無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)科必背篇一

（一）教師資格分類

《教師資格條例》明確規(guī)定,，教師資格分為幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格,；初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課,、專業(yè)課教師資格；高級中學(xué)教師資格,；中等專業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課,、專業(yè)課教師資格,；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校,、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格,；高等學(xué)校教師資格。成人教育的教師資格,，按照成人教育的層次,，依照上述規(guī)定確定類別。

對于取得教師資格的公民而言,，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師,；但取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校,、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師,；高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用,。

（二）教師資格條件

我國《教師法》第十條規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè),，具有良好的思想品德,，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力,，經(jīng)認(rèn)定合格的,，可以取得教師資格?！彼ㄒ韵滤膫€要件：

1.必須是中國公民

這是成為教師的先決條件,。凡符合規(guī)定條件的中國公民均可取得教師資格。外國公民符合規(guī)定的條件,，他們在中國任教須經(jīng)過一定的審批手續(xù),。

2.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

這是取得教師資格的一個重要條件。

3.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格

學(xué)歷是一個人受教育程度和文化素質(zhì)的一個標(biāo)志,，是人們從事一定層次工作所應(yīng)具備的基本條件,。

我國《教師法》對各類教師應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷作了明確規(guī)定：（1）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,；（2）取得小學(xué)教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；（3）取得初級中學(xué)教師,，初級職業(yè)學(xué)校文化,、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷,；（4）取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課,、專業(yè)課教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校,、技工學(xué)校,、職業(yè)高中學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定,；（5）取得高等學(xué)校教師資格,，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；（6）取得成人教育教師資格,，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次,、類別,，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷,。

不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民,，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試,。國家教師資格考試制度由國務(wù)院規(guī)定。已經(jīng)在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)任教的教師,，未具備規(guī)定學(xué)歷的，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定教師資格過渡辦法,。對于學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的中小學(xué)教師資格,，主要采取中小學(xué)教師考核合格證書的過渡辦法來解決。

4.必須具有教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的必備條件,。主要包括語言表達(dá)能力,，科學(xué)地選擇、運用教育教學(xué)方法的能力,，課堂管理能力,，組織能力，提高教學(xué)水平的能力等,。此外,，教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定。

（三）教師資格認(rèn)定

1.教師資格認(rèn)定機構(gòu)

教師資格的認(rèn)定機構(gòu),，是指依法負(fù)責(zé)認(rèn)定教師資格的行政機構(gòu)或依法委托的教育機構(gòu),。依照《教師法》、《教師資格條件》有關(guān)規(guī)定,，幼兒園,、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定,。高級中學(xué)教師資格,，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定,。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格,，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定和或者組織有關(guān)部門認(rèn)定,。受國務(wù)院教育行政部門或者省,、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校,，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格,。在未受國務(wù)院教育行政部門或者省,、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格,，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系,，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū),、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定,。

2.教師資格認(rèn)定程序

（1）提出申請。（2）受理,。（3）頒發(fā)證書,。

小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)科必背篇二

（一）教師職務(wù)制度

教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé),、任職條件和任期,，并需要具備專門業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)的學(xué)術(shù)技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的專業(yè)技術(shù)工作崗位。教師職務(wù)制度是國家對教師崗位設(shè)置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面規(guī)定的總稱,。我國《教育法》,、《教師法》規(guī)定了國家實行教師職務(wù)制度。 來

1.職務(wù)設(shè)置

根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,，教師職務(wù)設(shè)高等學(xué)校教師職務(wù),、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)、中學(xué)教師職務(wù),、小學(xué)教師職務(wù),、技工學(xué)校教師職務(wù)五個系列。其中,，高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)助教,、講師、副教授和教授,；中等專業(yè)學(xué)校高教員,、助教、講師,、高級講師,；普通中小學(xué)及幼兒園教師職務(wù)設(shè)有三級教師、二級教師,、一級教師,、高級教師，其中三級教師,、二級教師,、小學(xué)一級教師為初級職務(wù)，中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師為中級職務(wù),，中學(xué)高級教師為高級職務(wù),；技工學(xué)校文化、技術(shù)理論課教師職務(wù)設(shè)教員,、助理講師,、講師、高級講師,，生產(chǎn)實習(xí)課教師設(shè)三級,、二級、一級,、高級實習(xí)指導(dǎo)教師,。各級成人學(xué)校，結(jié)合成人教育的特點和層次,，分別執(zhí)行普通高等學(xué)校、中專,、中小學(xué),、技工學(xué)校教師職務(wù)試行條例。

2.任職條件

擔(dān)任一定的教師職務(wù),，必須具備相應(yīng)的任職條件,。從我國教師職務(wù)系列程度試行條例的規(guī)定來看，擔(dān)任教師職務(wù)的任職條件一般包括：（1）具備各級各類相應(yīng)教師的資格,；（2）遵守法紀(jì),，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表,，教書育人,；（3）具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平,，能全面,、熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；（4）具備學(xué)歷,、學(xué)位以及工作年限的要求,；（5）身體健康，能堅持正常工作,。

（二）教師聘任制度

教師聘任制,，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置,，聘請有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項教師作用制度。我國《教育法》規(guī)定,，國家實行教師聘任制度,。

1.教師聘任制度的特征★★★

教師聘任作為教師作用的一種基本制度,，具有以下特征：

（1）教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為,。

（2）以平等自愿,、“雙向選擇”為依據(jù)。

（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力,。

（4）教師聘任有著嚴(yán)格的程序,。一般說來，第一是根據(jù)工作需要設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位,，第二是在定編定崗的基礎(chǔ)上確定職務(wù)結(jié)構(gòu),，第三是聘任。關(guān)于中小學(xué)教師職務(wù)聘任,，中學(xué)高級,、一級教師職務(wù)由地市一級教育局聘任，二,、三級教師職務(wù),，由縣級教育局聘任；小學(xué)高級教師由地市級教育局聘任,，小學(xué)一,、二、三級教師由縣級教育局聘任,。由聘任機構(gòu)頒發(fā)聘書,。

實行教師聘任制，既是國際上的一種通行做法,，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的需要,。它打破了教師終身作用制，有利于建立“公平,、平等,、競爭、擇優(yōu)”的教師人才選拔機制,，促進人才的合理流動,，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，調(diào)動教師的教育教學(xué)和科研工作積極性,。推進我國教師任用制度改革,，應(yīng)著力做好以下工作：第一，拓寬教師來源,，利用人才市場,，面向社會社會公平選聘教師。第二，加大職改力度,，實行評聘分離,。第三，加強履職考核,，完善激勵機制,。

2.教師聘任制的形式

教師聘任制依其聘任主體實施行為的不同分為以下幾種形式：招聘、續(xù)聘,、解聘和辭聘,。