作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇一

1 學(xué)會(huì)單韻母e,，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形,，能正確書(shū)寫(xiě),。

2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),，并背下來(lái)。

3 借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié),。

ｅ的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),。

ｅ的發(fā)音,。

引導(dǎo)、導(dǎo)讀,。

自主,、合作,、探究。

教師：投影,。

學(xué)生：拼音卡片,。

１課時(shí),。

一 復(fù)習(xí)ａ、ｏ,，重練聲調(diào)

１ 教師做ａ,、ｏ的口形，請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母,。

２ 認(rèn)讀ａ、ｏ的四聲,，重點(diǎn)抽讀二,、三聲。

二 觀察圖畫(huà),，學(xué)習(xí)讀音，記字形,。

１ 小插圖上畫(huà)著什么,？它在干什么,？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

２ 看老師發(fā)ｅ時(shí)嘴巴是怎樣的,？（嘴巴扁,，不動(dòng),，面帶微笑，聲音響，長(zhǎng),。）

３ 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,。

４ 再看畫(huà)面：發(fā)ｅ音時(shí),，看見(jiàn)字母ｅ就想到畫(huà)面上的什么圖形？怎么記住這個(gè)ｅ,。

５ 請(qǐng)學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音,、字形口訣兒歌,，并跟讀,。

三 學(xué)習(xí)ｅ的四聲

１ 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

２ 指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo),。

３ 按下列順序練讀四聲,，讓學(xué)生感悟,、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,，后豎著讀,，最后隨便指認(rèn)讀,。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性,。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戲鞏固ｅ的四聲

１ 哪個(gè)音不見(jiàn)了,。

２ 教師做口形,，比手勢(shì)當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音,。

五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，注意姿勢(shì)

１ 學(xué)生觀察ｅ在四線格中的位置。

２ 教師細(xì)心地范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng),。

３ 學(xué)生書(shū)空后，再動(dòng)筆寫(xiě),。

４ 指３名學(xué)生上黑板寫(xiě),，邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng),。

５ 教師巡視學(xué)生作業(yè),，及時(shí)指正，同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字,、拿筆姿勢(shì),。

六 讀古詩(shī)，涂色添畫(huà)

１ 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了,？背一背。

２ 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦,。

３ 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,，添畫(huà)一些東西,，讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

４ 看看自己的畫(huà),，再美美地背這首古詩(shī),。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇二

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文

2,、憑借文本語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì),，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因,。

3、通過(guò)動(dòng)員軍隊(duì),、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理,。

1,、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神；

2,、內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題),。

2,、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”,，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

(為了抵抗外國(guó)的侵略,，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊,。)

3,、過(guò)渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園,，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng),，可是,，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,，讀一讀第二自然段的,。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的,。

師解釋“磨坊”：用人、畜牲,、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方,。說(shuō)明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒(méi)有了,，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大,。

2、什么是“唉聲嘆氣”,，“不斷地”呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué),。

3,、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后,，你的心情怎樣呢？(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō))此時(shí)此刻你會(huì)想些什么,？

4,、看來(lái)，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎,？(引出比較“幾乎”)

出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心。

5,、能讀好這一自然段嗎,？要把布魯斯的什么心情讀出來(lái)？通過(guò)那些詞,？

(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀,、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情,。)

三、學(xué)習(xí)第五自然段：

1,、看來(lái),，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而,，世事常常會(huì)出人意料,，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找,。

2,、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心,。

師：仔細(xì)讀讀、想想,，你有什么疑問(wèn)嗎,？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢,？)

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的,？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子,，同桌互相讀一讀

3,、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

4,、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)(),，絲()了,，網(wǎng)()了。

能不能改成“網(wǎng)破了,，絲斷了?！睘槭裁?/p>

5,、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的,？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲,，()

6,、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,，蜘蛛又是怎樣做的呢,？一共這樣做了幾次？

7,、每次失敗后，蜘蛛都是重新開(kāi)始,，但為什么沒(méi)有每次都一樣的寫(xiě)呢,？(具體寫(xiě)和概括寫(xiě))后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫(xiě)的,？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫(xiě)的)

8、你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛,？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

讀好這些詞語(yǔ)

9,、師：我還想用這句格言來(lái)贊頌它：(出示：有志者事竟成,。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它？

10,、感情朗讀

五、學(xué)習(xí)第四段

1,、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段,。

2,、生答：他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng),？

3,、看插圖：你看他攥緊了拳頭,，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎,？他心理在想什么,？

4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了,，能讀好這節(jié)嗎,？

5、布魯斯為什么如此感動(dòng),？

6、他是怎么做的,？(招集動(dòng)員)

7,、說(shuō)話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉,，請(qǐng)你想像一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說(shuō)才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗,？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們,，我的兄弟們,，讓我們一起來(lái)干第八次吧,！)

8、王子最后成功了嗎,？

(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了,。)

六,、問(wèn)題延伸，深化主題

1,、如果王子的第八次抵抗又失敗了,，會(huì)怎樣做呢,？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難,，都不會(huì)放棄)

2,、再次出示詞語(yǔ),、格言(生齊讀)

七、聯(lián)系生活，明白道理

1,、其實(shí),，我們的生活中也有很多這樣的例子,，舉例科學(xué)家的故事

2、我們的生活中有沒(méi)有碰到類似的事情呢,？交流

3,、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難,，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功,。

八,、作業(yè)

1,、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

2,、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

11,、第八次

七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

我也要干第八次 終獲成功

有志者事竟成

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇三

1,、理解文章內(nèi)容,，能有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感;感受童話的語(yǔ)言美、思想美,、意境美。

2,、通過(guò)多角度的對(duì)話,，體會(huì)童話中所蘊(yùn)含的“信守諾言、珍惜友情,、人與自然和諧發(fā)展”等人文精神,。

3,、體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。

：朗讀體悟課文中的角色對(duì)話,，體會(huì)童話角色的心理。

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、領(lǐng)悟課文中的情感,。

2.懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理,。

：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件,。

：兩課時(shí)

第一課時(shí)

師：(播放媒體課件)歡快的音樂(lè)聲中，一只美麗的小鳥(niǎo)圍著一棵大樹(shù),，為它的好朋友大樹(shù)唱歌跳舞,，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉,，正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀!

師：看了這一幕,，你感受到什么?

生：這只美麗的小鳥(niǎo)和它的樹(shù)朋友之間，有一個(gè)美麗的故事,。

師：看了這一幕,，你感受到什么?

師：看到課題你想知道什么?學(xué)生交流,。板書(shū)課題，齊讀,。

師：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,，看看讀后會(huì)有哪些收獲?

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的感受,，你的疑問(wèn),，你的收獲?

生：樹(shù)為什么要鋸掉?

生：我的收獲是知道了樹(shù)和鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友。

生：我發(fā)現(xiàn)了它是一只十分守信的鳥(niǎo),。

、、,、、,、,、

師：老師發(fā)現(xiàn)你們真的很了不起,，第一次與課文接觸就有那么大的收獲，那么這篇課文在語(yǔ)言上有一個(gè)特點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎?是以什么為主的?

生：是以對(duì)話為主的?

師：對(duì)了,，它是以對(duì)話為主的,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)俅蔚淖x一讀課文，數(shù)一數(shù)一共有幾組對(duì)話?

生：有四組,。

師：哪四組?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

生：小鳥(niǎo)和大樹(shù);小鳥(niǎo)和樹(shù)根;小鳥(niǎo)和大門(mén);小鳥(niǎo)和小女孩;(師隨機(jī)板書(shū))

師：那我們先來(lái)看第一組對(duì)話：同學(xué)們，冬天快要到了,，大樹(shù)的好朋友小鳥(niǎo)要到南方過(guò)冬了,，一對(duì)好朋友依依惜別，大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：(生齊讀)再見(jiàn)了,，明年請(qǐng)你再回來(lái)，讓我聽(tīng)你的歌聲吧,。

師：鳥(niǎo)兒說(shuō)：(生齊讀)好啊,，你等著吧。

師：此時(shí)此刻,，假如你就是那只小鳥(niǎo)，你要走了,，你的心情怎樣?

生：難過(guò),。

師：為什么?

生：要失去朋友，離開(kāi)朋友了,。

生：舍不得,。

師：是啊，離開(kāi)朋友時(shí)的心情一定會(huì)難過(guò)，會(huì)舍不得,，讓我們?cè)僖淮巫x一讀小鳥(niǎo)和大樹(shù)的對(duì)話,，體會(huì)朋友那種離別時(shí)的不舍,。(生讀)

師：它們就這樣依依惜別，并做了約定,，第二年的春天,，小鳥(niǎo)滿懷期望地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)，然而,，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了，它著急的找了又找,，問(wèn)了又問(wèn),，那你們想知道它找到了誰(shuí)?又是怎么問(wèn)的嗎?

師：下面的三組對(duì)話老師先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)讀,，好嗎?你們可以自己選一個(gè)角色練一練。

師：(出示二組)誰(shuí)來(lái)讀這一組?(指名讀)同學(xué)們,，你們覺(jué)得他們這一組讀得怎么樣?

生：好,。

師：都覺(jué)得好嗎?有意見(jiàn)可以提出來(lái),。

生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得更焦急一些。

生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得再活潑一些,。

師：活潑?哦,，你覺(jué)得情感上要再焦急一點(diǎn)，是嗎?

生：我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn),，因?yàn)闃?shù)根和樹(shù)它們倆個(gè)是命運(yùn)相連的，就等于是好朋友一樣,，如果哪一方不見(jiàn)了,，或者死去了,，它們應(yīng)該是悲痛的。

師：從同學(xué)們的意見(jiàn)中,，我們感覺(jué)到了,，大家都覺(jué)得小鳥(niǎo)的話非常重要,，應(yīng)該好好把握,，是這個(gè)意思嗎?

師：好，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)練讀小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話,，這樣吧,，你們先看著屏幕練一練，感覺(jué)一下,，體會(huì)一下，該怎么讀?

(自由讀,，指名讀,，齊讀)

師：那一聲聲急切的詢問(wèn)流露出小鳥(niǎo)讀大樹(shù)無(wú)限深情,，誰(shuí)被這份真情感動(dòng)了呢?

師：這樣吧,，下面我來(lái)做一回小鳥(niǎo)，尋找它的好朋友,，同學(xué)們準(zhǔn)備好,，它飛到誰(shuí)的.身邊,，誰(shuí)就要做它的配角回答它的問(wèn)題，明白嗎?在讀的時(shí)候可以用自己的話,。

師：小鳥(niǎo),，你找到朋友的大樹(shù)了嗎?

生：沒(méi)有。

師：同學(xué)們,，可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友大樹(shù)，此時(shí)此刻,，你看到這只沒(méi)有找到朋友的小鳥(niǎo),，你的心情怎么樣?你心里又怎么樣?

生：我的心里非常著急。

生：非常緊張,。

生：我為小鳥(niǎo)而感到悲傷。

生：我感到傷心,。

師：是啊,，看到這只可憐的小鳥(niǎo),，我們真的感到非常傷心,，同學(xué)們，那你們是不是也在心里呼喚著自己的朋友大樹(shù)呢?你是怎么呼喚的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生：大樹(shù),，你在哪?

生：大樹(shù)，難道你忘記了咱倆的約定了嗎?我還要給你唱歌呢......

師：真好,，同學(xué)們，小鳥(niǎo)的這種焦急,，牽掛,，擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情，讓我們?cè)僖淮紊钊氲暮驼n文傾心的交流,，對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種情,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,。

師：讀了這段話，你們又有新問(wèn)題了嗎?

生：鳥(niǎo)兒看到燈火,，為什么還要唱去年唱過(guò)的歌呢?

師：你的問(wèn)題提的太好了，誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題?

生：因?yàn)橐荒昵?，小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友,，然而,，到了第二年春天，小鳥(niǎo)卻看不到大樹(shù),，所以他看著燈火仿佛看到了大樹(shù)的身影,，就情不自禁的唱起了去年的歌。

生：我認(rèn)為它是歌頌大樹(shù),，因?yàn)樗臒艄庹樟亮藙e人。

師：你說(shuō)的真好,，不過(guò)老是想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，小鳥(niǎo)為什么深情的看著燈火呢?

生：因?yàn)樗麑?duì)大樹(shù)的友情很深，而現(xiàn)在,，火柴就要燃盡了，大樹(shù)的生命快要到盡頭了,，所以他深情地看著燈火,，很不舍。

師：是啊,，一年過(guò)去了,，往日的朋友已變成了今天的燈火，小鳥(niǎo)怎么不傷心呢,，它是在用目光和大樹(shù)交流感情。

師：小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的情,，把大樹(shù)也給深深地打動(dòng)了,，大樹(shù)想在自己還沒(méi)有被燃盡之前,，為小鳥(niǎo)寄去一張友情卡，同學(xué)們,，你們?cè)敢鉃榇髽?shù)寫(xiě)這張友情卡嗎?

(屏幕播放友情卡信紙圖和音樂(lè))

師：好,，那就趕緊為大樹(shù)寫(xiě)上幾句深情的話吧,。(生自由寫(xiě)，師巡視)

生：我是這樣寫(xiě)的：親愛(ài)的小鳥(niǎo),，我想我再也見(jiàn)不到你了,，我們雖然都身在他鄉(xiāng)，但是我們的心是緊緊相連的,，我們永遠(yuǎn)是的朋友。

師：你寫(xiě)出了大樹(shù)的心里話,，還有嗎?

生：啊,，親愛(ài)的小鳥(niǎo)，多日不見(jiàn),，你過(guò)得怎么樣?雖然我們今生不能相見(jiàn)，但是這一生能有你這樣的朋友,，我也覺(jué)得死而無(wú)憾了,。

師：說(shuō)得真好，同學(xué)們,，這是大樹(shù)的肺腑之言，你們說(shuō)出了大樹(shù)的心里話,，大樹(shù)它就是這樣來(lái)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的情感的,，但是作為讀者，你還有什么話想說(shuō),，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

(出示課件,任選其一)

對(duì)大樹(shù):

對(duì)伐木人：

對(duì)樹(shù)根：

對(duì)小鳥(niǎo)：

對(duì)作者：

師：剛才老師聽(tīng)了你們真誠(chéng)肺腑的話,，真得很感動(dòng),，這個(gè)小小的故事打動(dòng)了很多人，你們相信世界上真的有這樣的小鳥(niǎo)和樹(shù)嗎?

師：下面老師給大家讀幾段文字請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),，體會(huì)一下我們身邊的鳥(niǎo)和樹(shù)的故事,。

(出示課件)

師：最后，老師想送給大家一句話：真正的朋友是離別后的牽掛,，是彼此間的珍愛(ài),，是有諾必踐

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇四

1.放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》,。

2.談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎,？

（學(xué)生根據(jù)自己查到的資料談）

對(duì),，這是電影《劉三姐》中劉三姐唱的一支歌，它傳唱了近半個(gè)世紀(jì),，深受人民群眾的喜愛(ài)。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的,，今天我們就來(lái)學(xué)課文《劉三姐》,。

要求：

1.讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們,。

2.思考：課文是分幾部分寫(xiě)的？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事,？

第一件：莫懷仁的管家仗勢(shì)要搶阿牛射中的野兔,，劉三姐路見(jiàn)不平，用歌聲大滅了管家的威風(fēng),。

第二件事：是劉三姐用山歌揭穿了莫懷仁想霸占茶山的陰謀，莫懷仁惱羞成怒想用“提親”的鬼主意陷害劉三姐,，劉三姐提出要想結(jié)親就對(duì)歌擺擂臺(tái),。

第三件事：寫(xiě)“對(duì)歌”的情景,。這部分重點(diǎn)描寫(xiě)了劉三姐和鄉(xiāng)親們?cè)趯?duì)歌中擊敗了財(cái)主和秀才們,。

3.以上兩項(xiàng)內(nèi)容在小組或全班交流。

1,、結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)劉三姐的機(jī)智勇敢和莫懷仁一伙兒的蠻橫和愚蠢表現(xiàn)在什么地方,。

劉三姐：敢于揭露財(cái)主及其走狗的伎倆，敢于仗義執(zhí)言,，敢于用智慧來(lái)諷刺和斥罵財(cái)主及其走狗。莫懷仁一伙兒：想霸占別人的勞動(dòng)果實(shí),，想霸占茶山,，誣陷劉三姐的哥哥欠債，想要強(qiáng)娶劉三姐,。

2、結(jié)合具體的歌詞,，想一想劉三姐的機(jī)智有哪些具體表現(xiàn),，你是怎么理解劉三姐山歌內(nèi)容的。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山歌中所說(shuō)明的道理,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山歌中所運(yùn)用的夸張、比喻,、對(duì)偶等修辭方法,，體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言斥罵和諷刺莫懷仁一伙兒的巧妙之處。不必向?qū)W生講述修辭知識(shí),，只需要引導(dǎo)學(xué)生明白這些修辭表達(dá)了什么內(nèi)容和取得了什么樣的表達(dá)效果即可。

1.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈,，喪魂落魄；鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣,，拍手稱快,？

2.劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些,？可以給同學(xué)們讀一讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

3.讀了課文談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

按下面要求從課文中找出成語(yǔ)。

描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的：（疾惡如仇,、仗義執(zhí)言,、揚(yáng)眉吐氣）

描寫(xiě)土豪劣紳和秀才的：（惱羞成怒,、氣急敗壞、狼狽不堪,、如坐針氈、喪魂落魄,、幸災(zāi)樂(lè)禍）

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇五

:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第一組課文基礎(chǔ)知識(shí)

1會(huì)寫(xiě)本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ)

2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).

3 在課文中積累語(yǔ)言.

4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.

5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.

6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.

7 積累關(guān)于描寫(xiě)大自然的詩(shī)句

:背誦默寫(xiě)積累的內(nèi)容比較多.

:學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.

yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

( ) ( ) ( ) ( )

歲月( )( ) 波光( )( ) ( )( )樂(lè)道 別有( )( )

( )( )攘攘 ( )( )深長(zhǎng) 花色( )( ) 駐足( )( )

( )( )大物 ( )( )匆匆 望而( )( ) 千峰( )( )

綿亙( )( ) 隨心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )

窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )歸真 左( )右( )

年過(guò)( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( )

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇六

1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ),。

2.了解同音字的“妙”。

3.認(rèn)真寫(xiě)字,，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

4.練寫(xiě)擬人句,、排比句，加強(qiáng)想象,、表達(dá)能力,。

5.進(jìn)行閱讀欣賞,，提高語(yǔ)言文字的理解能力。

6.開(kāi)展主題演講活動(dòng),，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

1.豐富學(xué)生詞匯,，積累成語(yǔ)。

2.認(rèn)真寫(xiě)字,，感受漢字的形體美,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3.開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá),，學(xué)會(huì)合作。

1.進(jìn)行閱讀欣賞,，提高語(yǔ)言文字的理解能力,。

2.開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá),，學(xué)會(huì)合作,。

：

1.詞語(yǔ)卡,、田字格小黑板,。

2.《帆的襟懷》課件,。

4課時(shí)

（一）讀故事，了解同音字之“妙”,。

1.用自己喜歡的方式閱讀,。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙,？妙在哪兒？

2.學(xué)生自由匯報(bào),。

3.出示對(duì)聯(lián),。

“兩碟豆，一甌油,?！?/p>

“兩蝶斗,，一鷗游?！?/p>

“花間兩蝶斗,，水上一鷗游?！?/p>

4.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中,，字母有二十六個(gè),，聲母有二十一個(gè),，韻母有三十五個(gè),，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是,，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè),。近年來(lái)出版的各種大字典,，收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右,，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在,。

（二）說(shuō)同音字,，再品對(duì)聯(lián)，了解同音字之“趣”,。

1.你們能說(shuō)幾組同音字呢？

2.學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)板書(shū),。

3.師：我國(guó)有一種民間文學(xué)形式，即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián),，請(qǐng)看：

“童子打桐子,，桐子落，童子樂(lè)。

丫頭啃鴨頭,，鴨頭咸,，丫頭嫌?！?/p>

4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音,？

（此聯(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”,，“落”諧“樂(lè)”，“咸”諧“嫌”,，妙趣天成,，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對(duì),。）

（三）試作對(duì)聯(lián)，巧用同音字之“諧”。

1.小組合作,，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián),、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？

2.交流,。

1.朗讀詞語(yǔ)。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。（詞語(yǔ)接龍）

3.師：這些詞語(yǔ)什么意思,，或有什么淵源,？大家一起來(lái)交流交流吧！

3.學(xué)生交流匯報(bào),，不理解的可以提出來(lái)。

4.檢查：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ),。

5.詞語(yǔ)接龍游戲：

教師起頭或?qū)W生起頭。

①毛手毛腳→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色

②道聽(tīng)途說(shuō)→說(shuō)長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧

1.指名讀,。

2.出示第二句，引導(dǎo)想象,。

3.出示第三句,，與第二句進(jìn)行比較,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)充第三句,。

4.出示第四句,，小組合作,，進(jìn)行補(bǔ)充。

5.把自己補(bǔ)充完整的這段話,，自由地讀一讀,。

。

1.出示六個(gè)字：凝,、截,、康、糙,、激,、爽。

2.說(shuō)說(shuō),，你們?cè)谀膸灼n文里見(jiàn)過(guò)它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫(xiě)好,。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

“凝,、糙、激”左中右結(jié)構(gòu),，不要寫(xiě)得太寬,?！澳钡谑?huà)的橫撇與第十二畫(huà)的橫鉤要區(qū)分清楚。

“康,、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象?！翱怠弊笊习蚁拢镞叺呢Q鉤寫(xiě)在田字格的豎中線上,，最后一筆向右舒展,。“截”右上包左下,，戈字部的橫就如同是肩膀,，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫(xiě)得太松散,，要緊湊一些,。

“爽”要寫(xiě)得四平八穩(wěn),，“大”字的橫要橫平,，撇從田字格的豎中線開(kāi)始，兩組撇,、點(diǎn)上下對(duì)齊,。

（1）看清楚各字在田字格的占位后,，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

（2）作業(yè)展示,，共同評(píng)價(jià),。

1.談話引出：本單元,，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋(píng)果》，你覺(jué)得應(yīng)該向蘋(píng)果學(xué)些什么呢,？（博大的胸懷,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神）

2.揭示題目：今天,，我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。

3.范讀,。

4.學(xué)習(xí)1-3節(jié),。

（1）師：說(shuō)說(shuō)，在陽(yáng)光下,、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么,？教師相機(jī)板書(shū)：

陽(yáng)光下片片花瓣

風(fēng)浪中一把匕首

暗礁旁堅(jiān)定的旗幟

（2）輕聲朗讀這三小節(jié),，你喜歡帆嗎？為什么,？（美麗、無(wú)畏,、堅(jiān)定）

5.學(xué)習(xí)4-7節(jié),。

（1）組內(nèi)朗讀。

（2）讀了這一部分,，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來(lái)的,？

（3）出示句子：“帆沒(méi)有嘲笑……也沒(méi)有嫉妒……更沒(méi)有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”

（4）指導(dǎo)朗讀,，讀這句話時(shí),，感情要一次比一次強(qiáng)烈,。

（5）對(duì)照“帆”反思一下自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí),、生活中,，你的胸襟是怎樣的？

6.朗誦比賽：給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評(píng)議,。

（一）談話引趣,。

師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的,？看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想,，對(duì)未來(lái)充滿了向往,？說(shuō)說(shuō)你們的夢(mèng)想,。

學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

師：今天,，咱們進(jìn)行一場(chǎng)“放飛我們的夢(mèng)想”主題演講比賽,。

（二）小組合作。

1.學(xué)生自愿組成小組,，但不能多于8人，不能少于3人,。

2.小組商量演講題目以演講,、執(zhí)筆,、道具準(zhǔn)備等的分工，要求人人必須有任務(wù),。教師巡視指導(dǎo),。

3.小組匯報(bào)演講題目及分工情況,。

（三）明確演講要求,。

師：我們要從今天的活動(dòng)中,，選拔出“小小演說(shuō)家”和“最佳演說(shuō)辭”,，這就希望大家在組內(nèi)要分工合作，同心協(xié)力,，不過(guò),，演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.開(kāi)頭要有稱呼語(yǔ),，如：各位老師，各位同學(xué),，結(jié)尾要有號(hào)召力,。

2.演講內(nèi)容要具體,、清楚、明白,。

3.演講時(shí),，語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句,，少用書(shū)面語(yǔ)和長(zhǎng)句。

（四）準(zhǔn)備演講,。

1.小組討論演講提綱,，由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思,，對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2.小組商量選定演講人,，大家各抒己見(jiàn),，完善豐富演講內(nèi)容,，并由執(zhí)筆人記錄。

3.組內(nèi)演講,，聽(tīng)者對(duì)演講人的儀態(tài),、語(yǔ)氣,、動(dòng)作,、表情等進(jìn)行評(píng)議，演講者予以改進(jìn),。

其間，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

1.組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng),。

2.大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容,、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)說(shuō)好在哪兒,，還有什么地方需要改進(jìn),？

3.評(píng)出“小小演說(shuō)家”，獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì),。

1.將組內(nèi)演說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充，自己確定題目,，寫(xiě)一篇習(xí)作,。

2.教師巡回檢查，二十分鐘后,，請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

3.大家評(píng)議,，選出“最佳演說(shuō)辭”,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇七

１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí),。

２,、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容,。

３、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣,。

４、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思,，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

５,、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo),。

四課時(shí),。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

１,、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū),。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái),，《愛(ài)的教育》《格林童話》等）

２,、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書(shū)的主要內(nèi)容,、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想,；欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段,；講述與書(shū)有關(guān)的趣話,、故事。（從不同的方面,，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分,，不拘一格）

３,、多向交流,，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充,。教師相機(jī)評(píng)價(jià),，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性,，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

１,、以《普羅米修斯》一文為例,，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái),，就是課文的主要內(nèi)容,。

２、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練,，精練,。

３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,，允許學(xué)生用行之有效的,、適合自己需要的方法,，并給予鼓勵(lì)推廣。

１,、熟讀歇后語(yǔ),，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

２,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ),，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ),，盡力背誦歇后語(yǔ)。

３,、書(shū)上前三句比較容易理解,，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故,。

１,、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里,，“巧”在何處,。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

２、“扇”是個(gè)多音字,，注意區(qū)別,。注音、組詞,、練讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)篇八

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字,、詞語(yǔ)。

2.了解獲得書(shū)的途徑,、如何將圖書(shū)分類。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片,，認(rèn)字,。

2.實(shí)踐找書(shū)、為圖書(shū)分類,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)對(duì)書(shū)的興趣。

學(xué)會(huì)并掌握本課要求的生字詞,。

同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同,，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看,，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么,？（書(shū)）

你們喜歡書(shū)嗎,？為什么？（生自由說(shuō)）

請(qǐng)?jiān)谡n文48頁(yè)中找出一句話來(lái)概括

書(shū)是知識(shí)的海洋,，書(shū)里有精彩的世界。（知道這句話的朗讀,，節(jié)奏和重音,。并背誦）

你周末在哪里找到書(shū)呢？

學(xué)生自由說(shuō),。

教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片,，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書(shū)店,、文化站、閱覽室,、報(bào)刊亭,、圖書(shū)館等有書(shū)的地方。

有了這么多書(shū),，你想如何為你的書(shū)分類呢？

生自由說(shuō)（大小,、厚薄,、新舊、童話和教科書(shū)……）

把書(shū)分類對(duì)我們有什么作用呢,？

（整齊、方便找書(shū)等）

齊讀：查找圖書(shū)報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

出示相關(guān)圖片,，為學(xué)生講解 工具書(shū),、連環(huán)畫(huà),、教科書(shū),、報(bào)紙、雜志等各類圖書(shū),。

通過(guò)看照片,，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞,，給詞語(yǔ)帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固,、朗讀這些詞語(yǔ),。

以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析,，如部首、結(jié)構(gòu),、組詞等,。