在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《小柳樹和小棗樹》課后教學(xué)反思與改進(jìn)篇一
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小柳樹和小棗樹是一篇充滿童趣的課文,，并通過(guò)課文讓小朋友們明白一個(gè)道理,，具有很強(qiáng)的育人意義。但在學(xué)習(xí)中小朋友們對(duì)小柳樹是非常熟悉的,，而小棗樹小朋友們卻不太了解,，但在學(xué)習(xí)中并沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)更多的困難。我這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，正確,、流利地朗讀課文,。在對(duì)比中體會(huì)小柳樹和小棗樹的不同之處,，初步感受尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理,。在教學(xué)過(guò)程中我有許多的遺憾,，但也有不少的收獲，當(dāng)2然這里的收獲有來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng),，也有來(lái)自老師們指導(dǎo)與自己的反思與感悟,。
1、出示小柳樹和小棗樹的`圖片,。
小明家院子里有棵小柳樹和一棵小棗樹(出示課題),，它們兩個(gè)是鄰居，也是一起長(zhǎng)大的好朋友,。突然有一天,，它們說(shuō)起話來(lái)啦!想聽聽它們說(shuō)了些什么嗎,？那說(shuō)豎起你的小耳朵。
1,、范讀課文,。思考小柳樹和小棗樹說(shuō)了些什么?
生a：春天小柳樹很驕傲，秋天小棗樹結(jié)了許多棗子,。
生b：比誰(shuí)漂亮這,。
2、讓我們一起去讀讀課文,，看看它們到底誰(shuí)漂亮,？
生a：小棗樹漂亮，因?yàn)樗Y(jié)棗子,。
生b：小柳樹漂亮,，到了夏天可以乘涼，一到春天就長(zhǎng)葉子,。
生c：一樣漂亮,。
3、再讀課文,，找找他們各自漂亮在什么地方,？
根據(jù)學(xué)生回答，找出句子讀讀說(shuō)說(shuō),，體會(huì)感情,，指導(dǎo)朗讀。并在黑板上板畫生長(zhǎng)過(guò)程和板書,。
生a：小柳樹先長(zhǎng)葉子,，小棗樹還是彎彎曲曲的。
生b：又細(xì)又長(zhǎng),。
師：你是從哪兒知道的,？（生讀句子）那小棗樹呢？
生b：才長(zhǎng)出小小的葉子,。
生c：小柳樹春天長(zhǎng)葉子,，小棗樹秋天結(jié)棗子。
師：那小棗樹結(jié)棗子時(shí),，小柳樹怎么樣呢,？（生讀第5、6段）
你還發(fā)現(xiàn)他們哪些不一樣的地方,？
生d：小柳樹在贊美自己,。
師：為什么這么認(rèn)為？（生讀第三段中的句子）理解淺綠色的衣服,。
還有哪些地方小柳樹覺(jué)得自己了不起的,？（指名找句子讀一讀,，感情朗讀）
4、我們找到了那么多它們的不同之處,，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)最美,？
那讓我們帶著對(duì)他們的贊美之情，一起把課文讀讀吧,？
1,、小朋友們的課文讀得不錯(cuò)，不知道小朋友們?cè)谧x課文時(shí),，有沒(méi)有注意到我們課文中的生字寶寶呢,？
2、來(lái)小朋友們都已經(jīng)與它們交上朋友啦,，那同桌互相說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住它們的,？
3、出現(xiàn)出示一家人在棗樹下吃棗子圖,，棗子上帶有生字,。
你們看，小明一家在院子里打棗子,，吃棗子,，多高興啊!我們也一起來(lái)打打棗子吧!
[讀了課文之后小朋友們都沉浸在課文中，對(duì)一家人坐在院子里打棗子吃棗子充滿羨慕之情,。這時(shí)候我讓小朋友們來(lái)摘棗子,，即迎合了小朋友們情感又完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，小朋友們積極性極高,。在教學(xué)中由于時(shí)間沒(méi)有按排好,，使得這一環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促，學(xué)生涉及的面不是很廣,，而且這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)真的大紅棗作為獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)更真切，興趣會(huì)更高,。
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