時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中物理教師工作計劃篇一

九年級的教學內(nèi)容主要是內(nèi)能和電學,，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力,。學生剛開始會有不適應,，在學習上造成困難。

另外,，初三的內(nèi)容多,，還有學業(yè)水平考試復習，時間緊,。所以,，有些學生也會掉隊。

二,、教學目標

1,、學生對物理的概念，規(guī)律要有好的掌握,，要能熟練的操作物理實驗,，提高動手能力。

2,、學生能夠熟練掌握物理公式,，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答,；

3,、爭取使學生成績在去年的基礎(chǔ)上有所進步。

三,、工作措施

1,、用最短的時間記住學生的名字，了解學生的學習成績，性格特點,，興趣愛好,，為自己的教學鋪平道路。

2,、認真學習課程標準,，準確掌握學業(yè)水平考試的考點和重點。我要認真領(lǐng)會其精神實質(zhì),，對于每一項要求落到實處,，既不拔高要求，也不降底難度,。努力提高學生的興趣,，使他們喜歡學習物理。

3,、今年我要大膽進行物理教學的改革,，用多種教學方法，引起學生的興趣,。我還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學。放手學生,，讓他們可以真正成為學習的主人,。

4、嚴格要求學生,。嚴師出高徒,，學生的學習主動性，自制力還很差,。我不會放松任何一個細節(jié)的管理,。做到讓每個學生課上都有收獲。杜絕學生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；對學習態(tài)度不端正,，習慣不好的學生要多談話,，讓他們保持學習的熱情。

5,、做好培優(yōu)輔差工作,。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優(yōu)生和差生做到心中有數(shù),，制定符合實際的計劃,。讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。通過抓兩頭,，促中間的方式，提高物理的整體成績,。

6,、加強自身的業(yè)務學習，提高自己的教學水平,。聽課是一種很好的學習方式,，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優(yōu)點,。還要通過網(wǎng)絡觀看名師的教學視頻,，讓自己站在更高的起點上，

提高自己的教學水平,。

7,、做到及時反思和總結(jié)。多年的教學經(jīng)驗告訴我,，人只有在反思和總結(jié)中,，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學,，找出不足和成功之處,。寫下來，做好記錄,。當成寶貴的教學心得,，讓自己的教學水平不斷提高。

初中物理教師工作計劃篇二

一,、學生基本情況：

從本學期開始,，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程,，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心,，期待學習這門新鮮的學科。同時,，物理是一門自然科學,，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認識和初步印象,，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法,。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣,，也為以后的學習打下基礎(chǔ),。

二,、教育教學目標

（1）德育目標：

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來,，在掌握基礎(chǔ)知識的同時,，對周圍的.自然世界有一個重新的，更加科學的認識,。讓充分理解學好物理對促進科學技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用,，從而激發(fā)學生學習科學技術(shù)的熱情。

（2）雙基教學要求：

1,、積極探索開展物理實踐活動,，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間,，擴大學生的知識面,，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性,、自主性和創(chuàng)造性,。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法,，如社會調(diào)查,、參觀訪問、資料查詢,、科技制作,、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容,，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識

2,、加強物理觀察、實驗教學,。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗,；落實學生實驗，認真思考和操作,；并適當增加探索性和設計性實驗,；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練,。

3,、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念,。物理教學要“從生活走向物理,，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力,。

4,、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識,，不是教學的最終目的,。

“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下,，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展,，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知,，使知識、能力和情感相輔相成,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力,。