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高中數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因分析篇一

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數(shù)學(xué)是一門(mén)內(nèi)容豐富且邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，本文對(duì)影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素及對(duì)策進(jìn)行淺析,。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 因素 對(duì)策。

數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶,，已成為衡量個(gè)人能力的重要學(xué)科,，大多數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)上投入了大量的時(shí)間與精力。然而,，許多初中成績(jī)突出的學(xué)生,，進(jìn)入高中階段后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在很多困難,，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,。

1.1 進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備高中與初中數(shù)學(xué)知識(shí)相比，在深度,、廣度,，能力等各方面的要求都不一樣。高中學(xué)習(xí)對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能的要求更高,。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題,，函數(shù)值域的求法，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這些特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的分化,，如不采取補(bǔ)救措施,，分化將進(jìn)一步加劇。

1.2 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí)

新課改要求學(xué)生自主性學(xué)習(xí),，但是教師擔(dān)心學(xué)生的自覺(jué)性不夠強(qiáng)或?qū)W習(xí)效率不高,，還是會(huì)使用傳統(tǒng)的方法教學(xué)。

導(dǎo)致許多同學(xué)在學(xué)習(xí)上無(wú)法獨(dú)立自主,，習(xí)慣性跟隨老師的節(jié)奏,，放棄學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在沒(méi)有課前計(jì)劃,，坐等上課,，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)，不熟悉上課內(nèi)容,，課堂上慌忙記筆記,，而沒(méi)有理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重,，產(chǎn)生畏難情緒,，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高中階段,，考試頻繁,，課業(yè)繁重，基本上沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)或娛樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到及時(shí)的放松和調(diào)整,。在較難的章節(jié)學(xué)習(xí)中遇到困難,，如果得不到老師、家人及朋友的正確疏導(dǎo),，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

1.3 不重視基礎(chǔ)

一些同學(xué)，輕視基本知識(shí),、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，忽視認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)的重要性。但對(duì)難題很感興趣,，重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海,。到正規(guī)作業(yè)或考試中經(jīng)常演算出錯(cuò)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同掌握其他技能一樣,，應(yīng)該由易到難,，從最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的知識(shí)一步一步學(xué)起,，循序漸進(jìn)地增加知識(shí)總量,，提高知識(shí)難度,。只有把基礎(chǔ)打好，才能有更廣闊的拓展知識(shí)的空間,。了解清楚基本的概念,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，因?yàn)樗钦莆諗?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提,。數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科,。只有正確理解和掌握一些基本概念、法則,、公式,、定理，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，才能學(xué)好數(shù)學(xué),。

1.4 學(xué)習(xí)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)習(xí)方法已經(jīng)形成定式，即使了解自主性學(xué)習(xí)的重要性,，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，很難開(kāi)展。學(xué)生很少關(guān)注教師在課堂上講解知識(shí)的來(lái)源,，理解概念的內(nèi)涵,，分析重難點(diǎn),，總結(jié)思想和方法,。課后學(xué)生不會(huì)鞏固、總結(jié),、尋找知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,，對(duì)概念、法則,、公式,、定理的概念一知半解，只能機(jī)械模仿,，死記硬背,。結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。對(duì)于學(xué)習(xí)方法,，有的同學(xué)奉行“拿來(lái)主義”,對(duì)于別的同學(xué)的方法照搬照抄，沒(méi)有真正找到適合自己的方法,。

2.1 進(jìn)行分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生考試的成績(jī),、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和整體能力,，在參考學(xué)生意愿的前提下進(jìn)行不同層次的劃分,。每個(gè)高中階段學(xué)生的認(rèn)知方式與思維策略都有所不同,，教師必須熟悉教材并靈活應(yīng)用，按照學(xué)生需求進(jìn)行備課,。

首先,，根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要分層次進(jìn)行,。保證每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂,、學(xué)會(huì)并掌握知識(shí)。其次,，作業(yè)的布置也要體現(xiàn)分層,。按照中等層次學(xué)生的水平布置作業(yè)，這樣低層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力也能夠完成這些作業(yè),。不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力完成其它層次的作業(yè),，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分層遞進(jìn)式教學(xué)不僅能夠滿足不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，更有利于學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平的提升。

2.2 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生探究欲望后,，還應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

新課標(biāo)要求,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)模式,。教師要通過(guò)構(gòu)建以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題,、思考問(wèn)題,，有利于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,，小組為單位,，采取小組交流討論的方式針對(duì)探究性問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。有利于活躍課堂教學(xué)的氛圍,，有利于學(xué)生思維的激發(fā),，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，是一種高效的學(xué)習(xí)途徑,。教師應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神和質(zhì)疑能力,。學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，可以有效地提高學(xué)生的理解能力和加強(qiáng)學(xué)生的思維鍛煉,。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)推敲,、演算、論證的過(guò)程,，必然能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué),。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定科學(xué)的.學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí),、上課認(rèn)真聽(tīng)講,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè),、深入探究問(wèn)題,、系統(tǒng)總結(jié)等方面。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意可行性,，既有長(zhǎng)期打算,，又有短期安排。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和刻苦學(xué)習(xí)的精神,。學(xué)生應(yīng)及時(shí)與教師或同學(xué)探討不理解的問(wèn)題,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂學(xué)習(xí)提高效率,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立完成作業(yè)并將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。此外,，要養(yǎng)成糾錯(cuò)的習(xí)慣,，提高自我評(píng)判的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能提高知識(shí)水平,，而且養(yǎng)成了積極進(jìn)取，不屈不撓的心理品質(zhì),。

引導(dǎo)學(xué)生反思,，提高學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系較為緊密,，要引導(dǎo)學(xué)生不斷復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，提煉反思的結(jié)果，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加科學(xué)且高效,。這樣,，數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生的頭腦里才更加有條理，應(yīng)用起來(lái)也更加得心應(yīng)手,。另外,，在總結(jié)反思的過(guò)程中,，還要反復(fù)運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)思想和方法，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感悟,。歸納,、總結(jié)、深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,，提升靈活運(yùn)用的能力,，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)舉一反三的效果。

2.4 運(yùn)用多種方法輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開(kāi)興趣的培養(yǎng),，要提高學(xué)習(xí)興趣，首先要對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生從心理上重視,。數(shù)學(xué)是工具學(xué)科，是學(xué)好物理,、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ),。其次，要采用多樣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用,。比如，多媒體教學(xué)可以使抽象性,、應(yīng)用性和靈活性較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng),、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易理解,、掌握相關(guān)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地教學(xué),。多媒體應(yīng)用到課堂,，不僅可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，而且可以將枯燥,、靜止的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化,、趣味化。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于學(xué)生接收信息,，增加信息量,，提高教學(xué)的效率。多媒體為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)活躍,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)展示推導(dǎo)定理或概念的過(guò)程，解題過(guò)程等,，不僅能夠避免教師板書(shū)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，為學(xué)生贏得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,，而且還能提高教學(xué)效率，使學(xué)生獲取更多的知識(shí),。同時(shí),，老師要與學(xué)生進(jìn)行思維、語(yǔ)言,、興趣,、思想以及情感的交流，找到適合學(xué)生特點(diǎn),、靈活多樣的教學(xué)方法,，才有可能讓學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，輕松學(xué)習(xí),。還可以采用故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，比如陳景潤(rùn)、華羅庚等數(shù)學(xué)家的事跡,，讓榜樣的力量成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,。

綜上所述，影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素很多,，解決方法也多種多樣,。本文從高中學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備、自主性學(xué)習(xí)沒(méi)有落實(shí),、不重視基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)四方面分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素；提出了進(jìn)行分層教學(xué),、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)四種提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略,。本人在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,、不斷學(xué)習(xí)、不斷求知,，希望根據(jù)高中階段學(xué)生的實(shí)際情況,，探索出一套有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

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