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我國高等教育領域中唯一一項國家級獎勵是 我國高等教育發(fā)展要( 篇一
高校立身之本在于立德樹人,。辦好我國高校，辦出世界一流大學,，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點,。本科教育是高等教育的基礎和根本，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎平臺,。提高高校人才培養(yǎng)能力,，必須建立本科教學質量國家標準，實現(xiàn)政府以標準來管理,、高校以標準來辦學、社會以標準來監(jiān)督,，用標準加強引導,、加強建設、加強監(jiān)管,。
《國標》由教育部委托高等學校教學指導委員會研制,，參與的專家教授達五千多人，其中包括50多名兩院院士和知名專家,。研制工作歷經(jīng)4年多，先后組織了數(shù)百場工作研討會和征求意見會,。此次發(fā)布的《國標》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個本科專業(yè)類,、587個專業(yè)，涉及到全國高校56000多個專業(yè)點,。
據(jù)介紹,，《國標》把握三大原則：第一,，突出學生中心。注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能,，創(chuàng)新形式,、改革教法、強化實踐,，推動本科教學從“教得好”向“學得好”轉變;第二,，突出產(chǎn)出導向。主動對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求,，科學合理設定人才培養(yǎng)目標,，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置,，更新教學內容,，切實提高人才培養(yǎng)的目標達成度、社會適應度,、條件保障度,、質保有效度和結果滿意度;第三，突出持續(xù)改進,。強調做好教學工作要建立學校質量保障體系,，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結合，及時評價,、及時反饋,、持續(xù)改進，推動教育質量不斷提升,。
首次頒布的《國標》有三大特點：一是既有“規(guī)矩”又有“空間”,。既對各專業(yè)類提出統(tǒng)一要求、保證基本質量,，又為各校各專業(yè)人才培養(yǎng)特色發(fā)展留出足夠的拓展空間,，形象地說，就是“保底不封頂”;二是既有“底線”又有“目標”,。既對各專業(yè)類提出教學基本要求,，兜底線、保合格,，同時又對提升質量提出前瞻性要求,，也就是追求卓越;三是既有“定性”又有“定量”。既對各專業(yè)類標準提出定性要求,，同時包含必要的量化指標,。
《國標》明確了各專業(yè)類的內涵、學科基礎、人才培養(yǎng)方向等,。對適用專業(yè)范圍,、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格,、師資隊伍,、教學條件、質量保障體系建設都做了明確要求,。特別對該專業(yè)類師資隊伍數(shù)量和結構,、教師學科專業(yè)背景和水平、教師教學發(fā)展條件等提出定性和定量相結合的要求,。同時,，明確了該專業(yè)類的基本辦學條件、基本信息資源,、教學經(jīng)費投入等要求,。《國標》還列出了該專業(yè)類知識體系和核心課程體系建議,。
“標準為先,、使用為要”。教育部將推動《國標》的應用,，讓標準發(fā)揮以標促改,、以標促建、以標促強的作用,。一是讓教指委用起來,。教育部將成立2018-2022年教育高等學校教學指導委員會，充分發(fā)揮新一屆教指委作用,，開展《國標》的宣傳,、解讀、推廣工作,。二是讓高校動起來,。《國標》發(fā)布后,，各地,、各相關行業(yè)部門要根據(jù)《國標》研究制定人才評價標準;各高校要根據(jù)《國標》修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化,、高質量人才,。三是與“三個一流”建設緊密結合起來。教育部將把《國標》實施與“一流本科,、一流專業(yè),、一流人才”建設緊密結合,，對各高校專業(yè)辦學質量和水平進行監(jiān)測認證，適時公布“成績單”,。
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