每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧,。
海洋—21世紀(jì)的希望答案 海洋21世紀(jì)的希望閱讀題答案篇一
1.學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確,、流利地朗讀課文,,給文章劃分段落。
能正確,、流利地朗讀課文,。
給文章劃分段落,并概括段落大意,。
一,、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1,、同學(xué)們,,你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系,?
2,、揭示課題:板書(shū):13海洋—21世紀(jì)的希望
二、自學(xué)課文,,檢查自學(xué)效果
1,、投影出示自學(xué)要求。
(1)學(xué)會(huì)讀課后的生字詞,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。
(2)正確流利地朗讀課文。
(3)理清文章層次,,給課文分段,。
2、檢查自學(xué)效果
(1)指名讀生字詞,,教師及時(shí)正音,。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)指名輪讀課文,,及時(shí)正音,、練讀。
(4)指明說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段各寫(xiě)了什么,?
(5)引導(dǎo)分段:哪些部分寫(xiě)了海洋是21世紀(jì)的希望,?學(xué)生思考后回答,教師總結(jié):
第一段(1-3)寫(xiě)海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系,千百年來(lái),,人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋,。
第二段(4-8)由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人們正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,。
第三段(9)要開(kāi)發(fā)海洋,首先要保護(hù)海洋,。
1.有感情地朗讀課文,。
2.了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。激發(fā)熱愛(ài)大自然,,熱愛(ài)科學(xué)的情感。
借助課文,,了解海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系,,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容,,激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
一,、精讀訓(xùn)練
1,、默讀第一自然段,畫(huà)出中心句,。(板書(shū):人與海洋的關(guān)系非常密切)
2,、自讀課文,想想課文是通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系的,,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。(學(xué)生回答)
3、海洋給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處,?指名說(shuō),。
教師引說(shuō):正是因?yàn)楹Q蠼o人類(lèi)帶來(lái)的益處,所以千百年來(lái)人們--(熱愛(ài)海洋),。
4,、海洋會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)難呢?指名說(shuō),。
正是因?yàn)楹Q蠼o人類(lèi)帶來(lái)的可怕災(zāi)難,,所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的同時(shí),又--(敬畏海洋),。
5,、引讀第三自然段,。
6、指導(dǎo)朗讀,。(讀出人類(lèi)既熱愛(ài)海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情)
7,、過(guò)渡:
千百年來(lái),面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋,,人們只能望洋興嘆,,但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,人們還會(huì)望洋興嘆嗎,?通過(guò)下面的學(xué)習(xí),,我們就會(huì)找到答案,。
8,、人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢,?指名讀第4自然段,。
9、人們是從哪幾個(gè)方面開(kāi)發(fā),、利用海洋的呢,?
10、課文是怎樣寫(xiě)人類(lèi)開(kāi)發(fā),、利用海洋的,?
小組討論交流,同時(shí)師生互動(dòng)板書(shū),。
(1)人類(lèi)“能源危機(jī)”,,導(dǎo)致到海底開(kāi)發(fā)礦藏。
(2)人類(lèi)“食物匱乏”,,導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品,。
(3)人類(lèi)用較少的金錢(qián),獲得較大的電力,。
(4)人類(lèi)遇干旱,,用淡化海水的方法緩解。
(5)人口增長(zhǎng),,必須拓寬生存空間,。
11、朗讀第二段
12,、現(xiàn)在,,你能說(shuō)出為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望了嗎?
(根據(jù)板書(shū),,概括地說(shuō)一說(shuō),。)
13,、齊讀第三段,思考:
(1)為什么必須保護(hù)海洋,,珍惜海洋資源,?
(2)我們可以怎樣保護(hù)海洋?
學(xué)生思考后回答,。
二,、總結(jié)全文
教師號(hào)召:海洋遇人類(lèi)有密切的關(guān)系,我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),,將來(lái)更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋,,讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望。
海洋—21世紀(jì)的希望答案 海洋21世紀(jì)的希望閱讀題答案篇二
這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文,。課文告訴我們,海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系,,21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋,、利用海洋的新時(shí)代,海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,。行文簡(jiǎn)潔流暢,,綱舉目張,,條理清楚,。
本課詞語(yǔ)豐富,,要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累,,文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多,,可要求學(xué)生查閱資料,,作一般了解,教師則不必過(guò)多講解,。
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,,理解不懂的詞語(yǔ),。
2.了解課文主要內(nèi)容,,知道人們熱愛(ài)海洋,又敬畏海洋的原因,,領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
了解課文主要內(nèi)容,,知道人們熱愛(ài)海洋,,又敬畏海洋的原因,領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)作用,。
以學(xué)生的發(fā)展為本,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,,注重情感體驗(yàn),,有較豐富的積累,,形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操和趣味的熏陶?!薄伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為,,是學(xué)生、教師,、文本,、編者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。
高林生老師以及不少前輩都反復(fù)強(qiáng)調(diào):第一課時(shí),,還是應(yīng)該緊抓字詞的教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,,幫學(xué)生理清文章脈絡(luò),,學(xué)寫(xiě)好生字新詞,為第二課時(shí)做準(zhǔn)備,。我想,,這應(yīng)當(dāng)是我們第一課時(shí)教學(xué)的總體目標(biāo),簡(jiǎn)單的說(shuō),,第一課是就是讀書(shū),、寫(xiě)字,為第二課時(shí)的教學(xué)掃清障,?!?/p>
本著這樣的一個(gè)思路,“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”的原則,,在此第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我從學(xué)生心中的海洋導(dǎo)入新課,質(zhì)疑課題到初讀課文,,著手學(xué)習(xí)生字詞——再到瀏覽課文,,概括課文內(nèi)容——領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果——感受海洋和人類(lèi)的關(guān)系:熱愛(ài)又敬畏——設(shè)下懸念,繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),,準(zhǔn)備采取以讀代講的形式,,通過(guò)指名點(diǎn)、齊讀,、默讀,、瀏覽、速讀等多種形式,,再加上想象,、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,,利用生活資源領(lǐng)悟課文,加深理解和體驗(yàn),。
1,、同學(xué)們,在茫茫的宇宙中,,飄浮著一顆美麗的“水球”,,那就是我們的地球。之所以稱(chēng)地球?yàn)椤八颉笔且驗(yàn)槭裁茨兀?/p>
2,、是呀,,地球上71%都覆蓋著水,即海洋,。你親眼見(jiàn)過(guò)海洋,,了解海洋嗎?
3,、我們?cè)x過(guò)很多與海洋有關(guān)的書(shū)籍,。從電影、電視上看到過(guò)有關(guān)海洋的鏡頭,,海洋在你的心目中是什么樣子的,?你能告訴老師和同學(xué)們嗎,?學(xué)生交流。出示畫(huà)面:平靜溫柔的海,、波濤洶涌的海,。
4、大海在我們的眼中,,它有時(shí)候是那么平靜,、安詳,有時(shí)候面目是那么洶涌,、可憎,。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè),有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦,??墒墙饾壬鷧s認(rèn)為,海洋是21世紀(jì)的希望,,(板書(shū)課題)
5,、質(zhì)疑:
讀了課題,自己有什么想法和大家交流交流,。猜猜課文又會(huì)給我們寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?
(如為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)“21世紀(jì)的希望”,?)
今天,我們一起學(xué)習(xí)課文《海洋——21世紀(jì)的希望》,,齊讀課題,。
海洋和人類(lèi)的關(guān)系怎樣,?為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望,?人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢?
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生對(duì)海洋的了解大多局限在圖片,,影像資料中介紹,,從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手,接著圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑,,每篇文章的題目都是作者精心推敲后對(duì)文章內(nèi)容的精華濃縮,,文章的標(biāo)題就像眼睛一樣,出色的題目,,準(zhǔn)確鮮明,,引人入勝,提示文章內(nèi)容,,有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,,于課題處設(shè)疑,從文本處進(jìn)行資料鏈接,,或音樂(lè)渲染,,或語(yǔ)言描繪,,引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的情境中產(chǎn)生閱讀期待,欣欣然走進(jìn)文本,。
1,、輕聲練讀課文,提出要求要讀準(zhǔn)字音,,要把句子讀得正確,、流利,讀不好的地方多讀幾遍,。
2,、然后出示生字詞,檢查
低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常
無(wú)窮無(wú)盡匱乏干旱回眸蔚藍(lán)色
3,、指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化,,字形的區(qū)分。
4,、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě):“慷慨,、蘊(yùn)藏、錳,、硫,、威脅”。
5,、用鋼筆描紅”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
先邀請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)生字,孩子們是很樂(lè)意的,,其他同學(xué)在書(shū)上描紅,,然后請(qǐng)學(xué)生做小老師,評(píng)價(jià)黑板上的字,,寫(xiě)得如何,,給出建議,如果是你的話(huà)你會(huì)如何寫(xiě),?,。
6、理解“匱乏,、低廉,、敬畏、望洋興嘆”的意思,,可讓生聯(lián)系上下文,、也可采用查字典等方式來(lái)理解。
7、再默讀課文,,想想每個(gè)自然段的意思,。
8、選擇自己感受最深的段落站起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),,再說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這一段感受深,。學(xué)生,教師評(píng)議,。
要求每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到正確,、順暢地朗讀課文,給足學(xué)生自由讀書(shū)的時(shí)間,。
設(shè)計(jì)意圖:
第一課時(shí)要不惜時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字,注重字音,、字形的分析,,注重字詞的理解,沒(méi)有教師繁瑣的講解分析,,灌輸,,指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化,字形的區(qū)分,??赡芎芏嘟處煵灰詾槿唬叨谓虒W(xué)若再抓識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有沒(méi)有必要,,其實(shí)不然,,高段教學(xué)也不能忽視這一教學(xué)環(huán)節(jié),可能就區(qū)別于教師的教上所花費(fèi)的功夫不一樣,,課前學(xué)生若再進(jìn)行了有關(guān)預(yù)習(xí),,教師在進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)教師要根據(jù)不同的生字進(jìn)行有針對(duì)性,有重點(diǎn),,有取舍的巧妙指導(dǎo)和引領(lǐng),。
另外,再讓學(xué)生讀自己感受深的`段落,,適時(shí)給出朗讀的評(píng)價(jià),在談海洋給自己的感受時(shí)有同學(xué)會(huì)說(shuō)海洋無(wú)私奉獻(xiàn),、可怕等,,對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn),只要能從文中找出句子,,談出理解,,并有感情地讀下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行肯定與贊揚(yáng),激發(fā)更多的同學(xué)展示自己的朗誦,,分享朗讀的體會(huì)感受,。
1、這篇課文究竟講的是什么呢,?快速瀏覽課文,,思考問(wèn)題
2、哪位同學(xué)告訴我,,這篇課文講了些什么,?
3、學(xué)生交流,。
(1)這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切,。
(2)這篇課文告訴我們?nèi)祟?lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代,。
(3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,。
(4)這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋,珍惜海洋資源,。
4,、位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5,、名說(shuō),。
這篇課文告訴我們海洋和人類(lèi)的關(guān)系非常密切,人類(lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代,,海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望,,告誡人們要保護(hù)海洋,珍惜海洋資源,。
6,、位同學(xué)再說(shuō)一遍。
7,、得非常好,!這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵,,就一定能概括出文章的主要內(nèi)容,。
8、領(lǐng)悟過(guò)渡段的表達(dá)效果
剛才同學(xué)們?cè)诟爬ㄕn文內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),,有兩個(gè)自然段很特殊,,即第3、4自然段,,這兩個(gè)自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括,,(板書(shū):過(guò)渡段)這也是過(guò)渡段,只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過(guò)渡段不一樣,但是表達(dá)的效果都是一樣的,,總結(jié)上文,,總起下文,即承上啟下,,(板書(shū):承上啟下)
9,、再指導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)概括出課文的主要內(nèi)容,由此課文的層次也是一目了然,,然后再通過(guò)齊讀感受過(guò)渡段的表達(dá),。
設(shè)計(jì)意圖:
第一課時(shí)教師要讓學(xué)生整體感知課文,對(duì)文本有完整的認(rèn)識(shí),,在有效試讀后,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論試讀體會(huì),,說(shuō)出感受,,使學(xué)生對(duì)文本形成粗略的整體印象,幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò),,同時(shí)在教學(xué)中滲透謀篇布局的寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。
1、海洋是人類(lèi)的搖籃,,它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命,。海洋是一位慈愛(ài)的母親,它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈,。它與人類(lèi)的關(guān)系是那樣地密切,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看一看課文的哪一部分寫(xiě)是是海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切,。
2,、指名回答。
3,、海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢?請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1,、2、3小節(jié),,其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語(yǔ)”
4,、交流。
出示:海洋給人類(lèi)提供了航行的便利;它慷慨地給予人類(lèi)豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽,。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái),,也會(huì)無(wú)情地掀翻船只,沖垮海堤,,毀滅沿海的城鎮(zhèn),,給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難,。
(1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思,?大海給予人們什么?
(2)你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品,?
(3)此時(shí)人們對(duì)海洋的情感怎樣,?
(4)大海與人類(lèi)關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里?(海洋發(fā)起脾氣來(lái)……)
(5)為什么這么說(shuō),?(因?yàn)樗绊懭藗兊纳?,直接決定人們生活的安定與幸福)
(6)你能用你收集的例子說(shuō)明嗎?教師再出示一些圖片和影像資料讓學(xué)生感受
(7)此時(shí)人對(duì)海洋又是怎樣的情感呢,?這段話(huà)應(yīng)該怎么讀,?
(8)試讀,指名讀,,自由讀,。
(9)引讀千百年來(lái),人么熱愛(ài)海洋,,是因?yàn)椤怯志次泛Q螅且驗(yàn)椤Q蟮钠庹媸恰谙才瓱o(wú)常的海洋面前,,千百年來(lái)人們是怎么辦的呢,?理解“望洋興嘆”
人們望著海洋會(huì)興嘆些什么?
(10)交流,。
設(shè)計(jì)意圖:
一篇閱讀課文,,尤其在高年級(jí)段篇幅都比較長(zhǎng),,教師教學(xué)時(shí)視學(xué)生具體情況適當(dāng)開(kāi)講一部分簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容,以減輕第二課時(shí)的負(fù)擔(dān),。我認(rèn)為在第一課時(shí)的時(shí)候,,可以根據(jù)情況適當(dāng)涉及課文的理解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的前幾個(gè)自然段,,感受到海洋與人類(lèi)密切的關(guān)系,,那是既熱愛(ài)又敬畏,再帶著這種感受有感情地朗讀,。這樣,,在讀與悟的不斷交替、深化中落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。這也為下一課時(shí)的教學(xué)做好很好的鋪墊工作,。不需要過(guò)多的講解,可讓學(xué)生簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單感受,,這對(duì)下階段的學(xué)習(xí)很有幫助,。
是啊,千百年來(lái),,人們只有望洋興嘆,,發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn),。人類(lèi)是不是只能這樣,?海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎?(把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn))課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文,,收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料,,下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:
總結(jié)全文,,留下懸念,,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海洋——21世紀(jì)的希望
熱愛(ài)
過(guò)渡段 承上啟下
敬畏
設(shè)計(jì)意圖:
這樣的板書(shū),,能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容一目了然,,也對(duì)課文的過(guò)渡段及其作用有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。