作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

音樂數(shù)鴨子教案及反思篇一

教授這一課中，我主要讓學(xué)生通過律動(dòng)來結(jié)合歌曲的學(xué)唱,、表演,，學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中，并能深深喜歡上該首歌曲,。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》,，邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)；然后在學(xué)唱歌曲時(shí),，我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境,；最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱，就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課,。

1,。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對歌曲非常熟悉,，因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情,，而我對于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱，這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注,。

2,。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣，顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然,、流暢,。

音樂數(shù)鴨子教案及反思篇二

《數(shù)鴨子》是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來,。但是殊不知,，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈,，就會(huì)毫不吝嗇的大聲唱出來,，這樣就少了聆聽的步驟,，容易出錯(cuò)。

如在三班教學(xué)這一課時(shí),，初聽《 數(shù)鴨子》這首歌時(shí),，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上,。因此,，在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的,，改成一遍,。接著請學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞,。

一遍結(jié)束之后,，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱,，學(xué)生都唱得很好,，沒多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲,，比我預(yù)設(shè)的快得多,。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后,，用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)候,，就不能兩者兼顧了，記得動(dòng)作就不會(huì)唱,，能唱就不能演,，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了,。這是我在備課中沒有預(yù)料到的問題,。

在一班上這一課時(shí)，我吸取在三班的教訓(xùn),。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過,，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“o”四分休止符的感受和運(yùn)用上,。首先創(chuàng)設(shè)情境,，感受表現(xiàn)休止符。通過設(shè)計(jì)音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符,。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈,，可做一些簡單的.舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時(shí)，學(xué)生馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛造型,。

再讓學(xué)生哼唱這一旋律,，感受四分休止符的時(shí)值。在“0”處,，鼓勵(lì)學(xué)生用各種動(dòng)作表示,，用點(diǎn)頭、拍肩,、打響舌等,。“木頭人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉,，又簡單易學(xué)的游戲,，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡單的旋律,，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來,，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符,。其次在情境中演唱休止符,。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符,。再進(jìn)行歌曲教學(xué),，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱,，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示,，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。

在整堂課的設(shè)計(jì)中,，著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受,、體驗(yàn),，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用,。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性,，特別是低年級的孩子，他們善于模仿,，喜好游戲,，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。

對于相對枯燥,、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中,，在游戲中,，在玩樂中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂理知識(shí),。一節(jié)課下來,，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符,，教師也上得輕松,，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍,。

這節(jié)課我最大的收獲,，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握,。而且真正是不知不覺,、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求,，對生活,、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧,。