作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

陋室銘教學反思 陋室銘教案2課時教案篇一

知識與能力目標

1,、能準確識記重點文言實詞,，翻譯課文。

2、把握文章結(jié)構(gòu),，深入了解文章內(nèi)容,。

情感目標

3、能明確理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。

4,、發(fā)表自己的感悟，確立自己的人生志趣追求,。

翻譯課文,，了解課文大意。

深入理解短文的寓意,，能與作者進行對話,。

多媒體課件

張揚師生個性，強調(diào)朗讀品位,、滲透學法指導,，重視合作討論。打造美讀,、美教的課堂模式,。

一、故事導入營造美

1,、講述劉禹錫被欺寫陋室銘的故事,。

2、銘,，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字,，后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體,，形式短小,、文字簡潔，句式工整而且押韻,。

二,、初讀課文感知美

讀韻文最好從朗讀入手，大家先仔細看視頻,，并在難讀難寫的字標注一下,，注意聽準字音，注意句子的語氣語調(diào),。

1,、明確朗讀的要求技巧。2,、初步掌握詞句的意思,。

學生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文

三,、譯讀課文通內(nèi)容

學生合作翻譯全文，提示：

（1）借助注釋,，讀出疑點（2）注意字句,，翻譯課文

四、細讀句子鑒賞美

我們再來細細分析下課文,，我問大家一些問題,。（也可由學生提問，老師補充問題,，引導大家挖掘課文內(nèi)涵,。）

1、大家說說,，這篇銘文到底要告訴我們什么呢,？作者寫文章的目的是什么呢？那大家可以從文中找出具體的表達作者寫作目的的語言么,？文章是怎么樣引出“德馨”的呢,？前兩句是用了什么樣的修辭手法？

2,、韻文從哪些方面體現(xiàn)作者的“德馨”呢,？

3、作者已經(jīng)從那三方面說明了陋室不陋,，又為什么寫“南陽……,，西蜀……”？有什么作用,？（用類比的方法從而突出陋室不陋）

4,、最后一句孔子的話是什么意思？

（用“何陋之有,？”反問,，言外之意是“不陋”與文章開頭相呼應，更好表達了作者不慕榮利,、安貧樂道的精神,，是全文的點睛之筆。）

根據(jù)大家發(fā)言整理成板書：

設喻引題山水喻陋室

仙龍喻德馨

環(huán)境清幽（景）

陋室不陋交往高雅（友）

生活恬適（趣）

古賢自喻反問點題

五,、巧取雅稱創(chuàng)造美

美好的時光總是那么短暫,，轉(zhuǎn)眼間就要和劉禹錫說再見了，離別在即,，你不想留下點什么紀念嗎？老師有個建議,，你可以給劉禹錫的陋室起一個雅稱,，比如──清心齋,；也可以給劉禹錫送一塊匾額，比如──室陋德馨,。起名時要說說根據(jù),。

啟發(fā)學生把自己讀到的東西表達出來。結(jié)合自己的觀察,，如電視里看到的,、外出時觀察的宅名，給劉禹錫的陋室擬個合適的雅稱,。

六,、對話作者表現(xiàn)美

時間真快，不想說再見,，也得再見了,。老師建議大家這樣和劉禹錫話別，以“劉公,，我想對你說……”為開頭說一段心里話,。

學生思考后說話。

七,、課后練習鞏固美

1,、將“劉公，我想對你說……”整理成一篇隨筆,。

2,、背誦全文給你的父母聽。

陋室銘教學反思 陋室銘教案2課時教案篇二

《陋室銘》教案

1,、理解托物言志的寫法,。

2、體會精妙新穎的構(gòu)思,。

3,、當堂背誦全文教學重點:通過朗讀,引導學生完成當堂背誦教學難點:指導學生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

一課時

1、師：提一個問題讓大家選擇一下：設有一個王公大廈,，要得到它,，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事,；設有一簡陋室,，那里綠色可人，有知音相伴,，只要你想擁有它便在你的眼前,。你要哪個？

2,、簡介作者,、解題,，揭示目標:銘文體的初步認識,作者介紹,找尋壓韻。

1,、學生自由讀,。

2、指名讀（注意正音,、句讀）,。

3、教師范讀,。

4,、齊讀。

1,、自由讀課文或默看注釋,，理解句意，讀懂課文,。遇到疑難,，互相討論。

時間：5分鐘,。（教師巡視,，解決疑難）。

2,、學生質(zhì)疑,，教師引導學生解決。

3,、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文，形成完整印象,。師：陋室陋嗎,？生：不陋。

5,、師：那么,，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析,。

（1）讓學生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘 劉禹錫

山水比興引陋室—馨

對偶擬人描環(huán)境——青

襯托對仗夸朋友——雅實對比話生活——靜

類比暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

（2）小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志”是指通過描寫客觀事物,，寄托、傳達作者的某種感情,、抱負和志趣,。

（3）齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣,。

學生互相背誦師生競賽學生齊背

陋室銘教學反思 陋室銘教案2課時教案篇三

：1.積累文言常用實詞,，翻譯并背誦這篇短文,。

2.充分領(lǐng)悟作者的情懷,，了解這種情懷產(chǎn)生的社會背景。

：1.認識銘這種文體,，學習托物言志的寫法,。

2.學習本文反向立意的寫法，從“陋”的反面“不陋”立意,。

：感受作者安貧樂道的生活情趣,，學習作者高潔傲岸的節(jié)操。

1. 領(lǐng)悟作者的思想情感,，培養(yǎng)生活情趣,。

2. 學習托物言志的寫法。

背景導入,，引起學生閱讀興趣,。

朗讀中感受欣賞本文的音樂美、節(jié)奏美,。

在合作中探究“陋室不陋”,。

：1課時

劉禹錫是我國唐代著名的政治家、散文家,、詩人,，他因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判,。和州知縣是個勢利小人,，他見劉禹錫被貶而來，便橫加刁難,。先是安排劉禹錫住在城南門,，面江而居。劉禹錫見房子面對大江,，不但沒有埋怨,，反而很高興，寫了一幅對聯(lián)貼于房門：面對大江觀白帆,，身在和州思爭辯,。此舉氣壞了知縣，于是知縣將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北,，并把房屋從三間縮小到一間半,。新宅臨河，楊柳依依,，環(huán)境還不錯,，劉禹錫沒有計較,，又寫了一幅對聯(lián)：楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京,。知縣見他仍悠然自得,，又把他的住房調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子,。半年時間,，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小,，最后僅是斗室,，想想這縣官實在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》,?？磥磉@篇“名文”是“氣”出來的。今天我們就來學習這篇超凡脫俗,、情趣高雅的千古名作,。

劉禹錫（772---842），字夢得,，河南洛陽人,。是中唐杰出的政治家、散文家,、詩人,，有中唐“詩豪”之稱。文學上,，前期劉柳（宗元）相知,、詩文互遞，時稱“劉柳”,；后與白居易詩文唱和,，時稱“劉白”。 其詩涉獵題材廣泛,，所做政治諷刺詩,，辛辣尖銳；所作懷古詩,，沉郁蒼涼,，語淺意深；所作仿民歌詩,，清新爽朗,，別開生面。

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,。這種文體一般都是用韻的,。文辭精煉，有韻,，讀來鏗鏘有力,。陋室，意思是簡陋的房子,?！奥毅憽钡囊馑际峭ㄟ^對陋室的描繪和議論表達居室主人的生活情趣,。

座右銘：座右銘的銘文比其他銘文更為簡短,，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊,，用以自警,。座右銘的內(nèi)容是勉勵自己，鞭策自己,，或約束自己行為的準則,。

朗讀美文

步驟一：學生自讀，標注難讀的字詞,，注意朗讀的節(jié)奏,。

步驟二：欣賞名家朗誦,，感受本文的音韻美,、節(jié)奏美。

步驟三：師生齊讀,，找出韻腳,。

翻譯理解

步驟一：對照課下注解，掌握重點詞語的含義,。

步驟二：兩人一組,，互譯全文。

步驟三：掌握重點句子的含義,。

①斯是陋室,，惟吾德馨。②苔痕上階綠,，草色入簾青,。③無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。④何陋之有,？

問題引導

1. 本文題為“陋室銘”，但在結(jié)尾作者卻說“何陋之有”為什么？

----“斯是陋室,，惟吾德馨”一語點出“陋室不陋”的原因,，這是本文的主旨句，因為主人的品德高尚,，因而陋室不陋,。

2. 請問“斯是陋室，惟吾德馨”這一主旨句是怎樣引出的,？

----“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。斯是陋室，惟吾德馨,?！鳖惐鹊姆椒ǎ瑢⑸剿c陋室相提并論,，以“仙,、龍”比“德”，以“名,、靈”比“馨”,，暗示陋室不陋，陋室因為主人的“德馨”而馨,。（請同學們背誦這幾句）

3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,，那么作者從哪幾個方面突出作者美德，襯托陋室不陋的,？（小組內(nèi)合作探究）

----自然環(huán)境清幽：“苔痕上階綠,，草色入簾青”陋室自然環(huán)境清幽雅致，令人賞心悅目,，在如此優(yōu)美的環(huán)境中生活,，帶來的便是“華屋玉食，錦衣美酒”無法比擬的享受了,，即使身居斗室又有何陋可言呢,？

----交往人物不俗：“談笑有鴻儒，往來無白丁”時有鴻儒來往,，常有高朋談笑,，回避了世俗的人際交往，可以和志同道合者縱情暢懷,，談笑風生,。沒有世俗的阿諛奉承,，爾虞我詐，即使身處陋室也絕無簡陋可言,。

----生活情趣高雅：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形”可以在室中撫琴弄弦,，展卷讀經(jīng)怡然自樂。沒有繁弦急管那種嘈雜的聲音,，沒有案卷公文勞損身體,，完全是從容自由的，足見其主人的高雅脫俗,，陋室也就不顯得簡陋了,。

（請同學們背誦這幾句）

4.“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句用了什么修辭?哪兩個字用的好,？

----采用擬人,，對偶的修辭，“上,，入”賦予苔蘚、草色以人的靈性,，苔蘚也想從臺階爬到陋室,，聽聽主人在說什么；草色也想從窗戶窺視主人在干什么,。

5.作者居于陋室卻不嫌其陋,，居于陋室卻不失其雅致的生活并能不失情感的描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人,？

----高潔傲岸,，安貧樂道的人，即安于貧困,，以守道為樂,。

6.提到諸葛廬，子云亭作用何在?

----以賢者自況,，表達出以他們?yōu)榘駱拥闹鞠蚺c抱負,。

7.作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣有沒有直接表現(xiàn)出來？

----沒有直接表現(xiàn)出來,，而是通過陋室的景,、人、事的描繪體現(xiàn)出來,，這種寫法就是托物言志,。

《陋室銘》中我們認識了一位在困境中不唉聲嘆氣,，不怨天尤人，而是怡然自得的劉禹錫,，感悟出劉禹錫的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。人生的打擊未損他的鋒芒，不折他的腰骨,?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼??！币环次娜吮锏膫鹘y(tǒng)，唱出了高昂的勵志高歌,?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春,?！闭蔑@出少有的樂觀豁達?！芭f時王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家?！钡辣M了歷史的蒼涼,，人世的無常。悟出“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴,。”使他變得更加樂觀,，更加瀟灑,。

想必同學們也有自警自策的文字常置于桌旁，時刻自勉,，請問你們的座右銘是什么,？請大聲宣讀，讓大家共勉,！

1思考：作者懷瑾握瑜,，身處陋室而不認為陋，聯(lián)系自身該怎樣看待自身客觀條件中的不足,？

2背誦默寫全文,。

陋室銘教學反思 陋室銘教案2課時教案篇四

1、知識：繼續(xù)掌握文言詞匯,，了解“銘”的特點,。

2,、技能：學習本文托物言志的寫法。

3,、情感：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達,、安貧樂道的情趣。學習古人的優(yōu)秀品質(zhì),，不斷增強個人的魅力,。

4、態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化,，客觀的評價古人,。

設計理念：張揚師生個性，強調(diào)朗讀品味,、滲透學法指導,，重視合作討論、滲透時代觀念——與時俱進,。

一,、導入

生：我選擇后者，因為……

師：恭喜你,，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合,，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫,！

還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧,！

本文選自《全唐文》。作者劉禹錫（772—842）,，唐代詩人，哲學家,。字夢得,，洛陽人。曾中進士,，官至監(jiān)察御史,。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力,。政治革新失敗后,，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。

介紹：表現(xiàn)文體的字有說,、記,、序,、銘……。

押韻──追問：立即讓學生瀏覽課文,，找出韻腳和所押之韻,。

過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口,，極具音樂美,。因此，古文往往需要大聲朗讀,。請同學自由朗讀本文,，注意──大聲朗讀。

1,、學生自由讀,。

2、指名讀（注意正音,、句讀）,。

3、錄音范讀,。

4,、齊讀。

1,、自由讀課文或默看注釋,，理解句意，讀懂課文,。遇到疑難,，互相討論。時間：5分鐘,。（教師巡視,，解決疑難。）

2,、學生質(zhì)疑,，教師引導學生解決。

3,、指名粗譯課文（告訴學生：中國語言具有含蓄美,，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時,，不求十分精確,，只求大致理解。）

4,、齊讀課文,，形成完整印象,。

1、陋室,，陋室,，陋在何處？（看圖畫,、看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字）

（空間小,、景致少、人來少,、擺設少:從圖畫上看,，房子確實很小，一個人坐著彈琴,，室內(nèi)就覺得擁擠,，可見其小,；文章內(nèi)所提到的景致,，只有“苔痕”、“草色”,，可見其少,；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者,，更少,，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少,；室內(nèi)陳設歷歷在目,，其“少”一目了然。）

2,、陋室,，陋室，真的陋嗎,？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀,，讀出陋室簡陋,，現(xiàn)在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾,，這需要換角度想,。思維角度：主人、環(huán)境,、客人,、生活,。）

（討論板書：人品高尚（德馨）、景色清幽,、來人不俗,、生活高雅）