每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

海洋—21世紀(jì)的希望答案 海洋21世紀(jì)的希望閱讀題答案篇一

1．學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確,、流利地朗讀課文,，給文章劃分段落。

能正確,、流利地朗讀課文,。

給文章劃分段落，并概括段落大意,。

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們,，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系,？

2,、揭示課題：板書(shū)：13海洋—21世紀(jì)的希望

二、自學(xué)課文,，檢查自學(xué)效果

1,、投影出示自學(xué)要求。

（1）學(xué)會(huì)讀課后的生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

（2）正確流利地朗讀課文。

（3）理清文章層次,，給課文分段,。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀生字詞,，教師及時(shí)正音,。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）指名輪讀課文,，及時(shí)正音,、練讀。

（4）指明說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段各寫(xiě)了什么,？

（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫(xiě)了海洋是21世紀(jì)的希望,？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：

第一段（1-3）寫(xiě)海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，千百年來(lái),，人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋,。

第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,。

第三段（9）要開(kāi)發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋,。

1．有感情地朗讀課文,。

2．了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

借助課文,，了解海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系,，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

一,、精讀訓(xùn)練

1,、默讀第一自然段，畫(huà)出中心句,。（板書(shū)：人與海洋的關(guān)系非常密切）

2,、自讀課文，想想課文是通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系的,，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。（學(xué)生回答）

3、海洋給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處,？指名說(shuō),。

教師引說(shuō)：正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類(lèi)帶來(lái)的益處，所以千百年來(lái)人們--（熱愛(ài)海洋）,。

4,、海洋會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)難呢？指名說(shuō),。

正是因?yàn)楹Ｑ蠼o人類(lèi)帶來(lái)的可怕災(zāi)難,，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的同時(shí)，又--（敬畏海洋）,。

5,、引讀第三自然段,。

6、指導(dǎo)朗讀,。（讀出人類(lèi)既熱愛(ài)海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）

7,、過(guò)渡：

千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋,，人們只能望洋興嘆,，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會(huì)望洋興嘆嗎,？通過(guò)下面的學(xué)習(xí),，我們就會(huì)找到答案,。

8,、人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢,？指名讀第4自然段,。

9、人們是從哪幾個(gè)方面開(kāi)發(fā),、利用海洋的呢,？

10、課文是怎樣寫(xiě)人類(lèi)開(kāi)發(fā),、利用海洋的,？

小組討論交流，同時(shí)師生互動(dòng)板書(shū),。

（1）人類(lèi)“能源危機(jī)”,，導(dǎo)致到海底開(kāi)發(fā)礦藏。

（2）人類(lèi)“食物匱乏”,，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品,。

（3）人類(lèi)用較少的金錢(qián)，獲得較大的電力,。

（4）人類(lèi)遇干旱,，用淡化海水的方法緩解。

（5）人口增長(zhǎng),，必須拓寬生存空間,。

11、朗讀第二段

12,、現(xiàn)在,，你能說(shuō)出為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望了嗎？

（根據(jù)板書(shū),，概括地說(shuō)一說(shuō),。）

13,、齊讀第三段，思考：

（1）為什么必須保護(hù)海洋,，珍惜海洋資源,？

（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？

學(xué)生思考后回答,。

二,、總結(jié)全文

教師號(hào)召：海洋遇人類(lèi)有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),，將來(lái)更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋,，讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望。

海洋—21世紀(jì)的希望答案 海洋21世紀(jì)的希望閱讀題答案篇二

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,。課文告訴我們，海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系,，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,。行文簡(jiǎn)潔流暢,，綱舉目張,，條理清楚,。

本課詞語(yǔ)豐富,，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多,，可要求學(xué)生查閱資料,，作一般了解，教師則不必過(guò)多講解,。

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理解不懂的詞語(yǔ),。

2.了解課文主要內(nèi)容,，知道人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋的原因,，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

了解課文主要內(nèi)容,，知道人們熱愛(ài)海洋,，又敬畏海洋的原因，領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用,。

以學(xué)生的發(fā)展為本,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操和趣味的熏陶?！薄伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,，是學(xué)生、教師,、文本,、編者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。

高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強(qiáng)調(diào)：第一課時(shí),，還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò),，學(xué)寫(xiě)好生字新詞，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備,。我想,，這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時(shí)教學(xué)的總體目標(biāo)，簡(jiǎn)單的說(shuō),，第一課是就是讀書(shū),、寫(xiě)字，為第二課時(shí)的教學(xué)掃清障,?！?/p>

本著這樣的一個(gè)思路，“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”的原則,，在此第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題到初讀課文,，著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文,，概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類(lèi)的關(guān)系：熱愛(ài)又敬畏——設(shè)下懸念，繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,，通過(guò)指名點(diǎn)、齊讀,、默讀,、瀏覽、速讀等多種形式,，再加上想象,、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,，引導(dǎo)他們關(guān)注生活,，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn),。

1,、同學(xué)們，在茫茫的宇宙中,，飄浮著一顆美麗的“水球”,，那就是我們的地球。之所以稱(chēng)地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>

2,、是呀,，地球上71%都覆蓋著水，即海洋,。你親眼見(jiàn)過(guò)海洋,，了解海洋嗎？

3,、我們?cè)x過(guò)很多與海洋有關(guān)的書(shū)籍,。從電影、電視上看到過(guò)有關(guān)海洋的鏡頭,，海洋在你的心目中是什么樣子的,？你能告訴老師和同學(xué)們嗎,？學(xué)生交流。出示畫(huà)面：平靜溫柔的海,、波濤洶涌的海,。

4、大海在我們的眼中,，它有時(shí)候是那么平靜,、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌,、可憎,。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦,?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望,，（板書(shū)課題）

5,、質(zhì)疑：

讀了課題，自己有什么想法和大家交流交流,。猜猜課文又會(huì)給我們寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?

（如為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)“21世紀(jì)的希望”,？）

今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》,，齊讀課題,。

海洋和人類(lèi)的關(guān)系怎樣,？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,？人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生對(duì)海洋的了解大多局限在圖片,，影像資料中介紹,，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑,，每篇文章的題目都是作者精心推敲后對(duì)文章內(nèi)容的精華濃縮,，文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目,，準(zhǔn)確鮮明,，引人入勝，提示文章內(nèi)容,，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，于課題處設(shè)疑，從文本處進(jìn)行資料鏈接,，或音樂(lè)渲染,，或語(yǔ)言描繪,，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情境中產(chǎn)生閱讀期待，欣欣然走進(jìn)文本,。

1,、輕聲練讀課文，提出要求要讀準(zhǔn)字音,，要把句子讀得正確,、流利，讀不好的地方多讀幾遍,。

2,、然后出示生字詞，檢查

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色

3,、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化,，字形的區(qū)分。

4,、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)：“慷慨,、蘊(yùn)藏、錳,、硫,、威脅”。

5,、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

先邀請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)生字，孩子們是很樂(lè)意的,，其他同學(xué)在書(shū)上描紅,，然后請(qǐng)學(xué)生做小老師，評(píng)價(jià)黑板上的字,，寫(xiě)得如何,，給出建議，如果是你的話(huà)你會(huì)如何寫(xiě),？,。

6、理解“匱乏,、低廉,、敬畏、望洋興嘆”的意思,，可讓生聯(lián)系上下文,、也可采用查字典等方式來(lái)理解。

7、再默讀課文,，想想每個(gè)自然段的意思,。

8、選擇自己感受最深的段落站起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),，再說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這一段感受深,。學(xué)生，教師評(píng)議,。

要求每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到正確,、順暢地朗讀課文，給足學(xué)生自由讀書(shū)的時(shí)間,。

設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)要不惜時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字，注重字音,、字形的分析,，注重字詞的理解，沒(méi)有教師繁瑣的講解分析,，灌輸,，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分,?？赡芎芏嘟處煵灰詾槿唬叨谓虒W(xué)若再抓識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有沒(méi)有必要,，其實(shí)不然,，高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能就區(qū)別于教師的教上所花費(fèi)的功夫不一樣,，課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí),，教師在進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對(duì)性，有重點(diǎn),，有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng),。

另外，再讓學(xué)生讀自己感受深的`段落,，適時(shí)給出朗讀的評(píng)價(jià)，在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)海洋無(wú)私奉獻(xiàn),、可怕等,，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)，只要能從文中找出句子,，談出理解,，并有感情地讀下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng)，激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦,，分享朗讀的體會(huì)感受,。

1、這篇課文究竟講的是什么呢,？快速瀏覽課文,，思考問(wèn)題

2、哪位同學(xué)告訴我,，這篇課文講了些什么,？

3、學(xué)生交流,。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切,。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟?lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代,。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源,。

4,、位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5,、名說(shuō),。

這篇課文告訴我們海洋和人類(lèi)的關(guān)系非常密切，人類(lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代,，海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源,。

6,、位同學(xué)再說(shuō)一遍。

7,、得非常好,！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容,。

8、領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果

剛才同學(xué)們?cè)诟爬ㄕn文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有兩個(gè)自然段很特殊,，即第3、4自然段,，這兩個(gè)自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括,，（板書(shū)：過(guò)渡段）這也是過(guò)渡段，只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過(guò)渡段不一樣，但是表達(dá)的效果都是一樣的,，總結(jié)上文,，總起下文，即承上啟下,，（板書(shū)：承上啟下）

9,、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)概括出課文的主要內(nèi)容，由此課文的層次也是一目了然,，然后再通過(guò)齊讀感受過(guò)渡段的表達(dá),。

設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)教師要讓學(xué)生整體感知課文，對(duì)文本有完整的認(rèn)識(shí),，在有效試讀后,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會(huì),，說(shuō)出感受,，使學(xué)生對(duì)文本形成粗略的整體印象，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò),，同時(shí)在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。

1、海洋是人類(lèi)的搖籃,，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命,。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈,。它與人類(lèi)的關(guān)系是那樣地密切,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫(xiě)是是海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切,。

2,、指名回答。

3,、海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1,、2、3小節(jié),，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語(yǔ)”

4,、交流。

出示：海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽,。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái),，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤,，毀滅沿海的城鎮(zhèn),，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思,？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品,？

（3）此時(shí)人們對(duì)海洋的情感怎樣,？

（4）大海與人類(lèi)關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）

（5）為什么這么說(shuō),？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎？教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受

（7）此時(shí)人對(duì)海洋又是怎樣的情感呢,？這段話(huà)應(yīng)該怎么讀,？

（8）試讀，指名讀,，自由讀,。

（9）引讀千百年來(lái)，人么熱愛(ài)海洋,，是因?yàn)椤怯志次泛Ｑ螅且驗(yàn)椤Ｑ蟮钠庹媸恰谙才瓱o(wú)常的海洋面前,，千百年來(lái)人們是怎么辦的呢,？理解“望洋興嘆”

人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

（10）交流,。

設(shè)計(jì)意圖：

一篇閱讀課文,，尤其在高年級(jí)段篇幅都比較長(zhǎng),，教師教學(xué)時(shí)視學(xué)生具體情況適當(dāng)開(kāi)講一部分簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容，以減輕第二課時(shí)的負(fù)擔(dān),。我認(rèn)為在第一課時(shí)的時(shí)候,，可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個(gè)自然段,，感受到海洋與人類(lèi)密切的關(guān)系,，那是既熱愛(ài)又敬畏，再帶著這種感受有感情地朗讀,。這樣,，在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。這也為下一課時(shí)的教學(xué)做好很好的鋪墊工作,。不需要過(guò)多的講解，可讓學(xué)生簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單感受,，這對(duì)下階段的學(xué)習(xí)很有幫助,。

是啊，千百年來(lái),，人們只有望洋興嘆,，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn),。人類(lèi)是不是只能這樣,？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文,，收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料,，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

總結(jié)全文,，留下懸念,，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。

板書(shū)設(shè)計(jì)

海洋——21世紀(jì)的希望

熱愛(ài)

過(guò)渡段 承上啟下

敬畏

設(shè)計(jì)意圖：

這樣的板書(shū),，能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然,，也對(duì)課文的過(guò)渡段及其作用有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。