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傲雪梅花圖片 唯美篇一

初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點,、線組織,，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材,。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具,、材料,，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,。

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動一”的學(xué)習(xí),，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性,、造型特點以及人格精神的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點,，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神,?！盎顒右弧币愿惺転橹鳎梢园才啪毩?xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具,，進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點,。

中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花,、點花的圖示,，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用,、線條組織,、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授,。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法,，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運用中國畫的表現(xiàn)技法,，嘗試畫一幅梅花,，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律,，為己所用,。

教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考,。

在評價建議欄目中,，從構(gòu)思、用筆和水墨,、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價,、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家,、名詞和詩詞資料,，擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。

學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品,，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上,，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊,、蘭,、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容,，拓展了學(xué)習(xí)的空間,。

*能熟悉中國畫工具、材料,，了解用線的表現(xiàn)方法,，體會筆墨韻味,。

*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法,。

*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力,，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí),，教材以欣賞,、感受、體驗為線索,，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料,。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動,，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花,、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點,，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解,，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例,，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析,。

課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具,，梅花題材的中國畫作品以及書法作品,。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn),。

整個教學(xué)過程以欣賞感受,、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試,，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境,，最后運用所學(xué)知識和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌,、散文,、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問,、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性,，感受梅花挺直堅硬、生機(jī)勃勃的造型,，體會梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神,?！盎顒右弧睉?yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神,，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系,，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界,。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài),、色彩,、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容,、比喻,、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受,。組織學(xué)生進(jìn)行討論,，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,。

使用以書法用線為主的'造型手段是中國畫的重要特點,，中國畫中的線抑揚(yáng)頓挫，疏密穿插,，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味,。通過教師演示、講解,，介紹書畫用筆,、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較,，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律,。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義,。同樣,，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果,，對學(xué)生認(rèn)識了解中國畫起著不可替代的重要作用,。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神,、情態(tài)的詞匯命題,，嘗試運用水墨材料、工具,，進(jìn)一步感受,、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品,，以及詩歌,、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫,，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動,，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意,、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識。

“活動二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容,。在教師的輔導(dǎo)下,，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境,。在這一過程中,，作業(yè)的重點應(yīng)該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插,、組合,、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌,、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題,。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法,，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想,，鼓勵他們大膽創(chuàng)作,。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭,、竹,、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品,，以及有關(guān)詩詞,、散文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動,，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫嘗試。

關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,，可采用展示,、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向,，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個性,，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課,，對技法的掌握要有一定的要求,，教師在分析作品,、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解,，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。

建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置兩課時,，也可以根據(jù)實際情況靈活處理,，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法,，第二課時嘗試畫一幅梅花,，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法,，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外,，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進(jìn)行點,、線組合的水墨抽象表現(xiàn),；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn),；體會音樂表現(xiàn)的情感,，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

為更好地幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式,，可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對應(yīng)講解,，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作，編輯成冊,、制作賀卡等活動,。

１、關(guān)于教材處理的建議,。

本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞,，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒,、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法,，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于學(xué)生臨摹的作品,。梅干,、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解,，也可以結(jié)合圖示說明,，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法,、沒骨法,、勾皴結(jié)合法,。

２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議,。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材,，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點,。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文,、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念,，導(dǎo)入課題,；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性,；唱影視金曲,，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲,，例如《梅花三弄》,，感受音樂表現(xiàn)的意境。

３,、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議,。

教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué),，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終,，使學(xué)生感受直接，印象深刻,；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流,，教師有目的、有計劃地組織討論,，能提高討論質(zhì)量,；運用演示法，及通過教師演示,，使學(xué)生對作畫步驟,、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識。

４,、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議,。

本課涉及大量的圖片、作品欣賞,，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢,，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花,、梅干,、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等,。

“書畫同源”,，中國畫強(qiáng)調(diào)一個“寫”字，用筆,、結(jié)構(gòu)和布局,，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián),。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解,，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考,，體會用筆韻味,。

５、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議,。

技法學(xué)習(xí)可以用講解,、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu),、造型,、筆墨、色彩,、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示,，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要,，通過臨摹掌握畫梅之道,，先求其形似，才能得其神似,。

學(xué)畫梅,，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的,、正確的認(rèn)識,，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快,，力求穩(wěn)健,。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些,，不要大小過分懸殊,，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

傲雪梅花圖片 唯美篇二

2課時

（1）讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具,、材料,。

（2）讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。

：對中國畫的欣賞與體會

用水墨繪畫語言來傳遞感情

綜合運用

：課件,、《線條的世界》,、《美的歷程》

導(dǎo)入：

提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵,？

設(shè)計說明：1.以組為單位采取競答的方式,，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中,，成為課堂的主體,。2.引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入，通過對詩詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運用,，在此基礎(chǔ)上還可以點到“歲寒三友”,、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

展開：

a．中國畫常識[結(jié)合課件講解]

一.提問：如何欣賞中國畫,？

設(shè)計說明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國畫,，可以從書法、印章,、布局,、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評敘,。

二．國畫表現(xiàn)

根據(jù)題材國畫可分為：山水,、動物、花鳥畫,、人物畫,。

根據(jù)制作技巧國畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫,。

根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫,。

設(shè)計說明：運用課件演示，讓學(xué)生理解中國畫的表現(xiàn)形式,。

三．國畫流派

嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優(yōu)秀文化之一,，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”,，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派,。

嶺南畫派始于晚清時期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人,，二高即為高劍父,、高奇峰,，陳即為陳樹人，其弟子多成名家,，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派,。

被稱為“嶺南畫派”第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意識上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父,，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開拓和時代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂,。

關(guān)山月的第二個超越,，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷發(fā)展的秘,。關(guān)山月的國畫成就,，來自兩方面，一是重視寫生,，眼界開闊,，感觸新鮮，它飽含生活氣息,、時代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡,，因此顯得格調(diào)高雅,。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究,。這就有理論作指導(dǎo),，有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子,。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我,，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。

設(shè)計說明：因為教材中涉及到畫家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及關(guān)山月作為插入的知識點

b．學(xué)畫梅花

一．提問：請同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識或故事,？

設(shè)計說明：了解梅花,，為下節(jié)課畫好梅花作準(zhǔn)備。

二.小結(jié)：梅花又名春梅,、紅梅,。薔薇科李屬，高可達(dá)5一6米,。樹冠開展,，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長,，枝端尖,，綠色,，無毛。葉寬卵形或卵形,，邊緣有細(xì)鋸齒,，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形,，幼時或在沿葉脈處有短柔毛,，葉柄短，具腺,?；ü６蹋?一2朵右生于1,、2年生枝梢,，萼筒鐘狀，有紅,，暗紅及綠色等,。花有單瓣或重瓣,，白色,、紅色或淡紅色，有芳香,，多在早春1一2月先開花,，后發(fā)葉。核果近圓球形,，黃色或帶綠色,，5－6月成熟。

梅花又名“五?；ā?，她象征著快樂、幸福,、長壽,、順利、和平,。以一種鮮花來寓喻某種情懷,，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思,，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的,。

三．畫梅花

介紹國畫的工具材料及特性：

筆毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆,，性能各異,。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條,，短鋒落紙易于凝重厚實，中鋒,、短鋒則兼而有之,，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線,，皴,、擦、點擢用舊筆效果更好,。有的畫家喜歡用禿筆作畫,，所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美,。

墨常用制墨原料有油煙,、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨,。油煙墨為桐油煙制成,，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化,，宜畫山水畫,；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā),，山水畫不宜用,。

紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣,。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛??；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速,，不易掌握,。

畫梅花的步驟：（重點講解）

動筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆

1．畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線,，要注意枝干的轉(zhuǎn)折,，畫亮部枝干的邊緣線時要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡,。畫樹皮時要把筆上多余的水吸干,，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。

2．點花：分點深花和點淺花,，點深花墨要濃,、點淺花要用淡墨,。

3．畫花蕊和小的枝干

4．畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）

設(shè)計說明：結(jié)合作品來講解,，這里是本節(jié)課的重點,，老師可以現(xiàn)場示范

總結(jié)：本課的知識點和重點