學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

素質(zhì)教育心得體會300字篇一

“勝日尋芳泗水濱,，無邊光景一時新,。”,，為尋找優(yōu)秀的教育成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，3月20日上午，白石鎮(zhèn)中學(xué)在鎮(zhèn)教體辦的指導(dǎo)下,，由校長孟慶偉帶隊骨干教師一行五人,，奔赴部分優(yōu)秀兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。深度觀摩學(xué)習(xí)了汶上縣第五實驗,、苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)成果展,。

口碑

五實中可以看做我縣成功教育的標(biāo)桿。從一個簡單例子上就可以看出該校的成功之處,，接待我們的政教處王主任給我們說,，位于該校后面的翰林豪庭小區(qū)建設(shè)之處單價僅僅20xx余元，后來五實中的成功舉辦,，使得該小區(qū)房價飆升至8000余元，真是金杯銀杯不如老百姓的口碑，房價可以看做是口碑的最好體現(xiàn),。

細(xì)節(jié)

教育的成功體現(xiàn)在日常教學(xué)工作的每個細(xì)節(jié)，我們一行五人認(rèn)真查看了五實中的教學(xué)常規(guī)管理制度,、教研活動記錄,、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量分析、教育敘事教學(xué)反思等教學(xué)常規(guī)材料,，對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的全面性,、創(chuàng)新性、實效性及取得的各類榮譽(yù)深表贊許,。

各科教學(xué)成果展內(nèi)容豐富,，形式新穎，學(xué)生們一頁頁雋秀的字跡,，一個個奇思妙想的創(chuàng)作,，成為展覽上最亮眼的星辰銀漢，奪人眼球,，讓人頻頻駐足流連,。

最令我們贊許的是每日活頁練習(xí)紙、英語每日聽寫紙,。讓課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練落實在筆頭上,、讓認(rèn)真規(guī)范體現(xiàn)在每一道題上、讓教學(xué)目標(biāo)具體在每一張活頁上,；教師當(dāng)堂批閱,，學(xué)生當(dāng)堂掌握，我們孟校長很有感觸的說：“這樣上課,，學(xué)生想不進(jìn)步都難,！”

特色

苑莊與白石有天然地域上的親近，我們奔赴苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的時候,，寒風(fēng)中,，徐校長和袁主任在門口等待我們，負(fù)責(zé)體現(xiàn)在每一個細(xì)微之處,。

我們在素質(zhì)教育展覽室里尋找每一個特色,。

1、學(xué)歷案,。教師精心設(shè)計,，師生每人一份,，學(xué)生親身經(jīng)歷，教師當(dāng)堂批改,，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo),。據(jù)教導(dǎo)主任袁偉說，每天都要用紙千余張,，由學(xué)校印刷室印制,。

2、泥塑,。手工課開發(fā)的很好,，我們看到了許多毛線娃娃、3d打印作品,、令我們印象深刻的是泥塑作品,。當(dāng)我問起制作泥塑作品的膠泥來自哪里時，袁主任回答：“白石鎮(zhèn)賈村西邊有一泥潭,，往下挖一尺,，天然細(xì)膩的膠泥就出現(xiàn)了?！?，oh,my god,虧我們還是白石人，竟然不曉得我們那兒有上等膠泥,！

3,、精細(xì)管理,。教學(xué)無小事,，處處皆規(guī)范。我們仔細(xì)觀摩了該校的常規(guī)管理材料,，事無巨細(xì),，保羅萬象。有領(lǐng)導(dǎo)包班記錄表,、教師輔導(dǎo)手冊,、精品輔導(dǎo)案例、教師成長手冊,、學(xué)生自主量化手冊,、班級作業(yè)完成量表、家校交流手冊,、教研組活動記錄,、青藍(lán)工程、十幾樣校本課程……,，在這里,，精細(xì)管理扎實高效,！

一上午的行程很緊，我們看到了優(yōu)秀的教育成果,，讓人警醒,、催人奮進(jìn)，我們也將以此次評選活動為契機(jī),，發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛,、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神,，耕耘出教育的一片新天地,！

素質(zhì)教育心得體會300字篇二

質(zhì)教育發(fā)展到今天，無論從理論還是實踐上,，在基礎(chǔ)教育范疇內(nèi),，存在一定的不足，就一個高中語文教師的眼光來看,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、素質(zhì)教育內(nèi)涵的模糊性

提到“素質(zhì)”一詞，人們往往很容易將它同道德品質(zhì)方面的概念聯(lián)系起來,。這種現(xiàn)象一方面與人們的思維慣性有關(guān),，另一方面也足以說明，素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育層面的學(xué)科針對性不夠,，顯得有些朦朧,、模糊。

曾經(jīng)有一個數(shù)學(xué)老師問我：你是一個語文老師,，我想問你一個問題,，你說我們現(xiàn)在講素質(zhì)教育，可這在你們語文課上容易滲透,，在我們數(shù)學(xué)課上怎么體現(xiàn)呢,？我們就不能在數(shù)學(xué)課上大講道德、品質(zhì),、人文思想,，那要你們文科老師干什么？是不是我們那樣就有點兒鳩占鵲巢之嫌,？

事后我想：他說的話不無道理,，素質(zhì)教育似乎在諸如語文、政治,、歷史等文科課堂教學(xué)中容易體現(xiàn),，但在數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)乃至體育等其他學(xué)科的教學(xué)中如何滲透呢,？再說,，我國教育界一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念，絕對不僅僅只針對語文科目,，也絕對不僅僅只停留在道德與人文這個層面,；針對不同的基礎(chǔ)教育學(xué)科，肯定有不同的素質(zhì)要求層次,，肯定有不同的能力達(dá)成目標(biāo)綱要,。但翻遍好多書刊甚至綱領(lǐng)性的要籍，都似乎對理科類的基礎(chǔ)教育學(xué)科缺乏有關(guān)的素質(zhì)教育達(dá)成目標(biāo)陳述,。

其實素質(zhì)教育在語文科目上達(dá)成的層次,，也不只是在人文素養(yǎng)、審美情趣,、道德節(jié)操等方面,，那些諸如識字讀寫等與人文不相關(guān)的能力，難道不能算做語文素質(zhì)的一種體現(xiàn)嗎,？

所以我想：很長時間教育界倡導(dǎo)的素質(zhì)教育這一新的教育理念,，除道德層面上的內(nèi)涵外，在基礎(chǔ)教育這個層面實施的過程中,，針對各類學(xué)科應(yīng)有不同的素質(zhì)達(dá)成要求,，諸如語文素質(zhì)、數(shù)學(xué)素質(zhì),、體育素質(zhì)……是不是在基礎(chǔ)教育學(xué)段,，素質(zhì)教育針對不同學(xué)科能更進(jìn)一步的具體化，使素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育層面上不至于內(nèi)涵太模糊,？

二,、素質(zhì)教育實踐的無序性與隨意性

素質(zhì)教育的無序性，在基礎(chǔ)教育階段主要表現(xiàn)為：針對素質(zhì)教育理念進(jìn)行的一系列師生教育實踐活動缺乏應(yīng)有的序列層次?，F(xiàn)行的各類指導(dǎo)性綱要書籍缺乏對素質(zhì)教育實踐序列層次的具體陳述,。由此,，也導(dǎo)致了素質(zhì)教育實踐的隨意性,。

素質(zhì)教育的隨意性具體表現(xiàn)為三個極端：一個極端是教育目標(biāo)和技能培養(yǎng)隨意拔高，有拔苗助長之嫌,；另一個極端是只重人文理念輕視本學(xué)科的基本技能培養(yǎng),，隨意降低學(xué)科應(yīng)達(dá)到的要求，有應(yīng)付時勢之嫌,；還有一個極端是,，形式上的素質(zhì)教育，實質(zhì)上的,。經(jīng)驗式傳統(tǒng)教育,，陳酒裝的是新瓶,，僅只換了一個外包裝。

所謂現(xiàn)行素質(zhì)教育的無序性,，表現(xiàn)在同一學(xué)科內(nèi),，就是缺乏素質(zhì)教育達(dá)成能力的階段性區(qū)別。比如小學(xué)語文課,、初中語文課和高中語文課在課堂上達(dá)成的素質(zhì)理念有不同程度的機(jī)械重復(fù),，形成了教育資源的無形浪費(fèi)。同一種素質(zhì)的達(dá)成程度在不同的年齡學(xué)段沒有任何區(qū)別?，F(xiàn)行的各科大綱在訓(xùn)練量的區(qū)別上似乎稍多些,，但在素質(zhì)技能達(dá)成的能力層次上陳述甚少，無法對基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的實施起到指導(dǎo)作用,。

曾經(jīng)在一所初中發(fā)生過這樣一件事：初三語文考試,，作文題目是這樣一個話題---要有一顆平靜的心，結(jié)果一部分學(xué)生寫的是自己和長輩（既包括自己尊敬的老師,，也包括自己敬愛的家長）發(fā)生矛盾后如何反省,，一部分學(xué)生寫的是自己如何在容易緊張的場合（比如考試）平靜自己的心態(tài)，還有一部分學(xué)生寫的五花八門,。究其原因,，不是老師平時不會指導(dǎo)寫作，也不是學(xué)生不會寫,，寫不了,，而是作文題目的設(shè)計者嘩眾取寵，一味地突現(xiàn)素質(zhì)教育中的人文素養(yǎng)考察,，隨意拔高了初中階段人文素質(zhì)達(dá)成的層次,。像這樣的題目，即使讓一個在校的文科專業(yè)的大學(xué)生去寫,，也不一定能寫出什么名堂,。這種教育實踐現(xiàn)象的存在，不能只一味地去指責(zé)題目的設(shè)計者和題目的選用者,，它恰好從另一個側(cè)面反映了素質(zhì)教育理念的實施在現(xiàn)行基礎(chǔ)教育階段的無序性和隨意性,。

由于這種同一學(xué)科不同階段素質(zhì)教育的無序性和隨意性，以及不同學(xué)科不同素質(zhì)能力達(dá)成培養(yǎng)的無序性和隨意性的存在,，使許多從事基礎(chǔ)教育的相關(guān)人員,，在不同階段素質(zhì)教育的實施上顯得有些盲從，甚至是無所適從,。同時,，也讓一場本該給中國教育注入應(yīng)有活力的素質(zhì)教育，只僅僅停留在理念的層面,，而很難充分滲透于基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科的課堂教育中去,。

每個年齡階段和每個知識層次的教師對素質(zhì)教育的思想及其實施有各自不同的理解,，在具體的教育實踐操作過程中，又由于缺乏相應(yīng)的序列和標(biāo)準(zhǔn),，導(dǎo)致了素質(zhì)教育實踐的隨意性,。這種無序性和隨意性在基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育實施過程中愈演愈烈，極有可能變異一種新的教育實踐毒瘤,，也極有可能形成新一輪的教育宗派和教育八股爭斗,。

許多現(xiàn)在從事基礎(chǔ)教育的人都曾發(fā)出過這樣的感慨：不是我們不會教，只是我們越來越不明白,；不是我們教不好,，只是我們有苦難言……

三、素質(zhì)教育反饋評價體系的探索性

素質(zhì)教育作為一種已被大多數(shù)人接受的全新的教育理念和教育實踐,，在我覺得,，在教育效果的反饋評價方面尚處于探索階段，或者說摸索階段,，帶有實驗或者說試驗的性質(zhì),。

就素質(zhì)教育的反饋評價體系而言，仍沿用的是老一套,。

素質(zhì)教育教育教學(xué)效果反饋評價的手段，在現(xiàn)行階段缺乏有效的可普遍推廣的評估形式,。

就最能體現(xiàn)我國教育反饋評價理念和傾向的高考而言,，在對考生素質(zhì)大考查方面，明顯帶有探索性,，或者說摸索性,。這種教育效果反饋評價的探索性，在一定程度上制約著我國基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育實施的廣度和深度,，甚至也使我國基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育實施帶有一定的盲從性和形式化,。

當(dāng)然，一種教育思想替代另一種教育思想確實要有一定的過程,，但這種過程持續(xù)的時間越短越好,。但愿這種中國基礎(chǔ)教育脫胎換骨的陣痛帶給更多的人最終是會心的微笑。

總之,，以上僅是一個從事基礎(chǔ)教育多年的高中語文教師的井蛙之見,，不足和可笑之處望行家見諒,。相信處在風(fēng)風(fēng)雨雨地中國改革大潮中的中國基礎(chǔ)教育,，會一步一步地伴隨著轉(zhuǎn)型期的共和國,，走向成熟,，走向繁榮。

素質(zhì)教育心得體會300字篇三

公司為了盡快提升職工綜合素質(zhì),，專門組織員工進(jìn)行了素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)，雖然課程時間僅一上午的時間,，但各位員工到聽得很仔細(xì),，學(xué)習(xí)到了不少職業(yè)素養(yǎng)方面的基本知識，使大家受益匪淺,。

我公司有關(guān)管理人員通過這次培訓(xùn),，了解到禮儀比智慧和學(xué)識更重要，是待人接物的根基,；了解到企業(yè)的競爭就是形象的競爭,，細(xì)節(jié)決定成??；了解到企業(yè)形象是靠個人素質(zhì)來體現(xiàn)的，只有個人素質(zhì)提高了,，才能更好地塑造企業(yè)形象,，增加企業(yè)的可信度；管理人員高雅的談吐,、得體的著裝,、文明的舉止等處處都體現(xiàn)著員工的素質(zhì)、企業(yè)的文化,，代表著企業(yè)的形象,。

公司管理人員將“不學(xué)禮，無以立”的古訓(xùn)積極傳達(dá)總公司的學(xué)習(xí)培訓(xùn)精神,，各崗位管理人員也分別遞上自己的感想并總結(jié)利用到實際中,。

并希望總公司應(yīng)多組織有關(guān)提高人員形象素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只有通過不斷的學(xué)習(xí),，持續(xù)的鍛煉,，從內(nèi)心深處感受職場禮儀之美，從言行上表現(xiàn)禮儀之美,，努力提高個人修養(yǎng),，增強(qiáng)專業(yè)與心理素質(zhì)，才能有效將體現(xiàn)對人對事對工作的服務(wù)素養(yǎng)。

全體公司工作人員將圍繞禮儀的核心“尊重為本”以最快的速度,，最好的狀態(tài)將理論和實際緊密運(yùn)用到工作中,，為我公司的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展起到畫龍點睛的作用。

時刻準(zhǔn)備在“有要求,，就有行動”,；“有檢查，就有結(jié)果”的狀態(tài)提高工作的效率,，樹立良好的企業(yè)形象,。

通過職工素質(zhì)培訓(xùn)，我深感到：職工的素質(zhì)培訓(xùn)很重要,。結(jié)合我自身的工作體會,，讓我明白，良好的企業(yè)文化不僅能使員工充分體會工作的樂趣和成長的過程,，也是一個企業(yè)能夠留住優(yōu)秀員工,，并能最大限度地發(fā)揮人力資源優(yōu)勢的最佳途徑。

素質(zhì)決定能力,，素質(zhì)決定命運(yùn),。素質(zhì)表現(xiàn)出多種含義，其實,，當(dāng)一個人的身上具備了忠誠,、勤奮、堅韌等這些良好的素質(zhì)時,，這些良好的素質(zhì)就會鼓動他們,，激勵他們，永不言棄向上攀登,，讓他們有更多的機(jī)會去接受知識,，然后不斷地充實自己和提高自己能力，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)造更大價值和做出更大貢獻(xiàn),。

通過職工素質(zhì)培訓(xùn),，我體到到：作為一名員工，只有不斷地提升自己的綜合素質(zhì),，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會,，適應(yīng)公司發(fā)展要求。為企業(yè)的今天和明天做出更多更可喜的工作業(yè)績,，回報工會和企業(yè)對我們的培養(yǎng),。

通過職工素質(zhì)培訓(xùn)，我深感到：團(tuán)隊的力量是多么重要,，也慶幸在廣源新型建材工作,。一個好的企業(yè)必需要有一個好的團(tuán)隊,，優(yōu)秀的企業(yè)能培養(yǎng)能力突出與盡心盡職于一身的優(yōu)秀人才，也能培養(yǎng)出誠信,、團(tuán)結(jié),、高效,、自律的管理人才,。優(yōu)秀的團(tuán)隊可以使企業(yè)朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)、不斷跨越,。

此時此刻,，我十分感動和感恩，感激公司,，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我工作平臺和表現(xiàn)自我的機(jī)會,。今后，我將通過努力,，用最真誠的心來對待和珍惜我們的工作和身邊每一個人,，為工作和事業(yè)不斷的努力去出，我們才會得到更大的回報,。

我們堅信,，在總公司文化的哺育之下，一定能提升我們的素質(zhì),，把自己培養(yǎng)成為新時代的優(yōu)秀企業(yè)職工,！

素質(zhì)教育心得體會300字篇四

自參加首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)后，我作為一名公司的普通員工,，對所學(xué)的知識有了全面的認(rèn)識和體會,。在這里我首先要感謝公司為我們創(chuàng)造了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝尊敬的老師精彩的課程講座,?；仡櫿麄€學(xué)習(xí)的過程，總體都是在理論知識與案例相結(jié)合的教學(xué)方式下進(jìn)行的,，這使得我對老師教授的知識都能比較輕松的理解,，印象也比較深刻。

講座主干清楚,，主要講如何修練職場美德,，如何提升職場價值。職場六大美德：敬業(yè),、服務(wù),、責(zé)任、忠誠,、合作,、守紀(jì),。老師舉出現(xiàn)實生活中的實例與職場美德相聯(lián)系，深刻而容易的理解職場美德,。告訴我們在日常工作生活中要勤學(xué)慎思,。

這次講座使我受益匪淺，既掌握了許多知識,，又開拓了思路,，對如何提高自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變思想觀念,、提升個人能力,，干好本職工作有了新的認(rèn)識和新的體會。

一是職業(yè)素質(zhì)提升適合企業(yè)發(fā)展需求,。我們知道,，21世紀(jì)，職業(yè)素養(yǎng)是一個國家,、一個組織乃至個人的第一競爭力,，沒有職業(yè)素養(yǎng)做基礎(chǔ)，其他的能力都是空談,?！傲己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)”是國際化的職場準(zhǔn)則，是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)劃,，是作為職場人基本素質(zhì),，是企業(yè)與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準(zhǔn)則,。想要參與職場競爭,，想要成為職場中的成功者，想要取得職場生活的輝煌,，就必須懂得和遵守這些職場規(guī)則,。同時，應(yīng)適應(yīng)企業(yè)在不同發(fā)展時期的需求,。

二是勤于學(xué)習(xí),，才能進(jìn)一步提高工作能力。在信息化不斷加強(qiáng)的當(dāng)前,，我們面臨許多新問題,、新矛盾，沒有雄厚的專業(yè)知識,，科技文化知識和管理知識,，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半,。在公司不同發(fā)展階段,，形勢要求我們不斷提高自身素質(zhì),。作為公司干部隊伍中的一員，我自知責(zé)任很重大,，因此,，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領(lǐng),，提高在工作中開拓創(chuàng)新的能力,，盡心盡力踏實工作。

我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),，給自己定義一個新的起點,，把本次所學(xué)的知識及時應(yīng)用到實際工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去,，堅守責(zé)任,、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力,。

在今后工作中,，我們要把這次“職業(yè)素質(zhì)教育”的主導(dǎo)思想，運(yùn)用到實際工作中去,，用拓展了的心靈,、激情和意志重新面對嶄新的每一天，面對每一項工作任務(wù),，更要把這種精神感染周圍的同志,，為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

素質(zhì)教育心得體會300字篇五

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對實施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識,，總結(jié)起來有以下幾點心得體會：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母,，離開幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺陌生了,，對他們的情感發(fā)起一輪波動,。他們很自然地把感情、期望,、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛,。因此,，教師就應(yīng)把自己全部的愛無私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們在德、智,、體,、美、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本,，具備良好的師德是對教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會對學(xué)生人格有很大的影響，教師對學(xué)生的品德感染仍無可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來,，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,，才能透過自身的言傳身教灌輸知識給學(xué)生,，為學(xué)生營造一個健康、活潑,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事,，學(xué)會生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的,。熱愛黨的教育事業(yè),，熱愛教育工作，忠于職守,。這是一個教師必備的條件,。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷,，缺乏敬業(yè)精神的人,。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神,、能夠為人師表的人,。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教,，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué),；刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項游戲活動,，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點,，了解學(xué)生的愛好和興趣,，綜合分析、比較,，同時借鑒別人的成功經(jīng)驗,，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校,、本班實際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛,，就沒有真正的教育,。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优,！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來成為有用的人,，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識,，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,，充實教學(xué)資料,，適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的需求，把握時代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能,。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此務(wù)必將其中的愛國主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

其次,，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,，以教材為主,，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來,。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動,，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過努力去爭取成功,。

二是要創(chuàng)設(shè)情趣,，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一,。為了使課堂富有情趣,，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實,、數(shù)學(xué)故事,、生活中的數(shù)學(xué)案例等。

三是要引導(dǎo)探索,，加強(qiáng)學(xué)生的參與性,。數(shù)學(xué)知識原是來自于生活，來自于實踐,，但數(shù)學(xué)知識從生活實踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段,。如何引導(dǎo)學(xué)生透過實例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生在實踐中來體驗知識的構(gòu)成過程、建構(gòu)知識體系,，這是教師要做好的工作,。透過設(shè)計一些活動課，有計劃,、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識的構(gòu)成發(fā)展過程之中,，透過探索來激勵學(xué)生的求知欲,。

四是要激勵教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教

學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的每一次成功,，哪怕是微小的成功,，積累點滴成功，學(xué)生會情不自禁感到愉快,，增強(qiáng)信心,，所以教師平時要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，諸如課堂提問,、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競賽等,，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時,，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析,、找出方法,，避免因壓抑而動搖信心，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的意志,。

第三,，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生,。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,，極大地影響了我國國民的整體素質(zhì),。為此，應(yīng)樹立每一個學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中,，要相信每一個學(xué)生都能教好，對于差生,，要滿懷愛心,，重點輔導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,，最終使全體學(xué)生共同提高,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，透過各種渠道,，抓住契機(jī),，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個性品質(zhì)

一是及時肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個"怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,，我將及時幫忙他們消除失望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對他們適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡短的批注"方法好",、"計算巧妙"等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到成功的歡樂,，喜悅的情緒溢于言表,。在評價時教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力,，有一點出眾的表現(xiàn),，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定,。蘇霍姆林斯基以前說過"如果兒童不僅僅僅明白而且體會到教師和群眾對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話,，那么,，他就會盡一切努力變得更好"。同時,，引導(dǎo)學(xué)生在自我評價得時候,，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足,，努力長善救失,，揚(yáng)長避短。學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價,，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對象,，更是學(xué)習(xí)的主人,，他們是認(rèn)識和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo),，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過程,。在學(xué)習(xí)過程中,，獲得成功的快樂。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主,。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了,，有充分的機(jī)會表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力,。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動過程,。這種獨(dú)立探索的成功提議,，正是兒童個性自主性的強(qiáng)大支點。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅毅性,。堅毅性是學(xué)好知識必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機(jī),、興趣,，情感是不夠的,，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個目標(biāo),，能堅持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅持到底,，就表現(xiàn)出他有堅毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終,，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",，學(xué)習(xí)必須要有恒心,。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)"冷熱病"等,，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān),，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，尤其對個體的終身來說,，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個人做人做事的根本條件,，沒有這個基本點,，任何事都干不成，干不好,。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實實、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺,、主動、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,，職責(zé)感得良好個性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高,，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用,。

素質(zhì)教育心得體會300字篇六

未成年人是祖國的未來,，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期,。為此，我們要整合各方面資源,，以學(xué)校為主導(dǎo),，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會,，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時,，

要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地,、主課堂作用,，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,，以尊重為前提,，以體驗為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起,，從確立遠(yuǎn)大志向做起,，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,，堅持“貼近實際,，貼近生活，貼近未成年人”的原則,，以求真務(wù)實的精神,，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體,、長知識,，世界觀、人生觀,、價值觀逐漸形成的特殊階段,，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行,，培養(yǎng)其良好習(xí)慣,；對中學(xué)生重點是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動,、愛科學(xué),、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,，以及積極向上的世界觀,、人生觀、價值觀,。要按照實踐育人的要求,，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活,、形式新穎,，吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，多用生動典型的事例,，多用喜聞樂見的形式,，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法,、討論的方法,，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂,，寓教于學(xué),，寓教于知，

切實把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性,。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本,、德育為首、注重實效”的教育觀,?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想

道德行為綜合考評制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化,。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。