光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教學計劃 教學計劃是課程計劃嗎篇一

今年我擔任九(2)班和九(3)班的物理教學工作，這兩個班學生成績參差不齊,，尖子生少,，學困生較多，兩極分化較突出,。上課時,，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,，讓學生成為學習的主人,，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣,，啟發(fā)思維,，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,，解決問題的能力,，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的,。

本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的,，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”,，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗,，加強與學生生活,，科學,，技術和社會聯(lián)系的教學，不僅要注重科學探究,，而且要提倡學習方式多樣化的教學,，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

本學期的教學內(nèi)容為11—16章,，主要是力,、機械和運動能量、質(zhì)量和密度等現(xiàn)象的基本知識及其應用,。

在新課程的指導下,，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中,，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成,，加強與學生生活、科學,、技術和社會相聯(lián)系的教學,，將學習內(nèi)容與學習生活，科學,、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中,。

1.知識與技能

a.初步認識物質(zhì)的屬性及結構等內(nèi)容，了解物體的尺度,，新材料的應用等內(nèi)容,，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

b.初步認識電,、磁現(xiàn)象,，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。

c.了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景,，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法,，科學態(tài)度和科學精神,。

d.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具,，能測量一些基本的物理量,。

e.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,，會寫簡單的實驗報告,，會用科學術語,，簡單圖表等描述實驗結果。

2.過程和方法：

a.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,。有初步的觀察能力。

b.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

c.通過參與科學探究活動,，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息,，有初步的信息收集能力,。

d.通過參與科學探究活動,，初步認識科學研究方法的重要性,，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力,。

e.學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力,。

f.能書面或口頭表達自己的觀點,，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.能保持對自然的好奇,，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近,，熱愛和諧相處的情感,。

b.具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理,。

c.在解決問題的過程中,，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難,，解決物理問題的喜悅,。

d.養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度,，不迷信權威,，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

e.有將自己的見解分開與他人交流的愿望,，認識交流與合作的重要性,，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解,，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,。

f.有將科學服務于人類的意識,，有理想，有報護,，熱愛祖國,，有振興中華的使命和責任感。

1.鼓勵科學探究的教學

a.鼓勵學生積極大膽地參與科學探究,。

鼓勵學生積極動手,、動腦、通過有目的探究活動,，學習物理概念和規(guī)律,，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法,，獲取科學知識,，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

b.使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣,。

c.重視探究活動中的交流與合作,。

在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的,，要注意學生這方面良好素質(zhì)的形成,。

2.幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,，而不是去復制知識,，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

3.保護學生的學習興趣,。

4.加強與日常生活,，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

a.以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息,。

由于物理學與生活,、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學中,，要結合本地實際,，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片,、投影,、錄像、光盤,、cai課件進行教學,。

b.在閱讀理解，收集信息,，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分,。

c.盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗,。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦,。

教學計劃 教學計劃是課程計劃嗎篇二

活動體驗而獲得成長,，這是教育生活不同于日常生活的特性。因而,，本教材通過多樣的活動欄目,，設計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學習的重要方式,，現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長,。

首先，低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識,，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成,。教育中的現(xiàn)場活動體驗，更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng),。通過典型活動的設計,，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。例如,，本冊教材第2課的《這樣真精神》，第6課的《走,，看花看草去》,，第8課的《大自然中的快樂》，第11課的《送“小伙伴”回家》,，第12課的《再來學一招》,，第13課的《大家一起歡樂多》，第15課的《快樂地分享》,，第16課的《有人幫,，不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設計，都是引導學生學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

其次,，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài),，所謂“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下,，如道德兩難情境,、緊急情境和任務驅(qū)動的情境下，道德意義與價值則更容易顯現(xiàn)出來,。教育體驗活動往往會設計上述比較典型的情境,，向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài),，并對其進行現(xiàn)場引導。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果,，如本冊教材第2課的《我們天天有精神》,，第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》，第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》,，第12課的《干點家務很不錯》,，第13課的《大家一起歡樂多》，第16課的《有人幫,，不一樣》等環(huán)節(jié)的設計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖,。

最后，在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧,，如逃生,、救護等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習,，但教育的現(xiàn)場活動體驗,，在某種意義上卻起到提前準備的作用。模擬特定情境,，通過演習的方式教學生學會妥善處理類似問題,，以避免在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如第5課的《風兒的“脾氣”》中“臺風中的自我保護”,，第6課的《花草面前要小心》,，第7課的《別讓自己受傷害》，第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等,。

榜樣學習“以人為鏡,，可以明得失”。榜樣學習是人類學習,，特別是意義獲得與領悟的重要方式,。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進行對照式自我反思,，還因為榜樣有示范作用,，有引起人模仿的驅(qū)動力。實際上,，榜樣學習是21世紀課程改革前中國德育最常用的道德教育方式,。無數(shù)榜樣故事，承載著人類精神,，并將其代代傳承,，這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄，中國包括堯,、舜,、禹傳說在內(nèi)的各種榜樣人物形象等，都是推動人類精神前進的動力,。

榜樣,，不論真實與虛擬，都可以成為人類自我激勵的源泉,。榜樣的言行,，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用,。但是,，在以前的榜樣教育中，的確存在著問題：榜樣過于成人化,，事跡過于極端化,，脫離兒童日常生活與理解能力，強調(diào)模仿,、忽視反思等,。在反思這些問題的基礎上，本冊教材依然將榜樣學習作為低年段兒童的一種重要學習方式,。

本冊教材中的榜樣學習方式,，一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,，二是強調(diào)同學之間互為榜樣的學習意識,，特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上到學校只向教師學習的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》,，第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié),，就突出同學間的示范與相互學習。第四單元《我們在一起》,，更是以一個主題單元的方式,，強調(diào)與身邊的人共在、樂群,、分享,、互助

教學計劃 教學計劃是課程計劃嗎篇三

高二政治課以素質(zhì)教育的實踐性為根本目的，以樹立科學世界觀,、人生觀,、價值觀的基礎教育為直接要求，把馬克思主義哲學理論知識與思想政治教育、思維能力教育統(tǒng)一起來,，對學生進行基礎性,，常識性教育。

高二學生在初中和高一期間,，通過學習思想政治課的學習,，已經(jīng)受到了以馬克思主義為指導的心理、道德,、法律,、社會發(fā)展、基本國情和思想方法等教育,，同時通過其他學科學習接受了許多自然科學和社會科學知識,，為學習馬克思主義哲學常識創(chuàng)造了有利的條件，奠定了知識基礎,。經(jīng)過一段時間的觀察,、了解，大部分學生對《文化生活》比較感興趣,。

在知識目標上,，幫助學生理解發(fā)展社會主義先進文化以及文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義,。在能力目標上,，幫助學生提高主動參與文化生活的能力。 在情感態(tài)度與價值觀目標上,，幫助學生認識到中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向,，認同面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的,，民族的科學的大眾的社會主義文化;正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化,，抵制腐朽文化,，積極參加健康有益的文化活動，大力弘揚和培育中華民族精神,，投身于社會主義精神文明建設,，不斷追求更高的思想道德目標。

既發(fā)揮學生的主體作用搞好自學,，又要發(fā)揮教師的主導作用搞好導學,，保證教學任務的全面完成;既要搞好知識的教與學，又要加強思想政治教育;以思想政治教育為統(tǒng)帥,，貫穿于知識教學的全過程,。

適應現(xiàn)代教育發(fā)展形勢和當代中學生的心理特點,，大膽嘗試思想政治課的課堂模式改革，將傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術手段的應用要求相結合,，不斷創(chuàng)新,，激發(fā)學生對哲學的學習興趣，重視生本教育,。

為此,，將廣泛采用以下教學形式與方法：

1、課堂教學形式多樣化,。自學,、討論、講授,、練習,、實踐等多課型。

2,、教學方法主體化,。讀、講,、議,、評、練結合,，讓學生積極參與,。

3、教學手段現(xiàn)代化,。多自制多媒體課件與使用投影,，增強學生學習興趣。

4,、備課要深,。即：深入學習課標，深入挖掘教材,，深入了解學生,，深入探討教法。

5,、上課要實。即：上有充分準備課,，不搞花架子,，做到面向全體，因材施教,。

6,、作業(yè)要精。即：作業(yè)要有針對性，有代表性,，有目的性,，。

7,、教學要活,。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式,，不死用教案,，做到教有特色，教有風格,。

8,、手段要新。即：在創(chuàng)設情境方面,，在學習方式,、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出新字,。

9,、反饋考試要勤。即：實行小考,、單元考試,、段考、期中考試,、期末考試并重管理的方法,，及時了解掌握學生的學習情況。

教學計劃 教學計劃是課程計劃嗎篇四

我校遠程教育工作根據(jù)上級有關文件通知精神,，努力確保國家現(xiàn)代遠程教育工程項目在我校的順利實施,，達到運用信息化的手段和方式，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源,，提高我校教育教學質(zhì)量,，促進基礎教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村社會和經(jīng)濟發(fā)展服務,。

1,、加強遠程教育目的、意義的認識,，爭創(chuàng)通縣現(xiàn)代遠程教育工作先進學校,。

2、做好教師培訓工作,，不斷提高教師使用教學資源的使用率,，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的遠程教育工作者,。

3、加強遠程教育領導小組的工作力度,，充分發(fā)揮領導小組的領導核心作用,。

4、做好教育資源的接收工作,，按照接收的各項規(guī)章制度,，有選擇性地為教師提供優(yōu)質(zhì)的資源。

5,、做好遠程教育播放室的管理工作,，制訂好播放課程表。

1,、持久地開展教師培訓工作,，將教師操作現(xiàn)代遠程教育設備的技能當作一項職業(yè)技能來抓，來進行考核,。

2,、組織教師開展教育教學活動，要求每個教師能夠把收到的課程資源進行科學的編排和再加工,，在課堂上廣泛地應用起來,，達到每位學生每周1—2節(jié)在播放室學習，每個教師每周一至二節(jié)利用資源,、設備進行教學的要求,。

3、將教師利用資源,、設備上課落實任務到頭,，裝備播放室，并排好課表,，教師的實際使用情況與學月考核,、獎懲掛鉤。

4,、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革,，與課程改革相結合，全面推進素質(zhì)教育,。

二0xx年二月

教學計劃 教學計劃是課程計劃嗎篇五

1,、重視基本知識基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識點,，對一些基本概念,、基本理論作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

2、注意提高學生的能力,，培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性，獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多種知識或技能的解題能力。

3,、分類指導,。學生存在智力發(fā)展和思維能力上的差異。對優(yōu)秀學生指導閱讀,，注重方法上的總結和提高,。中等學生則要求跟上進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立知識檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

1,、循序漸進：上學期的內(nèi)容比較分散，教學時需要把知識集中起來,，從中找出有規(guī)律性的東西,，按照知識有機結合起來，由低到高,，由淺到深,，進行全面系統(tǒng)地教學。

2,、講練結合,，專題講解，加強訓練,。 在全面教學的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題強化訓練,，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性,。

3,、采取靈活多樣的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學習的積極性,。

4、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。

5,、加強信息反饋，及時調(diào)整學習計劃,。

6,、通過形成性測驗，檢查教學效果,。

7,、注重對學困生的學習指導，同時要設計作業(yè),，以適應不同學生的要求,。

1。用好三本書,。重視《中考說明》,，把握《課標》和教材，鞏固復習資料上的練習題,。 對于《中考說明》,，教師要細心研讀，明確考試的要求,，對于《中考說明》中的樣題,，教師要認真推敲，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度,。把握《課程標準》,，積極貫徹新理念，以學生的發(fā)展為本,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力,，對于資料上的練習題，教師要精講精練,，逐步培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的能力。

2,。注重引導學生及時歸納整理,。學完新課后，學生普遍感覺化學知識點多,，分散,，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,，形成網(wǎng)絡,？不但讓同學們牢牢的記住，而且還便于同學們理解呢？這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理,。

3,。重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關系,，在教學中,，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發(fā)展能力的關系上應注重學科的內(nèi)在綜合,，引導學生關注所學知識的重組，整合,、遷移,、獲取信息、理解運用,、分析綜合的能力,。

4。努力全面提高全體學生成績,。在教學中,，由于知識的綜合性，跳躍性大,，一部分學生可能跟不上,，此時，我們教師不能忽視他們,，更不能遺忘他們,，他們是影響整體成績的關鍵。因此,，在教學中,，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵,、少批評,；多督促、少布置,；多輔導,、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值,。

教學計劃 教學計劃是課程計劃嗎篇六

本學期本人繼續(xù)初三兩個班化學教學工作,。新課將在3月中旬結束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習,，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

經(jīng)過一個學期的接觸,，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉,，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差,，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點。

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申、擴展,。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度,，以求深化和提高,。

2,、做到全面復習,。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基,。由于考查面廣,，若基礎不扎實，不靈活,，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏,。

3,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

4、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5,、分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

1,、循序漸進。學習是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合,，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面,、扼要,、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法,、提綱法,、列表法、歸納法,、競賽法等形式進行,。

2、講練結合,，專題講解,，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、采取靈活多樣的.復習形式,。復習切忌搞填鴨式,、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研,，有題組式訓練、小組討論,、讓學生對實驗裝置進行改裝,，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)學生學習興趣,，提高學習積極性,。

4、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

在總復習中要重視信息反饋,。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗,。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準,。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中,。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關系,、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,，愿意與教師合作,。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復習的程序,，達到教與學的和諧。

3,、課后聽取學生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學生接受程度不同,，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,，避免閉門造車,，易被學生所接受。

1,、加強審題訓練,。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢,，解題適當加快。通過審題訓練,，提高分析,、判斷、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工,。

2,、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密；計算準確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素,。學生的信心,、毅力,、意志、情緒,、學習方法,、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,，要加強思想工作,，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度,，改進方法,，克服畏難情緒，激勵學習熱情,，使其聰明才智充分發(fā)揮,。

4、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,，毅力不堅,，缺乏斗志，則難以堅持,。因此,，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣，考出水平,。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果,。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺,，提高后進生,。

我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得較好成績,。