每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

游戲作文300字 游戲作文三年級篇一

于是,，我在家里找到了一個又大又圓的鏡子,。我想這鏡子最合適不過玩這個游戲了。

接著我來到家里靠窗戶的地方,，把鏡子對著太陽光一照,，咦，哪有什么影呀,，連一點影兒也沒有,，張老師是不是騙我們，逗我們玩兒的呀,？但我又一想,，張老師從來沒有騙過我們，這次也不可能騙我們呀,，難道是我照的方法錯了,，或者是我鏡子沒選好，還是今天的太陽光不充足,？

然后我想：投影就是從什么地方投出來的影子,，難道是從反光投射出的嗎？于是我把鏡子右邊對著太陽光,，左邊對著沒光的地方,，不停地移動方向，看有什么變化,，不一會兒,，只見一個圓形銀白色的亮光,，出現(xiàn)在我的視野中，瞧,，這亮光一閃一閃的,，像一顆銀白色的小星星，他似乎在說著什么：“恭喜你,，恭喜你,！你終于看見我了?！?/p>

知其然,，知其所以能。雖然我看見了投影很高興,，但我還有一個心結(jié)沒有解開,，那就是為什么會形成投影呢？于是我“問”了電腦“小博士”才知道,，原來是光的折射作用,。

啊,！我和太陽玩游戲,。

游戲作文300字 游戲作文三年級篇二

小學低年級學生字詞的學習顯得尤為重要，因為字詞的.學習是習作的基礎(chǔ),。因此,，字詞教學是低年級語文教學的重難點之一。

學生對于字詞的敏感程度不一,，所以,，同樣的課堂學習，有的學生全部會讀會認會寫會默,；有的學生會認會讀會寫,，但不全部會默寫；有的學生認不全,，只會默寫極少一部分,；更有甚者，幾乎不會認（不注音）,，更不會默寫,，即便抄寫，也是少胳膊,、多腿的,。那么，怎樣才能讓學生喜歡學習漢字，有主動識字,、寫字的愿望呢,？

俗話說：“興趣是最好的老師?！闭{(diào)動學生對漢字的學習興趣是必須的,，是可行的。那么,，怎樣調(diào)動學生對漢字的學習興趣呢,？

根據(jù)學生年齡特點，好動,、好奇、好模仿,、形象記憶占主導地位等特點,，為此，采用游戲,、表演,、故事、謎語等方法,，就會吸引學生的注意力,，就會調(diào)動學生的學習興趣，就會使學生樂學,、愛學,，就會使學生學有所獲。下面,，具體說說游戲識字法的做法,。

游戲是孩子們的最愛。游戲識字法有“開火車”,、“送信”,、“找朋友”等。

“開火車”就是認讀生字,、詞語或者字連詞時,，學生按一定的順序一個一個接著往下讀。如果哪個學生不會讀,，其余的學生可以當小老師教給他,，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個學生接著讀后面的內(nèi)容,。如,，學習《柳樹醒了》一課的生字“醒、雷、澡,、枝,、軟、梳,、梢,、耍”時,，使用“開火車”：

老師：一邊做開火車的動作,，一邊說：“咔嚓、咔嚓,，咔嚓,、咔嚓，哪列火車想要開,？”

學生：一邊舉手一邊說：“這列火車想要開,。”

老師：一邊示意某一組一邊數(shù)：“火車開到這一組,?！?/p>

這一組的學生就要全部站起，從前到后,，一人讀一個生字（生1：醒,；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒,；生2：雷,、雷聲……）來。

等到這一組的學生全部讀完,，給予評價后,，游戲再換人重新開始。

“送信”就是一人扮演郵遞員,，拿著生字卡片,，一邊走，一邊說：“叮鈴鈴,，叮鈴鈴,，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家,？”那個能立馬站起來并舉起本課x字卡片的學生,，就從郵遞員手中接過信，并讀信——x字所組的詞語和帶x詞語的一句話,。如,，學習《識字1》時,，“柳”字信上的內(nèi)容，如下：詞語“柳樹,、楊柳,、柳絮、柳條,、柳葉”,，句子“春天，柳樹搖著它的綠色長辮子,，美麗極了,！”再如，“歌” 字信上的內(nèi)容,，如下：詞語“歌唱,、歌曲、唱歌,、歌手,、歌星”，句子“春天,，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光,！”

“找朋友”就是一個學生（生1）拿著生字卡片,，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是x,，我的朋友在哪里,？”其他的學生,，紛紛站起，說：“我是y或z,、s,、k等,你的朋友在這里?！比缓?，生1選定一個（站起發(fā)言）學生，并走到他面前,，這兩個同學拉著手站在一起,，面對同學說：“我是x，我是y,，我們兩個是朋友——xy,。”其他同學跟讀兩遍xy,。

如,，生1拿著生字卡片“情”,，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’,，我的朋友在哪里,？”其他的學生，紛紛站起,，說：“我是‘事’或‘愛’,、‘心’、‘友’,你的朋友在這里,?！比缓螅?走到生2‘事’的面前,，兩人拉著手站在一起,，說：“我是‘事’，我是‘情’,，我們兩個是朋友——事情,。”

另外,，“找朋友”還可以用于組字,。如，生1說：“我是‘木’,，我的朋友在哪里,？”生2說：“我是‘直’，你的朋友在這里,?！鄙?生2拉著手說：“我是‘木’，我是‘直’,，‘木’加‘直’還是‘植’,，‘植樹、植皮,、植物’,。”其余學生跟讀詞語,。

“游戲識字法”是學生的最愛——在玩中學,、在快樂中學?！坝螒蜃R字法”是我們課堂上最常用的方法,。