在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

六大方法教你寫(xiě)好評(píng)語(yǔ) 好評(píng)評(píng)語(yǔ)篇一

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引言——每到期末,，操行評(píng)語(yǔ)是班主任一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià),，是聯(lián)系家庭與學(xué)校的重要方式,。一份好的評(píng)語(yǔ)，既能讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,，明確今后努力的方向,，又能使家長(zhǎng)了解到子女的情況，有效地配合教師的教學(xué),。那么,，應(yīng)如何寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)呢？

在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),，教師既要看學(xué)生的思想,，又要看其行動(dòng)；既要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),，又要看字生在校外的表現(xiàn),；既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況,。這樣,，不但能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注、關(guān)心,，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有一個(gè)全方位的了解,。

馬克思的辯證論表明世界萬(wàn)物都有正反兩面，有好的一面,，也有壞的一面,。“人無(wú)完人”即使是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生也有不足的一面,，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,，也有其閃光點(diǎn)，如一些差生也有其好的一面——體育好,、愛(ài)勞動(dòng)等,。

因此，我們教師在給好學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),，既要講述其優(yōu)點(diǎn),，也應(yīng)指出其缺點(diǎn)，讓他們戒驕戒躁,，看到自己的不足,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)也可以通過(guò)《家長(zhǎng)通知書(shū)》了解到孩子的薄弱點(diǎn)，以便有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育。

而在給差生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí),，教師要盡量挖掘他們好的一面,，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們重新樹(shù)立自信心,。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)讓他們的家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心,，從而配合老師的教學(xué),，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

在過(guò)去的教學(xué)中，一些老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)像給病人下的診斷書(shū),，參用好,、中、差的固定模式,，千篇一律,。

例如，優(yōu)秀生一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，成績(jī)優(yōu)異”,，差生以“學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不刻苦,，成績(jī)差”,，對(duì)一些表現(xiàn)平平的學(xué)生，少數(shù)教師還用“一般”兩字進(jìn)行概括,，卻抓不住他們不“—般”的特點(diǎn),。這樣的評(píng)語(yǔ)，不但學(xué)生看起來(lái)索然無(wú)味,，家長(zhǎng)也不能了解學(xué)生在校的'具體情況,。

因此，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),，一定要因人而異,，寫(xiě)出適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，讓家長(zhǎng)可以了解孩子最真實(shí)的一面,。

評(píng)語(yǔ)是一項(xiàng)征服人的藝術(shù),，要求言簡(jiǎn)意賅、恰如其分,、明確清楚,，同時(shí)教師還要把握好分寸，要注意評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生的影響,。

有一位老師在評(píng)語(yǔ)欄里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“懸崖勒馬,，回頭是岸，還來(lái)得及!”這下把學(xué)生的家長(zhǎng)嚇得不輕，不知道自己的孩子犯了什么大錯(cuò),，后來(lái)證實(shí)是老師為了警醒學(xué)生說(shuō)重了話,，鬧了一場(chǎng)虛驚。因此,，教師的浯言一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤,、恰如其分、合情合理,。

一份好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jī),。將學(xué)生的缺點(diǎn)用語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，他們才容易接受教師的教育,，形成健康的自我認(rèn)識(shí),，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。

如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你的聰明,、你的悟性,、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕,。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展,，而且讓老師不安，同學(xué)不快,。如果你能加強(qiáng)自我管理,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會(huì)更加優(yōu)秀,?！边@樣的評(píng)語(yǔ)不但讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，家長(zhǎng)也能感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,，從而取得很好的教育效果,。

因此，在教育教學(xué)中,，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，讓學(xué)生在教師的贊賞聲中不斷成長(zhǎng),。

從心理學(xué)角度上看,，學(xué)生期待老師對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià),。

比如,，有這么一份評(píng)語(yǔ)：“你是一位非常聰明的、能干的孩子,。你那流暢的普通話,、清脆悅耳的歌聲,、大膽認(rèn)真的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象，我為有你這樣一名學(xué)生而感到驕傲,?？捎衷谛睦镉幸唤z擔(dān)心，擔(dān)心你會(huì)在老師和同學(xué)的贊揚(yáng)聲中變得驕傲起來(lái),。你說(shuō),，我的擔(dān)心有必要嗎?下學(xué)期，老師想把你推薦到校廣播站做播音員,，那時(shí)你肩上的擔(dān)子又重了,，身兼數(shù)職最能鍛煉人，但需要你付出更多的努力,，你能做到嗎?”這樣的評(píng)語(yǔ)既寫(xiě)出了學(xué)生的閃光點(diǎn),，又指出了學(xué)生自身存在的問(wèn)題,，和今后努力的方向,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)看了這個(gè)評(píng)語(yǔ)后,，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn),，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。

一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心和責(zé)任的教師難以寫(xiě)出高水平的評(píng)語(yǔ),。在平時(shí)的教育過(guò)程中,，我們教師要注意細(xì)心觀察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn),，為期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)備充分,、客觀、全面的素材,，寫(xiě)出真實(shí),、全面的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以更好地增進(jìn)師生關(guān)系,。

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