在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

課后服務(wù)課題研究開題報告 教學(xué)評一致性課題研究開題報告篇一

本課題的研究目標(biāo)是：實驗《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于詞匯教學(xué)的理念標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,。總結(jié)出有操作性的詞匯教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的策略,，創(chuàng)造詞匯教學(xué)的高效率和大面積豐收,。其研究實驗內(nèi)容有：①高中英語詞匯教學(xué)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn),、新內(nèi)容,。②教師在詞匯教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的主體作用,。③學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的態(tài)度觀念動機和策略。④高中不同年級的詞匯要求與教學(xué)對策,。⑤高中英語詞匯教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新：詞匯教學(xué)的課堂模式,、詞匯教學(xué)的舉例創(chuàng)新、詞匯的記憶方法,、任務(wù)型詞匯教學(xué),、詞匯教學(xué)cai課件的設(shè)計與制作、英語單詞游戲,、詞匯趣味學(xué)習(xí),、競爭機制下的詞匯學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)的形成性評價與終結(jié)性評價,。⑥高中英語詞匯的等級與測試,。⑦高中英語詞匯教學(xué)中的思想素質(zhì)教育與跨文化意識的培養(yǎng)。實驗研究的基本原則是：從新課標(biāo)里尋找實驗研究的依據(jù),；挖掘新教材的內(nèi)涵,，從教材中尋找創(chuàng)新點；從學(xué)生對教材教學(xué)的反映尋找突破口,。

第一步是理論研究工作的開展,。我們組織實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，把《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行對照,，真正理解并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對詞匯教學(xué)提出的新理念,、新標(biāo)準(zhǔn)和新內(nèi)容。分析并弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的差距,。利用英語詞匯本身的特點和高中英語詞匯教學(xué)的特點,，按照《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實驗高中英語新教材的詞匯教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的策略,。在這一階段課題組還向各研究人員提供必須的參考文獻(xiàn),。幫助研究教師解決在理論研究上存在的一些問題。并經(jīng)常在學(xué)校英語教研活動時交流研究動向,，通報研究成果,。

第二步是課題實驗工作的實施。本課題的實驗首先集中在2003年高一新教材的教學(xué),。我們以新化一中為本部,，在多個學(xué)校進(jìn)行。參加的教師有老中青20多人,。7個實驗大內(nèi)容都具體分配到各個研究成員,。其中詞匯教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新還組成了子課題研究小組。也有部分教師在高二和高三進(jìn)行這方面的實驗研究。2004年下半年我們又接著進(jìn)行高二新教材的詞匯教學(xué)實驗研究,。有很多老師在這一年多的新教材詞匯教學(xué)中實踐了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，實現(xiàn)了新教材的理想。取得了大面積學(xué)生掌握新教材詞匯的可喜教學(xué)成績,。

我們在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實驗,，又以實驗推動教學(xué)實踐，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究,。不同的研究成員采用不同的研究方法,，并對在實踐研究中所積累的原始資料進(jìn)行提煉、分析,，形成了自己的教學(xué)理論,。也有的運用經(jīng)驗總結(jié)法，對大量的實踐進(jìn)行系統(tǒng)的觀察,，并加以科學(xué)總結(jié),，獲得了有價值的研究成果。綜合起來取得了如下一些成績：

1）該課題研究已有了基本框架,。通過一年多的理論研究和實驗實踐,，該課題已經(jīng)積累了初具規(guī)模的各種研究資料。具體有：詞匯教學(xué)理論研究的論文（10多篇）,，實驗計劃、報告和總結(jié)（5個）,，歸納出詞匯教學(xué)模式十來種,，收到關(guān)于詞匯教學(xué)的說課稿、教案和cai課件十多個,，正在進(jìn)行的研究成果還有：《中學(xué)英語新教材詞匯詞典》,、《特殊音形義中學(xué)英語詞匯匯編》、《中學(xué)英語構(gòu)詞新編》,、《中學(xué)英語詞匯詞形變化大全》,、學(xué)英語牌游戲和課題網(wǎng)站。

2) 普通高中新教材的詞匯教學(xué)已有整體思路,。通過理論研究和教學(xué)實踐我們大家都認(rèn)識到：①良好的學(xué)習(xí)心理是英語詞匯學(xué)習(xí)的必須前提,。②健康的學(xué)習(xí)生理是英語詞匯學(xué)習(xí)的根本保證。③科學(xué)的教學(xué)方法是英語詞匯學(xué)習(xí)的指路明燈,，具體表現(xiàn)在：幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的識記條件,， 深刻詞匯的第一印象；幫助學(xué)生弄懂并把握遺忘規(guī)律,， 有效保持單詞的識記印象,。④抓好學(xué)生的英語課外聽說讀寫訓(xùn)練， 變詞匯的短時記憶為長時記憶。⑤有效的學(xué)習(xí)策略是英語詞匯學(xué)習(xí)的必然出路,。⑥形成性評價是確保終結(jié)性評價滿意結(jié)果的手段,。⑦語言實踐活動聽說讀寫譯是詞匯學(xué)習(xí)的根本途徑。

3）詞匯教學(xué)已有一些基本原則,。我們已經(jīng)總結(jié)出的高中英語詞匯教學(xué)基本原則有：適應(yīng)性原則,、整體性原則、動態(tài)性原則,、均衡性原則和差異性原則等,。

5）課題研究成員的教學(xué)研究能力得到了相當(dāng)?shù)腻憻捄吞岣摺Ｔ谶@一年多的教學(xué)研究中已發(fā)表這方面論文的教師有：文亞光,、呂春,、張軼青、馬德容,、羅淼中等,；論文與課件在國家省地獲不同獎項的老師有：曾瑞芳、伍興和,、張嶺,、李艷梅、張正生,、曾佩華等,。其中曾瑞芳、羅淼中和伍興等老師還獲得了省級教科研成果獎,。

該課題的研究雖然已經(jīng)取得了可喜的成績,，但我們也清楚看到，該課題研究工作的進(jìn)展還存在很大的阻力,，研究涉及的內(nèi)容還很不平衡,，至今還沒有比較理想的關(guān)于詞匯教學(xué)的教案、課件和說課稿,。有些實驗項目只是流于形式,，既沒有實施計劃，又沒有實驗總結(jié),，雖然也做了一定的實驗工作,，但沒有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合,。很大部分教師教學(xué)任務(wù)重,，同事之間競爭激烈，教學(xué)時間緊,，沒有把教學(xué)改革研究和教學(xué)實踐統(tǒng)一起來的意識,。一般認(rèn)為搞理論和學(xué)問是教研員的事,，對課題的研究沒有熱情。

還有部分老師則認(rèn)為搞研究沒經(jīng)濟(jì)效益,，不合算,。也有部分老師確實不知怎么搞研究，做學(xué)問,。

三,、課題后段研究工作的基本思路

該課題的研究雖然是在艱難的進(jìn)行之中，但已經(jīng)取得的成績卻也給了我們莫大的鼓舞和激勵,，給我們帶來了成功的希望和勝利的曙光,。為了圓滿完成該課題的研究工作，我們打算在2005年做好如下一些工作,。

1,、開好課題研究的階段性總結(jié)會向老師們展示前段研究工作的成果

課題研究的階段性總結(jié)會議定于與2005年上期開學(xué)初英語教研組的教學(xué)研究會同時進(jìn)行。會前我們要把前段的研究成果裝訂成書,，在會上交流傳閱,。要讓全體英語老師看得見摸得著前段的研究成果，清楚課題后段的實驗研究方向和方式方法,。會議的具體議程是：1）課題組長做課題研究工作的階段性總結(jié)報告,；2）在全組展示課題研究成果；3）表彰課題研究積極分子,；4）課題研究成員經(jīng)驗介紹,；5）布置課題后段的理論研究和實驗工作。

2,、課題后段的理論研究和實驗工作

該課題的實驗研究工作已經(jīng)進(jìn)入必須統(tǒng)籌兼顧的階段,。在繼續(xù)完成好正在開展得比較好的項目的前提下，我們有必要組織力量對課題研究的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點攻關(guān),。該課題研究是一個多方面的整體工程，必須是全方位實驗研究工作的整合,，否則我們就難以結(jié)題,。因此，后段工作必須注意下面幾點：

1）課題后段研究的方向和內(nèi)容,。從上面的總結(jié)可以看出,，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究已有一定的突破，但也還有待進(jìn)一步深入,，如高一,、高二和高三分年級的詞匯特點和教學(xué)策略等,。詞匯教學(xué)模式的探討還有待理性上的完善,，特別是具有可操作性的詞匯教學(xué)模式尚待挖掘,。已開展的各項實驗工作要抓緊實驗報告的撰寫。2005上學(xué)期要特別注意詞匯教學(xué)方面的教案,、說課和課件的編寫制作。為了促進(jìn)這項工作,，建議教研組結(jié)合學(xué)校的要求在本學(xué)期進(jìn)行一次這方面的公開課比賽,。前面提到的那些詞匯學(xué)習(xí)方面的專著大部分還只是個架子，我們必須組織有學(xué)術(shù)水平的教師盡快把它們搞出來以豐富該課題的結(jié)題內(nèi)容,。學(xué)英語牌游戲還要積極進(jìn)行實驗,，以獲取進(jìn)行大面積推廣的經(jīng)驗。課題組也要組織力量在新化一中網(wǎng)站里建立新化一中英語教研組課題研究網(wǎng)頁,，也可以專門建立新化一中英語教研組網(wǎng)站,，以把所有研究資料變成網(wǎng)絡(luò)資源讓英語界同行共享，讓課題的影響擴大到最大程度,。

2）課題后段研究應(yīng)注意的方式方法,。做任何事情沒有熱情不行，光有熱情也不行,。首先是課題研究成員要端正思想態(tài)度,。其實一個老師要想把書教好，是有必要在正確的理論思想的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，而在教學(xué)過程中也有必要把自己的教學(xué)體會進(jìn)行理性的升華,，總結(jié)出自己獨特的教學(xué)模式，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,。這樣的話,，教學(xué)與教學(xué)研究就結(jié)合成不可分割的統(tǒng)一體。教學(xué)與教學(xué)研究明顯的會相得益彰,。我們還有的老師,，教學(xué)經(jīng)驗豐富，就是沒有把這些經(jīng)驗寫成書面的東西,。如果是這樣的話,，我們?yōu)槭裁床话堰@些寶貴的財富奉獻(xiàn)出來讓它為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)呢？其次是課題研究成員應(yīng)積極學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗總結(jié),、研究成果和專業(yè)文獻(xiàn),。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)材料的格式、語言,，學(xué)會搜集,、分析、綜合和整合材料,，在這種實驗研究過程中我們隨時都有可能得到靈感,。當(dāng)然，作為課題成員也有必要注意課題研究的整體推進(jìn),，即注意課題薄弱項目的按時完成以保證課題的順利結(jié)題,。

3）課題后段研究應(yīng)拓展的交流渠道,。以往的常規(guī)交流渠道有口頭交流、書面交流,。交流的平臺是英語教研組的教研活動,。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，我們的課題研究又增加了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平臺。大家可以相互通過發(fā)e-mail進(jìn)行交流,，特別是還可以通過qq隨時進(jìn)行適時交流,。我們打算把所有課題資料都通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺共享,。我們相信有了這個平臺,，課題研究的交流會非常的方便,，研究工作的進(jìn)展速度就可以加快,。希望所有課題研究成員充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育和教學(xué)研究中的作用,，同時也加速自身教育教學(xué)和教育研究水平的提高。以后的所有研究成果如論文,、報告、教案,、課件,、說課稿以及著作和其它成果等都應(yīng)及時通過網(wǎng)絡(luò)這條途徑匯集以進(jìn)行整理實現(xiàn)共享,。

我們的課題結(jié)題工作預(yù)定在高中英語新教材第一輪教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行,，也就是2006年的暑假,。相對結(jié)題工作的要求,，我們的課題研究工作還只是剛剛開始。大家必須看到成績,，明白后段工作的艱巨，要步調(diào)一致，扎扎實實地做好各項工作，爭取課題按時圓滿高水平地通過結(jié)題。

課后服務(wù)課題研究開題報告 教學(xué)評一致性課題研究開題報告篇二

課題名稱：加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)機制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳、政策研究室、農(nóng)牧局,、九原區(qū)、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村（基地）

調(diào)研時間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開座談會與實地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度中最根本的制度,。隨著二、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加，各地由此不同程度地造成了土地使用分散、閑置,、流動性差,，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象，這一問題已成為新時期影響農(nóng)村社會生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)?；?jīng)營的主要障礙,。正確認(rèn)識我市當(dāng)前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢和發(fā)展趨勢，強化政府服務(wù)職能,，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn),，加強城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是當(dāng)前值得探討的重要課題,。 調(diào)研內(nèi)容：

一,、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計劃從今年年初開始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署，開展針對“規(guī)范,、有序”的土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況,，調(diào)查以完善、土地流轉(zhuǎn)合同,，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度,，完善合同檔案管理為目的,，著力抓好宣傳發(fā)動，調(diào)查摸底和排查問題,、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同,、整改和建章立制幾個階段工作情況的調(diào)研。

二,、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1,、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同，讓干部群眾滿意,。

2、是否促進(jìn)了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移,。通過土地流轉(zhuǎn),，農(nóng)村中會手藝、頭腦活,，善經(jīng)營的農(nóng)民更多地離家外出打工,，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè)，就近服務(wù)于二,、三產(chǎn)業(yè),，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐,。

3,、是否起到推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營。

4,、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程,。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,。

5,、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機制。

三,、存在的問題：

l,、法律意識方面存在的狀況。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對土地承包經(jīng)營法律,、法規(guī)認(rèn)識度低,，知道有《土地承包法》的多，但通讀過全文了解精神的不多,，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會同意或備案,，有的認(rèn)為簽不簽合同不重要，以口頭協(xié)議代替合同,，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同,，埋藏下矛盾糾紛隱患；土地承包工作中，仍有一些村組干部對黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會不夠,，為解決人地矛盾,，搞“幾年一調(diào)”，土地打亂重分,，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙,。

2、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對流轉(zhuǎn)工作認(rèn)識是否統(tǒng)一,，行為上是否步調(diào)一致,。

3、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏,，流轉(zhuǎn)機制不完善的情況,。

四、通過調(diào)研認(rèn)真研究對今后完善土地流轉(zhuǎn)加強基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實證

1,、要充分認(rèn)識規(guī)范土地流轉(zhuǎn),，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求。

2,、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗同時要因地制宜做好工作,。

3、建立土地流轉(zhuǎn)機制,，運用市場手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn),。

4、制定配套措施,，完善法律政策,，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅強的政策支持和法律保障。

5,、加強農(nóng)村,、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè)，結(jié)合我市的具體市情,，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時,，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力，而且,，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來的新活力,，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新、大力發(fā)展的新機制,，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,。

通過調(diào)查研究，分析整理調(diào)研資料,，于11月底完成課題論文,。

課后服務(wù)課題研究開題報告 教學(xué)評一致性課題研究開題報告篇三

為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研工作向縱深發(fā)展,，增強老師們的科研意識，提升我校教師教育教學(xué)專業(yè)化水平,，努力實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,，特制訂__中學(xué)校本課題研究實施方案,。

一、指導(dǎo)思想

樹立“問題就是課題,，反思就是研究”的教育科研理念,，依據(jù)“小步子、低臺階,、快節(jié)奏,、求實效”的原則，從教育教學(xué)實踐中的小現(xiàn)象,，小問題，小策略入手,，通過校本課題研究的形式,，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，建立“人人有課題,，個個在研究”的校本課題研究機制,。

在校本課題的研究中，探索總結(jié)教研,、科研,、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。

二,、組織機構(gòu)

組長：王鵬喜常務(wù)副組長：馬文福,、王煒

副組長：劉興瑞、劉金泉,、吳戰(zhàn)平

辦公室主任：高飛副主任：孫飛馬銳王友均

成員：全體行政領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)委員會,、督學(xué)委員會成員

三、實施目標(biāo)

以學(xué)校教研督導(dǎo)室--年級部—各部室--中心—學(xué)科組--教師個人為依托建立“教師課題研究”體系,，充分調(diào)動我校教師教學(xué)研究的積極性,，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣、好方法,，使每位教師能在研究中不斷解決教育教學(xué)中的實際問題,，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

四,、總體思路

在教研督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，學(xué)校各處室,、中心,、年級部搭建教育教學(xué)研究平臺，組織聯(lián)合教研,，各年級以學(xué)科組或個人為單位組織研究團(tuán)隊,，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題,，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題,，提煉形成教育教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

通過校本課題研究，真正形成“校本化行動,、低重心運轉(zhuǎn),、小步子發(fā)展”的教育科研工作新思路。

1,、校本化行動,。

強調(diào)課題研究立足學(xué)校、立足教師,、立足學(xué)生,、立足課堂，依據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論,，制定具體可行的實施方案,，扎扎實實開展行動研究，全力解決本部室,、中心,、年級部、學(xué)科的教育,、教學(xué)實際問題,，讓教師樂研。

2,、低重心運轉(zhuǎn),。

降低教育科研管理重心，倡導(dǎo)以年級,、中心,、部室、學(xué)科組,、教師個人為單位,，選擇教育,、教學(xué)實踐中最實際、最迫切和最突出的問題,，開展課題研究,。

3、小步子發(fā)展,。

每學(xué)年為一個周期,，學(xué)年初確定研究課題，申報立項,；學(xué)年中通過半年或者幾個月的探索,，解決一個關(guān)鍵性的突出問題；學(xué)年末整理成果,，申請結(jié)題鑒定,。

五、計劃安排及實施流程

（一）籌備階段

明確開展校本課題研究的目的,，研究開展課題研究的,。策略與方法，制定學(xué)校開展課題研究的實施方案,。

（二）發(fā)動階段

學(xué)校由教研督導(dǎo)室組織全體教師開展校本課題研究的宣傳,、發(fā)動活動，年級部組織學(xué)科組討論學(xué)科開展課題研究的實施方案,。

使所有教師明確課題研究的目的、意義,、方法,、步驟、任務(wù),，調(diào)動教師開展小課題研究的積極性,。

課題研究切忌走形式、擺花架,、應(yīng)付材料等作法,，注重實效，注重成果積累和推廣,。

（三）實施階段

校本課題研究本著立足課堂,，解決教育教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，穩(wěn)步推進(jìn)的原則,，采取全面鋪開,，典型示范，協(xié)作研究的策略,，把課題研究做實,、做細(xì),、做深。

1,、認(rèn)真選題,。

各年級部、各處室,、中心根據(jù)教師自己感到在教學(xué),、管理工作中存在的突出問題，查閱,、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選，確定本學(xué)期的研究題目,。

選擇課題,，須是在教育教學(xué)或管理中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際或管理中存在的一個問題開展研究,；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)或管理中存在的問題,，可以是教學(xué)過程或管理中的一個環(huán)節(jié)、一個要素,、一個問題,、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題,、一種現(xiàn)象,、一個案例等。

要求各部室,、中心每年研究一個校本課題并結(jié)題,；各年級部語、數(shù),、英學(xué)科組每年研究不少于3個課題并結(jié)題,，其它學(xué)科和各部室、各中心每年研究不少于一個課題并結(jié)題,。

2,、課題申報。

一個課題的研究者可以是一位教師,、可以是教師團(tuán)隊,，也可以是一個學(xué)科組或部門或中心。

（一個課題組成員不超過三人）,。

參加校本課題研究的教師,，向?qū)W校提交課題，經(jīng)過審批后,，填寫《校本課題研究申請·評審書》,，制定課題研究實施方案,，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施,。

3,、課題審核

學(xué)校組織力量對教師提交的課題進(jìn)行審核，在規(guī)定的時間集中申報立項,，由教研督導(dǎo)室組織人員對教師申報的課題進(jìn)行審核,，下發(fā)立項通知書，特別有價值的,，將被立項為縣,、市級重點科研課題。

4,、課題管理

教研督導(dǎo)室要加強研究的過程管理,，組織校本課題承擔(dān)教師制定課題實施方案。

教研督導(dǎo)室定期組織校內(nèi)研究相同問題的研究團(tuán)隊進(jìn)行校內(nèi)研討,，為年級間,、學(xué)科組間、課題組間搭建交流的平臺,，分享經(jīng)驗,，交流困惑，互相啟發(fā),，促進(jìn)各自的研究深入,；學(xué)校教研督導(dǎo)室每學(xué)期組織一次課題開展情況調(diào)度，指導(dǎo)課題承擔(dān)老師整理研究成果,，撰寫課題研究報告,。

5,、結(jié)題鑒定

每學(xué)年結(jié)束前,，教研督導(dǎo)室組織人員對各學(xué)校教師開展的校本課題研究進(jìn)行成果鑒定、評獎,，教研督導(dǎo)室將向縣教研室,、縣教科所選送優(yōu)秀教師課題研究成果。

獲得一等獎的研究成果將在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行推廣,。

（四）總結(jié)階段

對一年來的做法,、成果、存在的問題進(jìn)行階段性總結(jié),，開展評比活動,，召開表彰會,，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推進(jìn)小課題研究深入發(fā)展,，積小課題為大課題,。

開展課題研究匯報展示課活動。

六,、校本課題研究量化與考核

學(xué)校將量化考核辦法,，對各部室、中心,、年級,、學(xué)科組、教師個人參加小課題研究的工作情況進(jìn)行量化考核,。

對年級的考核結(jié)果計入對年級的教科研督導(dǎo)評估中,，對學(xué)科組、教師個人的考核結(jié)果由年級計入備課組,、教師個人的量化考核中,。

課后服務(wù)課題研究開題報告 教學(xué)評一致性課題研究開題報告篇四

“十一五”期間，我市共承擔(dān)國家級課題子課題1項,、省級課題4項,、國家級課題省協(xié)作區(qū)的子課題1項、xx市級課題17項xx縣級小課題193項,，目前這些課題均已開題,，且取得初步成效，有35項縣級小課題通過結(jié)題鑒定,。下面,，將我市“十一五”課題立項、開題和研究情況總結(jié)如下：

我們積極發(fā)動廣大學(xué)校,、教師申報各級課題,，并對申報的課題進(jìn)行了初步的論證。我市的研究項目《新課程教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究》在20xx年6月10日由教育部中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目辦公室和中央教科所“新課程師資培訓(xùn)”課題組批準(zhǔn)立項,。20xx年8月29日,，我市共4項課題xx省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室被批準(zhǔn)立項為xx省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃（重點）課題。20xx年12月12日,，我市共有17項課題被xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室被批準(zhǔn)立項為xx市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題,，其中3項為重大課題。20xx年11月6日,，我市共確定78項縣級小課題,；20xx年3月7日，又確定115項縣級小課題。

課題立項后,，要及時開題,，盡快進(jìn)入實質(zhì)性研究階段。對國家級課題子課題,，我們通過召開校長會議的形式了開題,，通過《海陽教研》印發(fā)課題研究實驗方案。后來根據(jù)研究形勢,，又在全市教育科研工作會議上,，就課題研究的有關(guān)要求做了具體部署。對省,、市級課題,，我們專門下發(fā)了《關(guān)于公布xx省和xx市教育科學(xué)“十一五” 規(guī)劃課題的通知》，要求在接到通知后一個月內(nèi)完成開題工作,，并上報課題研究實驗方案,，對各學(xué)校的開題情況我們進(jìn)行了抽查。今年4月12日,，我們已將省級課題的開題報告,、實驗方案和市級課題的實驗方案全部上報xx市教科院。對小課題研究,，我們要求各學(xué)校在課題公布之后立即開題,，結(jié)合實際進(jìn)行研究。目前,，所有縣級小課題全部開題,，都上報了課題研究實驗方案。

課題主持人素質(zhì)的高低決定著課題研究成效的大小,。為此,，我們非常重視對各級課題主持人的培訓(xùn)。20xx年10月7—9日,，組織4名省級課題主持人到濟(jì)南參加了xx省教育科學(xué)“十一五” 規(guī)劃立項課題主持人培訓(xùn)會,，聆聽了xx市教科院副院長顧泠元、北師大教科所所長裴娣娜,、華師大博士生導(dǎo)師鄭金洲的專題報告,；20xx年6月18日，組織 17名xx市級課題主持人參加了xx市三級課題主持人培訓(xùn)會議,，使省,、市級課題主持人更新了觀念,、開闊了視野,、提高了素質(zhì)。20xx年3—6月，我們共舉行三屆小課題主持人培訓(xùn)會議,，不僅就教育科研,、課題研究做了專題講座，而且請優(yōu)秀的小課題主持人交流了研究經(jīng)驗和心得,，取得了良好的效果,。這三次培訓(xùn)，我們共培訓(xùn)400余人,，使他們初步掌握了課題研究的常識,，清楚了小課題如何研究。

對國家級課題子課題,、省級重點課題“教師專業(yè)化培訓(xùn)策略研究”,，我們深入各實驗點校進(jìn)行指導(dǎo)與督查，采用專題講座與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，巡回各學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué),、課題研究的講座，舉辦了課堂教學(xué)觀摩研討會,，組織市直小學(xué)下鄉(xiāng)送課,，課題研究主要成員和一線教師共同研究教學(xué)中的實際問題。廣大教師結(jié)合教學(xué),，選取現(xiàn)實問題作為小課題進(jìn)行研究,，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性和自身的研究水平。通過課題培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn),、課例培訓(xùn)等形式，在一定程度上促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,。對學(xué)校承擔(dān)的省,、市級課題，要求各學(xué)校自主開展,，教研室,、教科所提供專業(yè)引領(lǐng)，目前這些課題都取得了初步的成效,。由教研室教研員承擔(dān)的課題都全面展開,，有效推進(jìn)，通過召開教研會,、舉行教學(xué)觀摩會,、課堂教學(xué)比賽等形式，引導(dǎo)廣大實驗教師進(jìn)行深入細(xì)致的研究,，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。其中,，初中物理反思教學(xué)和英語“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)兩個課題的研究成效顯著，例如在20xx年全國中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競賽中,，我市物理學(xué)科有 52人獲國家級等次獎,，其中有5人獲xx賽區(qū)特等獎和國家級一等獎，有1人位居全省第八名,；在英語競賽中,，我市有7人獲得國家一等獎。國家級課題省協(xié)作區(qū)的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)策略的研究》在全市所有小學(xué)全面推進(jìn),，收到很好的成效,，探索出了“四四小組合作”學(xué)習(xí)法。所有小課題研究都以教研組為單位,，自主開展,，由教研室提供指導(dǎo)。目前,，全市已經(jīng)有35項小課題完成預(yù)定的研究任務(wù),，我們通過組織專家團(tuán)對這些課題予以結(jié)題鑒定。

當(dāng)然,，我們在研究過程中還在一些問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是選題切口大。題目貪大求全,，內(nèi)容涉及面廣,，研究任務(wù)重，在預(yù)定時間內(nèi)完不成研究任務(wù),。二是研究目標(biāo)大,。研究目標(biāo)不具體、不明確,，動輒提高能力,、構(gòu)建模式、形成體系,，沒有考慮是否在研究后能夠達(dá)成預(yù)期目標(biāo),。三是研究力量散。單打獨斗,，自娛自樂,，不能集思廣益；缺少交流,，不能碰撞思維,，分享經(jīng)驗。四是少課題界定,、少內(nèi)容細(xì)化,、少研究方法,、少研究行動、少研究成果,。

為了有效解決這些問題，我們將在今后采取以下措施：一是繼續(xù)通過專題培訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的方式,，加強課題主持人和科研骨干培訓(xùn),，提高研究人員的理論素養(yǎng)和研究能力。二是舉辦小課題研究推介會,，對部分課題進(jìn)行結(jié)題鑒定,，對已通過鑒定的優(yōu)秀課題研究成果予以推廣。三是與學(xué)科教研員聯(lián)合進(jìn)行課例培訓(xùn),，提高廣大教師的課堂教學(xué)研究能力,。