我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

淺談初中化學教師教學心得體會篇一

新的化學課程改革是以科學探究為的突破口,，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,，促使學生主動學習。在獲得化學知識和技能的過程,，同時也成為理解化學,、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程,?；谶@種理念，教師轉變角色,，轉變教學方式和評價方式,，也要使學生轉變相應的學習方式,。

1、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者

以往的教學是一味地往學生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉,，沒有活力,、沒有激情,，更談不上學生自主學習和思維創(chuàng)新,。新課改要求教師幫助學生建立一個寬容的、持久性的,、容易接納的課堂氣氛,，努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機,，形成持久性的學習興趣,。

2、主角變配角以往的教學中,，學生的思維,、行為完全都控制在教師手中，久而久之,，學生的思維 都被老師禁錮了。實施新課改后,，課堂教學的形勢變了,，由老師問學生答變?yōu)閷W生問老師答，由學生為教師服務,，改為教師為學生服務,，教師在學生遇到困難時所起的作用是點撥、指導,、促進作用,，可以是知識的、方法的,，或者僅僅是鼓勵的語言,，讓學生感到自己已有進步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強,。在教學中當做完了實驗后，我讓學生提出一些問題,，他們提了很多,有些甚至是我沒有想到的,，這些問題有些可

第 1 頁 以讓其他學生回答，有些只需稍一點撥就可解決,，這樣一來不僅可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,，促使學生主動學習，而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的,，所以,，也是深刻的，并且我也從中學到了不少的知識,。

當然,，有時候我也會被難倒，比如,，學生會問一些很難正確回答的問題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點,，飛行時候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的,，還有怎么鑒別好壞塑料袋,，為什么有些布料不著火，它的化學成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多,。我只能與他們一起上網,、查資料，一起研究,、學習,。所以，現在的我不再是知識的權威,，只能是學生學習的組織者,、引導者，甚至是他們的同學乃至學生,，同學們設計實驗,，提出方案、實施計劃,，我只起一個參考作用,。隨著現代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術和處理技術的飛躍發(fā)展,，教師要用現代新知識豐富自己,、新理念更新自己，拓寬自己的知識視野，思想要開化,。

3,、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學中老師和學生的界線非常明確，老師是知識的傳授者,，學生則是接收者,，教學過程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生,，這樣嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,，不利于他們的成材。新課程標準強調：教師應該是“導師”,、“教練”,。新課改的實施，要求教師應有充分的民主意識,，把學生看成獨立的“人”,，第 2 頁 發(fā)展的人，應與學生進行心靈溝通,，在人格上是平等的,，在知識上是“引導者”。

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淺談初中化學教師教學心得體會篇二

初中化學教學心得

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。要想大面積提高化學教學質量,，必須從提高課堂教學效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,，談點體會,。

一、激發(fā)興趣,，引導學生樂學

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。學生剛接觸化學,，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗感到有意思,。但當學到化學用語,、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的,、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣。初中化學需識記的知識比較多,，有時又很集中,。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現了27種元素符號，學生很難記住,，為此我們從講緒言開始,，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查,。教師把元素符號,、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜,，把重點內容寫成韻語,，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,，應是先通氫氣,，把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,，要先撤酒精燈,，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經演示講解后,，我們用“氫氣早出晚歸,，酒精燈遲到早退”來表示，使學生很快地掌握,，并能完整準確地說出其順序的含義及原因,。

另外，我們還根據初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手，想象力比較豐富的特點,，成立了化學科技興趣小組,，目的鍛煉學生動腦、動手,、動筆,、動口能力，從激發(fā)興趣著眼,，訓練學生創(chuàng)新思維,，發(fā)動學生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實驗活動。

二,、精講多練,，提高教學效率

提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵,。教學是師生的共同活動,，在教學過程中教師要充分發(fā)揮主導作用，調動學生學習的積極性,，提高教學質量,。

教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說,，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力,、思維能力、實驗能力,、自學能力和創(chuàng)新能力,，而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導,。教師要在課堂45分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能,，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫,。它除了要求教師自身具有廣博的知識,、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材,，了解學生,，結合學生暴露的問題，瞄準學習目標,，深入準確,、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)律,，激發(fā)思維,，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài),，只有這樣才能取得良好的教學效果,。所謂精講，既要配合教材內容,，又要面向全體學生,。精就是要突破重點,，帶過一般，設疑破難,，創(chuàng)造思維情境；練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的。

初中化學知識主要分為基本概念,、基本原理,、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,，知識內容龐雜,，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式,，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，進行歸納對比，形成網絡,，抓住其實質就可以收到事半功倍的效果,。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果,，針對學生感到有困難的地方,，教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉折點以及易混淆的地方,，結合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時,，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,，讓學生親自動手,，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中,。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質,、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。

實踐證明,，只有在合理安排知識體系的基礎上,，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣,，提高他們的學習主動性和自覺性,，使課堂教學目標集中，有利于抓住重點,、突破難點,，大面積提高化學教學質量。