為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

跨校教研活動策劃方案篇一

以作文點評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助,，學(xué)習(xí)和交流,，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中,，老師們遇到的困惑和問題,，使大家的教學(xué)達到更好的教學(xué)效果，語文教研活動方案,。

中高段全體語文教師

1,、通過作文點評，了解作文點評的方法,，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并針對自身的得失，制訂出新具體措施,，為教學(xué)鋪路,。

2、探討作文教學(xué)思路,，通過分析總結(jié),、交流經(jīng)驗，提高教師的自身素養(yǎng),；同時互相學(xué)習(xí),、互相促進，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3,、實現(xiàn)有效作文,，達到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

分析點評研討式并用,，采用人人發(fā)言,，討論交流的形式，通過集體議課,、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式,。

1、確立主題,。

2、教師認真準備結(jié)合教學(xué)實際的發(fā)言稿,。

3,、對所選作文進行點評

1,、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式,。

2,、針對自己所選文章進行點評

跨校教研活動策劃方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

《語文課程標準》中指出,，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表達和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話,、實話,、心里話、鼓勵寫想象中的事物,，抓住取材,、立意、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作,。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣,，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達,，展示交流與互相評改的機會。

而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠,。因此,，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動,，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，讓學(xué)生個性化表達,，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平,，實現(xiàn)師生共成長,。

二、教研內(nèi)容：

習(xí)作教學(xué)。

三,、教研主題：

體驗生活加強指導(dǎo)個性表達。

四,、活動目標

1,、通過聽評作文研討課,，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的`角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并針對自身的得失,，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路,。

2,、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,，探討作文教學(xué)思路,，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí),，實現(xiàn)有效作文,，達到教學(xué)相長。

五,、活動時間：

20xx年12月22號,。

六、活動地點：

滎陽市第七小學(xué),。

七,、活動安排：

第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊,，與12月23號早8：00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢,，8：10在四樓會議室正式上課、聽課,。

跨校教研活動策劃方案篇三

新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗”,，而區(qū)域活動正符合這一要求。依據(jù)區(qū)游戲中心教研組工作意見以及我園研究實際發(fā)展情況,，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值,？我們該為幼兒提供怎樣的區(qū)域活動材料？這些問題值得我們深思,。由于區(qū)域劃分的內(nèi)容比較多,，各個年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益于幼兒全面發(fā)展的,、富有豐富教育意義的`,、適合幼兒園開展的生活化游戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內(nèi)游戲的發(fā)展,。本學(xué)期教研組將重點研究小班生活區(qū)材料的選擇、制作和投放,。

1,、圍繞小班生活活動的內(nèi)容和要求，明確培養(yǎng)目標,，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性,，研究與開發(fā)生活區(qū)的游戲材料。

2,、通過活動,，了解材料的分類，圍繞目標進行教育價值判斷,，掌握設(shè)計技巧,。

3、學(xué)習(xí)區(qū)域活動管理的相關(guān)經(jīng)驗,，通過現(xiàn)場實踐操作,，掌握生活區(qū)域的設(shè)置方法。

4,、收集,、整理小班生活區(qū)材料，為后期實踐提供資源,。

1,、圍繞教研內(nèi)容和計劃，以實踐操作和集中研討為主要形式,，研究小班生活區(qū)材料的制作與投放,。

2、認真完成組內(nèi)布置的制作任務(wù),，為研討提供相關(guān)素材,，同時加強自我學(xué)習(xí)，不斷豐富關(guān)于區(qū)域材料制作,、投放等方面的知識經(jīng)驗,，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3,、準時參加教研活動,，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假,。

時間

主要內(nèi)容

活動地點

10.21

1,、學(xué)習(xí)本學(xué)期計劃

2、學(xué)習(xí)小班生活活動的內(nèi)容與要求

11.18

1,、交流制作的游戲材料

2,、圍繞材料進行評價

12.2

理論學(xué)習(xí)：區(qū)域活動的管理

12.16

分組現(xiàn)場實踐操作

12.30

1、總結(jié)

2,、材料的收集,、整理

跨校教研活動策劃方案篇四

根據(jù)學(xué)校《課堂教學(xué)改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,，結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,，嚴格按照“選題、備課,、上課,、評課、反思,、總結(jié)”六個步驟,，扎扎實實地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動，突出數(shù)學(xué)課“精講多練,，講練結(jié)合”的特色,，深入進行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng),、同伴互助,、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,，提升教師教學(xué)實力,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教研組活動方案,。

研究課的主題是： 講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究

突出研究點：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準確把握講與練的度,，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合,。

（1）以“研究課”為載體,，轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍,，提高教師的教科研水平,；

（2）實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，努力克服長期憑經(jīng)驗教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣,；

（3）形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式,，打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂,；

（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價標準,。

11月23日---12月29日

楊文國

宣傳,、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結(jié)

1.選題,、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,，研究點為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準確把握講與練的度,。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).

2,、備課：按照學(xué)校即“重結(jié)果，更重過程” 的指導(dǎo)思想,，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)

（1）12月1日,，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵,，統(tǒng)一認識,，明確研究步驟及各自的任務(wù)。

（2）12月3日—12月6日,，楊文國老師編寫教案與學(xué)案,，其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點,。

（3）12月7日,，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo),。采用說課的形式,，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握,，供楊文國老師參考,。

（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案,，制作上課用課件,，印出足量的學(xué)案供聽課時使用。

（5）12月11日,，全組成員第三次集體備課,，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導(dǎo)。

（6）12月12日—14日,，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,，其他老師每人寫出一份學(xué)案，作為書面交流（交電子稿）。

3,、上課：公開講課分為一下三個步驟

（1）12月8日,，第一次試講，高二備科組老師,、教研組長參加,，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學(xué)素材的使用,、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷,。

（2）12月11日下午，第二次試講,，全體高中數(shù)學(xué)老師參加聽課,，特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，

（3）12月14日,，面向全校公開教學(xué),，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,，同時也歡迎其它可老師參加聽課,。

4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后,，及時進行專題評課活動,，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預(yù)設(shè)成果”進行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美,，但求突破”的要求,，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評,、同行評議,、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā),。

5,、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié),。針對評議的內(nèi)容,，對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思,，進一步提高自己的科研,、教學(xué)能力和思想認識水平，“在反思中提高”,。

6,、總結(jié)：12月25日—29日,，進行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議,，對研究課開展情況進行全面總結(jié),，對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標準,。教研組長,、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果,，寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié),。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評,，掛到校園的博客網(wǎng)上,，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作,。

跨校教研活動策劃方案篇五

貫徹素質(zhì)教育要求,，促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實開展學(xué)科教研,，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進學(xué)校教學(xué)工作上臺階,、上水平,。

1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué),，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,。

2,、傳遞中考信息，研究中考命題方向,，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性,。

專題培訓(xùn)

李增偉

第十五周星期二下午第二節(jié)課

學(xué)校會議室

1、由李增偉老師專題發(fā)言,，題為《內(nèi)江市20_級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》傳遞中考信息,。

2、由陳春橋,、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進行有效的復(fù)習(xí),，以及復(fù)習(xí)中的困惑。

3,、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議,。

跨校教研活動策劃方案篇六

以《語文課程標準》的理念為指導(dǎo),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下，我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學(xué)改革第一線的實踐中,，以推進課程改革為核心,，抓好學(xué)科培訓(xùn)，深化課題研究,，強化質(zhì)量管理,，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以主題化教學(xué)為主要途徑,，努力做到認真?zhèn)湔n,，認真上課，認真批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)學(xué)生,，認真考核學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程,。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)，認真落實《語文課程標準》,，通過以下主題：“優(yōu)質(zhì)朗讀”,、“詞語教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動全面展開研究,。促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,，使得我校小語學(xué)科的各項工作再上新臺階。

1,、重視教師的培訓(xùn),。

①認真組織教師參加市級各學(xué)科新課程培訓(xùn)，動員全校語文教師參與學(xué)校開展的新課程學(xué)科知識培訓(xùn),。全體語文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課改精神，把握新課程的先進理念,，提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力,。

②、鼓勵語文教師參加各級各類培訓(xùn)和進行校際間的交流活動,。要利用校本聯(lián)系校,、結(jié)對學(xué)校等交流平臺，開展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動,，達到溝通信息,、增進了解、相互促進的目的,。

③,、搭建中青年教師研修平臺,。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺，提供互動,、平等的教育教學(xué)交流機會,，幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動,，給他們創(chuàng)造各種鍛煉,、提高的.機會，促進他們盡快成長,。

2,、專題的研討活動

扎實開展研討課活動，要把“研,、上,、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來,，通過教師親身實踐,、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋,、反思討論,，最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。

本學(xué)期,，語文學(xué)科要圍繞閱讀,、詞語等專題開展教研活動。

⑴,、閱讀課分兩種形式，一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu),。開展教師“同上一堂課”活動,。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動，讓教師在同一教材不同設(shè)計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設(shè)計意圖,，使教師形成獨立鉆研教材習(xí)慣,，提高鉆研教材能力。

具體實施過程：

①定課由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容

②研究教材教師分年級段集中,，由授課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖,，運用比較分析的方法進行研討。

③撰寫教案

④組內(nèi)研討教案

⑤上課將教案付諸于教學(xué)實踐中進行論證

⑥反思比較,，即授課教師說課

⑦評課互動通過聽課教師的評課,，互相取長補短，共同提高,。

具體分工如下：

示范課研討課由汪艷,、曹莉,、胡化喜三位老師擔(dān)任

同課異構(gòu)活動則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任

⑵其它專題的研討

“詞語教學(xué)”的專題研討為低年級段,，“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段,。

具體安排：

①、觀看錄像課

②,、進行針對性的討論交流

3,、開展“教育博客”活動，學(xué)校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站,，積極撰寫教學(xué)日志,，將自己的生活感悟、教學(xué)手記,、教案設(shè)計,、課堂實錄、讀書心得等寫進博客,，展示個人風(fēng)采,，搭建交流平臺。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件,。

4,、有效開展各項課外活動

(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學(xué)特色，繼續(xù)開展誦讀活動,，并注意做好資料的收集與管理工作,，讓這項工作趨向正規(guī)、完善,。(備注：時間為“六一”兒童節(jié),，六年級由于面臨小考，所以參賽的年級為一至五年級)

(2)積極開展各項語文學(xué)科競賽活動,，如：一年級的識字競賽,，二年級的看圖寫話競賽，三年級的拼音競賽,，四年級的成語積累競賽,，五年級的作文競賽等，通過一系列競賽活動,，鍛煉學(xué)生的競賽能力,，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力,。

(3)積極開展各項有益的課外讀書活動,，提高學(xué)生閱讀的能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

跨校教研活動策劃方案篇七

在課程改革不斷深入的形勢下,，加強城鄉(xiāng)校際教研是推動教育改革發(fā)展的需要,，是落實城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要,，是提高農(nóng)村教師素質(zhì),，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期我校將以開展校際教研活動為契機,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，密切聯(lián)合我校實際情況，采取形式多樣的教研活動,，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強校際間的`交流合作,，促進我校的教研水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。

3、學(xué)習(xí)觀摩城鎮(zhèn)學(xué)校教師的先進教學(xué)理念和方法,。

4,、縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,。

組長：宋志偉（負責(zé)活動的接洽,、外來人員的接待）

副組長：崔樹成（負責(zé)活動的組織、安排,、教研活動的實施） 成員：

倪立國（后勤保障）

田立華（教室布置,、校園環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀,、）

張廣成（校園文化布置,、教研活動報道和材料收集）

1、邀請楊村五中優(yōu)秀教師來我校獻兩堂示范課,。

2、邀請區(qū)教研員來我校參加指導(dǎo)活動,。

3,、座談交流。

第13周

1,、全體教師必須參加,。（若有特殊情況須向校長請假）

2、全體教師須帶好筆記本和聽課本,。

3,、聽課和會議期間請將手機調(diào)為震動或關(guān)機,。

4、請老師們注意自己的言行舉止,，做到落落大方,，彬彬有禮。

跨校教研活動策劃方案篇八

略讀課文如何教更有效

二,、活動目的

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,，如教學(xué)的形式更加豐富多彩,，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時,，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁,，造成課堂教學(xué)的效率并不理想,，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的`寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,，語文味也越來越了,，因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力,。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點進行研討，如何提高教學(xué)的有效性,，讓課堂教學(xué)更高效,。

1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦,。

所謂有效課堂教學(xué),，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運用科學(xué)的教學(xué)策略,，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，以盡可能少的時間、精力,、物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實到語文課堂教學(xué)中,，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2,、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課,。

只有把扎實的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C,。一節(jié)課中,，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認的字,，會寫的字詞,，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感,。不要把這些任務(wù)留到課外,，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力,。

3、明確一堂有效的語文課,。

歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率,、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上,，應(yīng)該是開放的,、多元的，絕不能用一把尺子,、一種刻度來衡量,，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進,。

區(qū)領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)校行政、全體語文教師

多媒體教室

（一）課例《烏塔》（40分鐘）

展示老師的課堂教學(xué),，為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,，搭建一個交流、研討的平臺,，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考,。）

（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）,、（根據(jù)已提供的研究課例,，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,，共享資源,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展,。

看點提示：

1,、教師在略讀課文的教學(xué)中，為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,，教學(xué)過程的設(shè)計,，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略？

2,、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā),？

3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議,？）

（四）區(qū),、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。（10分鐘）

跨校教研活動策劃方案篇九

語文教研組期中試卷分析

本次期中考試,，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,，更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,，做一次認真地分析,，以便于進一步改進今后的語文教學(xué)工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,，也透射出放任與浮躁,，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如：小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,，語文味也越來越少了……因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力,。

吸取這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn)，取長補短,，經(jīng)過后半學(xué)期的努力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階,。重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，擴大閱讀量，要多讀,、多思,、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力,。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練,。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機地聯(lián)系起來拉,，起到了導(dǎo)向的作用。

教研主任：李智博

人員：全體語文教師

11月23日

四樓會議室

1,、李志博主任介紹會議主旨,。

2、語文教師根據(jù)期中考試進行試卷分析,。根據(jù)已提供期中成績,，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。

3,、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論,，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,，帶動發(fā)展。

4,、看點提示：

（1）教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,，教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略,？

（2）本次教研對你的教學(xué)有哪些啟發(fā),？

（3）為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議？

5,、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動,。

跨校教研活動策劃方案篇十

根據(jù)幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實際工作中的需求,，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，對教師在教育教學(xué)實踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實際工作中的問題,，提高教師的實際教學(xué)能力和專業(yè)水平,。

全體教師是活動實施的主體，要求每位老師都要認真深入學(xué)習(xí)和分析教材,，積極準備各項教研活動,，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。

教研活動采用備課組活動,、聽課活動和一課多磨活動等教研形式,，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動上分開執(zhí)行,。

1,、備課組活動

個人備課和集體備課相結(jié)合。個人備課要做到提前做好各項準備,，骨干經(jīng)驗老師書寫簡案,，青年教師書寫詳案,。每月兩次集體備課，堅持做到備課有計劃,、有研討,、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實際教學(xué)中遇到的困惑為主,。

2、聽課活動

繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動,。師徒相互自主聽課,，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的.記錄,。師傅做好模范帶頭作用,，徒弟虛心請教，積極主動,，努力提高自己的教學(xué)能力,。

3、一課多磨活動

全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容,，采取個人備課,、小組討論、借班試課,、集體研討,、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進行一課多磨活動，為半日開放日做好準備,。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點,，根據(jù)幼兒實際需求，扎實有效的進行備課,，聽評課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動的評分標準認真聽課認真評課,，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策,，找出不足,，完善教學(xué)方式。

二月份：

1,、制定教學(xué)工作計劃,。（數(shù)閱單列）

三月份：

1、師徒相互聽課評課,。

2,、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次,。

3,、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動,。

四月份：

1、開展“一課多磨”教研活動,。

2,、半日開放日活動。

3,、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次

五月份：

1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動,。

2,、慶“六一”集體策劃。

六月份：

1,、師徒相互聽課評課,。

2、集體備課,、理論學(xué)習(xí)各2次,。

3、全園體育活動考核,。

七月份：

1,、全園教學(xué)活動考核。

2,、大班,、大大班畢業(yè)展示活動。

3,、小班,、中班綜合展示活動。

4,、教研材料匯總,。

跨校教研活動策劃方案篇十一

自上學(xué)期我園參加了省游戲課題組的研究活動后，在省游戲組研究精神的指導(dǎo)下,，針對我園的實際情況并結(jié)合年審活動要求,，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區(qū)域游戲活動的開展”進行了研究與探索,。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區(qū)域游戲活動作用與意義的認識,，掌握了區(qū)域游戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動材料的利用與原則,；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動的特點及指導(dǎo)要點的認識,，豐富積累了設(shè)計組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑：

1,、教師對本年齡階段的各個領(lǐng)域發(fā)展目標,、幼兒發(fā)展特點的熟知度,、整體性把握不夠。

2,、教師對幼兒興趣,、需要的觀察分析不夠，材料的準備,、游戲的設(shè)計以預(yù)設(shè)為主,，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn),。

3,、游戲的設(shè)計、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標的層次性不夠突出,。

4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠,，整體的課程觀不強,。

5、教師在游戲中進行觀察,、分析,、指導(dǎo)，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進行及時調(diào)整,、設(shè)計新游戲的跟進性不夠,。

6、教師的時間,、經(jīng)驗,、精力的不足與合理利用性。

因此本學(xué)期,，我園將進一步深刻領(lǐng)悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容,，針對以上的問題和困惑，繼續(xù)以謹慎細致,，力爭實效的態(tài)度,，采取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

1,、成立園級區(qū)域游戲活動研究小組：

根據(jù)上學(xué)期開展情況,、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好，采取自愿報名和合理調(diào)整的方式,，成立研究小組,，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實踐,。

園內(nèi)指導(dǎo)：許華（業(yè)務(wù)園長）,、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員）

組長：陳海燕（曾參加過省自主游戲研究組,，一直任我園自主游戲研究組組長）

組員：尹娟、李鋒,、時康情,、萬小潔、溫煦,、萬宗君,、李輝、

2,、研究內(nèi)容：

（1）區(qū)域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)

———區(qū)域游戲活動的定義,、內(nèi)涵

———區(qū)域游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)

———區(qū)域游戲活動與課程實施之間的關(guān)系

———區(qū)域游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)

———區(qū)域游戲活動的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)

（2）教師組織實施區(qū)域游戲活動實踐能力的提高

———深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領(lǐng)域發(fā)展目標、并具有整體把握能力,，設(shè)置目標適宜的區(qū)域游戲活動,。

———細致觀察、分析幼兒的興趣與需要,，調(diào)動幼兒及家園的參與性,，努力做到材料的準備、游戲的設(shè)計,，體現(xiàn)出師生,、家園的共同設(shè)置性。

———認真探索區(qū)域游戲活動設(shè)置的發(fā)展目標層次性的體現(xiàn)要素

———加強整體的課程觀認識,，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性,。

———探索積累在區(qū)域游戲中進行觀察、分析,、指導(dǎo)幼兒的策略與方法

———班級區(qū)域游戲活動環(huán)境,、空間的設(shè)置要點

（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求

———園級指導(dǎo)：提高加強對研究活動的`過程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力,，并努力營造平等交流,、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長的教研氛圍,。

———組長：加強自身鍛煉,，認真準備，積極思考,、以身作則,，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性,。

———組員：努力立足自身需要,，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學(xué)習(xí)，在相互交流中能感受體驗到的自我成長,。

3,、研究方法：觀察法、行動研究法,、試驗法,、文獻法

1、常規(guī)班級的區(qū)域游戲活動研究

圍繞上學(xué)期出現(xiàn)的問題,，在教研組長的帶領(lǐng)下分年級組為單位,，結(jié)合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區(qū)域內(nèi)容（———小班：生活區(qū),、美工區(qū),、———中班：益智區(qū)、建構(gòu)區(qū),，———大班：數(shù)學(xué)區(qū),、科學(xué)區(qū)）進行每月四個區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)置與實踐檢驗研究，探索其具體的設(shè)計來源,、組織方法與指導(dǎo)策略,，期末進行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容,。

2,、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班,，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點,，定向2個區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上,，使教師退到幼兒的身后,，在觀察分析及引導(dǎo)下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度,？）,。其目標是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結(jié)合主題教育內(nèi)容,，觀察引導(dǎo)并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性,，使區(qū)域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造,、設(shè)計制作,、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進行自我調(diào)整、建構(gòu)的學(xué)習(xí)樂園,，使幼兒真正成為一名學(xué)習(xí)的主人：————“我要學(xué)什么,，我該怎樣學(xué)、還會再怎么學(xué),？”

每月兩次,，單周四上午

活動時間活動內(nèi)容

3月10日研討本學(xué)期游戲組活動內(nèi)容并制訂計劃,。

3月24日學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域游戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流并初步形成一定的共識,。

分組討論,，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設(shè)計初步的表格,。

4月7日分組實踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動的設(shè)施與組織開展,，并進行實踐修正

試驗班進行實踐研究與驗證

4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，討論對策。

5月5日在前期研究的基礎(chǔ)上,，明確問題,，進行實踐研究，進行解決,。

5月19日各年齡班交流實踐情況,，進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)與討論，澄清理念,，研討解決方法,。

6月2日繼續(xù)針對研究內(nèi)容進行區(qū)域游戲活動的設(shè)置與組織開展研究，并進行實踐修正,。

6月16日觀摩試驗班的區(qū)域游戲活動,，進行細致觀察與討論。

6月30日組內(nèi)總結(jié)交流,、形成相關(guān)文案,、圖像資料，撰寫專題文章,。

跨校教研活動策劃方案篇十二

活動名稱:數(shù)一數(shù),，比一比

活動目標：

1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2. 要求幼兒聽清老師的問題,，并在集體面前大聲地回答。

活動準備：

教具:貼絨藍色大圓片5個,，紅色圓片從大到小6個,，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5,、6,、7，實物卡（圖二~八）。

學(xué)具 第一,、二組：3排點圖卡若干張,；第三、四組：填空格圖卡,；第五,、六組：添、去點作業(yè)紙,，鉛筆,。水彩筆

活動過程：

1 .集體活動。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細看,，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的`圓片最多,？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多,，橘黃圓片最少,？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚,，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多,、誰最少,？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片,，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

（3）小結(jié),。

”要想知道誰多誰少,，不能看物體大、小,，也不能看排隊長,、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少,?！?/p>

2. 小組活動。

一,、二組,，給點子印數(shù)字。三,、四組,，看標記涂圖形。

四,、五組,，添、去點子,。

六組,，印比6、7少的點子,。

教師重點指導(dǎo)第一,、二組的活動小組。

跨校教研活動策劃方案篇十三

書籍是人類的朋友,，書籍是人類進步的階梯,！結(jié)合我校實施的“讀書與教師專業(yè)化成長”活動，以“閱讀伴我行”為主題,，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,，提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，努力營造書香校園,，在校園內(nèi)扎實開展教師讀書活動,。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性，我們低年級數(shù)學(xué)教研組特制定此活動方案,。

讓我們的教師更新教育理念,，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣,，有充滿智慧的大腦,，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香,，充滿氣質(zhì),，充滿智慧，用最靜心的閱讀,，來填充比天空更廣闊的`心靈,。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,，營造書香校園，爭做學(xué)習(xí)教師,，提升教師素質(zhì),，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、在讀書活動中,，實現(xiàn)教師有效積累，補充教育理論知識,，改善自身知識結(jié)構(gòu),；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐,，推進課程改革進程,，有效改進自己的教學(xué)行為。全面提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和效益,，促進學(xué)校教育的不斷發(fā)展,。

2、在讀書活動中,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3,、在讀書活動中,，加強教師隊伍的建設(shè)，形成積極進取,、努力學(xué)習(xí)的氛圍,，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦,，有學(xué)者的風(fēng)范,，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進,。

4,、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆,，師生共同成長,。

突出主題性,，注重興趣化,。

重視靈活性，力求主體化,。

加強針對性,，突出個性化,。

1、堅持參加各種培訓(xùn)活動,，尤其是校本培訓(xùn),。每周一下午，教研組負責(zé)組織教師進行讀書學(xué)習(xí),。

2,、閱讀中、外名著,，豐富自身的文學(xué)基奠,。做到每人每學(xué)期訂閱一份教育刊物或教育圖書。

3,、每人精讀一至兩本教育專著,，做好個人讀書筆記。

4,、每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文或隨筆（不少于20xx字）,。

全組教師

組長：夏雪蓮

成員：魏偉張清波

本次活動共分四個階段進行。

第一階段,，準備階段

1,、制定方案

2、建立機構(gòu)

第二階段,，探索階段

１,、建立教研組教師讀書制度

2、制定專業(yè)成長讀書計劃

3,、建立教師讀書成長記錄冊

4,、以考研組為單位組織教師開展讀書活動

5、定期交流讀書體會

第三階段,，創(chuàng)新與提高階段

１,、建立教師、教研組讀書博客,，撰寫讀書心得,，教學(xué)反思與教育日記等。

2,、開展教師“讀書沙龍”,、“讀書報告會”、“讀書演講會”,、“讀書征文”等活動,，促進教師讀書向縱深發(fā)展。

3,、收集,、整理教師教學(xué)論文,、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆與教育日記，定期交流教師讀書心得,。

4,、開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動,，擴大教師讀書外延,，實現(xiàn)教師讀書成果的轉(zhuǎn)換。

第四階段,，總結(jié)與成果展示階段

１,、讀書成長記錄冊展示。

2,、教師,、教研組讀書博客、自制課件評比,。

3,、上交教學(xué)論文、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆和讀書心得,。

跨校教研活動策劃方案篇十四

活動名稱:送圖形寶寶回家

活動目標：

1.在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征,。

2.通過“送圖形寶寶回家”的游戲,，根據(jù)圖形的三個特征進行分類。

3.積極參與數(shù)學(xué)游戲,，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

活動準備：

1.教具：大骰子三個，貼好標記,。

2.學(xué)具：

（1）各種圖形若干,。

（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份,，人手一只小籮筐,。

（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車,。

活動過程：

一,、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形,。

教師在黑板上出示各種圖形,，請幼兒集體或個別回答,，說出圖形的名稱和特征,。

如：紅顏色的三角形,；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征,。

二,、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形,。

師：圖形寶寶要去旅游,，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢,？老師給小朋友準備了三個骰子,，我們可以請骰子來幫忙。

1.在投影儀下展示骰子,，引導(dǎo)幼兒觀察骰子：看骰子上有什么,？你認識這些標記嗎？我們一起來說說,。（單個說）

師：等一下,，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來,，然后看看骰子上是什么標記,，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的圖形,，她就是圖形寶寶的朋友了,，我們把找到的圖形寶寶放在自己的`小籮筐了。

2.教師在投影儀下示范,，引導(dǎo)幼兒連起來說說標記所表示的意思,。

師：現(xiàn)在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標記呀,？如果把它們連起來表示什么意思呢,？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作,，請全體幼兒一起說和找圖形,。）

3.幼兒操作。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多,，讓我們再幫她找一點吧,！老師已經(jīng)幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋,，把骰子上的標記連起來說說,，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形,。

4.交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作,。

三,、圖形坐火車。按三個特征進行分類,。

1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友,，現(xiàn)在，我們可以去旅游了,。怎么去呢,？（出示貼有標記的火車）看，這里有一列火車,，我們就坐火車去吧,。哎，火車車廂上有什么呀,？（標記）這么多的標記貼在一起,，表示什么意思呢？誰來說一說,。（引導(dǎo)幼兒把三個標記連起來說說,。）

2.現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記,，可以先把標記連起來說一說,，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。

3.幼兒操作,。

4.集體檢查,，交流，糾錯,。

師：看,，這一節(jié)車廂上應(yīng)該坐什么圖形寶寶呢？為什么,？（逐節(jié)觀察,，檢查）

四、結(jié)束,，拼圖游戲,。

師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國?？?，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！