每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》讀書筆記 讀《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》有感篇一

我們不但要認(rèn)識到自己的長處,，更要清楚自己的短處,。敢于跟他人比較,，對照自己,，認(rèn)識自我。如：你可以和老教師比,，找出自己在教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)方面的不足；你可以和中年教師比,，找出在教學(xué)能力和教育責(zé)任方面的不足；你可以和青年教師比,，找出自己在制作課件和教學(xué)精力方面的不足；你甚至可以和學(xué)生比,，找出自己在解題速度和創(chuàng)新思維方面的不足。你還可以和教育名師比,，找出自己在人格魅力和學(xué)識魅力方面的不足；更可以和艱苦地區(qū)工作的教師比，找出自己在思想境界和意志品質(zhì)方面的不足,。這樣，就能比出一個真實的自我,。只有科學(xué)地認(rèn)識自我，正確地設(shè)計自我,，嚴(yán)格地管理自我,，才能走向成功。

書中我印象最深刻的一段話是：“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù),，但追求有魅力的教學(xué),，是所有老師的共同愿望,，教學(xué)之道的主要陣地是課堂,，唯有聚焦課堂,，激活課堂,，才能回歸教育本身，教師要走向優(yōu)秀,，教學(xué)是最重要的基本功，立足于備課,，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思,，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為，激活課堂，讓課堂流淌生命的詩意,。一個真正充滿生命力的智慧課堂應(yīng)該是：當(dāng)學(xué)生精神不振時,，你能使他們振作起來；當(dāng)學(xué)生過度興奮時,，你能使他們歸于平靜,；當(dāng)學(xué)生毫無頭緒時,，你能給予他們思維的啟迪；當(dāng)學(xué)生沒信心時,，你能喚起他們潛在的力量,。課堂的“活水之源”在于老師，因此,，我們要以數(shù)學(xué)問題為主線,，以數(shù)學(xué)活動為中心,，使之在“情境一問題一解決一應(yīng)用一情境一解決一應(yīng)用”這樣一個有機相連，首尾貫通,，不斷延伸,、開放、動態(tài)的數(shù)學(xué)活動系統(tǒng)中完成教學(xué)任務(wù),。

蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科,，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會有成績,?！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動態(tài),。在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí),，終身受益；自主學(xué)習(xí),，自我發(fā)展。在任勇看來，教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂,。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起,。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級,、所在的學(xué)校；研究的內(nèi)容,，可以是一次備課、一次講課,、一次作業(yè)批改、一道題,、一次測驗,。教師的工作具有典型的實踐性,，為了提升實踐和超越經(jīng)驗,，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思,。

教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分,。教師想要實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力,，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的.一個過程,，更是名師成長的重要歷程,。正如葉瀾教授曾說,，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,，就有可能成為名師,。教學(xué)反思,，是教學(xué)實踐中一個過程的結(jié)束,，同時又是新的教學(xué)實踐的開始,。只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進(jìn)行反思,，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識,，發(fā)展教學(xué)實踐智慧,，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。

從育人的角度看教學(xué)：為經(jīng)師,，更為人師；重師德,，也重師能,。教育是人類偉大的事業(yè)，教育的最終目的是育人,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，不僅要教好數(shù)學(xué),，成為“經(jīng)師”,，而且更要成為學(xué)生成長和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者,，成為“人師”,。

教師的職業(yè)道德是十分重要的,?！盁o能”不能當(dāng)好教師,，“無德”不能當(dāng)教師,。師德與師能并重，才能當(dāng)教師,，才能當(dāng)好教師,。所以要愛自己的學(xué)生,，愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙,。當(dāng)學(xué)生知道你真誠地?zé)釔鬯麄儠r,，他們的感情大門,、智慧大門就向你打開,。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是建立在愛之上的教育，教師對學(xué)生的熱愛,，對數(shù)學(xué)的熱愛，對科學(xué)的崇尚,，會激發(fā)起學(xué)生的熱愛,，對數(shù)學(xué)的執(zhí)著探索和對科學(xué)的追求,。教學(xué)中，我們要最大限度地挖掘?qū)W生的情感潛能,，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)課要有激情,，融氛圍之美,、數(shù)學(xué)之美,、探索之美,、發(fā)現(xiàn)之美于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，讓學(xué)生感到,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種需要,，一種享受,。

數(shù)學(xué)老師要不斷地提高自身的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),，要具有教學(xué)藝術(shù)魅力必須達(dá)到以下要求：創(chuàng)新，教出個性,；堅持個性化備課；擁有教學(xué)勇氣,；細(xì)化你的課堂,；提前兩分鐘到教室,；上課要有激情,；走下講臺，到學(xué)生中去,；課堂多預(yù)設(shè)些“問題”；課堂上,，警惕隱性霸權(quán)；追求課堂的簡約,；錘煉你的課堂語言,；教學(xué)語調(diào)的巧妙運用；豐富你的表情,；幽默是一種魅力,；要有自己的課堂文化；鼓勵學(xué)生多提問題,；課堂不妨適當(dāng)“留白”,；盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生,；要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,；上課決不“拖堂”,；讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣；每天讓課堂改變一點點等等,。

其實,，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師,，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路,。最大程度地發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)自己的追求和理想,，獲得別人的尊重,，贏得社會的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn),，但只要我們始終堅持探索，踏踏實實地堅持下去,；只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅持不懈,，在教育之路上留下成長的足跡,，平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀，實現(xiàn)人生的價值和追求,。

《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》讀書筆記 讀《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》有感篇二

大家好,，今天我跟大家交流的一本書名叫《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》,。去年的時候我們數(shù)學(xué)組同仁介紹過這本書,，這是一個非常有誘惑力且好記的書名,，所以我當(dāng)下記住并抽空也去拜讀了下,。

這本書的作者是全國著名的特級教師——任勇,，他結(jié)合自己多年來給教師培訓(xùn)的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征,，用八個篇章,，即名師篇,、教學(xué)篇、課程篇,、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇,、藝術(shù)篇,、發(fā)展篇，為我們娓娓道來“成為最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師”的秘籍,。書中的案例,、技巧和方法,，都來源于他數(shù)年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用,。

看完這本書,，我不禁自問：成為最好的數(shù)學(xué)老師,，我能嗎？我還欠缺了什么,？

在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí),，終身受益,；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展,。不難看出，他的育己之道離不開“學(xué)習(xí)”二字,。俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,。那這一桶水從哪里來,？如何保證教師的“一桶水”是有價值的，是新鮮的,，很重要的一個途徑就是學(xué)習(xí),。通過閱讀各類書籍、參加各類課程培訓(xùn),、聆聽專家講座等等，汲取最新的教學(xué)理念,、提高自己的教學(xué)技能,、優(yōu)化自己的教學(xué)模式。

當(dāng)然,，在學(xué)習(xí)的同時,，我覺得還應(yīng)不斷的結(jié)合實際，進(jìn)行自我反思,，把自己作為研究對象,，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學(xué)實踐,，反省自己的教育觀,、教育行為及教育效果，以便及時做調(diào)整,、改進(jìn)和提升,，最后尋找適合自己的方法。比如,，在所有學(xué)科的教學(xué)中復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都占了很大的比重,。從教以來，我一般都會有一個口頭作業(yè)——整理筆記并復(fù)習(xí),。但往往也僅僅只是局限于形式,，僅有個別一兩個自覺的孩子會完成，大部分學(xué)生是置若罔聞,。反思?xì)v來的每次的試卷分析,，我總會寫上一句——學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，需要夯實雙基,?？扇绾温鋵嵭袆又心兀课矣X得這需要日積月累，化為每堂課的努力,。所以,，在這學(xué)期新接手了預(yù)初班級后，為了強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性,，為了培養(yǎng)他們復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,，我盡量每節(jié)課課前會抽幾分鐘讓學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的知識點，答上來的同學(xué)給予肯定,，答不上來的同學(xué)也絕不放過,，課后必須讓課代表盯著再去復(fù)習(xí)，每天放學(xué)前作統(tǒng)計,，當(dāng)天不過關(guān)的我第二天面盯,。很多事情只有老師先重視了，學(xué)生也才會重視起來,。那天看到四班曾同學(xué)在她的作文中寫道：“我最喜歡上邱老師的數(shù)學(xué)課,。邱老師每節(jié)課的兩分鐘都會讓我們讀書上的一些概念，多讀我們就能牢記這些概念,，課堂上她也會抽背,，就是不想我們在班級里渾水摸魚。這樣,，我們考試基礎(chǔ)概念就不會錯了,。”能得到學(xué)生的肯定,，心里倍覺暖暖的,。

本書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué),，是所有老師的共同愿望,。”我也希望在不斷提升自己專業(yè)化發(fā)展的同時,，做一個有個人魅力的老師,。成為最好的數(shù)學(xué)教師，不僅需要專家的肯定,，也離不開學(xué)生的認(rèn)可,。在剛剛結(jié)束的六年級視導(dǎo)反饋會上，學(xué)生訪談環(huán)節(jié)中,，被學(xué)生這樣評價到：“喜歡上邱老師的數(shù)學(xué)課,，因為......”大家的認(rèn)可能將化為繼續(xù)前進(jìn)的動力。

每位教師都期望成為優(yōu)秀教師,，任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路,。盡管這條路艱辛而遙遠(yuǎn)，但我始終相信,，只要一路堅持不懈,，平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀，教育之路也能越走越寬,。