范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

漢語拼音zcs教學反思優(yōu)缺點 zcs拼音教學反思篇一

主要有如下幾個優(yōu)點：

1、一開始,，我用歌曲導入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉,，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國,。

2、我能充分利用情境圖,，把學習內(nèi)容有效地整合起來,，既有利于學習拼音,，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣,。

3、我能通過游戲和活動,，調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母,，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字,，讀對了蘋果就是他的。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華,。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度,。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱情的語言不離口,，如：“你真棒！太厲害了,！哇，你真行,！”等，/article/加上一個向他們豎起的大拇指,，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,，時時撞擊著學生無拘無束的心靈,。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥,，我就采用奪紅旗比賽,，比一比哪一小組奪的紅旗比較多,。學生的競爭意識立刻得到了張揚。

1,、讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字z,、z、z，像個半圓c,、c、c……”

2,、在教學第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作,，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,，一起學著拼讀第二組音節(jié),。雖然,，他們的`合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽,。

當然,，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一、常規(guī)培養(yǎng)需強化/soft/,。

學生年齡小、自制力差,，需要時時刻刻做出有效的引導、調(diào)控,。特別是對于一、兩個比較好動（如：陳柏潤,、黃良波）或特別內(nèi)向的學生（蔣海天、蔣貞燁）等,，還需多費苦心,。合作小組的構建,、強化也有待于提高,。

二,、難點的突破還不夠。

三拼法一直是拼音教學的難點,。雖然前幾節(jié)課一直學習三拼法,，但學生很容易忘記,。本節(jié)課中,，我的示范不夠多,，學生的練讀還不到位。

在今后教學中,，我將不斷學習、探索,，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務能力,。

漢語拼音zcs教學反思優(yōu)缺點 zcs拼音教學反思篇二

在本課的教學中，我努力使得學生的學習興趣濃厚,，提高并發(fā)揮他們學習的積極性和主動性。

我的導入語：今天在我們的課堂上來了幾位新朋友,，你們想不想知道他們是誰?。浚ǔ鍪緬靾D）你們看,，是誰呀,？ 學生的好奇心被老師調(diào)動起來,，非常積極，對課文的學習有了興趣,。

我還充分利用課本插圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來,，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形,，又增強了學習興趣。

編順口溜的形式也讓學生很感興趣,。如：像個2字zzz,，半個8字sss,，像個半圓ccc，學生自己編,，不僅注意到了形象，還有讀音,，而且學習自己編出來的順口溜感覺很驕傲的,，課堂上始終保持高漲的情緒,。

一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天,，因此，課堂上,，我從不吝嗇自己對他們的贊賞,，如：“你真棒,！太厲害了！哇,，你真行,！”等，加上一個向他們豎起的大拇指,，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。在這樣的激勵之下,，看到高高舉起的小手，對我來說也是值得高興地事情,。

除了讓學生自編順口溜，在學習字母的書寫時也把主動權交給他們,，讓他們來說書寫的筆順,，要注意的地方等，學生觀察的非常仔細,，寫的時候自然也就好些,。 在以后的課堂上我還要注意關注全體學生，加強課堂常規(guī)的訓練,，使他們遵守紀律，提高課堂效率,。