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高中老師教育案例分析篇一

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力,。正如陶行知先生所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！崩蠋煹膼?ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。轉(zhuǎn)眼間,，踏上教育工作崗位也十幾年了,，平凡的我并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)轟轟烈烈的事跡，可平淡的教學(xué)生涯給了我無(wú)窮的人生真諦及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我愛(ài)我的每一位學(xué)生,，從她們身上我能看見(jiàn)許多大人身上所沒(méi)有的,，我愛(ài)我的學(xué)生，看到他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，我感到欣慰而滿足,。

記得前年剛接手九一班的時(shí)候，我擔(dān)心,，不安,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),。特別是班級(jí)有一位成績(jī)中上的學(xué)生叫鄭徽森,，記得有一天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發(fā)生沖突,，理由是那么簡(jiǎn)單,，他不滿足自己的考試成績(jī)，而老師又批評(píng)了他幾句,，所以當(dāng)著老師的面把試卷撕了,，并在課堂上大喊大叫，嚴(yán)重影響了老師的正常教學(xué),。為此我找了他,，“你覺(jué)得今天的課堂上你表現(xiàn)的如何?”我問(wèn)，“很好啊,，誰(shuí)又在告狀了?”,。“不要去管誰(shuí)告狀的,，平時(shí)老師都尊重每一位學(xué)生,，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊模皇墙巧煌?，既然老師都尊重你,，你是不是也?yīng)該同樣尊重老師呢?也許有時(shí)候老師們的口氣是重了，感覺(jué)有些傷害你,，老師可以道歉,，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠(chéng)心的道歉嗎?”鄭徽森默默無(wú)語(yǔ),，神色雖如以前,，但能感覺(jué)到他也在思考?！斑@次語(yǔ)文沒(méi)有考好,，應(yīng)該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的,，回去想想,，老師是真的想和你做朋友,，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來(lái)，變成一個(gè)老師眼中的好學(xué)生,?！?教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的,。每當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就找他,，幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因,，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長(zhǎng),，共同探討對(duì)于該生的教育方法,，家校共同努力，逐漸的,，他有所轉(zhuǎn)變,，班級(jí)的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,。 師生的交流,，細(xì)水長(zhǎng)流，心靈的交流貴在誠(chéng)心,，換我的真心放在學(xué)生上,，才能讓我更了解學(xué)生更走近學(xué)生，鄭徽森只是我桃李中的一個(gè),，曾為其付出了許多的日夜,，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)。多年的教學(xué)讓我更明白,，孩子的心靈是那樣的純潔,、美麗，如水晶;孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎,，如玻璃,。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中,，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn),，他們就會(huì)心滿意足,，“言聽(tīng)計(jì)從”,。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng),，去影響他們,。

后來(lái)他以較優(yōu)異的成績(jī)考上了縣一中。再后來(lái)我和他成為了qq好友他真誠(chéng)地說(shuō)“老師,，沒(méi)有您的教導(dǎo)我是考不上一中的,，謝謝”!簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“謝謝”兩個(gè)字讓我感受到了成功的快樂(lè)!

用真心呼喚孩子的真情

去網(wǎng)吧玩游戲，是孩子擋不住的誘惑,，顧豪杰就是這樣的一個(gè)學(xué)生,。他是一個(gè)淳樸熱情的孩子，更是一個(gè)聰明睿智的孩子,，可憐的父母對(duì)他的要求和期望很高,。然而，自從進(jìn)入六年級(jí),，他上課一直處于精神迷糊狀態(tài),，成績(jī)忽上忽下，經(jīng)常不做作業(yè),，根據(jù)學(xué)生的報(bào)告和我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)他已開(kāi)始進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，對(duì)游戲迷戀深,，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度,。

一個(gè)周一，學(xué)生向我匯報(bào)顧豪杰雙休日作業(yè)又沒(méi)有做,，據(jù)調(diào)查他又上網(wǎng)吧了,，下課后我找他談話，他照舊緊閉雙唇,，問(wèn)什么他都不說(shuō)話,，我心里著急就沖他說(shuō)：“你不說(shuō)話就找你爸爸來(lái)說(shuō)?！彼?tīng)了很著急,，連忙表態(tài)發(fā)毒誓說(shuō)再也不上網(wǎng)吧了，一定會(huì)改正,。我相信了他,，沒(méi)有請(qǐng)他爸爸來(lái)，在隨后幾天里,，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極,，我真的認(rèn)為他怕請(qǐng)家長(zhǎng)，改過(guò)自新了?？墒?，我太過(guò)自信了，一天又有學(xué)生電話我說(shuō)顧豪杰又上網(wǎng)吧了,。我冷靜下來(lái),，找尋解決問(wèn)題的方法，這次我沒(méi)有先找他,，而是在放學(xué)后走進(jìn)了他的家,，他的媽媽接待了我。她說(shuō),，孩子在家只聽(tīng)爸爸的話,，但爸爸早出晚歸，與媽媽在家待的時(shí)間較多,，但不聽(tīng)媽媽的話。爸爸做工很苦,，沒(méi)有什么文化,，所以對(duì)他期望很高，讓他多學(xué)文化,，每次他成績(jī)下降或考試不理想,，爸爸就會(huì)打罵，甚至把他關(guān)在房里不給吃飯,。他的媽媽說(shuō)到這兒,，已是淚流滿面了。我心中一股同情之心由然而生,，為可憐的孩子難過(guò),，同時(shí)深深地自責(zé)自己工作不細(xì)，我的心情很沉重,，我為我的不了解而自責(zé),。孩子并不是貪玩迷上網(wǎng)吧，而是怕爸爸,，怕回家,，才躲到網(wǎng)吧進(jìn)而迷上網(wǎng)吧。

隨后的一段時(shí)間,， 我以朋友的身份多次找他談話：“老師認(rèn)為你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,，老師也知道你爸爸對(duì)你的希望，老師對(duì)你也有同樣的希望,。老師對(duì)你很有信心,，因?yàn)槲艺J(rèn)為你有這個(gè)能力。那么，你對(duì)自己有信心嗎?你目前的學(xué)習(xí)情況可不怎么樂(lè)觀呀,。你知道是為什么嗎?”他低著頭,，小聲說(shuō)：“我怕爸爸打我，我怕回家,?！蔽疑斐鲂≈笇?duì)他說(shuō)：“我保證你爸爸不會(huì)再為學(xué)習(xí)而打你了，老師與答應(yīng)你不會(huì)對(duì)你爸爸說(shuō)這些事的,，但你要答應(yīng)老師,，再也不去網(wǎng)吧了，好嗎?好的話咱們就拉鉤,?！庇伤蓺獾男∧樦形铱吹搅藞?jiān)定，我們由共識(shí)到共知,，彼此信任,，建立了較為鞏固的師生情感。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的心里疏導(dǎo)和教育幫助,，顧豪杰同學(xué)在各方面都取得了可喜的成績(jī)：在心理上,，由“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”;在行為上，由愛(ài)玩游戲變?yōu)椤皭?ài)好廣泛”;在學(xué)習(xí)上,，語(yǔ)數(shù)英考試均能拿到高分,。他已將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的關(guān)系處理得恰到好處。顧豪杰同學(xué)的轉(zhuǎn)化,，道出了一個(gè)樸實(shí)的真理：每一個(gè)孩子的“出軌”行為,，背后都有他的特殊原因，作為班主任老師,，更應(yīng)該細(xì)心留意孩子的一切行為,，適時(shí)走進(jìn)孩子的心靈，用自己的愛(ài)去感化他們,，讓他們?cè)诮】档能壍郎闲旭偂?/p>

作為班主任老師,，雖然很平凡，但很偉大,。你每天的一舉一動(dòng),，一言一形都是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，你做的每一件事將影響到孩子的一生,。設(shè)想,，當(dāng)初如果我放棄對(duì)顧豪杰的教育，今天的他可能會(huì)是什么樣子的呢?繼續(xù)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲直到小學(xué)畢業(yè)嗎?如果這些愛(ài)上網(wǎng)吧的孩子都能從老師的唇邊,、眼角,、和藹的語(yǔ)氣和鼓勵(lì)的目光中得到暗示，感受到老師對(duì)他愛(ài)的溫暖，找到他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和生活的目標(biāo),，那么就能增進(jìn)他們的上進(jìn)心,，使他們更加自尊、自信,、自強(qiáng),，與此同時(shí)產(chǎn)生一種抗挫折的能力。

那就讓我們?nèi)ビ谜嫘娜プ哌M(jìn)我們身邊的每一個(gè)孩子心靈深處吧!,。

高中老師教育案例分析篇二

愛(ài) 加起師生溝通的橋梁

教育是一門(mén)藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落,，就會(huì)破碎，不復(fù)存在,。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,，愛(ài)是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露，愛(ài)是維系師生關(guān)系的紐帶,。所以一個(gè)老師，要擁

有一顆寬容的心,，要能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子過(guò)程中,，要能保持一種鼓勵(lì)性的傾向,，使孩子時(shí)刻感到自信;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下;當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);不要忘了給孩子送上一片掌聲;當(dāng)孩子有疑難時(shí),，做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí),，做孩子最好的欣賞者。

在實(shí)際工作中,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞,，幾乎每個(gè)老師都能做到，但對(duì)差生的欣賞,，就微乎其微了,。作為班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效教育,，尤其是要關(guān)注差生,。這些學(xué)生身上毛病多，難得找到可以欣賞的地方。但一個(gè)老師特別是班主任,，要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心正確引導(dǎo),，喚起他們對(duì)老師教育的認(rèn)同,，從而樂(lè)于接受教育。

我班有個(gè)學(xué)生叫趙焱均的體尖生,。經(jīng)常遲到,，早退，上課睡覺(jué)或玩手機(jī);無(wú)故請(qǐng)假,，不勞動(dòng),，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律;不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試都不及格......每天任課老師都告狀,。但他在學(xué)校很有名氣,，很有帶動(dòng)性，此生對(duì)班風(fēng)影響很大,。人長(zhǎng)得帥氣,，陽(yáng)光，愛(ài)好籃球,，擅長(zhǎng)遠(yuǎn)投三分,，老師學(xué)生沒(méi)有不知道的。我是高二接手該班,，當(dāng)時(shí)班風(fēng)不正,，學(xué)風(fēng)不濃，班上的孩子都怨聲載道,，導(dǎo)致很多老師對(duì)這個(gè)班望而卻步,。在接手這個(gè)班后，我首先根據(jù)該生愛(ài)好特長(zhǎng)和缺點(diǎn),，用心寫(xiě)了一封信,，以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)提出希望和鼓勵(lì),，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié),，自我改進(jìn),，做一名合格的學(xué)生。

這封信起了一定的作用,，拉近了我們間的距離,。但冰凍三尺非一日之寒,，他堅(jiān)持一個(gè)月后又恢復(fù)原樣，行動(dòng)又懶散,，第一學(xué)期中段測(cè)試各科竟然都不及格,，看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了,，算了吧,，或許他就是那根“不可雕的朽木”。

看著這頑劣的孩子,，我陷入沉思,，他聰明，球技好,，如果好好發(fā)展一定前途無(wú)量,，不能就這樣放棄他。為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先專程深入到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后設(shè)法接近他,，清除隔閡,，拉近關(guān)系。我了解到他缺乏父母的愛(ài)和家庭的溫暖,，他最需要的是愛(ài)和別人的認(rèn)可,。因此我?guī)е约旱暮⒆佑^看他的比賽，為他照球場(chǎng)上精彩瞬間并發(fā)在網(wǎng)上;為充分展現(xiàn)他的球技和得到班上同學(xué)們的認(rèn)可,，我班組織班級(jí)籃挑戰(zhàn)賽,，慢慢的他感受到了我對(duì)他的關(guān)心。通過(guò)幾次的接觸,，我與他交上了朋友,他經(jīng)常說(shuō)老師你就像我媽媽,。 教育需潛移默化,，利用空閑時(shí)刻和他交流,，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律,，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生,。只要他的學(xué)習(xí)，紀(jì)律上有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)......,，使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他,。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的方向。

通過(guò)我和科任老師一年的共同激勵(lì),、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助,。奇跡出現(xiàn)了紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了：同時(shí)上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),，作業(yè)也能及時(shí)上交,，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。 在高三開(kāi)學(xué)之際,，他主動(dòng)找到我表示以后要將更加努力學(xué)習(xí),，練習(xí)球技，并且爭(zhēng)取好好表現(xiàn),，力爭(zhēng)能當(dāng)上兵,，讓我監(jiān)督他。他說(shuō)老師我

永遠(yuǎn)記得您,。就在昨天9月20日我知道趙焱均同學(xué)因?yàn)楦叱那蚣急卉婈?duì)特招,。聽(tīng)到這消息我感到高興和欣慰，在離開(kāi)之前告訴他注意身體,，當(dāng)一名合格的戰(zhàn)士,。

從趙焱均的身上我明白了，作為班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,，應(yīng)寬容以待之,，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友,。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè),，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活,，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他,，鼓勵(lì)他,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流,，在轉(zhuǎn)化工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。趙焱均同學(xué)的情況比較特殊，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖,，因此,，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心,、進(jìn)取心,，使之改正缺點(diǎn),，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，

看到趙焱均同學(xué)在自己的教導(dǎo)下能有一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，作為他的班主任真的很有感觸,。只要我們付出更多的心思，付出更多的愛(ài),，頑石也會(huì)發(fā)出金子般的光芒,。