總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教學(xué)成果獎(jiǎng)成果總結(jié)篇一

1,、及時(shí)撰寫教案(反思),。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案,；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思,。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,，通過教學(xué)工作檢查,，發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證,。

2,、合理布置作業(yè)。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),，布置適量的作業(yè),，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智,。

3,、重視習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。并開展了“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,？”的專題研究，效果良好,。

4,、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理,，如英語學(xué)科的教學(xué)管理,，加強(qiáng)了英語聽讀寫訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高,。

5,、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況,，并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L補(bǔ)短,，共同提高,。

1、加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的'教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí),。本學(xué)期,，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑,、各種方式的學(xué)習(xí),，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,，通過學(xué)習(xí)筆記,、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新,，知識(shí)得到長進(jìn),，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長,。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

2,、人人嘗試做研究,。本學(xué)期，學(xué)校以“小班化教學(xué)實(shí)踐研究“課題為切入點(diǎn),，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。先學(xué)習(xí)，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,，確立“問題即課題、教師即研究者,、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析,；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié),；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究能力,。

3、搭建平臺(tái),，深化教研,。本學(xué)期學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組定期發(fā)表教研專題,，通過學(xué)習(xí),、討論，交流,、互動(dòng),，點(diǎn)評(píng)、小結(jié),。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力,，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用,。

學(xué)校以“育人為本,，成就發(fā)展”為宗旨，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛好組織開展了一系列活動(dòng),，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中,，使每位學(xué)生在參與活動(dòng)中個(gè)性得以完善，技能得到形成,，特長獲得發(fā)展,，綜合素質(zhì)全面提高。

1,、組織學(xué)生參加區(qū)作文,、書法、繪畫等大賽,，取得優(yōu)秀成績,。

2、學(xué)校組織學(xué)生開展“蘇苑小報(bào)”（手抄報(bào)）“個(gè)人作品集”“經(jīng)典摘抄”競(jìng)賽和展示活動(dòng),，興趣倍增,，成績斐然。

一學(xué)期來,，我校的教學(xué)教研工作取得一定的成績,，是繁忙的，但也是充實(shí)的,。在工作中,，還存在著一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去彌補(bǔ)。相信今后,，通過全體教師的共同努力,，蘇臺(tái)小學(xué)的教學(xué)課堂一定更加生機(jī)盎然。

教學(xué)成果獎(jiǎng)成果總結(jié)篇二

物理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng);一,、成果產(chǎn)生的背景與意義;大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是工科大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一門基礎(chǔ)課;傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,內(nèi)容陳舊,與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn),、;為了適應(yīng)多元化人才培養(yǎng)目標(biāo),大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也必須進(jìn);我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已有近三十年的歷史，進(jìn)入;二,、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)的優(yōu)勢(shì);大學(xué)物理開放式教學(xué)模式是以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),，提高學(xué);力培養(yǎng)，在為學(xué)生的

物理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一,、成果產(chǎn)生的背景與意義

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是工科大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一門基礎(chǔ)課程,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性專業(yè)實(shí)驗(yàn)的開端,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),是多元化人才的能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分,。

傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,內(nèi)容陳舊,與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)缺乏必要聯(lián)系,難于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性;實(shí)驗(yàn)資源有限,給學(xué)生沒有更多的選擇性,不能適應(yīng)不同專業(yè)方向不同興趣的學(xué)生的需求,不能滿足多元化的人才培養(yǎng)需要;教學(xué)方法陳舊,注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,忽視實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生非智力品質(zhì)的形成和培養(yǎng),。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系中重實(shí)驗(yàn)結(jié)果輕實(shí)驗(yàn)過程,。

為了適應(yīng)多元化人才培養(yǎng)目標(biāo),大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也必須進(jìn)行改革。由傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)變?yōu)殚_放式教學(xué),。開放式教學(xué)不僅是實(shí)驗(yàn)管理形式上的開放,而是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的開放,是指根據(jù)多元人才培養(yǎng)模式設(shè)置多種層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),、要求有相應(yīng)的課時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自身的特長和發(fā)展需要進(jìn)行組合與選擇。

我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已有近三十年的歷史,，進(jìn)入80 年代以來,，由于新技術(shù)革命浪潮的沖擊和高等教育課程與教學(xué)改革的興起，我國高校對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了多方面的改革嘗試.但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)目前部分高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在一些弊端,。首先,，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的授課形式過于單一，學(xué)生做的大部分實(shí)驗(yàn)完全是照葫蘆畫瓢,，對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高而進(jìn)行的有效訓(xùn)練太少; 其次,，隨著高校的不斷擴(kuò)招，使得實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)增多而實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不足的矛盾日趨顯著;再次,，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課課時(shí)過少,，上課時(shí)間安排的過于刻板，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要. 要解決以上問題,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式必須有所改革,，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也必須變革，而開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式正是實(shí)驗(yàn)教 學(xué)改革的可行之道.

二,、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)物理開放式教學(xué)模式是以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)，并通過開放式教學(xué)體系的構(gòu)建推動(dòng)課程內(nèi)容體系,、教學(xué)方式方法和教學(xué)管理模式的改革，以滿足學(xué)生求知,、探索和創(chuàng)新的欲望,，側(cè)重創(chuàng)新精神與能

力培養(yǎng),，在為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)較好的外部環(huán)境的同時(shí)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念.

20 世紀(jì)中葉興起的后現(xiàn)代主義、建構(gòu)主義和人本主義為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)提供了強(qiáng)有力的理論依據(jù).傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可避免地具有了后現(xiàn)代主義所批判的權(quán)威性,、同一性,、確定性和封閉性等種種弊端，不僅束縛了學(xué)生好奇,、疑問,、懷疑的本性，漠視了任何對(duì)真理的認(rèn)識(shí)都是螺旋上升的過程,，也不利于對(duì)現(xiàn)行教育體系進(jìn)行改革,，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展. 而開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在突破這些弊端，構(gòu)建開放的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng).在這樣的開放系統(tǒng)里面,，不僅重視知識(shí)的開放性,，更重視“人”的作用和“人”的發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位,，以及教師與學(xué)生“雙邊”關(guān)系的建立. 教學(xué)不再是線性式的獨(dú)白,，而是師生、生生普遍交往互動(dòng)下的,、持續(xù)的,、建設(shè)性的對(duì)話，從而在重視學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能的同時(shí)在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的潛能. 另外,，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，做到因材施教. 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)還從單純注重物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的傳授,，轉(zhuǎn)為更加注重學(xué)生的全面發(fā)展. 傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是以知識(shí)為本位,，以知識(shí)的傳授和技能的掌握為重點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮教材的功能,，來實(shí)現(xiàn)教書育人的目的. 而在人本主義影響下的開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在思維和情感的體驗(yàn),，更加突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力. 使其能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的世界，對(duì)國家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

三,、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)模式的構(gòu)建

結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，擬定了一套認(rèn)為切實(shí)可行的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)方案并付諸實(shí)施.

( 1) 構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法進(jìn)行一系列的改革和探索. 建立了4 個(gè)層次的分級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開設(shè)了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),、近代物理實(shí)驗(yàn),、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)4 個(gè)實(shí)驗(yàn)層次.在實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的4 個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào): 堅(jiān)持培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能; 堅(jiān)持鍛煉學(xué)生正確讀數(shù)與正確處理有效數(shù)據(jù)相結(jié)合的能力; 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì). 各層必須做到實(shí)驗(yàn)按難易程度進(jìn)行編排，根據(jù)我系的具體情況，自編部分實(shí)驗(yàn)教材,，依照認(rèn)知規(guī)律,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階梯式的強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生走向工作崗位打下基礎(chǔ).對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),，在著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Π? ①通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材和對(duì)照實(shí)物做實(shí)驗(yàn)前充分的準(zhǔn)備. ②通過閱讀

儀器說明書，正確使用常用儀器. ③正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，擬定合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告. ④通過擬定實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，培養(yǎng)學(xué)生科技寫作能力和語言表達(dá)能力. 在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰_(dá)到一定要求后，再開設(shè)各種類的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好、專業(yè)和能力,，預(yù)約選做自己感興趣的`實(shí)驗(yàn),，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)幫助下完成實(shí)驗(yàn).

( 2) 構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)和成績管理系統(tǒng).

學(xué)生通過網(wǎng)上選課選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)和適合自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室完成規(guī)定數(shù)量的實(shí)驗(yàn).學(xué)生預(yù)約好實(shí)驗(yàn)后,，必須在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)報(bào)告,，并由指導(dǎo)教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況、給出成績.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前,，學(xué)生可以自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室預(yù)習(xí)熟悉儀器設(shè)備,，由專門的實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)解答學(xué)生預(yù)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)教師遵循“學(xué)生主體,，教師主導(dǎo)”的原則,，只講解實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意事項(xiàng),，具體操作由學(xué)生自己動(dòng)手解決. 若碰到難以解決的問題,，指導(dǎo)教師應(yīng)予以啟發(fā)式指導(dǎo). 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，教師當(dāng)場(chǎng)給出學(xué)生實(shí)際操作成績,，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交后,，經(jīng)教師評(píng)閱最后給出實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績. 如果實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生可以立即重做或另選時(shí)間重做.

(3) 實(shí)驗(yàn)室的全方位開放.

開放實(shí)驗(yàn)室,，不僅在時(shí)間和空間上是開放的,，而且在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備等方面也是開放的，在教學(xué)時(shí)間上由實(shí)驗(yàn)教師來保證開放時(shí)間,，一般每周開放8 ～ 10 學(xué)時(shí),，在開放期間學(xué)生可根據(jù)自己的需求自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間.儀器設(shè)備的開放是指實(shí)驗(yàn)室所有的儀器設(shè)備都供學(xué)生選用，用來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案.但由于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備種類數(shù)量繁多,，要同時(shí)把所有儀器設(shè)備對(duì)學(xué)生開放,，是不現(xiàn)實(shí)更是不可取的. 所以要求學(xué)生根據(jù)自己的需要,，向?qū)嶒?yàn)教師提前預(yù)約，由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行統(tǒng)籌安排,，爭(zhēng)取使多類儀器得到充分利用,，盡量提高儀器設(shè)備的使用率，使實(shí)驗(yàn)室用房得到更為充分的利用.學(xué)生要做到在事先預(yù)約好的時(shí)間內(nèi)使用儀器設(shè)備,，并且做好使用記錄，以確保實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的正常使用.

[1].項(xiàng)目開放：課余開放是項(xiàng)目開放形式的一種,，其在一定程度上是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的補(bǔ)充,，讓學(xué)生不斷提高自己對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的有效利用，對(duì)于教師的實(shí)驗(yàn)工作也是很有幫助的,。開發(fā)實(shí)驗(yàn)室雖然能為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間,，但在實(shí)驗(yàn)中對(duì)于設(shè)備、器材的維護(hù)都是靠學(xué)生自覺,，教師需在思想上給予引導(dǎo),，讓學(xué)生規(guī)范操作，愛護(hù)設(shè)施,。

[2].時(shí)間開放：教師指定物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排時(shí)應(yīng)遵照教學(xué)大綱的具體要求,，

對(duì)各個(gè)必修或選修的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在不同的時(shí)間段來開展教學(xué)指導(dǎo)。這樣一來實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)時(shí)間都可以做不同的實(shí)驗(yàn),，學(xué)生利用預(yù)約則可以在規(guī)定范圍內(nèi)完成自己需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,。這種自由主張的實(shí)驗(yàn)方法能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，讓學(xué)生占據(jù)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo),。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中運(yùn)行時(shí)間開放模式可以讓學(xué)生掌握足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間,，根據(jù)自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。對(duì)于自身存在的不足之處及時(shí)調(diào)整改進(jìn),，讓學(xué)生能夠統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)流程,。

[3].綜合開放：其包含了實(shí)驗(yàn)教學(xué)各方面的內(nèi)容，如：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡龋伎梢圆扇￠_放式的模式,，這樣對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)是很有幫助的,。綜合開放模式是物理學(xué)科常用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，其不僅充分顯現(xiàn)了各類科目知識(shí),，還能充分尊重學(xué)生的主體地位,。但在這種模式下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí),、操作技能都提出了較高的要求,。若學(xué)生某方面能力缺乏則會(huì)影響到綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降男Ч?/p>

[4].研究性實(shí)驗(yàn),，挖掘?qū)W生潛能：研究性實(shí)驗(yàn)以學(xué)生自帶課題的研究性實(shí)驗(yàn)為主，不屬于教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)范圍,，實(shí)驗(yàn)者主要為對(duì)物理科技制作有濃厚興趣的學(xué)生或者準(zhǔn)備參加各種物理競(jìng)賽的學(xué)生,，可以為這部分學(xué)生提供深化實(shí)踐的必要條件和方法指導(dǎo)，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。這類學(xué)生多為基礎(chǔ)好,、能力強(qiáng)、思維活躍的優(yōu)秀學(xué)生,，他們的實(shí)踐活動(dòng)在增強(qiáng)自己的科學(xué)研究能力,、提高實(shí)踐能力的同時(shí)，也促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室教師技術(shù)水平的提高,，達(dá)到教學(xué)相長的目的,。同時(shí)，他們的實(shí)踐活動(dòng)也是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來源渠道之一,。

(4) 關(guān)注大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)效果,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)體系的實(shí)踐是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，所以實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注開放式教學(xué)模式所帶來的教學(xué)效果,，并根據(jù)教學(xué)效果中所存在的問題對(duì)開放式教學(xué)體系進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,，不斷完善. 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，我們改進(jìn)了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的考核標(biāo)準(zhǔn),，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核方案,，既考實(shí)驗(yàn)理論，又要求動(dòng)手實(shí)際操作.在考核中將學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的積極性,、主動(dòng)性及取得的實(shí)驗(yàn)效果作為其評(píng)價(jià)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一,，實(shí)踐證明這種形式考試的結(jié)果，能夠相對(duì)真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平,，能夠促進(jìn)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不斷完善.

(5) 積極開展實(shí)驗(yàn)室對(duì)外服務(wù)業(yè)務(wù).

在實(shí)驗(yàn)室開放的過程中,，損耗儀器設(shè)備的增補(bǔ)，以及教師進(jìn)行有嘗勞動(dòng)后薪水的發(fā)放等等,，這些都是在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)中實(shí)際存在的經(jīng)濟(jì)問題.為了解決這一難題,，學(xué)校可以最大限度的利用現(xiàn)有資源,，在不影響正常教學(xué),、科研

工作的前提下，通過儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地對(duì)外( 包括工廠,、企業(yè),、生產(chǎn)單位等) 有償使用，適當(dāng)收費(fèi),，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外服務(wù)功能. 這樣既把基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室從單純的教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué),、科研,、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合的多功能的實(shí)體，又解決了實(shí)驗(yàn)材料消耗和工作人員的補(bǔ)貼問題.

四,、取得的開放成果及其實(shí)施價(jià)值

多元化開放教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化取代知識(shí)培養(yǎng)的系統(tǒng)性,，突出設(shè)計(jì)性,、綜合性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn),。為了強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在內(nèi)容上減少了驗(yàn)證性,，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性,、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。根據(jù)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要求，在教學(xué)方法上運(yùn)用了問題指導(dǎo)法,、討論法,、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等,。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建立了物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,，面向全校各專業(yè)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，近年來80多名學(xué)生(包括物理學(xué),、光信息科學(xué)與技術(shù),、電子信息科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化)在實(shí)驗(yàn)室完成或參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目,、srtp項(xiàng)目,、節(jié)能減排項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐和科學(xué)研究相結(jié)合,。近年來,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的老師們進(jìn)行了多項(xiàng)課題的深入研究并自制了幾種教學(xué)儀器。這些儀器技術(shù)含量高,、性能可靠,、實(shí)用性強(qiáng)，有的在技術(shù)上達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平,，受到了廣大師生的稱贊(例如自制聲懸浮演示儀,、液體表面張力系數(shù)測(cè)定儀等)。

在20xx年第四屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽“哈電杯”榮獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng);在20xx年全國高校第十屆物理演示教學(xué)儀器獲三等獎(jiǎng)一項(xiàng);20xx年山東省第二屆大學(xué)生物理科技創(chuàng)新大賽,，榮獲省特等獎(jiǎng)一項(xiàng),，一等獎(jiǎng)一項(xiàng),，二等獎(jiǎng)五項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三項(xiàng),，其中四名老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師;20xx年山東省第三屆大學(xué)生物理科技創(chuàng)新大賽,，榮獲省一等獎(jiǎng)四項(xiàng)，二等獎(jiǎng)六項(xiàng),，其中八名老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師;四名老師榮獲20xx年度大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(srtp)優(yōu)秀指導(dǎo)教師;智能太陽能車,，聲懸浮與聲速測(cè)量儀成功申請(qǐng)國家專利;論文：《聲懸浮與聲速測(cè)量儀的設(shè)計(jì) 》《液體表面張力系數(shù)測(cè)量裝置的改進(jìn)》在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表。

主要解決的教學(xué)問題：傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊,，單一,，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多為驗(yàn)證性，并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師為主,，學(xué)生只是簡(jiǎn)單地去驗(yàn)證某一理論,，實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性,，在實(shí)驗(yàn)過程中提高分析問題,、解決問題的能力。高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)若仍采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,，在總學(xué)時(shí)有限的情況下,，讓學(xué)生完成一些創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性和;以“加強(qiáng)基礎(chǔ),，重視應(yīng)用,，開拓思維，培養(yǎng)能力,，提高;成果的推廣已經(jīng)取得一定的效果,，原來物理實(shí)驗(yàn)開放教;

學(xué)時(shí)有限的情況下，讓學(xué)生完成一些創(chuàng)新性,、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn),，難度非常大;開放實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)以學(xué)科競(jìng)賽為目標(biāo),，能給學(xué)生以選擇,、創(chuàng)造、表現(xiàn),、提高的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。它可以提供一個(gè)發(fā)揮個(gè)人潛能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,，并適應(yīng)不同水平和能力的學(xué)生的個(gè)性要求,。

以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視應(yīng)用,，開拓思維,，培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)及創(chuàng)新能力為目標(biāo),，物理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以在所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣應(yīng)用,，可以以學(xué)科競(jìng)賽為手段，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的開放,，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教師的科研水平,。提高實(shí)驗(yàn)室儀器的使用率,，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)，促進(jìn)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā),。

成果的推廣已經(jīng)取得一定的效果,，原來物理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)只是局限在某一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，某一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,，現(xiàn)在已經(jīng)推廣到本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的所有實(shí)驗(yàn)室,，所做的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目在山東省物理科技創(chuàng)新競(jìng)賽，全國高校節(jié)能減排大賽已經(jīng)取得令人矚目的成績,。進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)模式，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元化開放,，使成果推廣應(yīng)用取得更大的效果,。

教學(xué)成果獎(jiǎng)成果總結(jié)篇三

本學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃及教學(xué)處工作計(jì)劃,，扎實(shí)有效地開展工作。以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線,，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐,，能不斷更新教師的教育觀念,，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，能有效提高教師的專業(yè)水平,。

1,、積極組織教師進(jìn)行“十二五”繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真做筆記,。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念,，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想,。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí),，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐,。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平,，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。

2、積極組織參加校內(nèi)外研討課,。

本學(xué)期教學(xué)處組織教師聽評(píng)課10節(jié),，校長、教學(xué)處及各教研組長以身作則,，在全校掀起了聽課熱潮,。特別對(duì)剛進(jìn)校的年輕的特崗教師，采取聽課→現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)→再聽的方式,，使他們盡快適應(yīng)講臺(tái),，站穩(wěn)講臺(tái)。從聽課,、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上,，教學(xué)處都認(rèn)真組織，精心籌備,，努力把教研工作做得更好,，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。

在教研活動(dòng)中,，從研討課前的聽課,、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的說課評(píng)課及總結(jié)上，教學(xué)處都認(rèn)真組織,，精心籌備,，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平,，努力開展教學(xué)研討會(huì),。教學(xué)處在十月份組織了一次大型的有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教學(xué)處牽頭，各教研組長主持,，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論,。研討中激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作,、交流,、共享教研成果。各位老師暢所欲言,，大膽發(fā)表自己的意見看法,。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,。學(xué)校的教研活動(dòng)結(jié)束后,，教學(xué)處又推薦了黃應(yīng)輝、劉應(yīng)輝,、馬麗,、胡丹等6位中青年老師參加了11月份中心校組織的全鎮(zhèn)各學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，這6位老師分別獲得了不同的獎(jiǎng)勵(lì),。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,，因此,，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1,、抓常規(guī),，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊,、上足,、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度,，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核,。

（1）,、抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,，我們把電子備課改為手寫備課,，同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,，有效地提高課堂教學(xué)效率,，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教學(xué)處組織各教研組對(duì)教師的教案檢查了四次,。每次檢查后,，教研組都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋,，促使教師改正缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）,、抓上課,。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課,，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，提高了課堂效率。

（3）,、抓作業(yè)批改,。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求,，加大了激勵(lì)措施,。教學(xué)處組織各教研組對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范,，書寫習(xí)慣也不是很好,，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意,，批改不夠認(rèn)真及時(shí),，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn),，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè),。為此，我們針對(duì)這些情況,，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求,，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，認(rèn)真處理,，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

（4）、抓課后輔導(dǎo),。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育,，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

教學(xué)處對(duì)這一學(xué)期的工作認(rèn)真總結(jié)和反思,，還存在以下不足：

1,、對(duì)學(xué)生缺少長期而扎實(shí)的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃,。

2,、在教學(xué)管理中，還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的.落實(shí)不夠的地方,。如對(duì)于教師的課堂教學(xué)缺少延續(xù)性的規(guī)劃指導(dǎo),；集體備課的開展得也不夠扎實(shí)等，這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的,。

3,、教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對(duì)性的專項(xiàng)檢查,、針對(duì)專人檢查,、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式,。加大對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度,。

4、對(duì)小組合作教學(xué)的研究深入度不夠,，沒有制定有效的學(xué)習(xí),、監(jiān)管措施,，我校的小組合作沒有真正落到實(shí)處,。今后，積極開展小組合作教學(xué),，把我校的課改推向更深的層次,。

今后，教學(xué)處全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本,，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題,，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),，努力提高教師教育教學(xué)水平,，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展理想,。進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，努力把工作做得更好，為上關(guān)鎮(zhèn)教育譜寫新的篇章,。