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為,，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,，我感覺還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì),。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師、班主任的印象,、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩,，而是談起在某件事上老師,、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來評判這位老師或班主任對自己的影響大或校這一點(diǎn),，更符合了教師是人生的導(dǎo)師這一說法,，教師對學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識上的引導(dǎo),，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對挫折,、困難時(shí)宣稱我不做沒有挑戰(zhàn)性的事的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定,。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡,，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長,，其中一句說她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難,，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少,，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處，總的來說,，我覺得是愉快的,，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯而惱心，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆,，但青年人犯了錯連上帝也會原諒他們,，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著,。但身為班主任,，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說不清道不明,，無法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者,？無論是在全校學(xué)生大會上,，還的學(xué)生的國旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過程中,，我們都提倡誠信,，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族,，我們這個(gè)國家迫切需要的一種品質(zhì),。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠信的維護(hù)者,，但面對下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí),，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信，面對捐助這一類自愿行為，我越來越不愿意用自愿一詞來闡釋活動的原則,，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中,，我太困惑，學(xué)生流露出來的社會也就這個(gè)樣的冷漠無奈的認(rèn)識更讓我感到陣陣心寒,，即使我知道這不是我的罪孽,。

在學(xué)生面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者,？以前作為一名簡單的科任老師,，我能感覺到有的學(xué)生對學(xué)習(xí)科目有偏好，蘿卜青菜各有所愛,，我覺得這很正常,。但現(xiàn)在作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中,，我逐漸明白,，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中,，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目,，甚至用無用死板迂腐一類的詞來反襯本科科目的實(shí)用性,。我想，我們的社會絕對不需要制造硫酸潑熊虐貓這一類事件的科學(xué)狂人,，所以,，知識是否有用，絕不是知識本身決定的,，而是看你如何地利用它,，發(fā)展它，社會的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞,。各科知識都應(yīng)該得到尊重，即使你可以不喜歡它,，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生,，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了,。所以，在部分老師的`不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難,。我不能不說，在做這一類工作時(shí)自己感覺特別得無力,。

班主任辭職報(bào)告簡單版 班主任辭職報(bào)告 班級復(fù)雜篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您好,！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，支持;感謝三班所有的任課老師對我工作的支持,，關(guān)心!

三班是一個(gè)很好的班!永遠(yuǎn)都是!我愛三班所有的孩子,，如同愛護(hù)我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙砦也桓艺f對三班兢兢業(yè)業(yè),，也是問心無愧!而今天我卻提出辭去班主任老師的要求，是萬不得已,，心痛到無法呼吸!

20xx年4月19日下午3點(diǎn)50我向往常一樣來到三班，這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來的時(shí)刻,，也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!教室里一片嘈雜,，首先映入眼簾的是李某同學(xué):

他站在講臺上，手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫,，肆意的揮舞著,，和同學(xué)打鬧。我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫,，跑下講臺,。我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學(xué)生。外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,，學(xué)生的紙張?jiān)陲h飛,。當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)肅地說:你怎么玩那個(gè)東西，多危險(xiǎn)!而該生很強(qiáng)硬的說:我玩那個(gè)怎么了?攥著拳頭,，直視著我,。我生氣了，可我仍然按捺著火,，我把手中的書重重扔到他桌子上,。我說:“多危險(xiǎn)!”他仍是說:“我玩那個(gè)怎么了?”我真的生氣了。然后我就拉他出去,，他甩開我的手,，沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口)，說:“不上了我!”我當(dāng)時(shí)就蒙了,?？晌伊⒓凑业剿业碾娫捥柎a，給他家打電話,，告訴其家長:“他罵完老師就走了,，請家長來!”接著向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門都沒有出去學(xué)生,。4點(diǎn)45左右我又讓張某，張某某去校園找,。我給其家長打電話,，其母說:“他頂撞了老師不會回來的，還不到放學(xué)時(shí)間!”外面的雨仍在下,，我很擔(dān)心,！。兩位領(lǐng)導(dǎo)說等等再說,。要我在晚上聯(lián)系其家長,。我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打電話，其母仍如上次一樣的回答,。由于我曾經(jīng)去過其家,，所以讓愛人陪同我前往。當(dāng)趕到其家時(shí),，該生已于6點(diǎn)左右回家(該生衣服是干燥的!),。我把情況向其家長說明后，回到家里!

我徹底失望了,。內(nèi)心冰涼!就在4月1號的晚上8點(diǎn)左右我找到其家長,，把該生從某網(wǎng)吧帶回家。不到半個(gè)月時(shí)間里發(fā)生了這么大的兩件事!作為班主任老師我感到莫名的可悲,。在責(zé)任和義務(wù)面前,，我從不曾退卻!而面對該生的侮辱，我的心理防線徹底垮了!我可以不顧及面子,，我可以原諒他,。可我自己的心在作痛,，頭在痛,。我沒有勇氣想起當(dāng)著全班孩子被罵的一幕!

在師生關(guān)系如此脆弱的今天，學(xué)生告老師,，屢見不鮮!換位思考!難道15歲的孩子對自己過失沒有任何愧疚?還可以于4月20號早上來安然自若的上課?好多人,，整個(gè)社會都在維護(hù)孩子的心靈!難道我24歲的心不叫心了嗎?我的心靈傷害誰來負(fù)責(zé)?有人看到老師那顆流血的心了嗎?班主任老師到底該如何做?社會如何看待這個(gè)龐大的教育群體無形的精神傷害問題?難道戴上班主任老師的帽子后，必須忍受一些孩子給予的巨大精神傷害?孩子有權(quán)利接受九年義務(wù)教育,。不能因?yàn)橐淮未紊暇W(wǎng)吧,，一次辱罵老師而扼殺了他學(xué)習(xí)，成材的權(quán)利!而我作為班主任老師,，甚至是一名老師的熱情,，對事業(yè)的美好憧憬都受到嚴(yán)重的打擊!也許我內(nèi)心深處的抑郁，悲哀會日益加重!甚至對待如何管理學(xué)生,，如何做一位老師我都感到茫然!

人應(yīng)該是有選擇的,，那我也是!在社會,，家長，甚至我們自己都無法正確看待,，老師的精神受到傷害時(shí)該如何維護(hù)時(shí),，我只能放棄班主任老師這頂桂冠!我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事!因?yàn)槲夷贻p，我必須學(xué)會保護(hù)自己,，我不能置我受傷的心與不顧!因?yàn)槲夷贻p,，我必須學(xué)會選擇，我不能放棄我接下來生命的精彩!因?yàn)槲夷贻p,，我必須學(xué)會清醒,，麻木的忍受精神的傷害，會葬送我本應(yīng)絢爛的人生!

我無法繼續(xù)時(shí),，我選擇放棄!我無法忍受時(shí),，我選擇逃避!我有選擇活著，且活的真我的權(quán)利!

我懇請領(lǐng)導(dǎo)們,，站在中國教育前沿的所有教師,，理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次機(jī)會，給我點(diǎn)時(shí)間,，讓我去撫慰我受傷的心!

情非得已，給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩了!在此說一聲:對不起!理解萬歲!

受傷的班主任老師

辭職人：×××

××年××月××日