作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇一

知道陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面顏色會(huì)發(fā)生“色彩的變化”,，知道“紅黃藍(lán)”三原色的存在,。

探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上色彩的變化,，發(fā)現(xiàn)“紅黃藍(lán)”三種顏色分別兩兩混合，會(huì)出現(xiàn)新的顏色,。

體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣,，感知陀螺變化的奇妙。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的顏色變化,，知道“三原色配色”的存在,。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行過(guò)陀螺上的點(diǎn),、線(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面,，用樂(lè)高積木做出的陀螺,。

幼兒進(jìn)行組裝樂(lè)高陀螺，并自由玩陀螺,。

指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們用樂(lè)高積木的齒輪,、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺,，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪,？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開(kāi)始玩陀螺吧,。

引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí),，表面發(fā)生的變化。

提問(wèn)：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面）,，誰(shuí)愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它,？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎,？

1. 引導(dǎo)幼兒探索單色陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面的變化,。

（1） 幼兒拿出一張陀螺面,，進(jìn)行涂色。

指導(dǎo)語(yǔ)：拿出一張陀螺面,，在上面涂滿(mǎn)自己喜歡的一種顏色,。

（2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，觀察交流單色陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化,。

提問(wèn)：我們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？顏色有變化嗎？

2. 幼兒旋轉(zhuǎn)“雙面雙色陀螺面”,，觀察陀螺面的變化,。

（1）幼兒將陀螺面對(duì)折，在兩邊涂滿(mǎn)分別涂紅色和黃色,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谕勇菝嫔?，一半涂滿(mǎn)紅色，一半涂滿(mǎn)黃色,。

（2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果,，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：它在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)看到另一種顏色,，紅色和黃色能看到深橙色,。

（3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍(lán)色”,、“黃色+藍(lán)色”,。

指導(dǎo)語(yǔ)：他們?cè)谛D(zhuǎn)時(shí)，又發(fā)生了什么樣的變化,？紅色和藍(lán)色的陀螺面,，變成了淺紫色，黃色和藍(lán)色會(huì)變成淺綠色,。

（4）教師簡(jiǎn)單講述“黃紅藍(lán)”三原色,，并聯(lián)系生活。

指導(dǎo)語(yǔ)：“紅黃藍(lán)”是顏色的三原色,，它們混在一起，會(huì)出現(xiàn)新的顏色,。還記得我們之前玩超輕黏土,、用水粉顏料畫(huà)畫(huà)嗎？?jī)煞N顏色混在一起,，會(huì)產(chǎn)生新的顏色,。

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因,。

引導(dǎo)語(yǔ)：為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí),，上面的圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書(shū)”嗎,？每一張上面都有圖案,，快速翻動(dòng)圖書(shū)，圖案就會(huì)連接上,，變成動(dòng)畫(huà),。這個(gè)陀螺的旋轉(zhuǎn)，也是一樣的情況。

拓展與應(yīng)用

后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展,，可以針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理進(jìn)行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區(qū),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索,，支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。

可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺(jué)暫留現(xiàn)象”,、“顏色三原色的配色”兩方面入手,，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)幼兒形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,，應(yīng)用到以后的科學(xué)活動(dòng)中,。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇二

1．探索斜面與滾動(dòng)現(xiàn)象，樂(lè)意與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),。

2．引導(dǎo)幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

3．體驗(yàn)與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè),。

4．愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1．教師和幼兒共同制作會(huì)翻跟頭的電池娃娃(圖1),。

(1)制作材料

廢舊1號(hào)電池人手一個(gè)；長(zhǎng)20厘米,、寬7厘米的卡紙人手一張,；長(zhǎng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張,；透明膠,、水彩筆、剪刀等,。

(2)制作方法

a．將1號(hào)廢舊電池橫著包在長(zhǎng)20厘米,、寬7厘米的卡紙中間；

b．兩頭用兩張長(zhǎng)8厘米,、寬6厘米的即時(shí)貼封口,；

c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫(huà)上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃,，剪下來(lái)貼在卡紙中間,。

2．同等長(zhǎng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆,，吸管,，粉筆，記錄單等,。??

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1．設(shè)疑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

(1)教師：請(qǐng)幼兒自由地在板子上玩電池娃娃,，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì)在板子上翻跟頭,，很有趣,。

(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

幼兒討論并合作嘗試,，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高,，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推,，電池娃娃也會(huì)很快地從板子高的一頭滾到另一頭,。

(3)教師分別請(qǐng)幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒,，也有的用了三盒,，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的'關(guān)系

(1)教師：同樣的電池娃娃,，從不同高度的斜坡上滾下來(lái),，速度一樣嗎?

幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快,；也許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……

教師出示記錄表(表1),，引導(dǎo)幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來(lái)區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想,。(在相應(yīng)的表格中打“√”)

(2)教師：這些都是小朋友猜想的,。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快，還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?

幼兒：可以?xún)蓚€(gè)小朋友一組來(lái)做實(shí)驗(yàn),，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上,，同時(shí)松開(kāi)手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去,，比一比，就知道結(jié)果了,。

(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn),，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手，并且大家都不能用力推,，最后要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格里(圖2,、圖3)。

(4)幼兒交流,、討論實(shí)驗(yàn)情況

教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃,，同時(shí)松開(kāi)手,，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣,。

幼兒：我們兩人輪流玩的,，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開(kāi),，另一個(gè)小朋友記錄,。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣……

教師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),，從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快,，而且高度相差越大，結(jié)果越明顯,。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的,，需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能知道答案。

3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后繼續(xù)滾動(dòng)的距離之間的關(guān)系

(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來(lái)后不會(huì)馬上停下來(lái),，還會(huì)繼續(xù)向前翻跟頭,。

師適時(shí)追問(wèn)：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái),，繼續(xù)滾動(dòng)的距離是一樣的嗎?

幼兒猜想：可能從高坡上滾下來(lái)滾得遠(yuǎn),，也可能從低坡上滾下來(lái)滾得遠(yuǎn)……

師：用什么辦法就可以很清楚地知道結(jié)果呢?

幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來(lái)，量一量,，比較一下就可以很清楚地知道結(jié)果了,。

(2)教師引導(dǎo)幼兒討論：可以用哪些測(cè)量工具?怎樣來(lái)量?

幼兒：可以用大頭針、筷子,、木棍,、繩子等作為測(cè)量工具，首尾相接,，直直地量,。

師：測(cè)量工具要一樣長(zhǎng)，量的時(shí)候要首尾相接直直地量,。

(3)幼兒合作實(shí)驗(yàn),，師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管，并把操作結(jié)果記錄在相應(yīng)的表格中(表2),，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其他方法來(lái)實(shí)驗(yàn),。

(4)分析記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況(圖4,、圖5),。

教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒1：我們比較之后發(fā)現(xiàn),，從高坡上滾下來(lái)用的吸管多,，從低坡上滾下來(lái)用的吸管少,，所以電池娃娃從高坡上滾下來(lái)后繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)。

幼兒2：我們沒(méi)有用吸管量,，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來(lái),，在電池娃娃停下來(lái)的地方用粉筆作個(gè)標(biāo)記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來(lái),，在電池娃娃停下來(lái)的地方也用粉筆作個(gè)標(biāo)記,，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來(lái)繼續(xù)滾動(dòng)的距離遠(yuǎn)了,。

教師小結(jié)：小朋友用的兩種方法都可以,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高,，電池娃娃繼續(xù)滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn),。

1．提出進(jìn)一步設(shè)想：如果用不同型號(hào)的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動(dòng)的距離又會(huì)怎樣呢?

2．鼓勵(lì)幼兒到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設(shè)計(jì)記錄表,。

本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物,，是以科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為基本目標(biāo)的探究式科學(xué)活動(dòng)，也是高結(jié)構(gòu)化的科學(xué)活動(dòng),?；顒?dòng)前，教師引導(dǎo)幼兒自制會(huì)翻跟頭的電池娃娃,，并以此為載體開(kāi)展探究活動(dòng),，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中,，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性,、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達(dá),。其次,，通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”，讓幼兒通過(guò)猜想與驗(yàn)證,、測(cè)量與比較,、分析與總結(jié)、交流與表達(dá)來(lái)獲取知識(shí),，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,，生成新的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終是主體,，教師只是支持者,、引導(dǎo)者、合作者,，充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學(xué)教育“做中學(xué)”,、“玩中學(xué)”的思想。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇三

每當(dāng)戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有小朋友非常有興趣的觀察螞蟻,，用小草、樹(shù)葉去逗弄小螞蟻,，看看小螞蟻能不能爬出來(lái),。而當(dāng)看到蝴蝶飛來(lái)飛去時(shí)，他們總喜歡追著蝴蝶到處跑,，說(shuō)著,、叫著好漂亮呀!看到孩子們對(duì)昆蟲(chóng)有濃厚的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)"昆蟲(chóng)的一家",。

1,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和外形特征。

2,、對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣,。

3、知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣

教學(xué)課件,、昆蟲(chóng)圖片、字卡活動(dòng)重點(diǎn)：

知道幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和外形特征,。

了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn),。

一、談話(huà)導(dǎo)入,。

"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）那春天有什么呢？"當(dāng)幼兒說(shuō)到昆蟲(chóng)時(shí),，教師導(dǎo)入活動(dòng)主題,。

二、游戲："猜猜它是誰(shuí)",。

1,、教師遮擋圖片的一部分,，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀,，螳螂圖只露出腳,，螢火蟲(chóng)只露出熒光，瓢蟲(chóng)圖只露出圓點(diǎn)圖案,，蜜蜂只露出尾部,。

2、"小朋友,，請(qǐng)你猜猜他們是誰(shuí),？你是怎么看出來(lái)的？

3,、露出全部圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中昆蟲(chóng)的正確名稱(chēng)。

三,、昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子,？

1、出示圖片,，分別講解"飛舞的花朵"（蝴蝶）,、"空中小飛龍"（蜻蜓）、"勤勞的使者"（蜜蜂）,、"草叢中的殺手"（螳螂）,、"提著燈籠的甲蟲(chóng)"（螢火蟲(chóng)）、"蚜蟲(chóng)殺手"（瓢蟲(chóng)）,。

2,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點(diǎn)特點(diǎn),？

3,、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅"，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,，請(qǐng)幼兒找這些生物的頭,、胸、腹在哪里,，數(shù)一數(shù)他們有幾對(duì)足,，幾對(duì)翅膀，幫助幼兒了解,，他們的身體有頭,、胸、腹組成，都有3對(duì)足,，2對(duì)翅,。

4、你們知道這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么嗎,？"昆蟲(chóng)"的名稱(chēng)。

四,、我認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友1,、除了這些昆蟲(chóng)是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲(chóng),？它長(zhǎng)什么樣子,？

2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的昆蟲(chóng)圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng),。

五、游戲"我來(lái)做,，你來(lái)猜",。

請(qǐng)幼兒任意選擇一張昆蟲(chóng)的圖片，記住它是什么,，然后用語(yǔ)言對(duì)這種昆蟲(chóng)進(jìn)行描述,，但不許說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。請(qǐng)其他幼兒根據(jù)該幼兒的描述猜測(cè)是哪種昆蟲(chóng),？

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇四

1,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度,。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣,。

3,、通過(guò)操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來(lái)堆高,，堆穩(wěn),。

1、掛圖：圖一,，小長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里,；圖二，小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了,。

2、大小各不同的積塑,，紙筒,，紙盒（大小不同），小籃子,，托盤(pán),，各種罐子和瓶子，紙杯,，紙皮……

1、故事導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒活動(dòng)的興趣,。

故事內(nèi)容：小長(zhǎng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè)，后來(lái)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。

1)小長(zhǎng)頸鹿沒(méi)房子住哭了,，你們說(shuō)怎么辦呢？

2)我們一起建一間高高的房子讓小長(zhǎng)頸鹿住好嗎？

2、介紹游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種材料堆高,。

1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么,？

2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎,？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做,。

2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起,。

4,、小結(jié),。

1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的,？

2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子,，他是這樣建的,，你們看房子為什么會(huì)倒,？（樓底部太小,，不平,。）

3)我們?cè)鯓咏ǚ孔硬庞指哂址€(wěn)？（樓底要平和寬,，建的時(shí)候要輕拿輕放,。）啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子,。

5,、鼓勵(lì)幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子,。

1)提醒幼兒行走時(shí)要注意,，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉,。

2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓

6,、評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)——請(qǐng)幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩(wěn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇五

1,、知道有些東西溶于水,、

2、知道物體的溶化速度與水的溫度,、物體的形狀大小等有關(guān),。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

說(shuō)一說(shuō)：碗內(nèi)的面糖,、砂糖,、方糖各是什么形狀？什么顏色,？什么味道,？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒

狀,、固體狀）

（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許,，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快,。

（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,，一個(gè)加溫水一個(gè)加開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒觀察,，哪個(gè)碗里的糖化得快,。

（3）讓幼兒就以上問(wèn)題交流,、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開(kāi)水中溶化的比

溫水快,。懂得物體的溶解與水的溫度,、物體的形狀、大小等因素有關(guān),。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他可以用開(kāi)水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍,、泡騰片）

（2）組織幼兒用各種開(kāi)水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗,。

生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,，是什么樣子的？

科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,，又能激發(fā)幼兒的興趣,，具有生活性和游戲性的內(nèi)容,。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中,，初步感知溶解現(xiàn)象,，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲,。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

科學(xué)活動(dòng)教案中班篇六

設(shè)計(jì)意圖：

感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出,，要"利用生活和游戲中的實(shí)際情境,，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念"。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的,、感興趣的"包餃子"情境,，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,。活動(dòng)中教師通過(guò)提出若干開(kāi)放性的問(wèn)題,，將以"點(diǎn)數(shù)"為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中,，形成一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試,，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

操作卡片設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,、巧妙,，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變,，卡片上呈現(xiàn)了整齊,、散亂、遮擋,、干擾,、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點(diǎn)數(shù)難度,，而且增加了點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,。

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限，整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒克服動(dòng)作,、時(shí)間,、材料等多種因素的干擾，認(rèn)真專(zhuān)注地完成操作任務(wù),，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，并給幼兒帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．能不受餃子擺放形式(整齊,、散亂,、遮擋、干擾,、環(huán)繞等)的影響,，正確感知5以?xún)?nèi)的餃子數(shù)量。

2．嘗試不受干擾,，準(zhǔn)確地完成"按數(shù)量包餃子"的任務(wù),。

3．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂(lè)趣,。

準(zhǔn)備：

1．幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn),。

2．用彩泥包好的餃子1盤(pán)。

3．每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3,、4,、5的點(diǎn)卡。

4．實(shí)物投影儀,，電視機(jī),。

5．操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤(pán)和彩泥球各若干(數(shù)量要充足,，夠每人包4盤(pán)餃子),。

過(guò)程：

一、進(jìn)入游戲情境,，回憶前期經(jīng)驗(yàn)

1．引發(fā)幼兒興趣,。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天,，我們就來(lái)給娃娃包餃子,。

師(出示一盤(pán)"餃子")：瞧!這是什么?你會(huì)包餃子嗎?

2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。

二,、排除餃子擺放形式的影響,，正確感知5以?xún)?nèi)的餃子數(shù)量

1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求,。

師：這里都有什么?(卡片,、盤(pán)子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子,。)包幾個(gè)?你是怎么知道的?

師(小結(jié))：對(duì),，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個(gè)餃子,，我們就要包幾個(gè)餃子,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的餃子數(shù)量,。

師：桌子上有一些卡片,，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù),。

(幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù),，教師觀察指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況,，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張,。)

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數(shù)?

師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子?這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎?我們?cè)跀?shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了,。

三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類(lèi)擺放

1．引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡,，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子,。

師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子?你是怎么知道的?

2．教師講解包餃子的操作要求,。

(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子,，將卡片插在盤(pán)沿上，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤(pán)中,，最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查,。

(2)師：我的餃子包好了，應(yīng)該送給哪個(gè)娃娃吃?送餃子的時(shí)候要大聲說(shuō)："娃娃,，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子,。"誰(shuí)來(lái)幫我送?

(3)請(qǐng)一名幼兒送餃子，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說(shuō)："娃娃,，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子,。"

3．幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類(lèi)擺放餃子。

教師觀察指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個(gè)餃子,，我包了×個(gè)餃子，盤(pán)子里的餃子和卡片上的餃子一樣多,。"同時(shí),，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包"餃子"，提醒幼兒包完一盤(pán)"餃子"后再次選擇卡片進(jìn)行操作,。

4．展示分享,。

(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前,。

(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,，提前選取兩、三盤(pán)餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享,，對(duì)正確的操作給予肯定,，對(duì)錯(cuò)誤的操作進(jìn)行糾正。

師：你們真能干,，給娃娃包了這么多餃子,。這一盤(pán)有幾個(gè)餃子?為什么要包×個(gè)餃子?

師：這一盤(pán)"餃子"和卡片上的餃子不一樣，怎么辦?

四,、結(jié)束活動(dòng)

鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作,，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里，活動(dòng)自然結(jié)束,。

延伸活動(dòng)：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲,，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。

附手指游戲：包餃子

"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上,，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)

"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒,，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)

"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏,，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作,，最后捂住左手手指停住)

咝--(做聞餃子動(dòng)作)

咂一咂一咂一咂一(做流口水動(dòng)作)

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃?(教師大聲問(wèn))給我吃!(幼兒大聲回答)